一年級語文上冊 學(xué)寫字教案 北師大版

1、學(xué)寫字教學(xué)內(nèi)容： 1.?學(xué)寫字?中的兩個句子，認識7個漢字。 2.寫字姿勢，認識五個根本筆畫。 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：正確朗讀兩個句子，用聽讀和其他的方法認字7個。 2.能力目標(biāo)：掌握正確的寫字姿勢，初步認識五個根本筆畫。 3.技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不會就問和認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識。 教學(xué)重點難點： 重點：學(xué)習(xí)寫字的根本知識，掌握寫字的正確姿勢。認字。 難點：掌握寫字的技能。引導(dǎo)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語卡片、生字卡片、書。 教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，引入課文。 1.小朋友們都特別愛聽故事，教師現(xiàn)在就請大家聽一個非常有趣的童話故事。 播放動畫課件?寫字很有用?注：課件的制作：

2、螞蟻和蜜蜂的三幅圖制成動畫，背景是草地，配上?寫字很有用?這首兒童詩。在課件播放完時，屏幕上出現(xiàn)幾個字：“趕快學(xué)寫字，寫字很有用 2.螞蟻和蜜蜂說寫字很有用，誰知道寫字有什么用？ 生：可以給好朋友寫信?？梢詫懽约旱拿帧？梢詫懭沼?。幫助我記住很多字。 3.同學(xué)們說的真好，誰會寫字？你寫過什么字？ 學(xué)生紛紛舉手示意自己會寫字。 生：我會寫自己的名字。我會寫數(shù)字。我會寫“好字。 4.這節(jié)課我們要學(xué)寫字。板書課題：學(xué)寫字 大家一起讀課題。 “寫字這兩個字是生字，誰會讀？ 請一行小朋友讀。 【評析】課的開頭以動畫故事來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在漂亮的畫面和動聽的故事中開場學(xué)習(xí)。這樣的安排尊重學(xué)生的心理

3、年齡特征，讓學(xué)生在情感上進入良好的狀態(tài)。又以“寫字有什么用？的問題發(fā)散學(xué)生思維，緊接著“你寫過什么字？激發(fā)學(xué)生想寫字想表現(xiàn)自己的欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿生命力。 二、讀文，引導(dǎo)學(xué)生進展寫字實踐，滲透識字。 1.下面聽教師是怎樣讀的？ 課件：出示兩句話教師用教鞭一個字一個字指著范讀。 和教師一起來讀一讀？ 請舉手的小朋友和教師一起讀 3.請小朋友們把書翻開第4頁，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會讀的小朋友大聲讀，不會的小聲跟著讀。 4.誰知道學(xué)寫字要學(xué)什么？ 生：學(xué)怎樣寫好看。學(xué)筆畫。學(xué)先寫哪筆后寫哪筆。 根據(jù)學(xué)生的答復(fù)講解：筆畫：組成字的點、橫、豎、撇、捺等。筆順：一個字的筆畫的書寫

4、次序。 5.課件：丁丁跑出來小朋友們說的這么好，丁丁也跑來參加我們的學(xué)習(xí)。 播放課件：丁丁說話“小朋友們要想寫好字，就要有正確的寫字姿勢，你們知道什么是正確的寫字姿勢嗎？ 生：身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。 6.播放課件：出示坐姿圖和拿筆圖仔細觀察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的。 看清楚了就做好正確的寫字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。 教師巡視，糾正學(xué)生姿勢。 7.誰有小竅門幫助大家記住正確的寫字姿勢？ 學(xué)生想，討論。 生：我媽媽教過我“三個一胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠。 你說的太棒了，這就是“金鑰匙里告訴我們的。請大家翻開書第5頁一起讀

5、一讀。 8.請用正確的姿勢描一描第5頁的兩幅圖和五個根本筆畫。 學(xué)生開場描，教師巡視糾正姿勢 你們覺得自己描的怎么樣？鼓勵學(xué)生互相表揚 9.齊讀課文?？纯催€有沒有不認識的字，如果有不認識的字馬上問。 【評析】這個環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生運用聽讀識字的方法認字和掌握正確的寫字姿勢。一遍一遍的讀向?qū)W生清晰地滲透了學(xué)習(xí)方法。運用生動有趣的課件和學(xué)生喜歡的實踐活動幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生在輕松愉快中掌握了寫字方法。這個環(huán)節(jié)設(shè)計的特點是教師始終在啟發(fā)、引導(dǎo)，學(xué)生是在發(fā)現(xiàn)、探究中學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變表達了師生關(guān)系的互動，發(fā)揮了學(xué)生的主體性。 三、學(xué)詞認字。 1.出示詞語卡片：語文課、我們、寫字、筆畫 誰愿

6、意當(dāng)小教師帶著大家讀？一個學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。 2.這些字娃娃特別淘氣，從書中跑出來了，你們還認識它們嗎？ 出示生字卡片讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個字不認識。 把不認識的字單獨貼在黑板上。 誰說說有什么好方法記住這些字？ 生：可以編字謎?？梢越M詞。可以找小竅門。可以多讀幾遍。 同桌一起用剛剛說的方法把不認識的字記住。 3.開火車的游戲穩(wěn)固生字。 【評析】學(xué)詞認字的過程在本課中是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程。這一環(huán)節(jié)充分表達了為學(xué)生效勞的教學(xué)作風(fēng)，以學(xué)生為主，學(xué)生哪個字有問題就學(xué)哪個字。讓學(xué)生開動腦筋想方法，表達了新課程標(biāo)準(zhǔn)中“激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式的理念。 四談感受，留作業(yè)。 這節(jié)課就要完畢了，你想對教師或小朋友們說些什么呀？ 學(xué)生談自己的感受 板書設(shè)計： 學(xué)寫字 語文課 寫字 筆畫 教學(xué)反思 這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計充分表達了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在教學(xué)觀念上，教學(xué)方式上都有很大的突破。使語文課由“專制走向民主，由封閉走向開放。教學(xué)過程是師生雙邊活動，共同