學習培訓心得體會

1、學習培訓心得體會一、機會難得，學習氣氛濃厚，學習培訓心得體會。參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會， 在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉(zhuǎn)換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，從教育局領導到學校校長都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。 大家都覺得機會是如此的難得， 學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。專家、 教授的講座就象是一頓豐盛的大餐， 精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書” 。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享， 深入淺出， 可謂

2、是異彩紛呈。 劉華蓉教授報告： 教育管理中的危機和輿論應對和李雯教授的“學校安全工作理論、政策與實踐” ，對指導實際工作有較大幫助， 使我們不僅了解了全國學校安全的現(xiàn)狀， 也對如何做好學校的安全管理有了新的思路。 更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應對各種媒體，理解什么叫“媒治” 。做好學校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、 影響因素及改革走向有了新的認識， 理解了什么叫“工業(yè)文化缺失” 。聆聽了孫霄兵副部長對國家中長期教育發(fā)展綱要的解讀，明白了基礎教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。三、

3、學無止境，更新學習觀念。聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話： “人生是一個長跑，要一直堅持下去。 ”學習也是如此， 要讓讀書學習已像吃飯睡覺一樣， 成為我們必不可少的生活方式。 我雖然不能教育教學的專家， 但我可以從現(xiàn)在起就行動起來， 像專家一樣投入到讀書學習的活動中去， 讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。 對照自己的工作實際， 將所學知識為我所用。培訓學習

4、雖然已經(jīng)結束了， 但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行 ! 路雖遠， 行則將至 ;事雖難， 做則必成。 讓我們借市教育局開展 “學習工程”的東風， 重新樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。當今社會已經(jīng)進入了信息社會， 世界已經(jīng)開始全面信息化、 全球化。 所以， 為了適應社會的發(fā)展， 我們教師必須首先牢固樹立信息化、全球化的思想， 積極參加

5、培訓學習， 緊跟時代脈搏， 做一個 E 環(huán)境下的新型教師。通過此次培訓，我收獲很多，體會深刻。具體想就有關網(wǎng)絡學習淺談幾點體會：1 、在降低成本的同時保證質(zhì)量大家知道， 經(jīng)濟發(fā)展狀況可以促進教育的發(fā)展， 影響教育的規(guī)模，一般地， 教育受經(jīng)濟的影響是從二個方面展開的。 一是從教育設施上，教育技術和設施的改良，提高了教育的效益。二是從教育的規(guī)模上，麥克風和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。 但是， 這種教育模式實踐證明是不可取的。 網(wǎng)絡學習可看做是一種在教育領域內(nèi)擴大勞動規(guī)模的典型形式，勞動力因素(教師)被網(wǎng)絡所替代，并不意味著教師作用是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升

6、，資料共享平臺學習培訓心得體會 (https:/unjs) 。2、自我決定學習時間和地點網(wǎng)絡學習不是讓學生，而是讓課堂從一個地方轉(zhuǎn)向另一個地方。這種學習方式下是適應了成人的特點， 它為學員節(jié)省了很多時間。 比如， 我們現(xiàn)在的培訓就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時間進行網(wǎng)絡學習。3、按需進修網(wǎng)絡學習最大的特點是成人能根據(jù)自身發(fā)展需要進行選擇性地學習。在網(wǎng)絡社會中，人的學歷已不顯得多么重要，替代的是人的學術水平和真實本領。 一個人在工作之余要不斷地了解新技術， 掌握新技術，網(wǎng)絡社會需要的是有多個學位、多張資質(zhì)證書的人才。網(wǎng)絡學習還有一個特點是每個學員能與優(yōu)秀教師開展互動。 傳統(tǒng)教育教師在課堂中與學生面

7、對面講課， 教學質(zhì)量很大程度依賴教師個人的素質(zhì)和能動性。然而， 好的教師是極少的，如果教師缺乏能動性或素質(zhì)不高，傳統(tǒng)教育的優(yōu)勢將消失。遠程式學習中，每門課程一般由優(yōu)秀教師主持（現(xiàn)在多數(shù)采用課程主編與主講教師合一的模式 ） ，教師在教學中能把握好課程的精髓。 學員在選擇課程的同時也選擇了教師。網(wǎng)絡學習對我們教學觀念， 思想模式的轉(zhuǎn)變很大， 在傳統(tǒng)教育模式中，是以教師為中心，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。 老師是整個教學過程的主宰， 學生則處于被動接受知識的地位。 在這樣一個模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象， 媒體是輔助老師向?qū)W生

8、灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動，但這是一種被動的參與。 它的優(yōu)點是有利于教師主導作用的發(fā)揮， 有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制 ;但是它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、 創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)， 不能把學生的認知主體作用很好地體現(xiàn)出來，學生缺乏主動的思考、探索能力，其自主性、積極性難以發(fā)揮， 不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維， 不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性人才的成長。在信息時代， 教師既不會被技術所替代， 也不應該再作為傳遞知識的權威。 教育技術的發(fā)展永遠不會替代教師角色， 教師之所以是教師，在于教師能在智力、情感、個性、精神和人格等方面全面培養(yǎng)和塑造學

9、生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技術，教師將會從廣播知識的繁重任務中解脫出來， 有精力和時間真正進行以人育人的活動。 現(xiàn)代教育技術進入到教學過程中， 教師能夠由原來的處于中心地位的知識權威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的指導者和合作伙伴、 設計者、 開發(fā)者、社會文化的詮釋者、教育的研究者，更多關注學生學習活動的設計和開發(fā)。 特別在網(wǎng)絡環(huán)境中， 教師會自然而然地專注于對信息教學系統(tǒng)的設計、監(jiān)控、研究和評價。在信息技術的環(huán)境中，學生應該被看作為待點燃的火把， 學生地位應該由被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰、 學習的主體， 成為教學活動的積極參與者和知識的積極建構者。夜深人靜時，我坐在電腦前，登上繼續(xù)

10、教育網(wǎng)，已成為多年來的一種自然習慣。 “繼續(xù)教育網(wǎng)”像一本磁力很強的教科書，里面共享信息內(nèi)容豐富，各類課件制作精良。網(wǎng)上資源中，不只是知識的儲存和播放，更為我們提供了旨在提高實踐能力的諸多方法。而且，這里有著良好的互動交流的學習氛圍。 比如在線答疑、 教師論壇、 等欄目，讓我們的協(xié)同學習和自主學習相得益彰。對知識的貧乏，就會產(chǎn)生對知識的無知。一位名人說： “認識到我們知識上的不足， 便向成功走了一大步。 ” 懶漢最容易做出的辯解，是沒有時間學習。其實這不過是一種托辭罷了。有一個著名的“三八理論”說，八小時睡覺，八小時工作，這個人人都一樣，非常公平。但人與人之間的不同，在于業(yè)余時間怎么度過。當今社會的生活，豐富多彩。人們選擇生活的方式，也變得千姿百態(tài)。就說網(wǎng)絡吧，有人借助這一現(xiàn)代科技手段，學知識，用信息，長才干，出成果，助推了自己的事業(yè)?？墒且灿胁挥嬈鋽?shù)的人，把大好時光“網(wǎng)”費了。有的長期沉溺于虛擬的“網(wǎng)戀世界” ，有的徹夜迷失在所謂 “新新人類” 的網(wǎng)絡游戲之中， 有的熱衷于與天下網(wǎng)友 “狂聊”得天昏地暗，有的甚至“借網(wǎng)”實施各類違法犯罪。這些不是網(wǎng)絡本身的錯，錯的是“入網(wǎng)者”把握不夠好。我把網(wǎng)上學習當作了一種生活方式。 再忙再累， 每天都要抽點時間光顧繼續(xù)教育網(wǎng)，或調(diào)閱課件，或與人交流，或完成作業(yè)，或自我檢