細(xì)胞的代謝專題復(fù)習(xí)

1、細(xì)胞的代謝【考點(diǎn)精要】 考點(diǎn)一. 酶1.高中生物常見(jiàn)酶整合種類作用DNA連接酶連接DNA末端；催化形成磷酸二酯鍵；用于基因工程拼接目的基因和運(yùn)載體(連接不具特異性)DNA聚合酶把單個(gè)的脫氧核苷酸聚合成單鏈DNA；催化形成磷酸二酯鍵；用于DNA復(fù)制及逆轉(zhuǎn)錄DNA解旋酶將雙鏈DNA解旋為兩單鏈；作用于氫鍵；用于DNA復(fù)制RNA聚合酶把單個(gè)的核糖核苷酸聚合成RNA；催化形成磷酸二酯鍵；用于轉(zhuǎn)錄限制性內(nèi)切酶識(shí)別特定的堿基序列并切割出末端；作用于磷酸二酯鍵；用于基因工程(切割具有特異性)DNA酶水解DNA(如艾弗里實(shí)驗(yàn)中“DNADNA酶”組)Taq聚合酶一般適用于DNA片段的PCR擴(kuò)增(耐90 以上高溫

2、)唾液淀粉酶促進(jìn)淀粉的水解過(guò)氧化氫酶催化H2O2分解為H2O與O2，可與Fe3對(duì)比驗(yàn)證酶高效性2.酶相關(guān)的曲線分析曲線模型曲線模型曲線模型表示酶具高效性：與無(wú)機(jī)催化劑相比酶降低化學(xué)反應(yīng)活化能的能力更強(qiáng)表示酶具專一性：每種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)酶活性易受溫度影響：酶催化活性具有最適溫度，溫度過(guò)低會(huì)抑制酶活性，過(guò)高則會(huì)破壞酶分子空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致酶活性喪失酶活性易受酸堿度影響：酶催化活性具有最適pH，pH過(guò)低或過(guò)高均會(huì)破壞酶分子的空間結(jié)構(gòu)導(dǎo)致活性喪失底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響：在其他條件適宜，酶量一定的條件下，酶促反應(yīng)速率隨底物濃度增加而加快，但當(dāng)?shù)孜镞_(dá)到一定濃度后，受酶數(shù)量限制，酶促反應(yīng)速率不再增

3、加酶濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響：在底物充足，其他條件適宜的條件下，酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比考點(diǎn)二. ATP1.ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式： APPP。中文名稱：三磷酸腺苷，代表高能磷酸鍵，A代表腺苷（），通常遠(yuǎn)離腺苷的那個(gè)高能磷酸鍵易斷裂釋放能量，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)。2.ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化：注意：此反應(yīng)不是可逆反應(yīng)，原因有：（1）兩個(gè)反應(yīng)過(guò)程中的酶不同；（2）反應(yīng)式中的“能量”來(lái)源和去路不同，如ATP釋放的能量不能再用于合成ATP；（3）反應(yīng)的場(chǎng)所不同。3.ATP合成的場(chǎng)所：在動(dòng)物細(xì)胞中可以在線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中產(chǎn)生，在植物細(xì)胞中除了線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，葉綠體也可以產(chǎn)生ATP。巧點(diǎn)妙撥 化合物中“A”的

4、辨析：考點(diǎn)三. 細(xì)胞的呼吸作用1.有氧呼吸第一階段第二階段第三階段場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)線粒體基質(zhì)線粒體內(nèi)膜反應(yīng)物葡萄糖丙酮酸和水H和O2生成物丙酮酸、 HCO2 、HH2O生成ATP（數(shù)量）少量少量大量需氧與否否否是反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量注意：（1）反應(yīng)式中前后的水不可消去，要明確生成物H2O中的H和O的來(lái)源；（2）不能用等號(hào)，要用箭頭；（3）反應(yīng)式后面的能量不能寫成ATP；（4）條件是酶，不可省去。2.無(wú)氧呼吸第一階段第二階段場(chǎng)所細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)反應(yīng)物葡萄糖丙酮酸生成物丙酮酸、H酒精和CO2 或乳酸生成ATP（數(shù)量）少量不產(chǎn)生在人或哺乳動(dòng)物的細(xì)胞中以

5、及馬鈴薯的塊莖中：C6H12O62C3H6O3(乳酸)+少量能量在酵母菌和多數(shù)植物的細(xì)胞中：C6H12O62C2H5OH+2CO2+少量能量3.影響細(xì)胞呼吸的因素：（1）水分：自由水含量越低，細(xì)胞呼吸速率越慢；（2）O2濃度；（3）溫度。考點(diǎn)四. 細(xì)胞的光合作用1.葉綠體中色素的提取和分離（1）可以用無(wú)水乙醇提取綠葉中的色素，在研磨時(shí)還應(yīng)加入少許二氧化硅和碳酸鈣，前者有助于研磨充分，后者可防止研磨中色素的分解。（2）分離的原理是利用色素在層析液中的溶解度不同，溶解度大的在濾紙上擴(kuò)散的快，反之則慢。2.光合作用的過(guò)程（1）光反應(yīng)階段：場(chǎng)所：葉綠體的類囊體薄膜上；條件：光，色素，酶等；物質(zhì)變化：將

6、水分解為H和O2，將ADP和Pi合成ATP；能量變化：光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學(xué)能。（2）暗反應(yīng)階段：場(chǎng)所：葉綠體的基質(zhì)中；條件：酶，ATP，H；物質(zhì)變化：CO2的固定：CO2+C52C3；C3的還原：2C3+H +ATP （CH2O）+C5 +ADP+Pi；能量變化：ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能。3.影響光合作用的因素：溫度、光照強(qiáng)度、CO2 濃度、含水量、礦質(zhì)元素的量、葉齡等。巧點(diǎn)妙撥1.光合作用和呼吸作用中H、ATP的來(lái)源和去向比較比較項(xiàng)目光合作用有氧呼吸H來(lái)源H2O光解產(chǎn)生有氧呼吸第一、二階段去向還原C3用于第三階段還原O2ATP來(lái)源光反應(yīng)階段產(chǎn)生三個(gè)階段都產(chǎn)生去向用于C3

7、還原供能用于各項(xiàng)生命活動(dòng)（植物的C3還原除外）2.光合、呼吸速率的測(cè)定實(shí)驗(yàn)探究（1）凈光合速率的測(cè)定(如右圖)NaHCO3溶液的作用：玻璃瓶中的NaHCO3溶液保證了容器內(nèi)CO2濃度的恒定，滿足了綠色植物光合作用的需求。植物光合速率指標(biāo)：植物光合作用釋放氧氣，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)增大，毛細(xì)管內(nèi)的水滴右移。單位時(shí)間內(nèi)液滴右移的體積即是凈光合速率。條件：整個(gè)裝置必須在光下，光是植物進(jìn)行光合作用的必須條件。（2）呼吸速率的測(cè)定(如右上圖)上圖同樣可以用于呼吸速率的測(cè)定，但要把NaHCO3溶液換成NaOH溶液，吸收植物呼吸作用釋放的CO2。植物呼吸作用的指標(biāo)：植物呼吸作用吸收氧氣，釋放CO2，CO2被Na

8、OH溶液吸收，使容器內(nèi)氣體壓強(qiáng)減小，毛細(xì)管內(nèi)的水滴左移。單位時(shí)間內(nèi)液滴左移的體積即是呼吸速率。條件：整個(gè)裝置必須遮光處理，否則植物的光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定?！镜漕}對(duì)應(yīng)】例1.（2012上海卷）生物體中的某種肽酶可水解肽鏈末端的肽鍵，導(dǎo)致（ ）A.蛋白質(zhì)分解為多肽鏈 B.多肽鏈分解為若干短肽C.多肽鏈分解為氨基酸 D.氨基酸分解為氨基和碳鏈化合物解析：酶具有專一性，蛋白酶將蛋白質(zhì)水解成多肽，根據(jù)題干信息，可知某種肽酶使末端的肽鍵水解，這樣會(huì)得到一個(gè)氨基酸和一條肽鏈，這時(shí)多肽又出現(xiàn)新的末端肽鍵，這樣水解，直到把多肽全水解為氨基酸。答案：C命題意圖：本題考查學(xué)生獲取信息能力和肽酶所催化的底物及

9、作用的結(jié)果，難度不大。名師坐堂：解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確理解題目中的信息，分析信息與所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，結(jié)合選項(xiàng)進(jìn)行判斷，有時(shí)候靈感可能來(lái)自于選項(xiàng)的提示。例2.（2012山東卷）夏季晴朗的一天，甲乙兩株同種植物在相同條件下CO2吸收速率的變化如圖所示。下列說(shuō)法正確的是（ ）A.甲植株在a點(diǎn)開(kāi)始進(jìn)行光合作用B.乙植株在e點(diǎn)有機(jī)物積累量最多C.曲線bc 段和de段下降的原因相同D.兩曲線bd段不同的原因可能是甲植株氣孔無(wú)法關(guān)閉解析：分析圖示可知，這一天的6：00（甲曲線的a點(diǎn)）和18：00時(shí)左右，甲乙兩植物光合作用吸收CO2的速率和呼吸作用釋放CO2的速率相等；在6：00之前，甲乙兩植物的光合作用已

10、經(jīng)開(kāi)始，但光合作用比細(xì)胞呼吸弱；在18時(shí)后，甲乙兩植物的光合作用速率開(kāi)始小于細(xì)胞呼吸速率，有機(jī)物的積累最多的時(shí)刻應(yīng)為18：00時(shí)，e點(diǎn)時(shí)有機(jī)物的積累量已經(jīng)減少。圖示曲線的bc段下降的主要原因是氣孔部分關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)二氧化碳濃度降低，de段下降的原因是光照強(qiáng)度減弱，光反應(yīng)產(chǎn)生H和ATP的速率減慢。這兩段下降的原因不相同。Bd段，乙曲線的變化為植物的“午休現(xiàn)象”，是氣孔關(guān)閉導(dǎo)致葉內(nèi)二氧化碳濃度降低之故；甲植物可能不存在“午休現(xiàn)象”或氣孔關(guān)閉程度很小或氣孔無(wú)法關(guān)閉。答案：D命題意圖：本題綜合考查植物的光合作用、細(xì)胞呼吸等基礎(chǔ)知識(shí)及識(shí)圖能力、理解能力和獲取信息的能力。名師坐堂：高考對(duì)光合作用、呼吸作用的

11、考查方式多種多樣，比較常見(jiàn)的是曲線分析，解決此類問(wèn)題要注意以下幾點(diǎn)：看清楚橫坐標(biāo)、縱坐標(biāo)代表什么；分析曲線趨勢(shì)及關(guān)鍵點(diǎn)，尤其是頂點(diǎn)、低點(diǎn)、拐點(diǎn)等；與光合作用、細(xì)胞呼吸過(guò)程相聯(lián)系；與影響光合作用和細(xì)胞呼吸的內(nèi)外因素相聯(lián)系。例3.（2012江蘇卷）為探究低濃度NaHSO3溶液對(duì)水稻光合速率的影響，某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告并回答下列問(wèn)題：（1）實(shí)驗(yàn)報(bào)告材料用具：乳熟期的溫室盆栽水稻，1 mmol/L NaHSO3溶液，蒸餾水，噴壺，光合分析測(cè)定儀等。實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：選取若干的 水稻植株隨機(jī)平均分成甲、乙兩組，甲組為對(duì)照組，乙組為實(shí)驗(yàn)組。第二步：每天傍晚分別將等量的_、_噴灑在甲、乙兩

12、組的水稻葉片上，次日上午測(cè)定光合速率。結(jié)果與分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)圖1，經(jīng)分析可以得出的結(jié)論是 。（2）研究發(fā)現(xiàn)NaHSO3增加了葉片內(nèi)葉綠體形成ATP的能力，推測(cè)其作用部位是葉綠體的_，進(jìn)而加快對(duì)圖2中_（填字母AD）物質(zhì)的利用。（3）研究小組利用上述條件設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明了0.2 mol/L 硫酸甲醋吩嗪（PMS）和1 mmol/L NaHSO3效應(yīng)相同，兩者共同處理既不存在累加效應(yīng)，也無(wú)抑制效應(yīng)。請(qǐng)用柱形圖繪制出實(shí)驗(yàn)結(jié)果（實(shí)驗(yàn)光照強(qiáng)度為1000mol·m-2·s-1）。解析：（1）該實(shí)驗(yàn)中自變量為是否噴施NaHSO3溶液，因變量是水稻光合速率，其它為無(wú)關(guān)變量，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要排除無(wú)

13、關(guān)變量對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾，所用實(shí)驗(yàn)材料的株型、長(zhǎng)勢(shì)等條件要基本相同；實(shí)驗(yàn)操作分對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，對(duì)照組噴灑一定量的蒸餾水，實(shí)驗(yàn)組噴灑1mmol/LNaHSO3溶液；根據(jù)圖1，在不同光照強(qiáng)度下，噴灑NaHSO3溶液的植株光合速率均高于噴灑蒸餾水的對(duì)照組，說(shuō)明NaHSO3溶液在不同光照強(qiáng)度下均能提高水稻植株的光合速率。（2）光合作用的光反應(yīng)階段可以產(chǎn)生ATP，場(chǎng)所在葉綠體的類囊體薄膜上；圖2中A表示二氧化碳，B表示C3，C表示光合作用產(chǎn)物糖類，D表示C5，光反應(yīng)增強(qiáng)，ATP和H增多，可促進(jìn)暗反應(yīng)過(guò)程中C3的還原進(jìn)而促進(jìn)二氧化碳的固定和C5的利用。（3）根據(jù)題中信息，0.2mol/L的硫酸甲酯吩嗪和1m

14、mol/L的NaHSO3溶液效應(yīng)相同，可促進(jìn)水稻光合作用效率，但二者無(wú)累加效應(yīng)和抑制效應(yīng)，即二者混合使用效果和分別使用的效果是一樣的。據(jù)此信息結(jié)合圖1可作出對(duì)應(yīng)的條形圖。答案：（1）株型、長(zhǎng)勢(shì)、葉片均一 蒸餾水 1 mmol/L NaHSO3溶液 不同光照強(qiáng)度下低濃度NaHSO3溶液均可提高水稻光合速率（2）類囊體A、B、D （3）見(jiàn)右圖命題意圖：本題主要是以探究水稻光合速率的影響因素這一實(shí)驗(yàn)作為材料，考查光合作用的基本過(guò)程和探究實(shí)驗(yàn)的基本流程。本題的難度中等，能力要求較高。名師坐堂：此類問(wèn)題是高考中最常見(jiàn)的考查方式，要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)除了光合作用的知識(shí)以外，還要熟悉整個(gè)探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一般流程，

15、包括材料用具的選擇、自變量的處理、無(wú)關(guān)變量的控制、因變量的測(cè)定、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理、呈現(xiàn)、分析結(jié)果和得出結(jié)論等。例4.（2013山東卷）大豆種子萌發(fā)過(guò)程中鮮重的變化曲線如圖。（1）階段I和III大豆種子的鮮重增加明顯。階段I中，水進(jìn)入種子胚細(xì)胞的穿（跨）膜運(yùn)輸方式為 。階段III中，種子胚細(xì)胞內(nèi)水的主要存在形式是 。（2）階段II期間，大豆種子胚細(xì)胞合成的 解除種子休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)。階段III中根向地生長(zhǎng)的原因是 分布不均，使根的近地側(cè)生長(zhǎng)受到 。（3）若測(cè)得階段II種子吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3，則此時(shí)種子胚細(xì)胞的無(wú)氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為 。（4）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光

16、合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為 、 。大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò) 提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量。解析：（1）水分子的跨膜運(yùn)輸方式是自由擴(kuò)散；階段III種子新陳代謝強(qiáng)度比較大，細(xì)胞內(nèi)的水主要以自由水的形式存在。（2）打破種子的休眠，促進(jìn)種子萌發(fā)的激素是赤霉素；根向地性生長(zhǎng)的原因是生長(zhǎng)素的運(yùn)輸受重力因素的影響，在根水平放置時(shí)，近地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度高而生長(zhǎng)受到抑制長(zhǎng)的慢，遠(yuǎn)地一側(cè)生長(zhǎng)素濃度低但生長(zhǎng)的快，從而表現(xiàn)為根的向地性。（3）根據(jù)題意假設(shè)氧氣的吸收量為1mol，則二氧化碳的釋放量為3mol，根據(jù)題意推導(dǎo)過(guò)程如右圖所示，所以無(wú)氧呼吸

17、消耗的葡萄糖的量：有氧呼吸消耗葡萄糖的量=6:1。（4）突然停止二氧化碳的供應(yīng)以后，導(dǎo)致二氧化碳的固定反應(yīng)減弱，所以消耗的C5減少，同時(shí)短時(shí)間內(nèi)C5的再生不受影響，所以五碳化合物的含量增加；由于生成的C3減少，消耗光反應(yīng)中H和ATP的量減少，所以ATP的含量增加；“正其行，通其風(fēng)”的目的是過(guò)提高二氧化碳濃度來(lái)增強(qiáng)光合作用強(qiáng)度。答案：（1）自由擴(kuò)散 自由水 （2）赤霉素（或：GA） 生長(zhǎng)素（或：IAA） 抑制 （3）6:1 （4）升高（或增加） 升高（或增加 ） 增加CO2濃度命題意圖：本題主要考查種子萌發(fā)為幼苗再長(zhǎng)成植株的過(guò)程中，物質(zhì)的運(yùn)輸方式、植物激素的調(diào)節(jié)、細(xì)胞呼吸和光合作用等知識(shí)，意在考

18、查考生分析、理解能力和計(jì)算能力。名師坐堂：在近幾年全國(guó)各地的高考中，大都涉及到有關(guān)種子萌發(fā)問(wèn)題的考查。在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)理清相關(guān)植物生命活動(dòng)的基本知識(shí)，如植物生命活動(dòng)的激素調(diào)節(jié)、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收和利用、細(xì)胞呼吸、光合作用等。對(duì)于光合作用與細(xì)胞呼吸的相關(guān)知識(shí)可以用葉綠體和線粒體為中心建立模型，把相關(guān)各階段的進(jìn)行場(chǎng)所、所需條件、物質(zhì)變化、能量變化及相互關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，建立起牢固的知識(shí)結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。授之以漁 細(xì)胞呼吸方式的判斷：（1）呼吸過(guò)程中始終不消耗O2，則呼吸方式一定是無(wú)氧呼吸。（2）呼吸過(guò)程中消耗了O2，肯定存在有氧呼吸。當(dāng)釋放的CO2與消耗的O2體積相等時(shí)，若該生物為

19、高等動(dòng)物，其細(xì)胞呼吸方式有兩種可能：一是只有有氧呼吸；二是既有有氧呼吸，又有產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸。此時(shí)，應(yīng)根據(jù)所消耗的O2與分解的葡萄糖的物質(zhì)量的關(guān)系進(jìn)行判斷：若葡萄糖與O2的物質(zhì)量關(guān)系為1:6，則為第一種情況；若葡萄糖與O2的物質(zhì)量關(guān)系>1:6，則為第二種情況。當(dāng)釋放的CO2大于消耗的O2的體積時(shí)，肯定既存在有氧呼吸，又存在產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸。兩種呼吸方式的強(qiáng)度關(guān)系：當(dāng)1<CO2：O2時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸強(qiáng)（即有氧呼吸分解的葡萄糖的量比無(wú)氧呼吸消耗的多）；當(dāng)CO2：O2時(shí)，有氧呼吸和無(wú)氧呼吸強(qiáng)度相等；CO2：O2時(shí)，有氧呼吸比無(wú)氧呼吸弱?！久}趨向】在歷年的高考中對(duì)ATP、酶的考

20、查多以選擇題形式出現(xiàn)，非選擇題主要考查與酶有關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及酶在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。光合作用和細(xì)胞呼吸是高考中最重要的高頻考點(diǎn)，其試題?？汲Ｐ?，考題數(shù)量多、分值高、區(qū)分度大，考試說(shuō)明中規(guī)定的各類能力均可設(shè)置考查。較常見(jiàn)的題型是結(jié)合生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題以實(shí)驗(yàn)或簡(jiǎn)答的形式考查，如種子的成熟過(guò)程中呼吸速率、自由水及脫落酸的變化，種子萌發(fā)為植株的過(guò)程中某些激素的變化等。細(xì)胞膜可以預(yù)見(jiàn)在2014年高考中本專題內(nèi)容肯定會(huì)出現(xiàn)，以考查光合作用、細(xì)胞呼吸的過(guò)程及探究影響因素的實(shí)驗(yàn)可能性大，命題形式以簡(jiǎn)答題的可能性大。【直擊高考】1.下圖甲中、和分別表示正常酶與底物、酶抑制劑與酶作用示意圖，圖乙中表示酶促反應(yīng)

21、過(guò)程中正常情況下反應(yīng)速度與底物濃度的關(guān)系曲線。則圖乙中能表示加入競(jìng)爭(zhēng)性抑制劑后反應(yīng)速度與底物濃度關(guān)系的曲線是 （ ）A B C D2.（2015臨沂一模）下列有關(guān)細(xì)胞中 ATP 的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）A.核糖核酸與 ATP 中五碳糖的種類相同 B.能量通過(guò) ATP 在吸能反應(yīng)與放能反應(yīng)間循環(huán)流通C.植物光反應(yīng)形成的 ATP 僅用于暗反應(yīng)過(guò)程 D.炎熱時(shí)人的體溫調(diào)節(jié)不需要 ATP 水解供能3.將桑樹(shù)和大豆分別單獨(dú)種植(單作)或兩種隔行種植(間作)，測(cè)得兩種植物的光合速率如下圖所示(注：光飽和點(diǎn)是光合速率達(dá)到最大值時(shí)所需的最低光照強(qiáng)度)。據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（ ） A.與單作相比，間作時(shí)兩種

22、植物的呼吸強(qiáng)度均沒(méi)有受到影響B(tài).與單作相比，間作時(shí)兩種植物光合作用的光飽和點(diǎn)均增大C.間作雖然提高了桑樹(shù)的光合速率但降低了大豆的光合速率D.大豆植株開(kāi)始積累有機(jī)物時(shí)的最低光照強(qiáng)度單作大于間作4.右圖是水生植物黑藻在光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖。下列有關(guān)敘述，正確的是（ ）At1t2，葉綠體類囊體膜上的色素吸收光能增加，基質(zhì)中水光解加快、O2釋放增多 Bt2t3，暗反應(yīng)限制光合作用。若在t2時(shí)刻增加光照，光合速率將再提高 Ct3t4，光照強(qiáng)度不變，光合速率的提高是由于光反應(yīng)速率不變、暗反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果 Dt4后短暫時(shí)間內(nèi)，葉綠體中ADP和Pi含量升高，C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低

23、5.右圖表示綠色植物光合作用與細(xì)胞呼吸之間的部分關(guān)系。下列相關(guān)分析正確的是（ ）A過(guò)程中發(fā)生的能量變化是光能轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能B陽(yáng)光下正常生長(zhǎng)的植物迅速移入暗室，X物質(zhì)含量增加C過(guò)程中使ADP含量增多的是和 D圖中過(guò)程進(jìn)行的部位是線粒體基質(zhì)6.將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用CO2濃度測(cè)定儀測(cè)得了該玻璃罩內(nèi)CO2濃度的變化情況，繪制成如右圖的曲線，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（ ）AH點(diǎn)CO2濃度最低，說(shuō)明此時(shí)植物對(duì)CO2的吸收量多，光合作用最強(qiáng)BCO2濃度下降從DE段開(kāi)始，說(shuō)明植物進(jìn)行光合作用是從D點(diǎn)開(kāi)始的CD點(diǎn)表明植物光合作用強(qiáng)度和細(xì)胞呼

24、吸強(qiáng)度相等DD點(diǎn)較B點(diǎn)CO2濃度高，是因?yàn)镈點(diǎn)溫度高，使植物細(xì)胞呼吸增強(qiáng)7.對(duì)某植物測(cè)得如下數(shù)據(jù)： 25158klx光照10h黑暗下5h8klx光照10h黑暗下5h吸收CO2880mg釋放CO2220mg吸收CO2440mg釋放CO2110mg若該植物處于白天均溫25，晚上均溫15，光照(日均8klx) 12小時(shí)環(huán)境下，則該植物一天中積累的葡萄糖為（ ）A.132mg B.180mg C.360mg D.540mg8.將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞?，測(cè)的光照強(qiáng)度對(duì)轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果，如下圖所示。（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開(kāi)放程度越高）（1）水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作

25、用的場(chǎng)所是 ，捕獲光能的色素中含量最多的是 。（2）CO2通過(guò)氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后，首先與 結(jié)合而被固定，固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供 。（3）光照強(qiáng)度低于8×102mol·s-1時(shí)，影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是 ；光照強(qiáng)度為1014×102mol·s-1時(shí)，原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變，可能的原因是 。（4）分析圖中信息，PEPC酶所起的作用是 ；轉(zhuǎn)基因水稻更適合栽種在 環(huán)境中。9.（2015臨沂一模）圖1是大豆葉肉細(xì)胞中兩種細(xì)胞器的生理活動(dòng)示意圖，其中甲、乙代表細(xì)胞器結(jié)構(gòu)的一部分， ae代表相關(guān)物質(zhì)，代表相關(guān)生理過(guò)程。 圖2表示25環(huán)

26、境中，大豆葉片CO2釋放量隨光照強(qiáng)度變化的曲線, S1、S2、S3代表有機(jī)物量。 請(qǐng)分析回答：（1）圖1中甲代表的結(jié)構(gòu)是_，物質(zhì)a是_，物質(zhì)e是_。若細(xì)胞內(nèi)CO2濃度突然下降，則乙中C3的含量會(huì)迅速_（填“增加”、“減少”或“基本不變”）。（2）圖2中在OD之間，大豆葉片光合作用的有機(jī)物凈積累量可表示為 _（用圖中字母表示）。 若大豆光合作用和細(xì)胞呼吸最適溫度分別為25和30， 則將溫度提高到30時(shí)， C點(diǎn)將_（填“上移”或“下移”）。請(qǐng)依據(jù)圖2在左下圖中繪制出葉片O2生成量與光照強(qiáng)度的關(guān)系曲線。 （3）5低溫會(huì)對(duì)大豆造成傷害，科研人員將長(zhǎng)勢(shì)相同的大豆幼苗若干，平均分為三組，一組對(duì)照，另兩組在

27、5低溫下處理4天后移至25，光照強(qiáng)度分別為60lx、800lx的條件下恢復(fù)4天后，測(cè)得其光照強(qiáng)度與凈光合速率的關(guān)系如右上圖：該實(shí)驗(yàn)的目的是_；對(duì)照組處理的溫度應(yīng)為_(kāi)。 由實(shí)驗(yàn)可知，_有利于低溫傷害的部分恢復(fù)。10.下圖中甲表示某未知因素對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響曲線，乙表示在光照、溫度等其他條件適宜的情況下，環(huán)境中CO2濃度對(duì)A、B兩種植物光合速率的不同影響曲線，丙表示天氣晴朗時(shí)某作物在春季和夏季的一晝夜內(nèi)對(duì)二氧化碳的吸收和釋放狀況。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：（1）圖甲中，若X代表光照強(qiáng)度，在其他條件穩(wěn)定的情況下，其對(duì)光合作用強(qiáng)度影響的曲線是 ， 有可能成為影響其進(jìn)一步產(chǎn)生變化的外界因素；若X代表細(xì)胞內(nèi)部因素的適宜程度，則在外界條件適宜的情況下，能反映X與光合作用強(qiáng)度關(guān)系的曲線是 。（2）圖乙中，兩種植物幼苗置于同一密閉的玻璃罩中，一段時(shí)間內(nèi)，生長(zhǎng)首先受影響的植物是 ；其它條件不變，要使B植物體內(nèi)在1天內(nèi)（12小時(shí)白天，12小時(shí)黑夜）獲得有機(jī)物的積累，則白天CO2濃度必須大于 。（3）圖