(完整)2018年高三年級(jí)語(yǔ)文高考二輪復(fù)習(xí)教學(xué)案詩(shī)歌鑒賞一

1、WORD 格式整理版學(xué)習(xí)好幫手2017屆高三語(yǔ)文高考二輪復(fù)習(xí)教案：詩(shī)歌鑒賞練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 總序第 個(gè)教案1. 審清詩(shī)歌鑒賞題目類(lèi)型2. 審清題干要求3. 靈活運(yùn)用鑒賞手法教學(xué)重點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌，巧用手法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握各類(lèi)詩(shī)歌鑒賞的一般方法和規(guī)律教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：準(zhǔn)確判斷，賞出效果表達(dá)技巧賞析題之要訣 學(xué)案引語(yǔ) 表達(dá)技巧賞析與情感把握是高考古詩(shī)鑒賞考查的兩大重點(diǎn)。 對(duì)于表達(dá)技巧， 我們 在一輪復(fù)習(xí)中重在構(gòu)建其知識(shí)體系。而在做題實(shí)踐中，技巧判斷不準(zhǔn)、效果表述不到位是一 個(gè)普遍存在的問(wèn)題。面對(duì)這個(gè)“老大難”問(wèn)題，我們絕不能輕易退縮，一方面要繼續(xù)鞏固原 有的知識(shí)體系，另一方面要加強(qiáng)知識(shí)

2、的動(dòng)態(tài)運(yùn)用，在“判斷”與“效果”兩大環(huán)節(jié)上多下功 夫，提高我們的應(yīng)試能力和鑒賞水平。自學(xué)在前 自我診斷1. （2016 ·天津） 閱讀下面的詩(shī)，按要求作答。登裴秀才迪小臺(tái)唐 王維端居不出戶，滿目望云山。落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑。遙知遠(yuǎn)林際，不見(jiàn)此檐間。好客多乘月，應(yīng)門(mén)莫上關(guān)。（ 選自全唐詩(shī) ） 請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句說(shuō)明頷聯(lián)采用了哪些表現(xiàn)手法。答：解析 本題考查鑒賞詩(shī)歌的表達(dá)技巧。頷聯(lián)“落日鳥(niǎo)邊下，秋原人外閑”為景物描寫(xiě)， “落” “下”分別形容“日” “鳥(niǎo)”，為動(dòng)態(tài)描寫(xiě)； “秋原人閑”意指秋野空闊，是靜景，動(dòng)靜結(jié)合。 詩(shī)人景中寓情，以這種閑適的景物，來(lái)表現(xiàn)自己閑適的心境。2. 閱讀下面這首詞，然

3、后回答問(wèn)題。渚花不解留人木蘭花·江云疊疊遮鴛浦江云疊疊遮鴛浦，江水無(wú)情流薄暮。歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨。 住，只作深愁無(wú)盡處。白沙煙樹(shù)有無(wú)中，雁落滄洲何處所。注 蘇庠：宋代詞人，終身未仕，隱居廬山，浪跡湖海。（5 分 ）“歸帆初張葦邊風(fēng)，客夢(mèng)不禁篷背雨”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。 答：3. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游邊 唐 尚顏 邊陰四顧濃，饑馬嗅枯叢。 萬(wàn)里八九月，一身西北風(fēng)。 偷營(yíng)天正黑，戰(zhàn)地雪多紅。 昨夜東歸夢(mèng)，桃花暖色中。 結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要賞析尾聯(lián)。 （4 分） 答：自我反思1. 在已構(gòu)建的古詩(shī)表達(dá)技巧知識(shí)體系中，你認(rèn)為哪一部分建得最牢固，哪一部分最薄弱？ 答

4、：2. 在具體判斷古詩(shī)的表達(dá)技巧時(shí)， 你最擅長(zhǎng)判斷哪種 （ 類(lèi)） 技巧？為什么？在答這類(lèi)技巧賞析 題過(guò)程中，你最大的困難是什么？打算如何解決？答：現(xiàn)場(chǎng)答案 批語(yǔ)完善借題發(fā)揮 突破題點(diǎn)一、如何準(zhǔn)確判斷表達(dá)技巧 準(zhǔn)確判斷古詩(shī)的表達(dá)技巧是一項(xiàng)十分重要而又艱難的工作，也絕非一朝一夕能完成的，涉及 古詩(shī)鑒賞的方方面面。當(dāng)然，最基礎(chǔ)的工作是構(gòu)建一套有關(guān)它的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。除此之外， 還要注意以下幾點(diǎn)：1. 讀懂內(nèi)容 讀懂，是鑒賞的前提，對(duì)于古詩(shī)鑒賞來(lái)說(shuō)尤其如此，對(duì)于判斷所用的技巧最為必要。判斷不 準(zhǔn)， 不是你知識(shí)掌握得不夠好， 而是對(duì)所給語(yǔ)言材料未讀懂， 或未讀準(zhǔn)。“現(xiàn)場(chǎng)答案 批語(yǔ)完 善”中的第 1 題的三

5、個(gè)現(xiàn)場(chǎng)答案最能說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。要做到讀懂、讀準(zhǔn)，除要對(duì)全詩(shī)內(nèi)容有 整體的把握外， 最重要的是對(duì)所給材料的細(xì)讀問(wèn)題。 這里，尤其要找出寫(xiě)作對(duì)象 （是景是物是 人等 ）及其行為特征 （景、物、人有怎樣的具體表現(xiàn) ） ，再把各部分內(nèi)容合起來(lái)， 形成一個(gè)完整、 清晰、 流動(dòng)的生活圖景。 如木蘭花·江云疊疊遮鴛浦 那兩句， 寫(xiě)作對(duì)象有： 歸帆、 葦邊風(fēng)、 客夢(mèng)、雨。其行為特征是：歸帆初張，葦邊風(fēng)吹著，客夢(mèng)醒了，雨在下著。合起來(lái)就是：在 葦邊風(fēng)的吹拂下，別人歸家的帆已張開(kāi)；而“我”在雨點(diǎn)敲打中醒來(lái)，而且還要冒雨前行； 人歸“我”行，風(fēng)雨交加。讀到這一層次，所用技巧便一目了然了。因此，對(duì)技巧的準(zhǔn)確判

6、斷，說(shuō)到底是“讀”的功夫與能力。2. 切準(zhǔn)角度 讀懂了內(nèi)容，我們還要善于對(duì)所給語(yǔ)言材料切準(zhǔn)幾個(gè)判斷角度：(1) 從寫(xiě)作對(duì)象判斷技巧 如果寫(xiě)作對(duì)象是景物，則要考慮景物描寫(xiě)的角度與手法；如果是事物，則要考慮正面描寫(xiě)、 側(cè)面描寫(xiě)、烘托映襯等手法；如果是人物，則要考慮寫(xiě)人的手法 ( 如語(yǔ)言、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié) 等手法 ) ；如果是兼而有之，則要從它們之間的關(guān)系上判斷。(2) 從關(guān)系判斷技巧 詩(shī)歌表面上看是詞、句的組合，實(shí)質(zhì)上是材料與材料間的組合。就所給語(yǔ)言材料講，要善于 抓住材料之間的關(guān)系 ( 即景、物、情、事、人之間的關(guān)系 ) 判斷。如最常見(jiàn)的關(guān)系是景與情、 物與志、別人與自己等，另有虛與實(shí)、正與反、

7、主與次、動(dòng)與靜等關(guān)系。多從這些關(guān)系考慮， 就能判斷出好多常用技巧來(lái)。(3) 從層次判斷技巧 所謂層次，就是所給語(yǔ)言材料的不同層級(jí)，如這一句、這一聯(lián)、這一片、這一篇。語(yǔ)言層級(jí) 單位不同，判斷技巧便不同。如詞、句、聯(lián)的判斷，優(yōu)先從修辭手法考慮；如是片( 幾聯(lián) )、篇，則優(yōu)先從表現(xiàn)手法考慮；若是兩句 (一聯(lián)) ，判斷不可只看一句，而要兩句合成一個(gè)整體 看。(4) 從位置判斷技巧 就是從所給語(yǔ)言材料在篇中的位置上判斷技巧。且這一技巧多為結(jié)構(gòu)技巧，如放在開(kāi)頭，技 巧多為鋪墊，中間則多為過(guò)渡、照應(yīng)，結(jié)尾多為直抒胸臆或以景結(jié)情。(5) 從手法特征判斷技巧 凡是表達(dá)技巧，總有其表現(xiàn)特征。如借景抒情，表現(xiàn)語(yǔ)言中

8、總少不了景物描寫(xiě)；想象虛寫(xiě)總 有“想”“念”“憶”“夢(mèng)”等詞語(yǔ)；對(duì)比，總有兩個(gè)相對(duì)的內(nèi)容存在；視聽(tīng)結(jié)合，總是要有聲 音描寫(xiě)，等等。要善于抓住語(yǔ)言材料中手法所具有的語(yǔ)言特征去判斷。3. 審準(zhǔn)題意 表達(dá)技巧賞析題的題干總在規(guī)定著賞析的角度、技巧的數(shù)量、答題的步驟，不少考生判斷不 準(zhǔn)， 問(wèn)題有時(shí)也出在審題不準(zhǔn)上。 如要求你答修辭手法， 你卻答成了表現(xiàn)手法； 要你答一個(gè)， 你卻答成了兩個(gè)等。這一點(diǎn)在步步高大一輪復(fù)習(xí)講義中有詳細(xì)講解，此處不再贅述。2017屆高三語(yǔ)文高考二輪復(fù)習(xí)教案：詩(shī)歌鑒賞練習(xí)教學(xué)目標(biāo)： 總序第 個(gè)教案1. 審清詩(shī)歌鑒賞題目類(lèi)型2. 審清題干要求3. 靈活運(yùn)用鑒賞手法教學(xué)重點(diǎn)鑒賞詩(shī)歌，

9、巧用手法教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)并掌握各類(lèi)詩(shī)歌鑒賞的一般方法和規(guī)律教學(xué)時(shí)間 六課時(shí)第二課時(shí)邊練邊悟1. 閱讀下面這首元曲，然后回答問(wèn)題。水仙子·渡瓜洲注趙善慶 渚蓮花脫錦衣收，風(fēng)蓼青雕紅穗秋，堤柳綠減長(zhǎng)條瘦。系行人來(lái)去愁，別離情今古悠悠。南 徐城下，西津渡口，北固山頭。注 瓜洲：長(zhǎng)江岸邊渡口。 該曲前三句使用了多種修辭手法，請(qǐng)結(jié)合作品簡(jiǎn)要分析。答：2. 閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。行香子·題羅浮葛長(zhǎng)庚 滿洞苔錢(qián) ，買(mǎi)斷風(fēng)煙，笑桃花流落晴川。石樓高處，夜夜啼猿?？炊?，三更月，四更 天。細(xì)草如氈，獨(dú)枕空拳，與山麋野鹿同眠，殘霞未散，淡霧沈綿。是晉時(shí)人，唐時(shí)洞，漢時(shí)仙。 注 羅?。簱?jù)傳

10、說(shuō)，浮山原為蓬萊島的一阜，唐堯時(shí)，浮海而至，與羅山并體，故稱“羅 浮”。葛長(zhǎng)庚：南宋道士，能詩(shī)賦，長(zhǎng)于書(shū)畫(huà)，晚年隱居著述。 苔錢(qián)：因蒼苔形圓如錢(qián)， 故名。詞的上片運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法來(lái)描繪羅浮山的自然風(fēng)光？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。答：3. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。游西湖 蘇轍 注 閉門(mén)不出十年久，湖上重游一夢(mèng)回。 行過(guò)閭閻爭(zhēng)問(wèn)訊，忽逢魚(yú)鳥(niǎo)亦驚猜。 可憐舉目非吾黨，誰(shuí)與開(kāi)尊共一杯。 歸去無(wú)言掩屏臥，古人時(shí)向夢(mèng)中來(lái)。注 蘇轍：北宋宰相、文學(xué)家，晚年為避新舊黨爭(zhēng)之禍，辭退官職， 遺老。本詩(shī)的頷聯(lián)在表達(dá)技巧上有何特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。 答：4. 閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。哭劉司戶蕡 李商隱 路有論冤謫，言 皆

11、在中興。 空聞遷賈誼 ，不待相孫弘 。 江闊惟回首，天高但撫膺。 去年相送地，春雪滿黃陵。注 作者當(dāng)時(shí)在長(zhǎng)安，聞好友劉蕡客死異鄉(xiāng)，寫(xiě)下此詩(shī)。 言：指劉蕡應(yīng)試所作的對(duì)策。 遷：升遷。賈誼：賈誼曾被貶長(zhǎng)沙，后漢文帝召他回京問(wèn)政。 孫弘：即公孫弘，才學(xué)卓越，漢武帝時(shí)一度免歸，后受重用，官至丞相。比較分析這首詩(shī)的頸聯(lián)與尾聯(lián)不同的情感表達(dá)方式。答：特別提醒： 判斷表達(dá)技巧要避免兩個(gè)誤區(qū)：先入為主。如只要看到句子材料中有景物，就判為借景抒情。其實(shí)，仔細(xì)品味一下材 料，如雖寫(xiě)景，但景與情關(guān)系不一致，這時(shí)就要考慮為“反襯”或“樂(lè)景襯哀情” ；如寫(xiě) 了景，更寫(xiě)了人，則要從人物描寫(xiě)角度考慮。只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林。只

12、考慮到材料中的只言片語(yǔ)，而不把整個(gè)材料合起來(lái)看，更不 把材料放在全文中看。二、如何賞出效果 幾乎所有的表達(dá)技巧賞析題，都要有對(duì)表達(dá)效果的分析，只有把表達(dá)效果分析到位了，才算 真正地完成了賞析，才能真正地看出你的欣賞水平。那么，如何賞析效果？1. 緊貼詩(shī)歌本身賞效果(1) 緊貼表達(dá)目的賞效果所有的表達(dá)技巧都是為表達(dá)目的服務(wù)的， “表達(dá)技巧表達(dá)目的” 就等于表達(dá)效果。 在具體詩(shī) 歌中，表達(dá)目的包括寫(xiě)景、狀物、造境、寫(xiě)人、敘事、抒情等方面。所謂賞析表達(dá)效果，就 是運(yùn)用這種技巧，看它寫(xiě)出了什么樣的景，使景物描寫(xiě)得如何；描繪了什么樣的事物，使該 物形象如何；營(yíng)造出了什么樣的意境；刻畫(huà)了人物的什么形象，使

13、人物形象如何；抒發(fā)了什 么樣的思想感情，使思想感情表達(dá)得如何。在眾多目的中，抒情是根本目的。幾乎任何技巧 都與抒情有聯(lián)系，幾乎任何表達(dá)效果都少不了抒情目的的分析。而且，無(wú)論分析哪種目的， 都不可籠統(tǒng)，應(yīng)緊扣詩(shī)歌內(nèi)容賞得具體細(xì)致深入。(2) 緊扣位置賞效果 效果就是作用，所賞析的語(yǔ)言片段在古詩(shī)中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。試以 句子為例。如首句有點(diǎn)題、開(kāi)篇、奠定基調(diào)之妙；中間句( 主要指絕句的第三句、律詩(shī)的第三聯(lián)、詞的中間句 ) ，有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用；尾句，或卒章顯志，或另辟新境，或以景結(jié) 情。當(dāng)然，不是所有效果分析都要這樣，但關(guān)注句子在詩(shī)歌中的位置進(jìn)而關(guān)注其表達(dá)效果， 是一個(gè)重

14、要的思考角度。2. 緊扣技巧本身賞效果 不同的表達(dá)技巧有著不同的表達(dá)效果。如比喻、擬人重在生動(dòng)形象，借景抒情使情感抒發(fā)委 婉含蓄，反襯、對(duì)比達(dá)到突出強(qiáng)調(diào)之效果。因此，賞析表達(dá)效果在緊扣詩(shī)歌本身的同時(shí)必須 兼顧表達(dá)技巧的自身效果。 而這部分效果多以術(shù)語(yǔ)出現(xiàn)， 如生動(dòng)逼真、 自然貼切、 新奇別致、 耐人尋味、含蓄蘊(yùn)藉、意境深遠(yuǎn)、別開(kāi)生面等，且大多是固定的。雖說(shuō)在使用這些術(shù)語(yǔ)時(shí)有 貼標(biāo)簽之嫌，但必要的“標(biāo)簽”有時(shí)還是要貼的。3. 可以適當(dāng)?shù)靥子靡幌隆靶Ч茁贰?賞析表達(dá)效果本無(wú)什么答題套路，只要能把效果說(shuō)準(zhǔn)、說(shuō)全、說(shuō)清楚即可。有時(shí)適當(dāng)?shù)靥子?一下套路， 能使表述更流暢， 答案更規(guī)范。 這個(gè)套路有兩個(gè)要點(diǎn)， 一是兩種語(yǔ)言表述大致形 式：a. 生動(dòng)形象地描寫(xiě)出景象 技巧自身效果 詩(shī)歌自身效果b. 抒發(fā)了作者的情感，使這種情感更加哀婉動(dòng)人詩(shī)歌自身效果 技巧自身效果 二是注意“效果術(shù)語(yǔ)”的精當(dāng)使用。邊練邊悟5. (2015 ·四川) 閱讀下