三年級上冊分數(shù)的初步認識教學設(shè)計及反思.doc

1、小學數(shù)學人教版三年級上冊分數(shù)的初步認識教學設(shè)計、課后反思及課堂結(jié)構(gòu)流程圖山東省淄博市臨淄區(qū)遙臺小學 劉娜2011-01教材分析:分數(shù)是學生在學習整數(shù)和小數(shù)之后，又一個關(guān)于數(shù)的新的領(lǐng)域。這節(jié)課是今后學習分數(shù)的起始點，為下一階段較全面的認識分數(shù)、同分母分數(shù)加減、分 數(shù)基 本性質(zhì)、分數(shù)大小比較、分數(shù)加減混合運算等知識奠定基礎(chǔ)。教學目標：使1學生結(jié)合具體情境初步認識兒分之一，能用實際操作的結(jié)果表示兒分2之一，并學會運用直觀的方法比較這類分數(shù)的大小。使3學生認識分數(shù)各部分的名稱，能正確讀、寫幾分之一這樣的簡單分數(shù)。結(jié)合觀察、操作、比較等數(shù)學活動，引導學生學會和同伴交流數(shù)學思考的結(jié)果，獲 得積極的情感體驗

2、。4、使學生體會數(shù)學來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學方法：啟發(fā)法、演示法、探究法。教學重難點：認識兒分之一。教具準備：課件、直尺、練習紙。學具準備：每個學生2個圖形、彩筆、直尺。教學過程：、創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。1、妞妞和貝貝在野餐過程中也遇到了一些問題，四個蘋果、2瓶水，怎么分物品？2、引出：數(shù)學上把物體分得-樣多，叫做“平均分”。3、 “一半”在數(shù)學上用什么來表示？引出課題：認識分數(shù)。二、活動感知，認識 二分之一。1、通過分一個蛋糕，引出分數(shù)：02、剛才我們認識了蛋糕的*，那長方形的:又怎么表示呢？3、動手折*,學生作品交流展示。小結(jié)：折法不同沒

3、關(guān)系，只要折的是這個長方形的一半，每一份都是它的；o3、判斷下列圖形的涂色部分能否用；來表示。（由最后一個判斷題引出§ ） 三、深入感知，認識幾分之一。1、認識幾分之一（1）、動手折圖形，涂色表示出它的兒分之一。（2）、個別學生作品展示交流。（3）、小組交流學生作品。2、教學分數(shù)的書寫，認識分數(shù)各部分的名稱。（1）、以;為例教學分數(shù)的書寫。（2）、學生給分數(shù)各部分起名字。3、判斷：你能用分數(shù)表示下面每個圖里的涂色部分嗎？（練習紙）4、估一估。（1）、看圖估一估，再填上合適的分數(shù)：分別估長方形的、§、言，課件移動，驗證。（2）、你怎么一下子就估對的？有什么竅門？（3）總結(jié)：平

4、均分成的份數(shù)越來越多的時候，每一份的大小會越來越小 四、聯(lián)系生活，靈活運用。1、下面的畫面讓你聯(lián)想到了幾分之一?（1）、圖：法國國旗（）五角星（壹）巧克力（2）、巧克力除了能平均分成份外,還能怎么分?同樣一塊巧克力，觀察的角度不同，得到的分數(shù)也就不同。2、瞧，人體中也能找到有趣的分數(shù)。（1）、課件演示把初生嬰兒的身長（圖）平均分成四份，其中頭占身高的！。（2）、把現(xiàn)在的我的身長（圖）平均分成6份，其中頭占身高的直。3、播放廣告（1）、廣告的畫面能讓你能聯(lián)想到兒分之一？（2）、滲透情感教育：當明明最后把手里的一小塊蛋糕分給第9個小男孩的時 候，明明有收獲嗎？師總結(jié):給予別人是快樂的，和別人共同分

5、享是快樂的！課后反思：一、根據(jù)學生年齡特征，創(chuàng)設(shè)了有趣的問題情境。對于小學生來說，數(shù)學學習往往是他們自己生活經(jīng)驗中對數(shù)學現(xiàn)象的一種“解 讀” .在教學中，我利用了他們喜聞樂見的素材喚起了他們原有的經(jīng)驗，學生學起來 親切、有趣、易懂。二、加強了動手操作，降低了認知難度。分數(shù)的知識是學生第一次接觸，是在整數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行的教學的，是數(shù)的 概念的一次擴展。對學生來說，理解分數(shù)的意義有一定的困難。而加強動 手操作可 以更好地幫助學生掌握概念，理解概念。在本節(jié)課的教學中，我充分重視學生對學具的操作，通過兩次折紙讓學生對分數(shù)的含義有了一個直觀的認 識， 學生加深了對分數(shù)概念含義的理解，降低了對分數(shù)概念理

6、解上的難度。三、加強了與生活的聯(lián)系，強化了實際運用。數(shù)學來源于生活，又應(yīng)用于生活，本節(jié)課注重聯(lián)系實際，從生活中搜尋素 材， 如：常見物品中的分數(shù)、人體中的分數(shù)、廣告畫面中的分數(shù)。通過這些聯(lián) 系強化了 孩子的實際應(yīng)用能力。在整個課堂預設(shè)時，想的比較完美，事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺 憾，有的教學環(huán)節(jié)還有待完善。比如在“估一估”這個教學環(huán)節(jié)的最后沒 有引申到 “平均分成的分數(shù)越多，每一份就越小氣再如，自己的語言還不夠簡 潔等。我想只 有一次次積累、一次次思考，才能上出真正平實、有效、精彩的數(shù)學課。課堂結(jié)構(gòu)流程圖：開始創(chuàng)設(shè)情境，故事引入。一I分蘋果一分礦泉水一分蛋糕一A平均分一分數(shù)活動感知，