人教版語文七年級上冊《第一單元綜合性學習·寫作·口語交際》教案

1、真誠為您提供優(yōu)質參考資料，若有不當之處，請指正。義務教育課程標準實驗教科書語文七年級上冊第一單元 綜合性學習·寫作·口語交際教案江西省南昌市新建縣第五中學真情語文工作室張同平活動目標：1 正確認識自我展現(xiàn)自我風采，樹立信心，增進同學之間的相互了解。2 用普通話口齒清楚地介紹自已，發(fā)言時態(tài)度大方。能根據(jù)不同的目的調整說話的內容和方式。3 在介紹自我的基礎上進行寫作練習，要求盡可能集中、明了、簡潔地表現(xiàn)出自已的個性，力求寫出一點新意。教學課時：三教學過程：第一課時一 活動指導1 請同學們用5分的時間閱讀寫作·口語交際·綜合性學習2 師析：本單元的三項活動同樣

2、是作自我介紹，但是目的卻不盡相同?；顒右唬康氖亲屝峦瑢W盡快認識自已，了解自已，因此，介紹要盡可能地全面，說出自已的個性特點?；顒佣菍W生為了承擔某項工作而作自我介紹，所以要重點突出，就自已從事該項工作的優(yōu)勢做集中闡述?；顒尤亲寣W生在假設的的場景中做自我推薦，趣味性、目的性強，重在在雙方的對話交流中展現(xiàn)自已的風采，文明得體的應答。我們本堂課就選擇活動一作為訓練內容。3 分成四人小組，在小組中介紹自已。4 由每小組推薦一人作代表發(fā)言。教師隨堂點評。（參見寫作指導）第二課時二 寫作1 題目：以“這就是我”為題，寫一篇500字左右的作文。2 寫作指導：寫“我”的文章，一要寫出鮮明的個性特征?！?/p>

3、我”之所以是“我”，就是因為“我”與他人不同，因此，要刻意寫出這個“不同”來。首先要寫出“我”的外在特征，在敘述描寫時，要按一定的順序，從上到下，先整體后局部，先面容后神態(tài)、服飾。要重點抓住一兩個與眾不同的特點來寫，不能胡子眉毛一把抓。更要寫出“我”的內在性格。這是作文的重點和關鍵。再次要表現(xiàn)“我”的精神風貌。二要選擇典型的事例來寫。所謂典型事例是指那些能深刻揭示人物品質或事物 本質特征的，具有廣泛代表性和較強說服力的材料。因為典型事例的思想感情內涵豐富，情節(jié)具體感人，并有生動的細節(jié)，能夠深刻有力地表現(xiàn)文章的中心。選擇這樣的事例才能以一當十。使材料發(fā)揮最大效益。三是要寫真情實感?！拔恼虏皇菬o情

4、物”。缺泛真情實感的文章如同行尸走，面目可憎。寫文章首先自已要動情，才能以情感人。其次可運用一些寫作技巧，使文章充滿深情。如可以直抒胸意，如貝殼紫藤蘿瀑布，也可以在字里行間流露真情，如走一步，再走一步，也可以以“我”的感情變化為線索安排材料，寫出層次感。如蟬。附優(yōu)秀作文我的自畫像 我獨自在家，對著鏡子自我欣賞一番之后，就興趣盎然地拿起筆畫起自已來了。 我喜歡留男孩子頭，頭發(fā)短短的，覺得這樣干凈利索。我有男孩子的粗獷、豪爽、心胸寬闊、豁達大方的性格。因此別人都稱我“假小子”。 我的額頭突出。有人說這是聰明的標志；可也有人取笑我，說下雨不愁，額頭可以當雨傘！別人說什么，我才不在乎呢！說我聰明，可我

5、心里明白，實際上我是一個十足的大笨蛋！每次考試，粗心大意、丟三落四的，但從不吃“后悔藥”。嗯，眼睛長得還湊合，畫起來也很隨意、舒心。我的眼神是那么天真、調皮，然而也帶著幾分深邃，似乎可以洞察了解周圍的一切唉！討厭的鼻子長得最難看，媽媽說我像個我實在不好意思說出口。雖然說性格像男孩，但我也有姑娘的愛美之心呀！所以，這次借畫像的機會，我就隨心所欲地把它略作修改，畫了個挺直的鼻梁，看上去俊秀多了。據(jù)說醫(yī)院是可整容的，我這就算作是給自己做一次整容手術吧！畫出的嘴巴，怎么張得這么大呀！露出兩排整齊、潔白的牙齒。從前人們不是說“女子笑不露齒”嗎？哈哈！管它那么多！我要笑，我愛笑，我喜歡開懷大笑！不管別人怎

6、么看待，我覺悟得我的生活值得笑，我就是這樣樂觀對待周圍的一切，所以人們說我是“樂天派”。真的，每當我看到伙伴中有人愁眉不展時，我就不理解，我們樂還樂不過來呢，有什么可愁的！不算標準的“鵝蛋臉”上配有這么些東西，還挺好看，嘿嘿，這就叫“自我欣賞”呢！160米的個頭兒，從鏡子上看去，還挺勻稱！我可不想再胖了，不然多難看呀！我穿著條牛仔褲，顯得格外精神，富有青春的活力！也有人說我講時髦，追求線條美”，她們總算對了，誰不愛美呢？當然學生的主要任務是求知，不能過分地打扮，讓時光從梳妝臺上悄悄地流走。我自認為這是自然美，畫時不加修飾，就原原本本照著穿衣鏡中的我按比例畫下來了。我是個天生快樂自信的人。噢，對

7、了！手上還應再拿來一本福爾摩斯探案記。我可真喜歡看推理小說，曲折的故事情節(jié)，一個接一個的懸念，嚴密的邏輯推理，富有哲理的語言，這一切都深深地吸引著我、啟發(fā)著我。不知什么樣時候，我開始留神觀察、仔細思考著生活中的每件事，探求著未來的路該怎么走，不過歡快是我生活的主旋律。幼稚、調皮、歡樂；像男孩，敢于冒險；永遠追求一切美好的東西。這就是我一個當代的女中學生。第三課時 三講評1自評指導：要求學生把格式抄在P23下面空白處。 本人的這篇習作想表達什么樣的一個主題。全文約多少字，分多少個自然完成。行文過程中感覺自已表達怎么樣。書寫如何，用字的正確性如何，語言表達是否通順。 自評人：XXX2生評指導：要求學生把格式抄在P23下面的空白處。我認為該篇習作的作者的自評如何。書寫如何，用字的正確性如何，語言表達是否通順。對內容及寫法簡評（以我的自畫像為例。簡評本文巧妙地利用題目的比喻義，假設了一個對鏡描寫自我的過程。善于利用“畫像”來充分展示人特性格，是文章的一大特點：留男孩頭，展示了“我” 豪爽、大方的性格；眼神，展示了“我”天真調皮而愛思考的性格；笑開的嘴巴，展示了“我”樂觀的天性；對突出的額頭，難看的鼻子，不算標準的