《詹天佑》(第二課時)說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第1頁詹天佑（第二課時）說課稿一、教材簡析詹天佑是小學(xué)語文第十一冊第六單元的課文。本單元是本學(xué)期的最后一組課 文。訓(xùn)練重點(diǎn)結(jié)合課文特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)運(yùn)用本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練的閱讀基本功， 使學(xué)生通過本組三篇課文的學(xué)習(xí)，在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高。通過詹天佑一課的教學(xué)，使學(xué)生懂得課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的， 順著作者的思路深入理解課文，進(jìn)一步揣摩作者的寫作意圖，體會作者的思想感 情。詹天佑一文以我國杰出的愛國工程師鐵路工程專家詹天佑的姓名為題，重點(diǎn)寫了他一生中最主要的事跡之，即修筑第一條完全由我國工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)施工 的京張鐵路。課文從修筑京張鐵路時的背景和艱苦的地理

2、環(huán)境，說明了修筑京張 鐵路經(jīng)歷了許多艱難，詹天佑帶領(lǐng)中國工程技術(shù)人員克服了重重困難， 使得京張 鐵路提前峻工。贊揚(yáng)了詹天佑愛國的思想和杰出的才能， 也表現(xiàn)了中國人民的智 慧和力量。京張鐵路在詹天佑的主持下提前兩年竣工， 有力地回?fù)袅说蹏髁x對 中國人民的蔑視，維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。課文按先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料。在具體敘述的段落里，又是按 照事情發(fā)展的順序進(jìn)行記敘的。二、教學(xué)目的要求根據(jù)大綱對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的知識學(xué)情、智力層次確定本課教 學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：（一）教學(xué)目的要求1 1了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢 獻(xiàn)的思想感情。2

3、.2. 知道課文是怎樣一層一層表達(dá)中心思想的、 能順著作者的思路深入理解課文。3.3. 學(xué)習(xí)本課生字、新詞。4 4有感情地朗讀課文。（二）教學(xué)重點(diǎn)1.1. 了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通過具體事例體會詹天佑是“杰 出的愛國工程師”。2.2. 順著作者思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。三、教具準(zhǔn)備投影儀、膠片、地理形勢圖片。四、教學(xué)課時3 3 課時。五、教法選用為了有效地完成教學(xué)任務(wù)，突出重點(diǎn)，突破重點(diǎn)，體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，遵循“一 法為主，多法配合”的原則，將采用導(dǎo)讀法，輔之以示圖法、以讀助講法等進(jìn)行 教學(xué)。六、學(xué)法指導(dǎo)：教給學(xué)生通過“讀一一說一一畫一一說”的學(xué)習(xí)方弄懂課文內(nèi)容。開鑿隧道

4、、設(shè)計(jì)線路兩部分寫作方法基本相同，可采用正遷移的方法，由扶到放， 逐步形成自學(xué)能力。七、教學(xué)程序（第二課時）( (一一) ) 整體再現(xiàn)課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第2頁1.1. 導(dǎo)語激趣。19051905 年，當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路的計(jì)劃時，些帝國主義國家極力阻撓、要 挾、嘲笑， 而當(dāng)歷史的車輪轉(zhuǎn)到今天， 外賓對主持修筑京張鐵路的這一偉大的工 程師詹天佑，為什么會贊嘆不已呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)詹天佑。( (板書課題) )2.2. 回顧課文，說說文章的主要內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生從整體內(nèi)容入手，把握課文的主要內(nèi)容，從矛盾處引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 一石激起干層浪，達(dá)到了“憤”與“啟”的目的。( (二二) )

5、導(dǎo)讀全文。1.1. 學(xué)習(xí)第一段，抓中心句。(1)(1) 自由讀文，邊讀邊思考：詹天佑是怎樣的一個人 ？板書：杰出、愛國(2)(2) “杰出”是什么意思？(3)(3) 詹天佑的突出成就是什么？2.2.抓思路，按事情發(fā)展的順序?qū)W習(xí)第二至第四段，完成教學(xué)要求1 1、2 2。(1)(1) 學(xué)習(xí)第二段1提問：課文是按怎樣的順序?qū)懻蔡煊有拗堣F路這件事的？( (板書：接受任務(wù)、修筑鐵路、提前竣工) )2指名讀第二段。思考：詹天佑是在什么情況下修筑京張鐵路的？當(dāng)清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃時，國際形勢如何？板書：阻撓“阻撓”是什么意思？為什么阻撓？怎樣阻撓？介紹時代背景，放地理形勢圖幻燈片，幫助學(xué)生了解當(dāng)時

6、當(dāng)?shù)氐那闆r，突出能否 修筑京張鐵路是關(guān)系到民族榮辱的大事， 從而體現(xiàn)詹天佑的杰出愛國。板書：要 挾4把“要挾”放在句子中理解。5當(dāng)時清政府任命詹天佑為總工程師時，國內(nèi)外形勢又是怎樣？指導(dǎo)理解“輕蔑”的意思，以及當(dāng)時當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境。面對帝國主義阻撓、要抉、嘲笑和復(fù)雜的地理?xiàng)l件，詹天佑毅然接受任務(wù)，充 分體現(xiàn)了他怎樣的精神?(?(愛國) )通過品詞析句，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作者在字里行 間都蘊(yùn)藏著詹天佑強(qiáng)烈的愛國主義思想。同時，感悟到作者的措詞之準(zhǔn)確。(2)(2) 學(xué)習(xí)第三段。1瀏覽第三段，并分層。板書：勘測線路，開鑿隧道，設(shè)計(jì)線路。2學(xué)習(xí)“勘測線路” 一層。輕聲讀課文，思考：詹天佑在勘測線路時，遇到

7、什么困難 ？他是怎么說的、怎么 做的、又是怎么想的？并劃出有關(guān)句子。抓住“精密” 一詞，體會詹天佑對工作負(fù)責(zé)的態(tài)度和對工作人員要求嚴(yán)格的工作 作風(fēng)，指導(dǎo)朗讀，加深理解。抓住“一定”一詞，用高昂的語調(diào)，堅(jiān)定的語氣， 讀出詹天佑為國爭光的堅(jiān)強(qiáng)決心，進(jìn)一步體現(xiàn)他的愛國精神。3學(xué)習(xí)“開鑿隧道” 一層：第一步：默讀課文，思考：詹天佑遇到什么困難 ？是怎樣解決的？第二步：請學(xué)生說說遇到的困難和解決的辦法。第三步：根據(jù)學(xué)生的理解，畫出開鑿隧道的草圖，請一個同學(xué)在黑板上畫，其他學(xué)習(xí)必備歡迎下載第3頁同學(xué)畫在玻璃板上。第四步：用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說為什么要這樣開鑿隧道。（通過讀一一說一一畫一一說，層層深入，使

8、學(xué)生理解了課文，從而突破了難點(diǎn)。）學(xué)習(xí)“設(shè)計(jì)線路”一層。提示學(xué)生用“一讀二畫三演示”的方法學(xué)習(xí)本段。一讀：通過自讀課文，理解本層的內(nèi)容。二畫：根據(jù)對課文內(nèi)容的理解，畫出“人字形”線路圖。三演示：讓學(xué)生在黑板上邊演示火車上山的路線，邊解說為什么這樣設(shè)計(jì)。通過學(xué)生動腦、動手、動口、動眼，理解了內(nèi)容，突破了難點(diǎn)，使學(xué)生在參與中 訓(xùn)練，訓(xùn)練中理解。師述：詹天佑高度的智慧和杰出的才能就是在同當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的斗爭中體現(xiàn)出來 的。今后，我們在學(xué)習(xí)文章時，不但要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物 所處的自然環(huán)境，弄清當(dāng)?shù)氐那闆r才能對文章理解更透徹。板書：當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r。本段的教學(xué)，首先以教材內(nèi)容為憑借，在學(xué)習(xí)

9、課文第一層時，就有意識地教給學(xué) 生學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)第二層中，師積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第三層時， 放手讓學(xué)生自學(xué)課文，掌握學(xué)習(xí)方法，達(dá)到“授之以漁”的目的。其次，以本單 元的訓(xùn)練重點(diǎn)為中介，力卩強(qiáng)了語言文字的訓(xùn)練。其一，在學(xué)習(xí)開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人 字形”線路兩層時，以讀為主，輔之以引導(dǎo)，理解遇到什么困難，采取怎樣的辦 法去克服困難，且在理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生畫出草圖，實(shí)際操練，真正理解了課 文內(nèi)容，突破了教學(xué)難點(diǎn)。其二，讓學(xué)生運(yùn)用“因?yàn)樗浴焙汀坝龅绞裁蠢щy，是怎樣解決的”表達(dá)方式，將有關(guān)內(nèi)容表述出來，加強(qiáng)了表達(dá)能力。其三，采取換詞比較的方法， 進(jìn)一步體會作者的用詞之妙。這樣，既教給學(xué)生的

10、學(xué)習(xí)方法，又注重了語言文字 的訓(xùn)練。（3 3）學(xué)習(xí)第四段。1自由讀課文最后一段，思考：為什么說京張鐵路的提前竣工給了帝國主義者一 個有力的回?fù)?？板書：回?fù)簟帤狻?如今，當(dāng)游覽中國的外賓，看到詹天佑的銅像，看到京張鐵路這一偉大工程， 都會贊嘆不已，他們會發(fā)出怎樣的贊嘆 ？這樣擴(kuò)教學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生求異思維的能力，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)識到詹天佑確是 杰出的愛國工程師，中國人民的智慧是無窮的。（三）回歸整體，檢查效果。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道了什么？通過教學(xué)反饋，檢查教學(xué)效果，鞏固所學(xué)知識，及時查漏補(bǔ)缺。（四）總結(jié)全文。詹天佑在帝國主義阻撓、要挾和復(fù)雜的地形條件下毅然接受任務(wù)，他這種崇高的 愛國精神，不正是我們學(xué)習(xí)的榜樣嗎？他用自己杰出的才能和高度的智慧首創(chuàng)了 世界絕無僅有的“人”字形線路，采用新方法開鑿隧道，成功地修筑了我國第一 條鐵路，在我國鐵路建筑史上寫下了光輝燦爛的一頁， 這不正是我國人民無窮智 慧的佐證嗎？有這樣杰出的愛國工程師，是我們每一個中國人的驕傲和自豪！讓我 們永遠(yuǎn)記住這個偉大而光榮的名字一一詹天佑?？傊?，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)首先遵循整體性教學(xué)原則， 無論是全文的教材處理，還是 一個自然段讀的