《荷葉圓圓》第二課時教學(xué)設(shè)計之三_教案教學(xué)設(shè)計

1、荷葉圓圓第二課時教學(xué)設(shè)計之三一、復(fù)習(xí)字詞。1、直接導(dǎo)入。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)荷葉圓圓 。一起來讀課題： （）葉圓圓。呀，傅老師可真粗心，“荷”字忘寫了。誰能告訴我是怎么寫的呀？2、把課題板書完整，邊板書對學(xué)生進(jìn)行寫字的指導(dǎo)。3、上節(jié)課，老師送給小朋友們許多寫著生字的小荷葉，請大家剪下來，涂上綠綠的顏色。完成了嗎？拿出來與同桌一起讀一讀小荷葉上的生字吧。4、下面我們與可愛的小荷葉一起來做一個游戲吧。老師舉起一個生字，請大家光動嘴不出聲地讀，讓老師猜猜你們讀的是什么字。猜讀34 個。剩下的生字，一齊讀一讀，并組組詞。二、朗讀課文。過渡：與圓圓的、綠綠的荷葉一塊兒做游戲，真好玩！還記得課文中的小青蛙

2、把大荷葉當(dāng)成了什么？出示卡片：“歌臺”。今天，我們要把大荷葉當(dāng)成我們的“展示臺”。展示我們讀書的水平和寫字的水平。有信心嗎？1、出示卡片：“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”。怎么樣才能算是“我會讀”2、第一次讀。A提出讀的要求：讀正確，讀懂課文內(nèi)容。想一想課文當(dāng)中寫了哪些小伙伴，它們都把荷葉當(dāng)成了什么？讀好，想好的再告訴四人小組里的小伙伴。B、交流。（ 1 ） 寫了哪些小伙伴？一一出示： 小水珠、 小蜻蜓、 小青蛙、小魚兒。（ 2）青蛙把荷葉當(dāng)成了自己的歌臺。那么老師應(yīng)該把這些詞語放在哪兒呢？還要說說為什么？出示：搖籃、涼傘、停機(jī)坪（ 3）剛才小朋友說小蜻蜓立在荷葉上面。老師把“立”出示在小

3、蜻蜓的后面。那么，“游、躺、蹲”應(yīng)該放在哪兒？指名上臺貼一貼。C、課文讀懂了，我們能看著板書再來合作讀一讀課文嗎？“荷葉圓圓的。小水珠說： 小水珠小蜻蜓說：小蜻蜓小青蛙說：小青蛙小魚兒說：小魚兒”3、第二次讀。A、提出讀的要求：讀得有感情。怎么樣讀才算是讀得有感情呢？那么你最想當(dāng)課文當(dāng)中的哪個小伙伴呢？B、先把自己想讀好的哪部分各自練練，再讀給小組里的小朋4、第三次讀。友聽一聽，讓大伙兒給你提提建議，可以讓你讀得更好。C、交流。（ 1）小水珠部分。誰是小水珠?。浚ㄕn件）你先告訴大家，你把荷葉當(dāng)成什么了？把荷葉當(dāng)成了搖籃，一定很舒服吧！ ，小水珠，快到荷葉上來吧，把這一自然段讀給大家聽一聽。瞧，

4、多可愛的小水珠??！眨著亮晶晶的眼睛。請問小水珠，你都看到了些什么呀？難怪你這么開心了！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧?。?2）小蜻蜓部分。小蜻蜓在哪兒呢？快請你飛上來吧！“小蜻蜓說”喲，多可愛多漂亮的小蜻蜓??！請你展開你透明的翅膀飛回你的家吧！請女同學(xué)來當(dāng)當(dāng)漂亮的小蜻蜓。（ 3）小青蛙部分。小青蛙呢？快跳到荷葉上來吧?！靶∏嗤苷f”請問小青蛙，你唱的是什么歌呀？再指名讀，說說你唱的是什么？大家一起來讀一讀，說說你唱的是什么歌。（ 4）小魚兒部分。你們都有喜歡的小伙伴，我也有！我最喜歡小魚兒了，也給我一個機(jī)會來讀一讀吧。師故意讀得很沒有感情。你有什么意見？師再讀一遍。還有比老師更可愛的小魚兒嗎？指名讀

5、。1）下面，我們能把全文連起來有感情地讀一讀嗎？可以不看書嗎？需要老師為你們提供配樂嗎？（ 2 ） 真厲害！ 不僅能讀好課文， 不知不覺中還把它背下來了。三、寫字指導(dǎo)。過渡： 下面我們要展示我們的寫字水平了。 出示“我會寫”。要寫好字可不容易，先要會觀察?？蠢蠋煂?，一會兒告訴大家要注意什么。（ 1）示范寫“朵、機(jī)”，生邊書空邊說筆順。這兩個字要注意什么？學(xué)生描一描寫一寫。（ 2）下面我要來寫帶兩個勾的字了，是什么字呢？強(qiáng)調(diào)寫好“斜鉤”四、拓展想像。小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，荷葉是夏天里一首涼涼的小詩。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉， 我們小朋友更喜歡荷葉! 如果你是坐在這荷塘邊的三個小朋