研究生導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

1、研究生導(dǎo)師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)這次研究生學(xué)院組織的培訓(xùn)班使我受益匪淺，幾位老教 授的教誨猶在耳畔。他們給了我這個(gè)新兵全方位的指導(dǎo)。使 得我從思想上，認(rèn)識(shí)上都有了很大提高。兩天培訓(xùn)下來(lái)我對(duì) 我校研究生的培養(yǎng)機(jī)制也有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。教育以質(zhì)量為本，辦學(xué)以人才為本。導(dǎo)師作為高校辦學(xué) 的一支重要力量，其在教育上的認(rèn)識(shí)高度對(duì)學(xué)校的發(fā)展有著 不可小視的影響，此次培訓(xùn)我的心得體會(huì)主要有三點(diǎn)：一、提高研究生綜合素質(zhì)的關(guān)鍵是提高導(dǎo)師自身的綜合 素質(zhì)導(dǎo)師自身的思想認(rèn)識(shí)水平、學(xué)術(shù)水平首先得達(dá)到一定的 程度。對(duì)本學(xué)科國(guó)內(nèi)，國(guó)外都有清晰的認(rèn)識(shí)了解，經(jīng)常性關(guān) 注學(xué)科的前沿，有自己的新方向。自己的眼界開闊了，才能 更好的培養(yǎng)學(xué)生。

2、認(rèn)識(shí)到導(dǎo)師的責(zé)任，不僅僅是在學(xué)業(yè)上給 予學(xué)生專業(yè)上的指導(dǎo)，而且要注重對(duì)學(xué)生人格的培養(yǎng)，從思 想品德方面從嚴(yán)要求，培養(yǎng)有德有才的人，同時(shí)還要關(guān)心學(xué) 生的生活，不能只招生，招來(lái)就撒手不管。注重對(duì)能力的培 養(yǎng)重于知識(shí)灌輸，研究生階段更重要的是自主研發(fā)能力，動(dòng) 手能力和解決問題的能力，所以要認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生這三個(gè)方面 的能力。教學(xué)相長(zhǎng)是提高研究生水平的關(guān)鍵，我們要尊重學(xué) 生個(gè)性的發(fā)展，教學(xué)相長(zhǎng)，營(yíng)造學(xué)術(shù)氣氛，開好小組會(huì)。對(duì)于科研成果的問題，可以根據(jù)每個(gè)人的特長(zhǎng)來(lái)安排，同時(shí), 要讓學(xué)生帶著問題去實(shí)踐。二、嚴(yán)師生高徒，嚴(yán)”字當(dāng)頭不能忘在研究生的招生，培養(yǎng)，論文各個(gè)環(huán)節(jié)，都要從嚴(yán)要求, 降低標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)果是學(xué)校和導(dǎo)

3、師的損失，是對(duì)人力財(cái)力物力的 浪費(fèi)。首先，把好入口關(guān)，選德才兼?zhèn)?，?duì)自己的專業(yè)有追 求的人。其次，培養(yǎng)的過(guò)程導(dǎo)師要指導(dǎo)學(xué)生幫助確定專業(yè)方 向，教會(huì)學(xué)生檢索文獻(xiàn)，要定期寫讀書報(bào)告。在培養(yǎng)過(guò)程中, 根據(jù)國(guó)家學(xué)位條例的要求，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)基礎(chǔ)的重要性，把 握好完成學(xué)位論文的進(jìn)程。包括開題報(bào)告，研究方案，同時(shí) 要加強(qiáng)學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)。特別要重視培養(yǎng)研究生解決實(shí)際工程 問題的能力。在討論組里，有人提生的把研究生單一指導(dǎo)制 改革為課題小組指導(dǎo)制，或者雙導(dǎo)師制，這種幾個(gè)導(dǎo)師合帶 學(xué)生的方式，都是一種有益的嘗試，可能會(huì)對(duì)我校研究生教 育的發(fā)展帶來(lái)機(jī)會(huì)。教書育人是導(dǎo)師的核心任務(wù)，當(dāng)然現(xiàn)在也有學(xué)生議論給 導(dǎo)師當(dāng)苦力，干活等

4、等，這種現(xiàn)象也可能反映了少數(shù)導(dǎo)師在 處理和學(xué)生的關(guān)系時(shí)，溝通還是不夠。另外，也經(jīng)常有學(xué)生 議論自己寫的文章，導(dǎo)師還要排第一，自己卻只能排后面。 對(duì)學(xué)生的這種種反映，我們新增導(dǎo)師都要引起足夠重視。在 以后的工作中，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，按工作量分配學(xué)生應(yīng)得的 那些榮譽(yù)，獎(jiǎng)勵(lì)。不能憑著自己是導(dǎo)師就處處索取。三、導(dǎo)師應(yīng)該走教學(xué)和科研相結(jié)合的道路。有個(gè)非常恰當(dāng)?shù)谋扔?，說(shuō) 科研”和 教學(xué)”是導(dǎo)師得兩只 翅膀，只有具備了這兩只翅膀，才能飛起來(lái)。有了科研，可 以使我們對(duì)學(xué)科前沿有更充分更全面的認(rèn)識(shí)。而且，可以更 好的對(duì)研究生進(jìn)行導(dǎo)航”。教會(huì)學(xué)生做好畢業(yè)論文是導(dǎo)師工作中重要的一塊。從逆 題開始，就要求學(xué)生高質(zhì)量地獨(dú)

5、立完成。首先，選題的創(chuàng)作 性和先進(jìn)性是最基本的要求。其次，要有一種思想，形成明 確的研究方向，要有一種指導(dǎo)藝術(shù)，形成鮮明的研究特色。 最好，研究生的開題報(bào)告也是不能忽視的。有種說(shuō)法是開題 報(bào)告成功了，論文就成功了一半。所以，研究生從選題、開 題以及到最終論文形成，都離不開導(dǎo)師的認(rèn)真指導(dǎo)。那在這 方面如何指導(dǎo)，劉三樣教授為我們認(rèn)真細(xì)致地傳授了他的具 體的經(jīng)驗(yàn)，使我很受啟發(fā)。在討論會(huì)上，有人讀了學(xué)生用排除法總結(jié)的導(dǎo)師類型， 有苦力型，冷嘲熱諷型，班主任型（即學(xué)生多，夠一個(gè)班了）， 消失型，這些都是學(xué)生不愿意選的，也為我們從側(cè)面敲響了 警鐘，既然招來(lái)學(xué)生帶學(xué)生，就要認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。在學(xué)生的不同發(fā)展階段

6、，他們需要的是不同的指導(dǎo)方 式。在他們剛?cè)腴T時(shí)，需要的是事無(wú)巨細(xì)型的導(dǎo)師，入門以 后需要的是循循善誘，一點(diǎn)一滴引導(dǎo)他們的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生成 為小專家，有一定的科研能力時(shí)，需要的是背后支持型的導(dǎo)師，當(dāng)學(xué)生真正獨(dú)立后，他們需要的是撒手不管型的導(dǎo)師， 所以和學(xué)生的交流溝通是需要靈活變通的，對(duì)學(xué)生也是要因 人而異，因材施教。最后，提一點(diǎn)小建議，就是對(duì)于學(xué)校以后對(duì)導(dǎo)師收費(fèi)的 規(guī)定，大家在討論時(shí)關(guān)于這種問題也提由了不少意見。普遍 認(rèn)為對(duì)于搞基礎(chǔ)理論研究這一塊的，項(xiàng)目本身就少，如果以 后招研究生還要給學(xué)校交費(fèi)，的確不合理。希望學(xué)校在對(duì)基 礎(chǔ)研究學(xué)科方面，要區(qū)別對(duì)待。班上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行 ”只有把自己的

7、點(diǎn)滴 感受和各位教授們的寶貴經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到實(shí)踐中，才能向一名碩 士生導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)，爭(zhēng)取早日成為一名好導(dǎo)師。第二篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1600字首先感謝這次國(guó)培我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。特別是作為一名新老師，這樣的機(jī)會(huì)更是讓我在工作有了質(zhì)的提高。在培訓(xùn)的一個(gè)學(xué)期里，我向教育專家虛心，與廣大教育 工作者充分展開交流，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。這 次培訓(xùn)從學(xué)生心理，德育教育，教學(xué)藝術(shù)等方面分別對(duì)如何 開展好優(yōu)質(zhì)課堂進(jìn)行科學(xué)分析，告訴我們作為教師該如何科 學(xué)有效地開展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)教師這個(gè)神圣的職業(yè)有了深刻的認(rèn)識(shí)和理解一、樹立 活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過(guò)這次國(guó)培學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意

8、識(shí)到 作為跨時(shí)代的教師，傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)改革開放的今天，就連學(xué)生的需求也難以滿足。如果教學(xué)理念 不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。 這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型 教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的必要性、 重要性，總是用陳舊的知識(shí)和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué) 生，那其結(jié)果必然是被社會(huì)無(wú)情的淘汰。今天，在我們這些農(nóng)村中小學(xué)可能還不能體現(xiàn)，知識(shí)媒 體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，但學(xué)生可說(shuō)也是見多識(shí) 廣，知識(shí)量也在飛速增長(zhǎng)。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識(shí)外，在廣 闊的課外天地里，古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí) 每刻都在產(chǎn)生許許多多 稀

9、奇古怪”、異想天開”的問題。面 對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí) 才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身 份：既是教師，又是學(xué)生，教師為育人”而學(xué)習(xí)。作為教師，我們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是基于一個(gè) 教育者的學(xué)習(xí)。我們最終的追求是育好人，為育人”而學(xué)習(xí)是教師的天職。我們應(yīng)當(dāng)積極參加上級(jí)組織的各種培訓(xùn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，使之達(dá)到活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教學(xué)理念。讓自己成為 源頭活 水”更好地滋潤(rùn)學(xué)生渴求知識(shí)的心田。二、積極實(shí)踐，提高教育教學(xué)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才 能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助

10、學(xué)生確 定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握學(xué)習(xí)策 略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 和學(xué)習(xí)興趣。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)， 為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師 應(yīng)該把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的 教學(xué)能力和科研能力，確立培養(yǎng)目標(biāo)，打造新時(shí)代的人才。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗(yàn)的教師，從自己 切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)由發(fā)，暢談了他們?cè)诮逃虒W(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú) 特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼： 平常我在兔街中學(xué)這所邊遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)上課，考慮的是如何 上好一堂課，對(duì)于學(xué)生長(zhǎng)期全面的發(fā)展考慮得并不周全。

11、專 家們的講座為我指明了努力的方向！三、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探 究又是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言， 幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于 了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力 培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促 進(jìn)。除此之外我還明白，人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然 我的作業(yè)沒有得到優(yōu)秀，有一點(diǎn)點(diǎn)的傷感，但是讓我看清楚 了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到 的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。四、國(guó)培緣，網(wǎng)絡(luò)情專家們這么冷的天還和我們這些學(xué)員們?cè)诰€研討，不斷 的解答我們的疑問。我能深深感受到輔導(dǎo)老師們的工作態(tài) 度。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評(píng)