二年級下《畫家和牧童》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(1)

1、二年級下?畫家和牧童?優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計?畫家和牧童?教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標：1、會認13個生字 ,會寫12個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3、懂得要挑戰(zhàn)權(quán)威 ,也要謙虛謹慎。二、教學(xué)重難點：如何引導(dǎo)學(xué)生體會要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威 ,也要謙虛謹慎是本課教學(xué)的重點與難點。三、教學(xué)準備：1、準備戴嵩的?斗牛圖?和?歸牧圖?。2、學(xué)生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。四、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1、教師寫課題“畫家二字寫得大一些 ,“牧童二字寫得小一些。提問：誰知道老師為什么這樣寫課題?請同學(xué)自由發(fā)表看法。2、在大畫家與小牧童之間到底發(fā)生了一件什么事呢?我們一起到課文中去看看。二

2、、初讀課文 ,整體感知1、自由朗讀課文 ,要求：讀準字音 ,把課文讀通順 ,不會讀的字借助拼音多讀幾遍。2、檢查生字(1)、出示帶拼音的詞語 ,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認讀。(2)、出示去掉拼音的詞語 ,引導(dǎo)學(xué)生讀。(3)、重點指導(dǎo)學(xué)生書寫生字“抹字。教師范寫 ,學(xué)生練習(xí)書寫 ,互相評價。三、讀中感悟 ,讀中提升(一)、學(xué)習(xí)14小節(jié)。1、讀了課文 ,你能用一句話來介紹一下戴嵩嗎?找一找 ,你從哪些句子中讀出戴嵩是著名的畫家?2、交流A、他的畫一掛出來 ,就有許多人欣賞。你從這句話中讀出了什么?你能用朗讀來表達嗎?(抓住“一就、許多 、欣賞這幾個詞語)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一就說話。B、看畫的人沒有不點頭稱贊的

3、,有錢的人還爭著花大價錢購置。你能讀好這句話嗎?老師聽出來了 ,你特別強調(diào)了“沒有不“這個詞語 ,說說你為什么這樣讀?所有看畫的人都稱贊他畫的好 ,看來他的畫確實是非同一般。3、他是怎樣畫斗牛圖的?請標出有關(guān)句子。他一會兒濃墨涂抹 ,一會兒輕筆細描 ,很快就畫成了。你從這句話中讀出了什么?(他畫得很認真。畫得很快。)在此理解“濃墨涂抹和“輕筆細描指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“一會兒一會兒說話。4、戴嵩的畫畫得又快又好 ,大家是怎樣稱贊他的?“畫得太像了 ,畫得太像了 ,這真是絕妙之作!“畫活了 ,畫活了 ,只有神筆才能畫出這樣的畫!你能用稱贊的語氣讀好這兩句話嗎?指名讀。什么叫“絕妙之作?假設(shè)你是戴嵩 ,聽

4、了大家的贊揚你會怎么樣?(很快樂)這時 ,一個聲音就像炸雷一樣 ,誰呀?他是怎么喊的?(二)、學(xué)習(xí)5、6小節(jié) ,體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)1、“畫錯啦 ,畫錯啦!一個牧童擠進來喊著。2、換位思考：如果是你 ,你會嗎?3、那小牧童為什么能在那么多人面前指出他的錯誤?(他很勇敢 ,對生活細心觀察。)4、戴嵩聽力是怎么做的?找到文中的句子。A、 這時 ,戴嵩把牧童叫到面前 ,和藹地說：“小兄弟 ,我很愿意聽到你的批評 ,請你說說什么地方畫錯了?戴嵩聽了 ,感到非常慚愧。他連連拱手說：“多謝你的指教。B、你讀出了什么?戴嵩很謙虛。虛心接受別人提出的錯誤 ,還真誠地向別人表示感謝。5、分角色朗讀5、6小節(jié) ,再體會他們當(dāng)時不同的心境。四、和畫家牧童對話 ,總結(jié)成果。1、學(xué)到這里 ,你想對他們說什么?2、課題這樣寫適宜嗎?(教師重新寫“牧童 ,字的大小和“畫家一樣大。)五、拓展延伸：重點欣賞戴嵩的?斗