【優(yōu)選】最新人教部編版六年級上冊語文《花之歌》精品教案

1、花之歌教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)U標(biāo)：1、在朗讀中品味優(yōu)美的語言，把握作品的重要內(nèi)容。2、了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格，了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手法，學(xué)習(xí)借物抒懷的藝術(shù)構(gòu)思教學(xué)難點(diǎn)：走出文本，拓展閱讀，提高學(xué)生的審美悄趣。一、導(dǎo)入新課花兒的世界總是絢麗多彩，充滿神秘和美的色彩，每一種花乂具有獨(dú)特的氣質(zhì)和高貴的品質(zhì)，丁香花、荷花、梅花，下面我們一起走進(jìn)紀(jì)伯倫的花之歌，一起去 聆聽花兒甜美的歌聲。1、作者介紹紀(jì)哈紀(jì)伯倫（18831931）,黎巴嫩詩人、畫家。他的散文詩充滿濃郁的詩悄和深刻的哲理，愛與美是紀(jì)伯倫作品的主旋律，在他筆下，通過大膽的想像

2、和象 征的手法，萬物皆有生命，有靈氣，有個性，它們與自然萬物和諧共處，構(gòu)成生生不息的 美妙世界；同時，它們又閃爍著理性的光輝，給人以啟迪。2、老師配樂朗誦，請同學(xué)們閉上眼，美美地聽讀課文一遍，邊聽邊想象其展現(xiàn)的 畫面，進(jìn)入惜境，體會文中美好的惜韻，感受課文描寫了什么。3、猜猜我是誰？你有什么感受？你喜歡文中描寫的花嗎？為什么有靈性，把花擬人化，把花寫活了，運(yùn)用了象征的表現(xiàn)手法，使花二人格化，富有靈 性，親切自然。二、自主朗讀，讀岀韻味1、下面同學(xué)們自己朗讀一下課文，第一遍的時候讀什么？讀準(zhǔn)字詞。散文詩是兼有散文（抒惜）和詩（短?。┑奶攸c(diǎn)的一種文學(xué)體裁，清新小巧空靈。作 品中有詩的意境和激悄，常

3、常富有哲理，注重自然的節(jié)奏感和音樂美，篇幅短小2、從老師朗誦中，你聽出需要什么樣的語速來朗誦這首詩歌？語調(diào)：深惜地；語速：舒緩地；重音：重讀、輕讀；停頓：節(jié)奏。我覺得首先要讀出作者的思想感情。3、大聲朗讀可接力朗讀或分組朗讀，自評，意節(jié)奏快慢，停頓，詩歌的抒情性三、讀想結(jié)合，發(fā)現(xiàn)隱喻1、相信大家在品味了這篇文章之后，會讀的更好，仔細(xì)揣摩一下文中到底有多么優(yōu)美, 多么浪漫的思想感情。下面同學(xué)們帶著問題，仔細(xì)揣摩一下文中到底有多么優(yōu)美，多么浪 漫的思想感情。先看一下書上的閱讀提示。書P12,讓同學(xué)圈畫關(guān)鍵字詞：作者以花的口吻，借助浪漫的想象和多種修辭手法， 描繪出花的美好，花的靈性。詩意的描繪和敏

4、銳的思考，構(gòu)成了這首靈動、凝練、雋永的 散文詩。全文想象豐富，情思交融，婉約清麗（用詞），晶瑩剔透。1. 哪些句子和詞語表現(xiàn)了表現(xiàn)了花的美好和靈性？2. 用什么樣的感悄和語氣來IM讀？請大家討論一下，大家一邊討論，一邊朗讀，一邊揣摩體會文中的思想感情。把握住 內(nèi)容和情感，四五句即可，該如何去讀，互評A、比喻：前四句，“我是”詩的形式，話語，“千萬顆亮晶晶的眼睛”指夜空中的星星. “碩大無朋的獨(dú)眼”指太陽.運(yùn)用比喻及擬人的修辭手法生動形象地表現(xiàn)出四季更替的自然變化B、擬人：我在我在擬人手法寫出花朵在微風(fēng)中搖曳生姿，散發(fā)幽香的特點(diǎn)。將文 中的我花改成我，比較賞讀對比含蓄和直口兩種風(fēng)格，明確作品的藝

5、術(shù)特點(diǎn)。第一人稱便 與抒情，把要寫的事物用擬人的手法隱藏起來，然后再進(jìn)行比喻描畫，是紀(jì)伯倫散文詩寫 作的一大特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者使用比喻，擬人，含蓄，表達(dá)情感的寫作方法。C、排比：3,4句，齊讀，排比句朗讀，富有節(jié)奏感和韻律感。一浪接一浪，抒惜優(yōu)美 恬靜的語氣。2、從哪些地方可以看出這是花，第1-4為第一部分，“我是”詩歌的樣式展開對花的 形象描寫。第一節(jié)話語，花是大自然季節(jié)更替的代言人?；ㄩ_花落，來年乂花開，循環(huán)往 復(fù)。第二節(jié)花的整體形貌和生長環(huán)境，遠(yuǎn)觀，猶如草坪中閃亮的星星點(diǎn)點(diǎn)。以星喻花，突 出了花的高潔奪口。第三節(jié)諸元素之女，指春夏秋冬四季，寫出了花孕育生長的過程的漫 長和綻放時的美麗容顏。第

6、四節(jié)寫我是親友交往的禮品等等，寫出花對人類無私的奉獻(xiàn)， 花的功用，袒露了花兒凋謝的命運(yùn)，富有哲理，有花開就有花敗，用辯證的眼光看待生命。欣賞美妙的詞句。（難的字詞要解釋，點(diǎn)到即可）第五節(jié)：與自然萬物相融合，從自然 界的景色來寫花。描寫花葉搖曳，馥郁芳香。從早到晚，比喻，想象力，畫面感，原野、 清風(fēng)早晚多角度描寫，這里的花是所有花的概念，與萬物的和諧，寫作學(xué)習(xí)。瓊漿把朝霞 比作美酒，婆娑起舞想象，充分細(xì)致各角度描繪。第5-7節(jié)為第二部分，圍繞“我在做什么”，繼續(xù)描繪花的形象。分別寫了 “我”的一 天如何度過，“我”怎樣和周遭世界和諧相處，以及“我”在享受世界無窮無私給予的同時, 堅(jiān)持追求光明的決

7、心和行動。富有生命，有靈氣。齊讀，抽讀。四、聯(lián)系背景，讀懂詩情同學(xué)們，作者是在單純地寫景么？ 最后兩段表現(xiàn)了花怎樣的精神特質(zhì)？哲理指的是 什么？這首散文詩寫得很獨(dú)特，那么給我們什么啟發(fā)呢？哲理指的是：我總是仰望天高空，對光明心馳神往，我從不顧影自憐，也不孤芳自賞 這句話的含義。從字面上講，該句是寫花的習(xí)性 總是追逐光明，一心向上生長，但詩 句乂含有深意揭示了一種積極向上的生活態(tài)度，表達(dá)了一種高潔致遠(yuǎn)的志向.指每個人都有其存在價值，都是可愛與值得自豪的。但是人類并不完全知道這一點(diǎn)，很多人因?yàn)?自己的出身?xiàng)l件等而自卑。交待紀(jì)伯倫的生平經(jīng)歷。他只活了 48年，短暫生命在貧困痛苦中度過的。紀(jì)一生顛沛

8、流離，貧病交迫，終身未婚，美后僅一年多的時間，病魔先后奪去了他母親、哥哥、小妹三位 親人。一生孤獨(dú)，英年早逝.這樣歷經(jīng)磨難的天才，卻將殘酷的現(xiàn)實(shí)當(dāng)圣殿，把愛與美當(dāng)信仰，深 惜地為生命獻(xiàn)上一朵玫瑰。這首散文詩表意是寫花，但真正是寫人，對花的贊美，對人生 的贊美。借花來表達(dá)他堅(jiān)持追求光明和理想，積極向上的人生態(tài)度。人生要像花一樣，失 意時不顧影自憐，得意時不孤芳自賞，無論處于哪種境遇，總要積極的向往和追求光明。全文無一花字，卻句句在寫花作者用奇特的想象，浪漫富有詩意的詞句，描繪出花積 極向上的心態(tài)，男女朗讀最后兩節(jié)積極向上，富有激情的有氣勢的語氣。讀得好的單獨(dú)讀個人讀，小組讀，多種讀五、結(jié)合閱讀提示，深入思考，拓展閱讀。1、課堂仿寫，全文都沒有寫到花，你也寫一首“X之歌”，讓同學(xué)們猜猜你寫的是什么2、拓展閱讀，幫助學(xué)生加深對作者寫作風(fēng)格及散文詩這一文學(xué)體裁