高一研究性課題開題報告ppt課件

1、12 從辛亥革命起，中國學(xué)生就已經(jīng)開始從辛亥革命起，中國學(xué)生就已經(jīng)開始穿校服，至今也快有一個世紀(jì)。但在穿校服，至今也快有一個世紀(jì)。但在現(xiàn)今這樣一個張揚(yáng)個性、講究個體的現(xiàn)今這樣一個張揚(yáng)個性、講究個體的時代，校服何去何從引起了我們的觀時代，校服何去何從引起了我們的觀察和思考。我們該莫無聲息地并入社察和思考。我們該莫無聲息地并入社會大流，還是以不變應(yīng)萬變的態(tài)度泰會大流，還是以不變應(yīng)萬變的態(tài)度泰然處之，抑或獨(dú)辟蹊徑另行存在的方然處之，抑或獨(dú)辟蹊徑另行存在的方向呢？向呢？ 3 去年去年4月，北京許多報紙和媒體競月，北京許多報紙和媒體競相報道了一則消息：相報道了一則消息：“20余款中小余款中小學(xué)新款制式裝

2、將在東城區(qū)進(jìn)行巡展。學(xué)新款制式裝將在東城區(qū)進(jìn)行巡展。從北京市學(xué)裝中心有關(guān)負(fù)責(zé)人處獲從北京市學(xué)裝中心有關(guān)負(fù)責(zé)人處獲悉，巡展后，將從悉，巡展后，將從20余款制式裝中余款制式裝中選出五六款作為本市中小學(xué)校的新選出五六款作為本市中小學(xué)校的新款校服。這是本市首次大規(guī)模制式款校服。這是本市首次大規(guī)模制式校服的專場巡展。校服的專場巡展?！? 眾所周知，中小學(xué)生校服是教育系眾所周知，中小學(xué)生校服是教育系統(tǒng)多年來討論的問題之一，校服對校統(tǒng)多年來討論的問題之一，校服對校園文化及學(xué)生心理發(fā)育起著不容忽視園文化及學(xué)生心理發(fā)育起著不容忽視的作用。從的作用。從20世紀(jì)世紀(jì)90年代初至今，大年代初至今，大部分中小學(xué)把部分中

3、小學(xué)把“運(yùn)動裝運(yùn)動裝”當(dāng)成學(xué)生裝。當(dāng)成學(xué)生裝。這些運(yùn)動裝校服顏色單一、款式陳舊，這些運(yùn)動裝校服顏色單一、款式陳舊，很多學(xué)生不愿穿。那新近推出的制式很多學(xué)生不愿穿。那新近推出的制式校服能否得到學(xué)生們的認(rèn)可？究竟北校服能否得到學(xué)生們的認(rèn)可？究竟北京市的中學(xué)生們愿意將哪種類型的校京市的中學(xué)生們愿意將哪種類型的校服穿在身上呢？服穿在身上呢？5 校服，陷入尷尬的局面已經(jīng)不是一天校服，陷入尷尬的局面已經(jīng)不是一天兩天了，在北京的初高中學(xué)校，學(xué)生每兩天了，在北京的初高中學(xué)校，學(xué)生每天都會被要求在校期間一律穿校服，按天都會被要求在校期間一律穿校服，按此計算，學(xué)生每年必須穿校服的天數(shù)大此計算，學(xué)生每年必須穿校服的

4、天數(shù)大約為約為180天，即有一半的時間，學(xué)生必天，即有一半的時間，學(xué)生必須穿著同一套衣服。這樣的規(guī)定是樹規(guī)須穿著同一套衣服。這樣的規(guī)定是樹規(guī)矩正校風(fēng)的明智作為，還是不近人情的矩正校風(fēng)的明智作為，還是不近人情的多此一舉呢？多此一舉呢？6 資料顯示，大多數(shù)家長對孩子抗拒、資料顯示，大多數(shù)家長對孩子抗拒、排斥校服的心理表示理解。同時，家長排斥校服的心理表示理解。同時，家長們也提出了一個尖銳的問題：現(xiàn)今校服們也提出了一個尖銳的問題：現(xiàn)今校服沿襲了沿襲了80年代的艱苦樸素的風(fēng)格，但那年代的艱苦樸素的風(fēng)格，但那種單調(diào)的風(fēng)格極大地限制了學(xué)生的個性種單調(diào)的風(fēng)格極大地限制了學(xué)生的個性和審美。其欲發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、不

5、提倡盲和審美。其欲發(fā)揚(yáng)艱苦樸素、不提倡盲目攀比的作用是否依然存在？目攀比的作用是否依然存在？7 校方則認(rèn)為，校服的強(qiáng)制穿著有利于校方則認(rèn)為，校服的強(qiáng)制穿著有利于學(xué)校對學(xué)生的安全管理。但是，學(xué)校對學(xué)生的安全管理。但是，“上有上有政策，下有對策政策，下有對策”，學(xué)生們對校服千奇，學(xué)生們對校服千奇百怪的穿著方式真是讓人目不暇接！當(dāng)百怪的穿著方式真是讓人目不暇接！當(dāng)你看到袖子撂到半袖，上衣捆在腰間，你看到袖子撂到半袖，上衣捆在腰間，褲腳改成松口，邊緣繡上花紋，這樣不褲腳改成松口，邊緣繡上花紋，這樣不倫不類的穿法時，校服是真的被學(xué)生被倫不類的穿法時，校服是真的被學(xué)生被社會所接受了嗎？社會所接受了嗎？8

6、為了能更好的了解和解決校服的問題，為了能更好的了解和解決校服的問題，我們課題小組決定通過調(diào)查、研究、分我們課題小組決定通過調(diào)查、研究、分析了解當(dāng)代中學(xué)生對校服的認(rèn)可度，對析了解當(dāng)代中學(xué)生對校服的認(rèn)可度，對北京學(xué)生的校服進(jìn)行深入的研究，找出北京學(xué)生的校服進(jìn)行深入的研究，找出解決問的最佳方案，希望我們研究出的解決問的最佳方案，希望我們研究出的結(jié)果可以為將來北京市校服的改進(jìn)做一結(jié)果可以為將來北京市校服的改進(jìn)做一個參考。個參考。9 從辛亥革命從辛亥革命到二十年代：制到二十年代：制服式校服首次出服式校服首次出現(xiàn)現(xiàn)10三十年代：三十年代：中式旗袍在校園內(nèi)得中式旗袍在校園內(nèi)得寵寵11 接下來是四十年代，接下

7、來是四十年代， 延續(xù)了三十年代的延續(xù)了三十年代的服裝風(fēng)格。服裝風(fēng)格。12五十年代：五十年代：比較隨意，缺乏比較隨意，缺乏特定校服特定校服 13六十年代、七十年代：六十年代、七十年代：舊軍裝舊軍裝14八十年代：校服重新出現(xiàn)八十年代：校服重新出現(xiàn) 15九十年代：面口袋校服一統(tǒng)天下。九十年代：面口袋校服一統(tǒng)天下。作為少男少女的作為少男少女的“校服校服”，卻也，卻也真是讓人提不起精神；于是學(xué)生真是讓人提不起精神；于是學(xué)生的反抗聲從來就沒有停止過的反抗聲從來就沒有停止過 16二十一世紀(jì)：面對著這越來越美二十一世紀(jì)：面對著這越來越美麗的世界，大家有理由期許一個麗的世界，大家有理由期許一個百花齊放的校服時代

8、百花齊放的校服時代17現(xiàn)在：得到贊譽(yù)的校服展評會，現(xiàn)在：得到贊譽(yù)的校服展評會，但不少師生認(rèn)為這些款式華而不但不少師生認(rèn)為這些款式華而不實(shí)實(shí) 18 1、被調(diào)查對象：當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)校、被調(diào)查對象：當(dāng)代中學(xué)生，學(xué)校老師，教育專家老師，教育專家 2、地點(diǎn)：中學(xué)校園、地點(diǎn)：中學(xué)校園 3、方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、方法：文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實(shí)地考察法、數(shù)據(jù)分專家訪談法、實(shí)地考察法、數(shù)據(jù)分析法析法19 1、觀察當(dāng)代中學(xué)生穿著校服情況、觀察當(dāng)代中學(xué)生穿著校服情況（是否每天按要求穿著校服）（是否每天按要求穿著校服） 2、設(shè)計調(diào)查問卷，對專家、老師進(jìn)、設(shè)計調(diào)查問卷，對專家、老師進(jìn)行采訪；更直接

9、地了解中學(xué)生在校行采訪；更直接地了解中學(xué)生在校服上的審美趣味和價值取向。服上的審美趣味和價值取向。20 3、整理問卷，分析中學(xué)生對校服認(rèn)、整理問卷，分析中學(xué)生對校服認(rèn)可度的情況；準(zhǔn)確科學(xué)地知道現(xiàn)在可度的情況；準(zhǔn)確科學(xué)地知道現(xiàn)在中學(xué)生的校服還存在哪些缺點(diǎn)，哪中學(xué)生的校服還存在哪些缺點(diǎn)，哪些地方還需要改進(jìn)。些地方還需要改進(jìn)。 4、目前對是否有必要穿校服問題已、目前對是否有必要穿校服問題已采取的措施采取的措施 5、總結(jié)校服的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對校服、總結(jié)校服的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及對校服問題改進(jìn)的建議問題改進(jìn)的建議21 針對性提出建議，希望通過統(tǒng)計調(diào)針對性提出建議，希望通過統(tǒng)計調(diào)查問卷，總結(jié)出中學(xué)生對校服認(rèn)可查問卷

10、，總結(jié)出中學(xué)生對校服認(rèn)可程度和中學(xué)校服所存在的問題，針程度和中學(xué)校服所存在的問題，針對性提出建議，并且可以得到一定對性提出建議，并且可以得到一定的改進(jìn)，讓中學(xué)生真正的改進(jìn)，讓中學(xué)生真正“愛上愛上”穿穿校服校服22 1、小組成員對校服都有一定的看法，、小組成員對校服都有一定的看法，對此問題有強(qiáng)烈的研究興趣對此問題有強(qiáng)烈的研究興趣 2、各成員都具備很好的表達(dá)、實(shí)踐、各成員都具備很好的表達(dá)、實(shí)踐、統(tǒng)計分析的能力，講文明懂禮貌統(tǒng)計分析的能力，講文明懂禮貌23 3、研究中需要聯(lián)系校內(nèi)外專家、老、研究中需要聯(lián)系校內(nèi)外專家、老師進(jìn)行采訪師進(jìn)行采訪 4、由于是社會科學(xué)類研究課題，所、由于是社會科學(xué)類研究課題，

11、所以主要以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，統(tǒng)以主要以調(diào)查問卷的方式進(jìn)行，統(tǒng)計方式為主，所需經(jīng)費(fèi)及其他物質(zhì)計方式為主，所需經(jīng)費(fèi)及其他物質(zhì)條件不高條件不高24 1、擬訂調(diào)查提綱（提出問題）：全、擬訂調(diào)查提綱（提出問題）：全組成員組成員 2、設(shè)計打印調(diào)查問卷：毛楠、設(shè)計打印調(diào)查問卷：毛楠 3、發(fā)放調(diào)查問卷：李妍欣、發(fā)放調(diào)查問卷：李妍欣 梁婧璇梁婧璇 苑曉琳苑曉琳 4、采訪專家老師同學(xué)：毛楠、采訪專家老師同學(xué)：毛楠 張雅張雅坤坤 趙天歌趙天歌25 5、校園實(shí)地考察：趙天歌、校園實(shí)地考察：趙天歌 苑曉琳苑曉琳 6、統(tǒng)計結(jié)果并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：張雅、統(tǒng)計結(jié)果并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析：張雅坤坤 李妍欣李妍欣 7、論文編撰：梁婧璇、論文編撰：梁婧璇 8、論文打?。好?、論文打印：毛楠26 1、選擇、確定課題、選擇、確定課題 2、查找收集有關(guān)校服問題的資料，、查找收集有關(guān)校服問題的資料，同時走訪學(xué)校，聽取老師同學(xué)對校同時走訪學(xué)校，聽取老師同學(xué)對校服的看法及認(rèn)可度服的看法及認(rèn)可度 3、開題報告、開題報告27 4、在學(xué)校附近發(fā)放問卷，對專家老、在學(xué)校附近發(fā)放問卷，對專家老師同學(xué)進(jìn)行采訪，校園內(nèi)實(shí)地考察師同學(xué)進(jìn)行采訪，校園內(nèi)實(shí)地考察 5、對采集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析中學(xué)、對采集數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，分析中學(xué)生對校服反感或支持的原因生對校服反感或支持的原因 6、討論總結(jié)，對校服問題提出建議、討論總結(jié)，對