六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文18只有一個(gè)地球教案

1、18 只有一個(gè)地球教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力1會(huì)寫 11 個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。過程與方法1了解說明文的有關(guān)文體知識(shí)，理解課文內(nèi)容。 2體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀 懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)說明文用語(yǔ)的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。課時(shí)安排2 課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題我們大家都生活在地球上，每年的 4 月 22 日是世界地球日。那么我們生活的地球是怎

2、樣的？你了解多少？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球呢？今天， 讓我們一起來學(xué)習(xí)課文 只有一個(gè)地 球，了解這些問題的答案。二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累 1教師范讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)生字中的平舌音“資”，前鼻音“籃、濫”，后鼻音“瑩、 慷”。2學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。 3檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。(1) 教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“瑩、裹”等字時(shí)，用形近字對(duì)比的方法；學(xué)習(xí)“慷” 等字時(shí)可以用同音字對(duì)比的方法；同時(shí)對(duì)多音字進(jìn)行區(qū)分并組詞。形近字歌示例：瑩：炫目熒光棒，晶瑩又透亮。點(diǎn)點(diǎn)螢火蟲，飛到營(yíng)帳旁。裹：何必哀身殘，衰老豈怨天。衷心把義盡，馬革裹尸還。同音字歌示例：慷：常年吃米糠，身體不健康，此人真慷

3、慨，人人送O（2）對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“瑩”中間的禿寶蓋寬扁蓋下，“玉”末橫稍長(zhǎng)?！肮钡牡诙嫏M稍長(zhǎng)，“果”的撇捺不要太長(zhǎng)?！盎@”的“皿”下橫稍長(zhǎng)，托住上部。“藹”的左下部是言字旁，不要寫成三點(diǎn)水。“資”上下均分，下面是個(gè)“貝”?！翱丁弊笳覍?，“康”字捺稍短、有力?！翱钡摹凹取必Q提利落，點(diǎn)要穩(wěn)住重心?！柏暋钡摹肮ぁ鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)，“貝”撇點(diǎn)對(duì)稱?！盀E”的左邊三點(diǎn)水，右邊的筆順要分清，右上有兩豎?！盎敝虚g的撇捺要舒展，下邊的 “土”字不宜過大?！岸谩笔悄孔峙?。易錯(cuò)提示：“瑩”下面是“玉”，不是“王”?！疤@”注意下面是“謁”，不是“渴”。（3）歸類識(shí)字。歸類示例：監(jiān)：籃（

4、籃球）一濫（泛濫）一藍(lán)（藍(lán)天）康：慷（慷慨）一糠（米糠）既：慨（慨嘆）一廄（馬廄）一溉（灌溉）者：睹（目睹）一都（都市）一著（著名）（4）多音字辨析。bdo：薄餅薄被薄bo:薄霧薄利多銷b o:薄荷g o ng提供供不應(yīng)求供g ong ：供奉 供認(rèn)不諱(5)重點(diǎn)詞語(yǔ)釋義。晶瑩：光亮而透明。和藹可親：指態(tài)度溫和，容易讓人接近。和藹，和氣。 資源：生產(chǎn)資料或生活資料的天然來源。礦產(chǎn)：地殼中有開采價(jià)值的礦物、巖石等，如金剛石、花崗巖、煤、石油、天然氣等?？犊褐复蠓?，不吝嗇。 指充滿正氣，情緒激昂?？萁撸褐阁w力、資財(cái)?shù)扔帽M、窮竭。指水源干涸，斷絕。本來：指原先，先前。表示理所當(dāng)然。威脅：使遭遇危險(xiǎn)。

5、指望：一心期待；盼望。目睹：親眼看到。三、通讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文并思考以下問題：(1) 宇航員在遨游太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆？明確： “ 我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！ ”(2) 文章一共有多少個(gè)自然段，可以分成幾部分？明確： 一共有 9 個(gè)自然段。第一部分 (1) ：寫宇航員在太空中遙望地球所看到的景象。 第二部分 (2 4)：寫地球在宇宙中是渺小的，地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地 開采或隨意毀壞，地球正面臨著資源枯竭的威脅。第三部分(57)：用科學(xué)家研究的成果證明，人類目前無法移居到第二個(gè)適合的星球上。第四部分 (8、 9)：說明地球既可愛又容易破 碎

6、，號(hào)召我們精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化這是一篇科技小品文， 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)， 我們知道了地球的可愛， 也知道了它的易碎 和資源的有限， 對(duì)于生存在地球上的人類， 我們又該如何去關(guān)心地球和保護(hù)地球呢？下節(jié)課， 我們將繼續(xù)深入探討，課后我們也可以先查閱一些保護(hù)地球的相關(guān)資料。五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1詞語(yǔ)聽寫：晶瑩包裹 籃球 和藹 資本 慷慨 貢獻(xiàn) 泛濫 基本 目睹18 課只有一個(gè)地球 。上一節(jié)課我接下來我們先回顧一下與課文內(nèi)容相(第一大組讀第一組，第二大組接2導(dǎo)入新課：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 們已經(jīng)疏通了字詞，

7、 同學(xué)們都能分好段落并通讀課文。 關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們以大組為單位開火車讀一讀上)：(1)遙望、美麗、壯觀、和藹、可親；(2)渺小、茫茫宇宙、群星璀璨；(3)有限、資源枯竭、不顧后果； (4)毀壞、濫用、威脅、生態(tài)災(zāi)難；(5)指望移居、設(shè)想、別無去處。二、課文研讀，突破重難1 學(xué)習(xí)第 1 自然段。(1) 從作者的描寫中，你感受到了什么？明確： 地球的美麗。(2)請(qǐng)勾出能具體表現(xiàn)地球美麗的詞語(yǔ)。明確：“晶瑩”“美麗壯觀”“和藹可親”。(3) “紗衣”是指什么？這里運(yùn)用了什么修辭手法，有什么好處？明確： “紗衣 ”指大氣層。運(yùn)用了比喻的修辭手法，借宇航員之眼，生動(dòng)形象地向我們 展現(xiàn)了地球的美麗。

8、2學(xué)習(xí)第 2 自然段。作者是怎樣描寫地球的渺小的？明確： 用列數(shù)字的說明方法， 直接寫出地球是一個(gè)半徑約為六千四百千米的星球；通過與茫茫宇宙做對(duì)比，側(cè)面體現(xiàn)出地球的渺小與不可長(zhǎng)大。3學(xué)習(xí)第 3 自然段。(1) 這一段告訴我們，人們對(duì)不可再生資源是怎樣的態(tài)度？明確： 不加節(jié)制地開采。(2) “地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源”一句運(yùn)用了什么修辭手法？有怎 樣的表達(dá)效果？明確：運(yùn)用了擬人的修辭手法。 用“無私 ”“慷慨”表現(xiàn)了地球如母親一般為人類奉獻(xiàn) 的精神。(3) 作者面對(duì)這些殘酷的現(xiàn)實(shí)，在寫這一段話的時(shí)候，會(huì)是什么樣的心情呢？明確：氣憤、不滿、著急、告誡 4學(xué)習(xí)第 4 自然段。(1)人

9、們又是怎樣對(duì)待可再生資源的？明確： 隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品。(2) 如何理解“人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等，本來是可以不斷再 生，長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的”這句話？明確： “本來 ”是“原先、先前 ”的意思，它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng) 調(diào)了 “水資源、 土地資源、生物資源等 ”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性， 體現(xiàn) 了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性、 嚴(yán)謹(jǐn)性。 結(jié)合前文對(duì) “礦產(chǎn)資源 ”的闡述， 再一次證實(shí)了自然資源 的有限及面臨的枯竭危機(jī)，從而給讀者以警示、提醒。(3) 下面是老師搜集的一些數(shù)據(jù)。拓展示例地球上曾經(jīng)有 76 億公頃的森林，到本世紀(jì)時(shí)下降為 5

10、5 億公頃，到 1976 年已經(jīng)減少到28 億公頃。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年約有 1200 萬公頃的森林消失，其中占絕大多數(shù)的是對(duì)全球 生態(tài)平衡至關(guān)重要的熱帶雨林。對(duì)熱帶雨林的破壞主要發(fā)生在熱帶地區(qū)的發(fā)展中國(guó)家， 尤以巴西的亞馬遜情況最為嚴(yán)重。 亞馬遜森林居世界熱帶雨林之首， 但是，到九十年代初期這一地區(qū)的森林覆蓋率比原來減少了11%，相當(dāng)于 70 萬平方公里，平均每 5 秒鐘就有差不多一個(gè)足球場(chǎng)大小的森林消失。此外， 在亞太地區(qū)、 非洲的熱帶雨林也在遭到破壞。(4) 面對(duì)這些觸目驚心的數(shù)字，此刻你有怎樣的感受？明確：痛心、憤怒、可怕、心情沉重，沉痛5.學(xué)習(xí)57自然段。(1)“科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在

11、以地球?yàn)橹行牡乃氖f億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類 居住的第二個(gè)星球”一句運(yùn)用了哪些說明方法？說明了什么？有何作用？明確： 這句話運(yùn)用了道理論證和列數(shù)字的說明方法。 引用了科學(xué)家的研究成果， “四十 萬億千米 ”直觀地表明了范圍之大， 大到人類根本無法到達(dá)； “至少 ”一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研 究成果還只限于這個(gè)范圍， “ 40 萬億千米 ”以外的情況還不能確定，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的 嚴(yán)謹(jǐn)性。同時(shí)， “ 至少 ”還進(jìn)一步說明了距離的遙遠(yuǎn)，從而簡(jiǎn)潔有力地證實(shí)：目前還找不到 第二個(gè)適合人類居住的星球。這樣說明易于理解，又讓人信服。(2)“不錯(cuò)，科學(xué)家們提出了許多設(shè)想，例如，在火星或者月球上建造移民基地”一句

12、 運(yùn)用了什么說明方法？說明了什么？明確： 運(yùn)用舉例子的說明方法，說明科學(xué)家們?cè)O(shè)想讓人類移居火星或月球。6學(xué)習(xí) 8、9 自然段。如何理解宇航員的感嘆？明確： 宇航員的這一感嘆與前文照應(yīng)，簡(jiǎn)潔、 形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地 球生態(tài)環(huán)境的重要性。 說地球 “可愛 ”，是因?yàn)榈厍驘o私地養(yǎng)育著人類， 孕育著萬物。 而“破 碎” 一詞形象地指出了人類對(duì)地球的傷害。 這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象， 同時(shí)又能引起人 類的警覺，突出保護(hù)地球的緊迫性。7請(qǐng)?jiān)俅瓮ㄗx課文，然后聯(lián)系實(shí)際談?wù)勅绾伪Ｗo(hù)地球。三、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化1設(shè)置試題，引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容。(1)根據(jù)課文內(nèi)容填空。只有一個(gè)地球 從宇航員遙望地球引入， 接著從 、和 三個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，最后告訴人類 。課文采用的說明方法主要有、等。明確： 地球的渺小 自然資源有限 目前人類無法移居 應(yīng)該精心保護(hù)地球 列數(shù)字 舉例子(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí)及所查閱資料，說說生態(tài)災(zāi)害的類型。明確： 示例：水土流失、土地沙化與流沙擴(kuò)展，森林、草原退化、環(huán)境污染等。2總結(jié)。同學(xué)們通過交流知道了保護(hù)地球的重要