202X年四年級語文上冊第四單元13那只松鼠教案湘教版

1、精選范本13 那只松鼠 知識與技能 1學(xué)習(xí)本課的12個生字詞，并能正確書寫。 2有感情地朗讀課文。 3理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。過程與方法 通過反復(fù)朗讀，借助工具書，利用小組合作優(yōu)勢探究問題。情感態(tài)度與價值觀 通過對課文的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛心。 重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象文中所描繪的松鼠的可愛。教學(xué)方法師：讀議、講解法。生：自讀、討論、想象相結(jié)合。教學(xué)準(zhǔn)備師：生字卡片，CAI課件。生：預(yù)習(xí)課文，收集與課文有關(guān)的資料。課時目標(biāo) 1掃除文字障礙，弄懂關(guān)鍵詞語的意思。 2有感情地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。第 1課時一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，我們來猜一個謎語，上上下下

2、跑得快，尾巴蓬松多好玩，高處跳下摔不傷，因?yàn)橛邪呀德鋫?。這是什么?（松鼠）你們見過松鼠嗎?在哪里見過的呢?你們喜歡它嗎?今天，老師和你們一起去認(rèn)識一只可愛的小松鼠。 (板書課題：13 那只松鼠)二、資料交流 1學(xué)生出示課前收集的松鼠資料或圖片。 2教師簡單介紹松鼠資料。三、初讀課文，自學(xué)生字詞 1學(xué)生用自己喜歡的方法讀課文。 2畫出生字、詞，借助工具書理解。 3本文主要寫了一件什么事?四、檢查預(yù)習(xí)效果 1教師啟發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)自由交流學(xué)習(xí)情況。 2教師檢查學(xué)生自學(xué)的情況。 (1)檢查自學(xué)生字的情況。(教師出示生字卡片)鼠 竄 逮 廈 跡 茸梢 潑 夭 乞 顫 隱 學(xué)生自讀、齊讀，教師指名讀。 (

3、2)檢查自學(xué)詞語的情況。 松鼠：哺乳動物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而特別長，生活在松林中，毛皮較貴重。 逃竄：逃跑、逃走。 逮?。鹤阶?，捕住。 蹤跡：人或動物走過后留下的腳印。 樹梢：樹木的頂端部分。 躡手躡腳：行動很輕的樣子。 逃之夭夭：逃得看不見了。 乞求：向人討、要求。 顫抖：物體振動、抖動。 隱沒：藏匿，不顯露。 俘虜：打仗時捉住的敵人。 (3)檢查學(xué)生朗讀課文的情況。 (4)引導(dǎo)學(xué)生交流讀文的感受。 (5)初步感知課文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。 第一部分(第1自然段)：“我”連續(xù)好幾個晚上，夢見了那只松鼠。 第二部分(第24自然段)：寫“我”發(fā)現(xiàn)并逮住了那只松鼠。 第三部分(第5、6自然段)；

4、寫“我”逮住松鼠后被松鼠的表情震撼。 第四部分(第79自然段)：寫“我”放了那只松鼠。 本文寫了“我”發(fā)現(xiàn)并捉住了那只松鼠，最后又放了那只松鼠的事情。全文表現(xiàn)了松鼠的靈巧可愛，以及“我”對弱小動物的同情。 3. 有感情地朗讀全文。課堂小結(jié) 1學(xué)生自由讀文。 2學(xué)生交流學(xué)文后的收獲和感受。第二課時課時目標(biāo) 1精讀課文，理解課文內(nèi)容，感受文字的語言美。 2通過學(xué)文體會小松鼠的可愛。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1聽寫詞語。 松鼠 逃竄 逮住 大廈 蹤跡 毛茸茸 活潑 顫動 隱沒 2初讀課文，你喜歡這只可愛的小松鼠嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、精讀賞析 1學(xué)生再次朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 2先自讀自悟，

5、然后小組合作探究交流。 你喜歡哪一部分?為什么? 3學(xué)生匯報交流。 (1)學(xué)習(xí)課文第二部分。思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)松鼠的?哪些部分寫出松鼠的活潑可愛? (2)指名學(xué)生讀并回答。 (“我”是在山林旁邊等車時發(fā)現(xiàn)并逮住了它。) (3)課文第4自然段，重點(diǎn)寫出了松鼠的活潑可愛。 4學(xué)習(xí)課文第三部分(第5、6自然段)。 (1)學(xué)生讀文，討論：“我”抓到了松鼠之后的表現(xiàn)如何? （2）學(xué)生匯報（“我”突然看到了兩道極其古怪的目光：像是絕望，像是乞求，更像是對我的蔑視和抗議。我的身體有點(diǎn)顫抖，手也像觸電般地縮回原處) (3)指導(dǎo)讀出“我”的震撼與驚奇。 5. 學(xué)習(xí)課文第四部分(第79自然段)。 (1)思考：“我”最終放了那只松鼠嗎?為什么? (2)學(xué)生齊讀課文最后一部分。 6齊讀課文第一部分。讀出“我”對那只松鼠的懷念之情。 三、遷移拓展 1分小組讀課文、思考：你認(rèn)為松鼠會恨“我”，還是會感謝“我”呢? 2分小組交流感想。 3全班交流，教師點(diǎn)撥