三位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)(供參考)

1、百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我1基本信息課題新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實(shí)驗(yàn)教材第七冊(cè)第四單元例 1三位數(shù)乘兩位數(shù)作者及工作單位李琦琦教材分析本節(jié)課是在學(xué)生已學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理和 算法都將直接遷移到三位數(shù)乘兩位數(shù)中來，因此，學(xué)生對(duì)算理和算法的理解和探索并不會(huì)感到 困難。教材在安排這一部分內(nèi)容時(shí)，有這樣一些特點(diǎn)：（1）創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相融的學(xué)習(xí)情境， 在解決問題的過程中教學(xué)計(jì)算，并在生活中找到它的原型。（2）注重學(xué)生的自主探索，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推能力。（3）適當(dāng)加大練習(xí)量，同時(shí)體現(xiàn)彈性要求。（4）引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算、筆算、 用計(jì)算器等多項(xiàng)計(jì)算技能的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生估算、

2、溝通關(guān)系，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。學(xué)習(xí)這部分 內(nèi)容，有利于學(xué)生完整地掌握整數(shù)乘法的計(jì)算方法，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)乘法積累經(jīng)驗(yàn)。因 此，本節(jié)課在整個(gè)教材中起到承上啟下的作用。學(xué)情分析三年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算，因此，對(duì)算理和算法的理 解和探索并不會(huì)感到困難。但是由于因數(shù)數(shù)位的增加，計(jì)算的難度也會(huì)相應(yīng)的增加，計(jì)算中就 會(huì)出現(xiàn)各種不同的情況。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理， 掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.使學(xué)生能結(jié)合具體的問題情境，選擇合適的估算、驗(yàn)算方法進(jìn)行估算、驗(yàn)算，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。3.使學(xué)生經(jīng)歷利用舊

3、知解決新問題的過程，提升知識(shí)技能的遷移水平，發(fā)展邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法并能正確筆算。難點(diǎn)：筆算乘法積的定位。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我2一、情景引入復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)國(guó)慶假期很多人都外出旅游了，王叔叔和李 叔叔也去旅游， 他們乘車所用的時(shí)間都是 12 小時(shí)，但是他們乘坐的交通工具是不一樣的， 請(qǐng)看：出示信息表：生：不是生：78X12生：將 78 估成80，12 估成 10學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，完成后重點(diǎn)交 流兩位數(shù)乘兩 位數(shù)的筆算方 法。情景引入，復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù) 的估算及筆算的 算理和算法，為新 課學(xué)習(xí)做鋪墊

4、。王叔叔旅游大巴平均 78 千米/時(shí)李叔叔火車平均 145 千米/時(shí)從提供的信息來看，他們?nèi)サ氖遣皇峭粋€(gè) 地方呢？根據(jù)提供的信息，王叔叔坐旅游大巴，速度 為78 千米/時(shí)，一共行了多少千米的路呢？ 你能不能先估算一下王叔叔乘坐的車大約行 了多少千米？為什么這樣估？如果想知道準(zhǔn)確的結(jié)果，我們可以怎樣算？（筆算）請(qǐng)?jiān)囍闼憧窗?？百度文?kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我3根據(jù)上面的信息，李叔叔乘火車又行了多少生：145X12千米呢？如何算？解決這個(gè)問題的算式已經(jīng)有了，我們先來估生：150X10對(duì)三位數(shù)乘兩位計(jì)一下，李叔叔乘坐火車大約行了多少千一個(gè)估大，一個(gè)數(shù)進(jìn)行估算，根據(jù)米？這樣估得的結(jié)果會(huì)怎樣？估小，結(jié)

5、果比較已有知識(shí)的遷移同樣，我們想具體知道李叔叔乘坐的火車到接近準(zhǔn)確數(shù)嘗試筆算三位數(shù)底行了多少千米？該怎么算？乘兩位數(shù)。要求：先自己獨(dú)立計(jì)算，然后把你方法和小組同學(xué)進(jìn)行交流。生：290 表示 2理解三位數(shù)乘兩全班乂流，請(qǐng)學(xué)生說明母 步的算埋。290表示什么？ 145 表示什么？教師以多媒體配小時(shí)行的路程，位數(shù)的筆算算理，合演示，引導(dǎo)全班學(xué)生進(jìn)行理解：要算12即 290 個(gè) 1;145 掌握三位數(shù)乘兩個(gè)小時(shí)的路程，可先計(jì)算 2 個(gè)小時(shí)的路程，表示 10 小時(shí)行位數(shù)的筆算方法。然后再算 10 個(gè)小時(shí)的路程，最后再將兩部分的路程，即 145二、新知探加起來。個(gè) 10究在計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)我們需要注意

6、什么？總結(jié)本小節(jié)的重總結(jié)計(jì)算方法： 三位數(shù)乘兩位數(shù)， 相同數(shù)位 對(duì)齊，先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一 個(gè)因數(shù)，乘得的積的末位和個(gè)位對(duì)齊，再用 第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，乘 得的積的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的 積加起來。點(diǎn)內(nèi)容對(duì)于結(jié)果有錯(cuò)的情況，先不急于否定，而是培養(yǎng)驗(yàn)算習(xí)慣，用同樣讓學(xué)生說明算法后，引導(dǎo)學(xué)生思考：我估算或者計(jì)算器們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確， 有什么好辦 法？ （疋與估算纟口果進(jìn)行比較，差距疋否 大？如果比較大，那說明結(jié)果肯定有問題， 二是通過驗(yàn)算來確認(rèn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，本節(jié)內(nèi) 容主要是引導(dǎo)學(xué)生用計(jì)算器來進(jìn)行驗(yàn)算。）進(jìn)行驗(yàn)算。百度文庫(kù)-讓每個(gè)人平等地提升自我4三、練習(xí)鞏固(1) 基本練習(xí)，完成 47 頁做一做前四道題。(2) 完成課本 50 頁第 8 題，找出計(jì)算中的 錯(cuò)誤并改正。(3) 李老師家在內(nèi)蒙古，寒假想回家過年，可疋我的家在內(nèi)蒙古，距離南寧有3200 公里，我坐火車 21 個(gè)小時(shí)能到嗎？在計(jì)算 145X21 的時(shí)候，4X2 表示什么？4X24X2040X20400X20學(xué)生獨(dú)立元成，全班交流反饋。鞏固所學(xué)的知識(shí)