202X學(xué)年六年級語文上冊第五單元15青海高原一枝柳教案2蘇教版

1、精選教育15 青海高原一株柳教學(xué)目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。聽寫課文最后一個自然段。2.學(xué)會本課6個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫，理解詞語。3.想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹深處逆境時所表現(xiàn)出來的強大生命力。教學(xué)重、難點：憑借具體的語言材料，想象課文描繪的情景，感悟青海高原上的這株柳樹身處逆境是所表現(xiàn)出的強大的生命力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前布置回憶或介紹寫柳的古詩。教學(xué)課時：2課時第一課時一、揭題質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣1.板書課題“一株柳”，師生交流關(guān)于柳樹的知識2.板書“青海高原”，師生交流，重點介紹青海高原的嚴(yán)酷環(huán)境。3.由題目質(zhì)疑。二、自讀課文，整體感知1.學(xué)生自讀

2、課文，要求能夠正確、流利、有感情地朗讀課文借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。2.正音。3.整體把握，說一說課文主要寫了什么？三、學(xué)習(xí)寫字1.師重點指導(dǎo)，學(xué)生寫字2.展示評議四、布置作業(yè)1.讀熟課文2.抄寫課文生詞32遍。第二課時一、復(fù)習(xí)，聽寫生詞二、深入理解，理解青海高原柳樹的特點。1.學(xué)習(xí)第一部分（1）默讀課文一到二段，思考：理解：青海高原柳樹有什么樣的特點？（2）指導(dǎo)朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立（3）3、4段學(xué)習(xí)a讀“在青海高原，悲壯和蒼涼”，引導(dǎo)學(xué)生想一想：走在青海高原上作者面對的是什么？心頭彌漫著的又是怎樣的感情？回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。

3、b思考我一眼瞅見了大柳樹，為什么會不由得“哦”了一聲？c作者“這株柳樹怎么會生長起來壯大起來，造成高原如此壯觀的一方獨立的風(fēng)景”的疑問從何而來？2.學(xué)習(xí)第二部分（1）輕輕讀第五段，想一想：這一節(jié)主要介紹了這株柳的什么？a通過演示理解兩合抱粗，結(jié)合參照物理解百余平方米？b朗讀第五段（2）默讀課文，想想哪幾段寫“我”的猜測和想象？六、七兩段學(xué)習(xí)a填空練習(xí)：第六段主要是想象青海高原一株柳的（來歷），第七段主要是想象青海高原一株柳的（經(jīng)歷）b口述“我”想象的內(nèi)容：（一粒柳絮拋灑恰遇有幸）（一團團柳絮拋灑一片只有）c為什么說這是奇跡？理解“不可思議”（3）理解“依然”的作用，聯(lián)系上下文?？谑觥拔摇毕胂筮@株柳的經(jīng)歷：（經(jīng)歷過）理解它的頑強精神。指導(dǎo)朗讀。三、學(xué)習(xí)課文第八段。1.自由讀課文第八段，說說你是怎樣理解“同是一株柳相差何遠”這句話的？（1）平原和水邊的柳樹生活的道路和命運又是怎樣？（2）這株柳樹的生活的道路和命運又是怎樣？2.教師讀第九段，提問：“命運給予它的幾乎九十九一片綠蔭”這句話是寫柳樹的但又不僅僅在寫柳樹。你從中又得到什么啟示？（1）討論（在惡劣的環(huán)境中，不要被困難嚇倒，要發(fā)揚抗?fàn)幘瘢瑘詮姴磺?。）?）齊讀這節(jié)。三、扣題結(jié)題，體味文章的主旨1.第二段說：“這是一株神奇的柳樹高原上”請問這株柳樹神奇在哪里？作者為什么會對它產(chǎn)生望