《好伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文 S S 版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)好伙伴教學(xué)設(shè)計(jì)（方瑛）【設(shè)計(jì)理念】這篇課文寫的是三個(gè)好伙伴之間的感人故事一一護(hù)林員馬哈多帶著獵狗在山上救回一只受傷的烏鴉，幫它養(yǎng)好傷；烏鴉叼肉給掉進(jìn)枯井的獵狗吃。故事真切感人，贊美了人與動(dòng)物、動(dòng)物和動(dòng)物之間的美好情誼。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，重視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解， 創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生自讀自悟；重視朗讀訓(xùn)練，使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶?！窘虒W(xué)目標(biāo)】-1 1、認(rèn)識(shí)巡、邏”等 5 5 個(gè)生字。2 2、正確流利有感情地朗讀課文。3 3、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。 _4 4、體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之

2、間要互相 關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1 1、引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，感悟伙伴間的情誼以及動(dòng)物的靈性。2 2、理解馬哈多為什么激動(dòng)得流下眼淚，并說(shuō)出自己的感受。【教具準(zhǔn)備】生字卡片、掛圖、課件等?！窘虒W(xué)課時(shí)】二課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)要求：1 1、認(rèn)識(shí)巡、邏”等 5 5 個(gè)生字。2 2、正確流利有感情地朗讀課文。3 3、整體感知課文內(nèi)容?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、 談話導(dǎo)入，引發(fā)閱讀期待1 1、孩子們，相信你們都有自己的好伙伴，對(duì)嗎？那能說(shuō)說(shuō)你的伙伴是誰(shuí)嗎？（學(xué)生 自由說(shuō)）2 2、 今天，老師給大家?guī)?lái)的這個(gè)小故事，題目也是好伙伴（板書課題）看到這個(gè) 題目你最想知道什么？（預(yù)設(shè)：誰(shuí)和誰(shuí)是好伙伴？他們之間發(fā)生了什

3、么故事？）_3 3、過(guò)渡：是啊，好伙伴之間發(fā)生了什么故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文去瞧一瞧吧！【設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生談自己最熟悉的好伙伴導(dǎo)入新課，自然而然地引出課題，預(yù)設(shè)的問(wèn)題也引發(fā)了學(xué)生的閱讀期待。】二、 初讀課文，識(shí)字學(xué)詞1 1、帶著問(wèn)題初讀課文，選擇自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的生字，讀通課文。2 2、同桌互讀，糾正讀音3 3、檢查生字、生詞的認(rèn)讀、理解情況。預(yù)設(shè)：巡邏”一詞可以結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解。焦急不安”一詞可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境來(lái)理解。注意汪汪叫撥開焦急”的讀音4 4、 檢查讀文。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況進(jìn)行評(píng)價(jià)）5 5、 你們?cè)谧x這個(gè)故事的時(shí)候， 你們都讀懂了哪些問(wèn)題？（解決課前提出的淺顯問(wèn)題）【

4、設(shè)計(jì)意圖：自主識(shí)字，發(fā)揮個(gè)性；同桌互讀，合作交流；理解生詞，結(jié)合生活，朗讀文本，整體感知?！空n后評(píng)價(jià)作業(yè)設(shè)計(jì)：一、下面括號(hào)里的字戴上合適的帽子。（加拼音）（巡邏）（汪汪）叫（撥）開 （拔）草 （焦）急不安（激）動(dòng)二、從文中找出和巡邏”一樣的詞語(yǔ)。（部首相同）三、按課文內(nèi)容填空。1 1、好伙伴指（）（）和（）。2 2、馬哈多兩天兩夜沒(méi)見到（）的獵狗了。原來(lái)，他（）的獵狗掉進(jìn)了枯井。3 3、馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，（）得流下了眼淚。第二課時(shí)教學(xué)要求：1 1、讀懂課文，能用自己的話說(shuō)出自己的感受。2 2、體會(huì)人與動(dòng)物、動(dòng)物之間的美好情誼。懂得人與動(dòng)物是好朋友，朋友之間要互相關(guān)心，懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物【教學(xué)

5、設(shè)計(jì)】一、回顧文本，談話導(dǎo)入師：上節(jié)課我們初讀了課文伙伴，（板書：伙伴），我們來(lái)回憶一下課文講了關(guān)于 伙伴的哪些事。（生回答課文的主要內(nèi)容，教師隨生回答板書：馬哈多獵狗伙伴烏鴉師：發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、 烏鴉三個(gè)好伙伴之間的故事，給你最深的感受是什么？（？（學(xué)生談初讀課文后留下的感受 ）師：讓我們帶著這樣的感受再來(lái)好好的讀讀課文吧！請(qǐng)冋學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。（生自由讀課文）【設(shè)計(jì)意圖：整體回顧課文后，淺談感受，初步理解三個(gè)好伙伴之間的真情，帶著感受走進(jìn)文本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望?！慷?、細(xì)讀文本，升華感動(dòng)師：讀著課文你有沒(méi)有被具體的內(nèi)容所深深的打動(dòng)以至于想說(shuō)點(diǎn)什么？（學(xué)生談自己讀文后的感受）

6、師: :看來(lái)，我們真的是被三個(gè)好伙伴的故事深深的感動(dòng)著，下面就請(qǐng)大家默讀課文，看看那些地方使你深受感動(dòng)，勾畫出相關(guān)的語(yǔ)句，并想一想為什么使自己感動(dòng)。（學(xué)生默讀課文，勾畫感動(dòng)）【設(shè)計(jì)意圖： 不動(dòng)筆墨不讀書”培養(yǎng)學(xué)生一邊默讀一邊思考的習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生邊讀邊動(dòng)筆圈點(diǎn)，畫出重點(diǎn)，有所感悟?！繋煟汉昧?，如果你有了感動(dòng)就找你小組的伙伴說(shuō)一說(shuō)，把感動(dòng)傳遞給他。（學(xué)生在小組內(nèi)交流感動(dòng)）師：好了，誰(shuí)愿意把你的感動(dòng)與大家說(shuō)一說(shuō)，讓大家分享？（全班交流感動(dòng)）重點(diǎn)理解：（1 1 ）第二段： 馬哈多把受傷的烏鴉帶回了家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)，從哪些詞體會(huì)到馬哈多對(duì)烏鴉的關(guān)愛(ài)？抓住帶回家、抹藥、養(yǎng)傷來(lái)理解。

7、師：是呀，交朋友就得用真誠(chéng)打動(dòng)對(duì)方，就得用心去交。（2 2 ）第三段： 馬哈多和獵狗外出護(hù)林，烏鴉就守在家里。護(hù)林回來(lái)，烏鴉哇哇地叫著迎接他們，日子過(guò)得很快樂(lè)。”學(xué)生讀后談感動(dòng)。師：從中你體會(huì)到三伙伴在一起相處得怎么樣？師：是呀，好伙伴在一起生活會(huì)很幸福，很開心。_（3 3 ）第四段： 馬哈多兩天兩夜都沒(méi)見到可愛(ài)的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡 不著覺(jué)，像得了一場(chǎng)大病。”學(xué)生讀后談體會(huì)。師:你生過(guò)病嗎？當(dāng)時(shí)你心里感覺(jué)怎樣？你能想象得到馬哈多當(dāng)時(shí)的心情嗎？|師：是呀，好伙伴就該互相牽掛。板書：互相牽掛。師：你能把這種擔(dān)心牽掛之情讀出來(lái)嗎？感情朗讀這一段。（4 4 ） 第五段： 獵狗你究竟在哪里呀

8、？馬哈多抬頭望望烏鴉， 那烏鴉也飛出飛進(jìn)，焦急不安。 ”學(xué)生讀后談感動(dòng)。師：你能把那種焦急不安讀出來(lái)嗎？重點(diǎn)指導(dǎo)獵狗你究竟在哪里呀？ ”這句話。多找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)讀，讀后學(xué)生之間 進(jìn)行評(píng)價(jià)。讀出那種焦急不安之情。順便課件出示：（1 1）獵狗你究竟在哪里呀？（2 2）烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊地在后面追。他要去看個(gè)究竟。師：讀讀這兩句話，你知道究竟在兩個(gè)句子中意思嗎？|師：像這樣同一個(gè)詞在不同的句子中意思不一樣， 叫做一詞多義的現(xiàn)象。 回憶 一下在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有沒(méi)有遇到過(guò)這種一詞多義的現(xiàn)象。誰(shuí)能舉一個(gè)例子？（學(xué)生舉出一詞多義的現(xiàn)象）【設(shè)計(jì)意圖： 一詞多義”的滲透旨在培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合具體語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的

9、能力?！浚? 5 ）第八段： 烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師: :你怎樣理解 一次一次”師：是呀，好伙伴就該互相關(guān)愛(ài)，互相幫助。板書：互相關(guān)愛(ài)、互相幫助。二|（6 6 ）第九段： 馬哈多看著他的兩個(gè)好伙伴，激動(dòng)得流下了眼淚?！睂W(xué)生讀后談感動(dòng)。師: :馬哈多心理在想什么？他為什么激動(dòng)的流下了眼淚呢？他們會(huì)怎樣做呢？師：烏鴉和獵狗雖然是普通的動(dòng)物，但是他們卻有著人一樣的美好情感，有著像兄弟般的情誼。擁有這樣的兩個(gè)好伙伴怎能不讓人感動(dòng)呢？【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗(yàn)，去思考，去理解。把讀書的時(shí)間還給學(xué)生，通過(guò)入情入境地朗

10、讀，真切地感受三個(gè)小伙 伴之間帶給我們的感動(dòng)，領(lǐng)略文本字里行間充溢著的感動(dòng)，在一次又一次地品讀中培養(yǎng)語(yǔ)感， 以聲傳情，因聲明義，體味感動(dòng)，升華感動(dòng)，使學(xué)生受到情感的熏陶?！咳?、回憶全文，質(zhì)疑問(wèn)難讀完三個(gè)好伙伴的故事， 我們沉浸在感動(dòng)中， 再讀讀課文看你還有什么不明白的地方嗎？（質(zhì)疑問(wèn)難，全班解決）【設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，解決問(wèn)題出課堂，應(yīng)該成為學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。貴在質(zhì)疑。】四、升華理解，擴(kuò)展創(chuàng)造1 1、讀完了這個(gè)動(dòng)人的故事，我們每個(gè)人的收獲一定都不少，相信此時(shí)此刻大家對(duì)伙 伴的理解一定更深刻了，對(duì)嗎？那你覺(jué)得什么是伙伴呢？（學(xué)生盡情發(fā)言）師：伙伴就是在困境之中給我們溫暖的人，就是在在危難之中給我們幫助的人。希望你們?cè)诮窈蟮纳钪卸喽嘟Y(jié)交這樣的好伙伴。讀到這里你是不是對(duì)伙伴”有了更深的理解？你能用一句話說(shuō)說(shuō)你對(duì) 伙伴”的理解嗎？師：那就根據(jù)你對(duì) 伙伴”的理解按照這樣的格式編一首小詩(shī)，送給自己的好伙伴。2 2、課件出示：送給好伙伴的詩(shī)伙伴就是伙伴就是伙伴就是與好伙伴在一起會(huì)我們要珍惜【設(shè)計(jì)意圖：感動(dòng)之余，放飛學(xué)