讓時(shí)評(píng)作文充滿思辨性教學(xué)設(shè)計(jì)(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上讓時(shí)評(píng)作文充滿思辨性教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】：一、知識(shí)與能力1.明確時(shí)評(píng)立意的概念。學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)立意常見(jiàn)的思維方法。2.通過(guò)學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)立意的思維方法，鍛煉學(xué)生在時(shí)評(píng)作文對(duì)生活現(xiàn)象的分析能力和評(píng)價(jià)能力，增強(qiáng)時(shí)評(píng)寫(xiě)作的思辨性。3.提高學(xué)生對(duì)閱讀材料的比較、歸納能力。二、過(guò)程與方法1.學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)立意常見(jiàn)的思維方法。2.提供課題，提供范本，讓學(xué)生總結(jié)方法，運(yùn)用方法分析新聞，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)，提高學(xué)生對(duì)閱讀材料的比較、歸納能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身與社會(huì)的關(guān)系，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感和人文關(guān)懷的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】：豐富評(píng)論新聞的角度，形成較有深度的看法?！窘虒W(xué)

2、難點(diǎn)】：如何從多個(gè)角度評(píng)論新聞，并準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)表達(dá)個(gè)人看法?！窘虒W(xué)課時(shí)】：一課時(shí)（45分鐘）【教學(xué)過(guò)程】：一、笑話導(dǎo)入新課。利用笑話導(dǎo)入新課，在不同的思維思想里，體味不同的效果。曾經(jīng)，一位教徒在祈禱時(shí)犯了煙癮，于是問(wèn)神父：“祈禱時(shí)可以抽煙嗎？”神父很生氣地瞪了他一眼說(shuō)：“當(dāng)然不可以！”另一位教徒在祈禱時(shí)也犯了煙癮，他問(wèn)神父：“抽煙時(shí)可以祈禱嗎？”神父聽(tīng)了非常欣慰，贊賞地說(shuō)：“完全可以。”二、學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)立意概念，從而進(jìn)一步認(rèn)知時(shí)評(píng)立意常見(jiàn)思維方法。（一）立意是什么立意作者對(duì)所評(píng)論的對(duì)象（包括人物、事件、現(xiàn)象及問(wèn)題）提出自己的看法，表達(dá)自己的意見(jiàn)，確定評(píng)論的主要思想。它是評(píng)論的靈魂。也可稱(chēng)“立論

3、”。要寫(xiě)出好的時(shí)評(píng)，首先立意要高。（二）以“新24孝行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”的新聞事件評(píng)論為素材，初步認(rèn)知時(shí)評(píng)立意常見(jiàn)思維方法。1.播放有關(guān)“新24孝行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)表自己想法，各抒己見(jiàn)。2.收集各種評(píng)論立意摘要，整理以學(xué)案形式展示給學(xué)生，學(xué)生挑選出自己最欣賞的一則評(píng)論立意后用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)理由。3.教師在學(xué)生講述理由的基礎(chǔ)上，客觀評(píng)論并加以總結(jié)各種評(píng)論立意所體現(xiàn)的思維方法。 關(guān)于新“24孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)評(píng)立意摘要：評(píng)論一：與傳統(tǒng)“二十四孝”不同，新版標(biāo)準(zhǔn)文辭簡(jiǎn)明，每條都是操作性強(qiáng)、貼近生活的居家小事，如給父母零花錢(qián)、為父母做飯等；不局限于滿足老年人的物質(zhì)生活，更注重對(duì)其精神和情感的關(guān)懷。（

4、解放日?qǐng)?bào)）小結(jié)：關(guān)注到新“24孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向?qū)嵸|(zhì)，評(píng)論深刻。 評(píng)論二：與傳統(tǒng)的“24孝”相比，新版“24孝”簡(jiǎn)潔易懂，包括“仔細(xì)聆聽(tīng)父母的往事”“支持單身父母再婚”“教父母學(xué)會(huì)上網(wǎng)”等，與現(xiàn)代生活緊密結(jié)合，對(duì)于弘揚(yáng)孝道、構(gòu)建新式家庭道德關(guān)系很有幫助。但這份用心良苦的新“24孝”標(biāo)準(zhǔn)，仍然難逃兩層追問(wèn)：一是“孝道”果真是全國(guó)老人心向往之的天年圖景？二是要實(shí)現(xiàn)這些孝道新標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是要給兒女留下“看風(fēng)景”的時(shí)間和心情。老吾老以及人之老。眼下諸多社會(huì)道德癥結(jié)，都是家庭道德層面“氧氣稀薄”所致。當(dāng)公民不能盡心盡孝，體恤老人、關(guān)愛(ài)弱者的傳統(tǒng)心理就會(huì)日漸麻木，而別人的父母不過(guò)就是馬路上跌倒的老太

5、太或迷路在都市的老大爺，不關(guān)自己事。新“24孝”標(biāo)準(zhǔn)有了，給子女們一份盡孝的心情與能力，社會(huì)鼓勵(lì)子女盡孝。（中國(guó)青年報(bào)）小結(jié)：肯定“新24孝”的價(jià)值，但同時(shí)指出標(biāo)準(zhǔn)存在一廂情愿的主觀性及實(shí)行標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)困難，并提出解決困難的辦法和呼吁。 評(píng)論三：新“24孝”行動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)把孝行細(xì)微瑣碎化了?！皹?biāo)準(zhǔn)”的缺點(diǎn)是沒(méi)精神層面上的依靠，微小的事情不能過(guò)于放大，定了這樣的標(biāo)準(zhǔn)，會(huì)引導(dǎo)人們只選擇一些可能做得到的小事來(lái)盡孝。而且將如何盡孝固定下來(lái)的做法比較危險(xiǎn)，定了這24條，客觀上可能會(huì)排除其他孝行的存在。（新民晚報(bào)顧曉鳴）小結(jié)：未雨綢繆地指出“新24孝”標(biāo)準(zhǔn)存在的隱憂，有一定的前瞻性。 教師總結(jié)：對(duì)同一新聞事件，不

6、同的思維方法就有不同的立意角度和思想深度。上述評(píng)論立意摘要主要體現(xiàn)了如下思維方法。方法一：尋根推果闡釋?zhuān)簩じ?.挖掘事件的價(jià)值、意義、影響。如評(píng)論一 2.思考事件產(chǎn)生的主客觀原因或根源。 推果預(yù)測(cè)事件發(fā)展的趨勢(shì)和可能產(chǎn)生的結(jié)果，提出隱憂與建議。如評(píng)論三方法二：辯證分析闡釋?zhuān)阂环譃槎乜磫?wèn)題，以全面、聯(lián)系的眼光評(píng)價(jià)事件。如評(píng)論二三、展示其他時(shí)評(píng)立意摘要，運(yùn)用上述思維方法強(qiáng)化認(rèn)知。1.其他時(shí)評(píng)立意摘要。新聞事件三概述：7月2日中午，16歲的湛江女孩李舒舒到佛山順德樂(lè)從鎮(zhèn)探望朋友時(shí)，受托幫忙照看1歲女童雯雯，看到一輛貨車(chē)駛向橫過(guò)馬路的雯雯，她沖上前將雯雯推開(kāi)，但最終兩人均遭碾軋。事發(fā)后，兩人被送往佛

7、山市第一人民醫(yī)院急救。李舒舒的右腿被車(chē)輪碾軋，造成粉碎性骨折，雯雯的雙腿也遭碾軋，可能面臨雙腿截肢。兩天后，廣東省政協(xié)副主席、省婦聯(lián)主席溫蘭子專(zhuān)程到醫(yī)院看望李舒舒，并送去3萬(wàn)元慰問(wèn)金。隨后，當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)為李舒舒申報(bào)了見(jiàn)義勇為稱(chēng)號(hào)。8月1日，佛山市順德區(qū)交警出具事故認(rèn)定書(shū)，認(rèn)為雯雯在車(chē)輛臨近時(shí)突然橫穿馬路是實(shí)施了有妨礙交通安全的行為，應(yīng)在此次事故中負(fù)一定責(zé)任。評(píng)論：每一名見(jiàn)義勇為者，都要為自己受傷負(fù)一定責(zé)任。這有一定的道理，如果每個(gè)市民都不計(jì)后果地進(jìn)行見(jiàn)義勇為，可能會(huì)從另一方面鼓勵(lì)莽撞行為，導(dǎo)致更大的損失。其實(shí)除了道路交通安全法外，還有其他法律法規(guī)，對(duì)見(jiàn)義勇為者進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。李舒舒沖出馬路救人的行為違反交通法，要承擔(dān)責(zé)