冀教版三年級道德與法制第一單元愉快學習的學校教學設計與反思(共7頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上第一單元 愉快學習的學校第一課 美麗的校園教學目標:1、讓學生在活動過程中熟悉學校環(huán)境,感受學校的美,喜歡學校,進一步增強作為小學生的自豪感。2、利用學校的有關設施、設備來解決自己的問題。3、培養(yǎng)學生主動、有條理地表達自己見解的意識與能力。教學重點:了解并學會利用學校的設施、設備。教學難點:了解并遵守學校的規(guī)則和紀律。教學準備:錄音機、多媒體課件、圖畫紙、彩筆教學過程: 第一課時 1校園探秘一、創(chuàng)設情境,談話激趣師:小朋友們,在你的印象中,你覺得什么地方最好?(生說出自己心中喜歡的地方)師:小朋友們看看這是什么地方?(播放自己學校的環(huán)境實況錄像的課件)你覺得這里怎么樣

2、?(生談心中感想)師:我們的學校美嗎?這里老師才僅僅錄制了學校的一部分場所,你還想知道關于學校的更多情況嗎?那我們一起去參觀一下吧!(參觀前向學生提出要求:(1)不大聲喧嘩(2)走路要輕聲輕腳(3)上下樓梯要注意安全)二、實地參觀,觀中生情(分組活動,每組選出一位小朋友當負責人,帶領“探秘小分隊”成員實地參觀。師適時參與個別小組的活動,巡視指導。師來到噴水池邊,讓學生在小組內說一說都看到了什么?師:這么美的噴水池,我們該怎樣保護它呢?應該注意什么呢?生1:噴水池很深,里面有很多小魚在做游戲,大家不要隨便往里扔果皮紙屑。生2:噴水池很深,我們看小魚的時候要注意安全,不要掉到里去了。師及時小結。師

3、來到辦公室附近,問:“你們知道什么時候來辦公室嗎?生1:我是課代表,交作業(yè)的時候就會來這里。生2:我遇到了解決不了的難題,來這兒問老師。師:辦公室是老師辦公的地方,同學們盡量做到不隨便打擾老師。師引導學生參觀校園的各種功能室(微機室、圖書室、紅領巾廣播室、傳達室等),并向學生做相應的介紹,問:現(xiàn)在你知道學校里哪些地方可隨便進入?哪些地方不可隨便進入?哪些地方不可隨便攀爬?引導生實地認一認學校的男女廁所,并說說上廁所應注意的事項。繼續(xù)帶領生到其他地方探秘。 第二課時2我來告訴你一、交流觀感,談中生情師:小朋友們親眼看到了我們美麗的校園,說一說自己印象最深的地方。(生先在小組內自由交流,然后推選一

4、名代表談交流結果)師:參觀完我們的學校,你覺得我們的學校是什么樣子的?想不想夸夸我們的學校?(生表達自己的感受)師:在這么美麗的學校里學習生活,你有什么打算?說說自己心里的話。(師生共同談自己的打算)二、激發(fā)創(chuàng)造,畫中生1、畫畫我們的學校(1)分組討論:剛才你在校園里看到了些什么?小組合作邊說邊畫,比一比哪組合作得最好.展示:哪組畫得最棒,評出團結合作最優(yōu)小組。(2)個人畫一畫你最喜歡的校園角落,說說你為什么喜歡這個地方?你會怎樣保護這兒的環(huán)境衛(wèi)生?評一評:誰能獲得“小畫家”的稱號?2、想象未來的學校師:小朋友,你們非常熱愛我們自己的學校,今天的學校是這樣的,以后的學校會是什么樣子的?請你設計

5、你心目中最好的學校!請同學們拿起手中的筆把自己心目中最好的學校畫出來。(生動手勾畫心目中理想的學校,以“美麗的校歌”為背景音樂,烘托氣氛。)三、小結升華,拓展延伸1、師作小結演講,作為對學生的激勵鞭策。2、行為訓練,配對游戲(1)師根據學校情況在紙條上分別寫上或畫上校園的各種設施。(2)在另一紙條上用簡筆畫形式創(chuàng)設與校園設施相對應的情境,如與“衛(wèi)生室”對應的是“小同學摔傷”。(3)將紙條發(fā)給生每人一份,完成連線。(4)找生回答,并說明理由。3、模擬活動:你會怎么辦?(1)喝水到哪里?(2)作業(yè)本送到哪里?(3)受了傷怎么辦?(4)廁所在哪里?4、回家后向爸爸媽媽介紹自己的學校。第三課時 上學路

6、線圖(一)以游戲導入，激發(fā)興趣1.今天，老師給大家?guī)硪桓标P于上學路上的棋，(課件出示課題：5，上學路上)，想玩嗎?(課件出示棋譜)好好看看，應該怎樣下?想想這些問題。(課件出示：(1)，哪些地方要進?(2)，哪些地方要退?(3)，哪些地方要停?)2.學生觀察。3.學生交流。4.你知道這些地方為什么要被罰停和后退嗎?這些做法有什么后果?5.學生評述這些行為。6.教師小結：對，不遵守交通規(guī)則會威脅我們的人身安全，在路上玩會讓我們遲到，而小攤上的零食不衛(wèi)生，吃了會生病。小朋友們，在我們平時的上學路上會遇到更多的事情，那么你又該怎么對待呢?(二)與生活聯(lián)系，深化感悟1. 說一說(1)在我們的上學路上

7、，你還見過哪些不恰當的行為?這樣做有什么后果?(2)學生回答2. 勸一勸(1)(課件出示三組圖片：路上玩耍、買零食、不遵守交通規(guī)則)遇到這些行為，你該怎樣勸他們?選出一組勸一勸。(2)學生練習(3)學生發(fā)言3. 畫一畫(1)我們每個同學的家住在不同的地方，從家到學校的路線也不同，那么你家到學校會經過哪些地方呢?能畫下來嗎?你們可以照圖樣畫，也可以按照自己喜歡的方式畫出來，如果你們覺得這些圖示還不全，還可以另外補充。(2)學生動筆畫，教師巡視幫助。(3)小組之間說一說(要求：1，說清路線，2，在經過那些地方時要注意些什么。)。(4)各組推選一名學生上臺在實物投影上指著說。4. 看一看教師根據學生

8、的回答，課件出示本鎮(zhèn)的幾個岔道口的錄象(高峰期的景象)，提醒學生這兒是事故易發(fā)點，要注意安全。(注：這些岔道都沒有設置紅綠燈。)5. 演一演讓學生演練如何過馬路。(1)先指名說一說。(要走人行橫道，在馬路的這頭要向左看，走到馬路的那頭要向右看。(2)布置道具(人行橫道)，指名表演。(2-3名)6.議一議在上學路上，我們究竟要注意些什么呢?小組討論一下，看哪一組知道得最多。(1) 分小組討論。(2) 小組推薦一位同學交流。(3) 教師簡單點評。教學后記：通過觀看學校里的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系

9、。通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各項成績，激發(fā)為學校感到驕傲自豪的情感，萌生“我也要為學校爭光”的愿望。第二課 學校為我們服務的人4、5、6活動目標:知識與技能:1、認識到學校的發(fā)展離不開工作人員的辛勤勞動。2。了解學校運轉需要哪些部門過程與方法:通過交流感受老師的溫暖。行為與習慣:進一步認識在校園中老師的辛勞。情感與態(tài)度:感受師生之間的真情。課時安排：3課時一、激趣導入1.師:學校就像一個大家庭,有許許多多像父母一樣珂護我們、陪伴我們成長的人們,今天就讓我媽走近他們。(學校中為我們服務的人。)二、訪談體驗(一)學生走訪師:(指課件,呈現(xiàn)學生走訪場景)課前,老師請同學們分小組進行了采訪

10、,你們采訪了誰?有什么發(fā)現(xiàn),能和同學們交流一下嗎?(三組同學交流)1、采訪門衛(wèi)組學生1:我們小組走訪的學校門衛(wèi)何爺爺。我原來認為何爺爺的工作就是看看門,非常輕松,可是通過調查我發(fā)現(xiàn),何爺爺的工作職責可真不少:他每天不但要進行巡視,對進出學校的人員要進行登記,以保證校園安全,還要接收信件快遞,分發(fā)報紙雜志。他的工作可真辛苦啊!師:你講得真好,陳爺爺的工作感動你們全家,也感動了我。同學們,陳爺爺為什么不和我們一樣離開學校,和家人團聚,共度新年呢?2.采訪圖書管理員組3.采訪油印室周老師組 (二)教師訪談學校是個大家庭,通過同學們的走訪,大家認識到學校有這么多默默無聞、無私奉獻的人們。(指板書)下面

11、,老師也向同學們介紹一個人(出示照片)三、學會感恩師:學校就是一個溫暖的家庭,每一位工作人員都在為我們默默無聞地無私奉獻,感謝他們的付出,讓愛環(huán)繞在我們周圍。同學們,我們能用哪些方式向他們表示感謝呢?學生同桌相互交流:(1)可以畫一幅畫。(2)可以唱一支歌。(每當我走過老師窗前)(3)可以朗誦一首詩。(4)可以跳舞。(5)可以做一張賀卡送給他們。(6)可以為他們做一件好事。全班展示交流。小結:同學們,在生活中我們處處得到別人的幫助,我們要用自己的行動來學會感謝。一個眼神,一聲問候,一個微笑,無處不閃現(xiàn)著愛的火花。讓我們將這份愛不斷傳遞,我相信,只要有你,有我,有大家的共同努力,我們的生活中將處

12、處充滿愛!板書:學校中為我們服務的人辛苦工作無私奉獻我們的行動教學后記：通過采訪、交流，學生對我們*學校的部門分工有了更深入的了解，切身感受到了老師的辛苦，學生對老師更加尊敬，對學校更加熱愛。第三課 班集體真溫暖7、8、9活動目標:知識與技能:1、認識到集體生活中每個人都需要別人的幫助、也要幫助別人。2、學會幫助同學的相關技能。過程與方法:通過交流集體生活感受集體的溫暖。行為與習慣:進一步認識在班集體中要與同學團結友愛,互相幫助。情感與態(tài)度:感受同學之間互相幫助、互相關心的真情。活動準備:1.教師準備。(1)抗擊非典中醫(yī)務人員不顧生命危險搶救和護理非典病人的事跡、抗洪救災中解放軍官兵以身軀筑起

13、抗洪大堤的場面、地震救災中人們爭先獻血的情形、生活中幫助老弱病殘及擁軍優(yōu)屬等感人場面的錄像。(2)“問題小屋”、紙張。2.學生準備彩筆?；顒訒r間:3課時。活動過程一、活動導入:人間真情1.生活鏈接。觀察視頻,內容選取學生見過、聽過或有生活體驗的各種發(fā)生在身邊的感人至深的大、小事。如抗擊非典、抗洪救災、獻血、幫助老弱病殘、擁軍優(yōu)屬等感人場面。2.交流討論:(1)你在視頻中都看到什么?有什么想法或看法?(2)此時你想對叔叔、阿姨們說什么?3.教師小結:正是因為有許許多多像視頻中的叔叔、阿姨那樣的真心幫助別人的人,我們才感受到祖國的愛、感受到社會大家庭的溫暖。二、溫暖的回憶:班集體是我家過渡:在我們

14、班級這個大家庭中,同學們每天都與老師、同學們學習、生活在一起,雖然沒有發(fā)生過像錄像中那樣驚天動地的大事,你也一定關心、幫助過同學或接受過同學的幫助,你一定也感受過班集體的溫暖。想一想:在我們班中你都幫助過誰或接受過誰的幫助?1、將學生的回答簡單寫下來貼到黑板上的“問題小屋”中。學習上:不會做題,得到了××同學的幫助。忘帶用具,××同學借給他用。生病了,同學和老師幫助補習功課。生活上:不會系鞋帶、腰帶,得到了××同學的幫助。忘帶衛(wèi)生紙時,××主動借給他。流鼻血、生病時,得到老師同學的關心。教師適時追問:(1)當時你心

15、里怎么想的?(2.)對幫助你的同學說了些什么?小組內互相說一說。三、記錄溫暖師:同學們都不止一次地幫助過別人或被同學幫助過,感受到了同學之間的情誼。那有沒有最難忘、最受感動的一件事呢?引導學生記住美好的同學情誼。隨時隨地都可以通過各種各樣的方式記錄下來,為自己留下美好的回憶,還能夠豐富多彩、有情有義、充滿愛心地生活。1.想不想把它記錄下來?有什么好辦法嗎?錄音(說一說)、圖畫(畫一畫)、日記或作文(寫一寫)、錄像(演一演)、照片(拍一拍)。2.選自己喜歡的一種或幾種方式利用課余時間把它記錄下來,放在成長記錄袋中永久保存(沒有的可以等遇到的時候再記錄)。四、問題小屋1.出示問題小屋。師:老師課前

16、做了小調查,知道同學們平時在學習和生活中,除了常常會遇到以上這些困難外(指問題小屋),還會遇到這樣一些困難(貼)這些困難必須通過小組、大組才能解決。2.學生讀一讀。3.除了這些,同學們想一想還會遇到哪些問題和困難。小組討論并把討論結果記在紙上,貼到“問題小屋”中。五、有事您說話1.這么多困難、問題,你們怕不怕呀?為什么這么多困難、問題同學們都不怕呢?誰愿意幫助誰解決哪些困難?根據同學的回答與學生共同為這些同學起“名字”愛心大使×××、英語小靈通×××、網絡大使×××2.有的同學困難太多,一個人幫不過來怎么辦?(引導學生小組合作)3.還有誰愿意像他們這樣去幫助更多的同學?4.謝謝熱心的同學們,可我們未來的問題和困難還有好多,我們該找誰幫忙呢?還有好多同學很愿意幫助同學,可不知道誰需要幫助。該怎么辦呢?你有什么好主意嗎?5.教師建議:有愛心的同