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文檔簡介
1、精選教育15 青海高原一株柳教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2.學(xué)會本課6個生字,兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫,理解詞語。3.想象課文描繪的情景,感悟青海高原上的這株柳樹深處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。教學(xué)重、難點:憑借具體的語言材料,想象課文描繪的情景,感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。教學(xué)課時:2課時第一課時一、揭題質(zhì)疑,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.板書課題“一株柳”,師生交流關(guān)于柳樹的知識2.板書“青海高原”,師生交流,重點介紹青海高原的嚴(yán)酷環(huán)境。3.由題目質(zhì)疑。二、自讀課文,整體感知1.學(xué)生自讀
2、課文,要求能夠正確、流利、有感情地朗讀課文借助工具書或討論理解字詞,依然不能理解的作上記號。2.正音。3.整體把握,說一說課文主要寫了什么?三、學(xué)習(xí)寫字1.師重點指導(dǎo),學(xué)生寫字2.展示評議四、布置作業(yè)1.讀熟課文2.抄寫課文生詞32遍。第二課時一、復(fù)習(xí),聽寫生詞二、深入理解,理解青海高原柳樹的特點。1.學(xué)習(xí)第一部分(1)默讀課文一到二段,思考:理解:青海高原柳樹有什么樣的特點?(2)指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音:神奇、望而生畏、佇立(3)3、4段學(xué)習(xí)a讀“在青海高原,悲壯和蒼涼”,引導(dǎo)學(xué)生想一想:走在青海高原上作者面對的是什么?心頭彌漫著的又是怎樣的感情?回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩,理解蒼涼和悲壯。
3、b思考我一眼瞅見了大柳樹,為什么會不由得“哦”了一聲?c作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來,造成高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景”的疑問從何而來?2.學(xué)習(xí)第二部分(1)輕輕讀第五段,想一想:這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么?a通過演示理解兩合抱粗,結(jié)合參照物理解百余平方米?b朗讀第五段(2)默讀課文,想想哪幾段寫“我”的猜測和想象?六、七兩段學(xué)習(xí)a填空練習(xí):第六段主要是想象青海高原一株柳的(來歷),第七段主要是想象青海高原一株柳的(經(jīng)歷)b口述“我”想象的內(nèi)容:(一粒柳絮拋灑恰遇有幸)(一團團柳絮拋灑一片只有)c為什么說這是奇跡?理解“不可思議”(3)理解“依然”的作用,聯(lián)系上下文??谑觥拔摇毕胂筮@株柳的經(jīng)歷:(經(jīng)歷過)理解它的頑強精神。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第八段。1.自由讀課文第八段,說說你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠”這句話的?(1)平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣?(2)這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣?2.教師讀第九段,提問:“命運給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示?(1)討論(在惡劣的環(huán)境中,不要被困難嚇倒,要發(fā)揚抗?fàn)幘瘢瑘詮姴磺?。)?)齊讀這節(jié)。三、扣題結(jié)題,體味文章的主旨1.第二段說:“這是一株神奇的柳樹高原上”請問這株柳樹神奇在哪里?作者為什么會對它產(chǎn)生望
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