近年高考英語單項(xiàng)選擇題應(yīng)試技巧解析

1、近年高考英語單項(xiàng)選擇題應(yīng)試技巧解析從2001年開始，在含聽力的試卷中，單項(xiàng)填空壓縮為15題，計(jì)15分，占全卷比重的10%。這樣做是要力圖減小單純追求語法分析、單純強(qiáng)調(diào)單項(xiàng)識(shí)記的傾向，從而糾正片面注重單項(xiàng)語法知識(shí)和單項(xiàng)詞匯知識(shí)的學(xué)法。從測(cè)試內(nèi)容的重要性上看，表面上是弱化了，實(shí)質(zhì)上是以更加能力化的形式去測(cè)試語法和詞匯的內(nèi)容。試想，無論是短文改錯(cuò)、完形填空，還是閱讀理解和書面表達(dá)，哪能離得開詞匯和語法知識(shí)這個(gè)重要的基礎(chǔ)！因此，若盲目淡化而放棄語法和詞匯基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，那么，所學(xué)的英語就像建筑在沙丘上的大廈，經(jīng)不起千變?nèi)f化的試題的考驗(yàn)。從題干形式上看，單句測(cè)試題逐漸讓位于篇章測(cè)試題，語言知識(shí)測(cè)試題

2、漸漸讓位于語言運(yùn)用測(cè)試題。用對(duì)話來創(chuàng)設(shè)情景的題仍占一定的比例：1992年20道題占8道，為40%；2000年20道占6道，為30%。從1996年開始增加了一道交際對(duì)話短文“七選五”的題型，計(jì)5分；這樣，對(duì)話的比重實(shí)際更增加了。但是，2001年開始聽力考查的試卷中，去掉了交際對(duì)話短文“七選五”的題型，單項(xiàng)壓縮為15道，而把交際對(duì)話的考查放到聽力中去了。從語言點(diǎn)的分布看，該大題一直保持了“覆蓋面廣、重點(diǎn)突出”的特點(diǎn)，動(dòng)詞永遠(yuǎn)是考查的主旋律，占到總數(shù)的幾乎一半！設(shè)計(jì)了特定的、較為真實(shí)的語言情景，綜合考查考生在一定語境中運(yùn)用語言知識(shí)的能力。對(duì)于語境的設(shè)置較為自然、巧妙，要求考生選擇的是最佳答案，而不只

3、是選擇正確答案。語法上正確的答案不一定是最得體的、最合適的、最佳的答案，也不一定是在真實(shí)交際中所實(shí)際使用的語言，這一點(diǎn)在中學(xué)英語教學(xué)與訓(xùn)練中要引起足夠的重視。下面綜合分析近七年來單項(xiàng)填空題涉及的知識(shí)測(cè)試點(diǎn)的總體分布情況，然后探討今后命題趨勢(shì)以及做該類題的科學(xué)方法。19972003年單項(xiàng)填空知識(shí)考點(diǎn)分析一覽表：考查要點(diǎn) 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003冠詞 1 1 1 1 1 1代詞 2 3 3 3 1 2 2連詞（復(fù)合句） 3 1 3 2 4 2 2介詞 1 1 1形副詞 1 1 1 1情態(tài)動(dòng)詞 1 1 1 1 1 1 1詞（組）辨析 2 3 3 2 2 2

4、 2時(shí)態(tài)，語態(tài) 4 3 2 3 3 2 3虛擬語氣 1 1非謂語動(dòng)詞 1 2 3 2 1 2 1語序 1 1 1 1 2強(qiáng)調(diào)句、并列句等 1 2 1 1交際用語 2 2 2 2 1 1 1一、單項(xiàng)填空命題趨勢(shì)：從上表可以看出，該大題屬于英語基礎(chǔ)知識(shí)的考查范疇，但隨著近年來試題的改進(jìn)和發(fā)展，此大題明顯地從考查單項(xiàng)知識(shí)為主轉(zhuǎn)到知識(shí)點(diǎn)的綜合考查；從考查知識(shí)點(diǎn)的記憶、再現(xiàn)為主轉(zhuǎn)向考查知識(shí)點(diǎn)的理解、運(yùn)用；從單純考查語言知識(shí)轉(zhuǎn)向重視考查交際英語和語言知識(shí)在一定語境中的運(yùn)用，同時(shí)加大了干擾項(xiàng)的干擾力度。所以，它既要求學(xué)生對(duì)英語語法知識(shí)、詞語知識(shí)的記憶、理解、掌握和運(yùn)用能力，又要求根據(jù)各題干所給的語境條件進(jìn)行

5、分析、對(duì)比，靈活地使用各項(xiàng)英語基礎(chǔ)知識(shí)。研究近七年的高考英語試題，我們可以把此題的考查內(nèi)容或能力目標(biāo)要求分為以下五大類：1、英語語法知識(shí)的識(shí)記、理解，在具體語境條件中的分辨和靈活運(yùn)用的能力。2、語法和詞語知識(shí)在特定語境有條件限制下的靈活運(yùn)用能力。3、英語詞語或用法的辨析能力。4、記憶、理解和靈活使用英語中某些固定搭配和習(xí)慣用法的能力。5、英語情景交際能力。具體包括：（1）句子結(jié)構(gòu)的運(yùn)用；（2）語法的理解；（3）詞義和語義的選擇；（4）話語適宜性的判斷。二、考查熱點(diǎn)分析和預(yù)測(cè)：從前面對(duì)從1997年以來的單項(xiàng)考查統(tǒng)計(jì)分析，可以看出，考查的熱點(diǎn)為：、名詞、冠詞、代詞的考查：(1)名詞的數(shù)及“可數(shù)”與

6、“不可數(shù)”。(2)名詞與其它詞組成固定搭配的考查。(3)名詞作定語。(4)不用冠詞的情況。(5)代詞one/that等的用法。(6)it既可作代詞，也可作引導(dǎo)詞，還可作強(qiáng)調(diào)詞。有時(shí)it與其它代詞混在一起考查，有時(shí)，考查它在特定句型中的用法。所以對(duì)it的用法必須全面掌握。強(qiáng)調(diào)句型是近幾年經(jīng)?？疾榈囊粋€(gè)項(xiàng)目，不僅要牢牢把握強(qiáng)調(diào)句型最基本的特點(diǎn)，還得掌握某些特殊句型的強(qiáng)調(diào)方法。2、形容詞和副詞的考查(1)well/such/so及其短語的用法；(2)比較級(jí)及最高級(jí)的用法；(3)many/much/little/few等數(shù)量形容詞的用法；(4)定語的排列順序，高考時(shí)一般不會(huì)太復(fù)雜，只是對(duì)限定詞及形容的

7、排列順序經(jīng)常作為考查的重點(diǎn)。如afew more hours ,aother two books ,interestingenough books,the last few sunny days等。3、介詞的考查中學(xué)階段總共學(xué)習(xí)了45個(gè)介詞。介詞在英語中是較為活躍的，也是非常重要的，因此每年的高考試題中涉及介詞的題目相當(dāng)多，考查的知識(shí)面比較廣，知識(shí)的層次也比較深?？偨Y(jié)起來，考生應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：(1)意義相同或相近，但使用范圍不同的介詞，是高考命題的熱點(diǎn)之一(2)某些名詞與形容詞要求一定的介詞。有時(shí)，同一名詞或形容詞后面使用不同的介詞，有不同的含義。4、動(dòng)詞與動(dòng)詞詞組的考查短語動(dòng)詞是近幾年高考命

8、題熱點(diǎn)之一。考生在這方面失分較多。考生一定要把動(dòng)詞與后面搭配的介詞（或副詞）及其含義記住。5.系動(dòng)詞、情態(tài)動(dòng)詞與主謂一致的考查高考中單獨(dú)考查系動(dòng)詞情況較少，多與主謂一致結(jié)合考查，而主謂一致是中學(xué)英語的重點(diǎn)與難點(diǎn)之一。而“三個(gè)一致”的原則近年已逐漸從“語法上一致”轉(zhuǎn)向“意義一致”，但是“就近原則”也不容忽略，所以在學(xué)習(xí)與運(yùn)用“三個(gè)一致”原則時(shí)，一定要全面掌握，并結(jié)合句子所提供的具體語境通盤考慮，才不至于顧此失彼。情態(tài)動(dòng)詞在高考試題中的比重一直比較穩(wěn)定：每年二至三個(gè)題目，但難度有逐年加大的趨勢(shì)。如：NMET98第13題本題需要深入掌握should/must/can/need的細(xì)微差異。所以，必須深

9、入了解情態(tài)動(dòng)詞間的細(xì)微差異，才能適應(yīng)高考某些難度較大的題目。6、動(dòng)詞的時(shí)態(tài)考查進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般過去時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)是近幾年命題的熱點(diǎn)。尤其是一般過去時(shí)在近三年（0103）年年出現(xiàn)。此外，過去進(jìn)行時(shí)態(tài)及完成時(shí)態(tài)一起考查的題目出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。完成時(shí)態(tài)是動(dòng)詞時(shí)態(tài)命題的又一熱點(diǎn)，近幾年又加強(qiáng)了對(duì)完成進(jìn)行時(shí)態(tài)的考查。完成時(shí)態(tài)的幾種特定句型是命題人的關(guān)注點(diǎn)之一。在復(fù)習(xí)時(shí)態(tài)時(shí)應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：A.正確理解題目所提供的語境，選適合該語境的最佳時(shí)態(tài)。B.區(qū)分“瞬時(shí)動(dòng)詞”與“延續(xù)性動(dòng)詞”是用好完成時(shí)態(tài)的關(guān)鍵。C.要注意某些常用副詞在不同時(shí)態(tài)中的不同含義。如just一詞。D.注意某些固定的表達(dá)方法，也有助于對(duì)不同時(shí)態(tài)的選

10、擇。E.動(dòng)詞的時(shí)態(tài)常常結(jié)合句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行考查。7.被動(dòng)語態(tài)的考查高考對(duì)被動(dòng)語態(tài)的考查熱點(diǎn)主要是及物動(dòng)詞在被動(dòng)語態(tài)中的使用。被動(dòng)語態(tài)與主動(dòng)語態(tài)一樣，也有多種時(shí)態(tài)。被動(dòng)語態(tài)的完成時(shí)態(tài)和進(jìn)行時(shí)態(tài)中，考生往往漏掉been或being。因此被動(dòng)語態(tài)的各種常用時(shí)態(tài)的構(gòu)成，仍是高考命題的熱點(diǎn)之一。時(shí)態(tài)與語態(tài)連用也是高考題的一個(gè)考點(diǎn)。一個(gè)題材目同時(shí)交叉考查幾個(gè)語法知識(shí)點(diǎn)是近幾年高考的一個(gè)趨勢(shì)。8.虛擬語氣的考查虛擬語氣不是很重要的語法現(xiàn)象，幾乎可以說，任何一個(gè)虛擬語氣的句型都可以用陳述語氣來表述，但是，由于漢語中沒有相對(duì)應(yīng)的語言現(xiàn)象，因此，學(xué)生理解起來不很容易，尤其是虛擬語氣與陳述語氣交叉使用，出現(xiàn)所謂的“虛實(shí)

11、相交”時(shí)，難度更大。9.非謂動(dòng)詞的考查非謂語動(dòng)詞是高中英語教學(xué)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是歷屆高考的重點(diǎn)項(xiàng)目。不僅單項(xiàng)填空中，而且完形填空、短文改錯(cuò)中都反復(fù)考查。命題熱點(diǎn)多是一些常用動(dòng)詞及特殊動(dòng)詞對(duì)其后的非謂語動(dòng)詞的形式（不定式、過去分詞及動(dòng)詞的-ing形式）不同要求。有時(shí)也涉及到非謂語動(dòng)詞的完成式和否定式。非謂語動(dòng)詞命題的范圍很廣，但下面幾個(gè)方面是命題者?？紤]的：(1)不定式符號(hào)to的省略與不能省略的情況。(2)get/leave等詞有“讓”、“叫”的意思，和使役動(dòng)詞意思相近，但它們之后的否定式卻要帶to。(3)有的詞語如look forward to,be/get used to,devoteon

12、eself to,stick to,pay attention to,get down to,refer to等，to是介詞，并不是不定式符號(hào)。(4)有些動(dòng)詞之后接動(dòng)詞不定式和動(dòng)詞的-ing都可以，但含義有區(qū)別。(5)need/want/require三個(gè)動(dòng)詞都有相同的意義，也有兩種相同的用法：主語是動(dòng)作的承受者時(shí)賓語可以是-ing形式，也可以是不定式的被動(dòng)式。10.簡單句、并列句、復(fù)合句的考查(1)簡單句的五大句型，是最基本的句型。雖然近幾年單純考查這種基礎(chǔ)句型的題不多，但在整個(gè)試卷中都要涉及到句子的知識(shí)。所以了解英語句子基本特點(diǎn)并能實(shí)際運(yùn)用，是做好一切題目的前提和基礎(chǔ)。(2)祈使句，反意疑

13、問句是高考命題的熱點(diǎn)之一。有時(shí)把祈使句與反意問句結(jié)合于一體，只有兩方面知識(shí)都掌握了，才能做好此類題目。(3)對(duì)簡單句、并列句和各種復(fù)合句的考查常常表現(xiàn)在對(duì)連詞的選擇與使用上。如：and,but,or或while以及其它連接名詞性從句、定語從句和狀語從句的連接詞、關(guān)聯(lián)詞。除了要熟記憶各種特定句型外，牢記各種連接詞和關(guān)聯(lián)詞的用法就顯得更為重要。(4)各種主從復(fù)合句的考查常常與動(dòng)詞的時(shí)態(tài)了解在一起，以賓語從句與狀語從句最為明顯，除了時(shí)間從句與條件從句以外，其它許多狀語從句也有用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來時(shí)、一般過去時(shí)代替過去將來時(shí)的規(guī)律。這也是高考命題人關(guān)注點(diǎn)之一。11.省略、倒裝和插入語的考查(1)省

14、略句大量出現(xiàn)在口語中，故口語中習(xí)慣用法如：than usual,if any,ifever,if possible,if not better than都可能成為考查點(diǎn)。(2)近幾年倒裝句考查大都是否定意義的連詞或副詞打頭。如：notuntil,nor,hardly,seldom等。有時(shí)，是否倒裝還與賓語的考查結(jié)合起來。是否對(duì)倒裝真正了解，是命題人的目的之一。12.詞語辨析的考查詞語辨析是高考命題的重點(diǎn)。近年來詞語辨析題的綜合性越來越強(qiáng)。大多數(shù)考題須結(jié)合上下文語境，反復(fù)比較，才能做出正確判斷。(1)常用詞語的辨析，如say,speak,tell與talk;watch,see與notice;ho

15、pe,wish和expect等的區(qū)別仍然是命題人的注意點(diǎn)。(2)相似詞語的辨析要給以足夠的重視。(3)詞語搭配是命題人常常要考慮的。名詞與動(dòng)詞的搭配，名詞與介詞的搭配，動(dòng)詞與介詞、副詞的搭配，形容詞與名詞、介詞的各種習(xí)慣搭配，在高考題材中都占有一定的比例。(4)對(duì)詞語辨析要求越來越高的一個(gè)表現(xiàn)是把詞語辨析和語法測(cè)試、構(gòu)詞法知識(shí)、日常交際用法結(jié)合在一起。高考題目靈活多變的特點(diǎn)在這一部分體現(xiàn)相當(dāng)明顯。這也告訴我們，學(xué)習(xí)詞語不能光靠死記憶硬背，要在活的語言環(huán)境中靈活學(xué)習(xí)和掌握。13.交際用語的考查交際英語考的是在特定交際場(chǎng)合下的慣用表達(dá)方式。常見的有：(1)介紹這是最常見的考查內(nèi)容。(2)互相祝愿這

16、是命題熱點(diǎn)之一。節(jié)日、假日、生日、旅行的祝愿都有一些“套話”。這些套話都已約定俗成，必須牢記。(3)打電話的慣用語也是考查的一個(gè)熱點(diǎn)。(4)表示感謝的慣用語也是命題人的注意點(diǎn)。(5)表達(dá)意見的婉轉(zhuǎn)說法如設(shè)問的形式，虛擬語氣的使用，表達(dá)禮貌的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用等也應(yīng)注意。(6)交際用語的考查常和省略句的考查了解在一起。句中哪些成分可以省略，哪些成分不能省略，哪些成分省略后意思會(huì)改變，這些也都要給予足夠的注意。三、應(yīng)試策略：那么，我們究竟如何應(yīng)對(duì)該大題的考查呢？一般而言，我們可以指導(dǎo)學(xué)生以下方法：1.排除法首先仔細(xì)閱讀題干，把句意理解正確，理清語法結(jié)構(gòu)，然后排除其中與之無關(guān)的選項(xiàng)，將剩余

17、的選項(xiàng)加以比較，既要考慮語法結(jié)構(gòu)，也要考慮語境因素。如：The mother didnt know to blame for thebroken glass as it happened while she wasout.（NMET 2002）A.who B. when C. how D.what分析：此句中blame為及物動(dòng)詞，因此，需要選擇一個(gè)能夠滿足其帶賓語這一條件的代詞，而B和C選項(xiàng)詞性不對(duì)，予以排除，剩下A和D，再根據(jù)句意來看，需選，表示“該責(zé)怪誰”，因此，為正確選項(xiàng)。2.推斷法根據(jù)上下文語境，判斷空格所需的信息，明確前后文的暗示。如：Im taking my driving tes

18、t tomorrow. （NMET 2002）A.Cheers B.Good luck Caaae onD.Congrtulations分析：此題的信息為“明天我要參加駕照考試”，所以對(duì)方祝“我”好運(yùn)，因此，B為正確答案，而A為“為某一活動(dòng)歡呼、喝彩”；C表示勸說、激勵(lì)、不耐煩，相當(dāng)于“來！快！得了！”D表示對(duì)成功者的“祝賀”。3.還原法根據(jù)轉(zhuǎn)換的句型來弄清句子的本來面目、明確題義。如：1).被動(dòng)句還原為主動(dòng)句John was madethe truck for a week as apunishment.A.to wash B.washing C.wash D.to bewashing分析：

19、將題干還原為主動(dòng)句：We made John wash the truck for aweek as apunishment.又因在make/have/see/hear/observe等動(dòng)詞后作賓補(bǔ)的動(dòng)詞不定式要省略to,但在被動(dòng)句中應(yīng)加出來，所以，正確選項(xiàng)為A。2).復(fù)合句分解為簡單句Mrs Brown was much disappointed to see thewashing machine she had had_went wrongagain.（98上海高考）A.it B.it repaired C. repairedD.to be repaired分析：將題干的主體找出來：Mrs

20、 Brown was much disappointed tosee (that) the washing machine went wrong again.賓語從句中又有一個(gè)定語從句，把這個(gè)從句還原為簡單句：She had had the washing machinerepaired.這樣句子補(bǔ)全后為：Mrs Brown was much disappointedto see the washing machine that she had hadrepaired went wrong again.所以，正確選項(xiàng)應(yīng)為：C。3).疑問句還原為陳述句1)Is this school your

21、father once worked?2)Is this the school your father oncevisited?A.at which B.the one C.the one where D.that分析：將句1)還原為：This school is your father onceworked.可以看出：worked為不及物動(dòng)詞，且句子缺表語，所以，空格處應(yīng)先補(bǔ)足表語theone，再確定引導(dǎo)詞，因此，答案應(yīng)為：C；將句2)還原為This is theschoolyour father oncevisited.可以看出：visited為及物動(dòng)詞，需帶賓語，主句有表語，所以，空格處

22、應(yīng)填關(guān)系代詞“thatwhich”，所以，答案應(yīng)為：D。4).感嘆句還原為陳述句Oh John, you gave us.A.How a pleasant surprise B.How pleasantsurpriseC.What a pleasant surprise D.What apleasant surprise分析：將句子還原為：You gave us a pleasantsurprise這樣就可以看出感嘆句中是對(duì)名詞surprise進(jìn)行的感嘆，而該名詞指“具體的一件令人驚奇的事”時(shí)，是可數(shù)名詞，所以選項(xiàng)應(yīng)該為c。5).倒裝句還原為正常句So difficult it to live

23、 in anEnglish-speaking country that I determined tolearn English well.A.I have felt B.Have I felt C.I did feelD.did I feel分析：將句子還原為正常句式：I felt it so difficult to live in anEnglish-speaking country that I determined tolearn English well.又因?yàn)樵趕othat引導(dǎo)的從句中，如果so被置于句子開頭時(shí)，主句要進(jìn)行部分倒裝，將did提到主語的前面，因此，正確答案是D。6)

24、.強(qiáng)調(diào)句還原為陳述句It was in the afternoon_Peter arrived.A.which B.that C.when D.inwhich分析：將句子中的it was去掉后，還原為正常句式Peter arrived in theafternoon.由此可以看出，該句為強(qiáng)調(diào)句，因此，正確選項(xiàng)為B。7).簡單句還原成復(fù)合句Anyone will have one of his fingers cutoff.A.being caught steal B.caught stealC.caught stealing D.was caught stealing分析：當(dāng)遇到結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜的

25、句子時(shí)，尤其是帶非謂語動(dòng)詞作后置定語時(shí)，可以嘗試將非謂語短語還原為簡單句式，理清結(jié)構(gòu)后，再做選擇，就容易多啦?，F(xiàn)在，將上句還原成：Anyonewho is caught will have one of his fingers cutoff. 這樣一來，答案C就一目了然了。4.排除定勢(shì)干擾法Ill look into the matter as soon as possible.Justhave a little_.A. wait B.time C.patienceD.rest分析：本題選C正確。學(xué)生容易受漢語思維定勢(shì)影響而誤選A, D,但在英語中并無have await的表法，意為“休息”，

26、不符合上下文的語境。5.合并句子法Mum, why do you always make me eat an egg everyday?_enough protein and nutrition as youare growing up.A .Get B. Getting C. To getD. To be getting分析：合并句子法即將兩個(gè)分散的句子或?qū)υ捴械木渥咏M合成一個(gè)完整的句子，這樣有利于全面理解從而達(dá)到選擇正確選項(xiàng)之目的。此題的完整回答應(yīng)為：Youeat an egg every day to get enough protein andnutrition as you are

27、growingup.答語在句中作目的狀語。因此，正確答案為C.6.補(bǔ)充省略法If _the same treatment again, he is sure toget well.A. giving B.give C.given D.beinggiven此題是省略了主語和部分謂語的條件狀語從句。補(bǔ)充完整應(yīng)為：If he is given thesame treatment again, he is sure to getwell.因此答案應(yīng)為C.總之，單項(xiàng)填空的決勝之道在于不斷地探索和實(shí)踐，而更重要的是加強(qiáng)閱讀，建立英語的語感，這樣才能以不變應(yīng)萬變，立于不敗之地。四、復(fù)習(xí)建議（一）、以單元為線

28、索，不拘泥于課本知識(shí)，有效地突破重點(diǎn)難點(diǎn)一輪復(fù)習(xí)盡管還是按照高一、高二各單元課本編排順序進(jìn)行，但是它不同于同步學(xué)習(xí)，它是一個(gè)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在了解和區(qū)別的過程。在復(fù)習(xí)中要做到將考試大綱要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為據(jù)，注重知識(shí)的橫向了解，避免單一性，做到以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合。1、注意不受課本內(nèi)容限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義。同步復(fù)習(xí)時(shí)，若遇到英語中常見的詞組時(shí)，不能淺嘗輒止，應(yīng)多翻字典，他細(xì)體會(huì)其用法和意義。如：我們學(xué)了workout, holdon這兩個(gè)短語，在課文中它們的意義分別為：計(jì)算出，等一會(huì)兒（別掛了電話）；但NMET2001第26小題：Wedidnt plan o

29、ur art exhibition like that but it_very well.（答案：A.work out）這里，work out并不是課文中出現(xiàn)的“弄明白，解決，設(shè)計(jì)”的意義，它在此句中的意義為“結(jié)果如何”，相當(dāng)于turnout。若死扣課本，是很難學(xué)到這一意義的。實(shí)際上，若查閱牛津高階雙解詞典workout這一詞條可以發(fā)現(xiàn)，字典中關(guān)于work out的第一個(gè)意義是turnout（結(jié)果是），而且所給例句Things worked outwell.（事情的結(jié)果不錯(cuò)）同考題非常接近。NMET2002第31小題：We thought ofselling this old furnitur

30、e, but we decided to_it. It might be valuable.（答案：A）A、hold on to B、keep up with C、turn toD、look after此處hold on 也不是“請(qǐng)別掛斷”的意義，查閱牛津詞典可知，hold on tosth.意為“不把某物給予或售予他人”（not give or sell sth to sb.else），其后例句同考題也非常相似。由于英語科考試說明列出的詞條并沒有漢語意義，而全國又實(shí)行一綱多本，因此，復(fù)習(xí)已學(xué)過的單詞和詞組時(shí)，不能夠只是停留在課本中所出現(xiàn)的意義上思考問題，應(yīng)廣泛閱讀，多查字典，擴(kuò)寬知識(shí)面。2、

31、注意歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)，將零散的知識(shí)系統(tǒng)化，建構(gòu)立體交叉的網(wǎng)絡(luò)思維模型。新教材已將許多有了解的知識(shí)化整為零，分散到不同的單元中，分解難點(diǎn)，這就要求我們復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)歸納總結(jié)這些零碎的知識(shí)，化零為整。如：（1）一詞多義（2）與同一詞搭配的詞組。如：同all, look有關(guān)的詞組等。（3）相近和相異意義的詞匯。如：“damage/destroy/ruin；interrupt/disturb等。（4）固定搭配中的冠詞。如有些短語中不需要冠詞：in need (support,honour, favour, memory, place )of需要（支持，為表示慶祝，紀(jì)念，贊成，代替）；有些短語中需要不定冠詞

32、：as m matter offace, all of a sudden等。（5）短語動(dòng)詞中的to為介詞的有：look forward to; deovteto；getdown to（認(rèn)真考慮；開始做）；get used to 等。（6）表示“一就”的詞組：on+名詞（doing）；at+名詞詞組；directly（immediately）+句子；the moment（minute）+句子，nosooner（hardly）had +主+than（when）+主+did等。3、注意在比較對(duì)照中學(xué)習(xí)句型和語法，培養(yǎng)思維的廣闊性。如在學(xué)習(xí)表示“花費(fèi)”意義的動(dòng)詞時(shí)，可以進(jìn)行一句多譯，在不同句子之中體會(huì)動(dòng)詞的區(qū)別。如“我的金項(xiàng)鏈花了2000元錢”可以譯為：Ibought the gold necklace for 2000 yuan, 以及使用cost,It takes sbto do,payfor, spend on, devoteto等句型或短語。（二）精講多練，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。第二輪在掌握好語言，語法的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的口頭和筆頭訓(xùn)練，針對(duì)高考考查知識(shí)能力的各種題型，力求對(duì)各類單選題進(jìn)行歸類訓(xùn)練，可把初高中課本中學(xué)習(xí)過的30多種語法項(xiàng)目，按一定類別分成幾個(gè)大專項(xiàng)，精選有代表性的題目讓學(xué)生練習(xí)，重在向?qū)W生滲透各種解題方法、技能，在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)語感和綜合運(yùn)用能力。只有這樣才可夯實(shí)基