人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元《負(fù)數(shù)》復(fù)習(xí)課教案

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊第一單元負(fù)數(shù)復(fù)習(xí)課一、復(fù)習(xí)內(nèi)容義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)（人教版）六年級下冊第 27頁。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)1 .通過整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握有關(guān)負(fù)數(shù)的知識，并能用直線上的點(diǎn)精確地表示出正、 負(fù) 數(shù)，根據(jù)直線上的點(diǎn)進(jìn)一步理解正負(fù)數(shù)的相對性，體會數(shù)形結(jié)合的思想。2 .運(yùn)用所學(xué)的正負(fù)數(shù)的知識，靈活解決生活中的實際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 學(xué)會在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)。三、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)綜合運(yùn)用正、負(fù)數(shù)的知識來解決實際問題。四、復(fù)習(xí)設(shè)計（一）課前設(shè)計1 .預(yù)習(xí)任務(wù)（1）請同學(xué)們自主復(fù)習(xí)課本 P2-P7內(nèi)容，試著對本單元知識進(jìn)行梳理，并用思維導(dǎo)圖表 示出來。（2）請找出生活中用正負(fù)

2、數(shù)表示的例子，并試著用直線上的點(diǎn)表示出它們。（二）課堂設(shè)計本單元，我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的有關(guān)知識，并運(yùn)用這些知識解決了很多實際問題。這節(jié)課，我 們就一起來復(fù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。（板書課題：負(fù)數(shù)復(fù)習(xí)課）1 .復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識（1）交流課前任務(wù)，回顧知識點(diǎn)師：誰來介紹一下你搜集的生活中正負(fù)數(shù)的例子？2-3個學(xué)生進(jìn)行匯報，引導(dǎo)學(xué)生評價。師：在搜集正負(fù)數(shù)時，你發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)？學(xué)生結(jié)合收集的例子發(fā)言。引導(dǎo)小結(jié)：表示兩種意義相反的量。以前所學(xué)習(xí)的整數(shù)（0除外）、分?jǐn)?shù)、小數(shù)都是正數(shù)，正號可以省略。在正數(shù)前面加上負(fù)號，就成了負(fù)數(shù)，0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。（板書）師：在讀寫正負(fù)數(shù)時，我們要注意什么？小結(jié)：注意正號可以省略不寫

3、或不讀，但負(fù)號要讀出和寫出。師：在用直線上的點(diǎn)表示正負(fù)數(shù)時，你操作的步驟是什么？引導(dǎo)小結(jié)：確定方向(用箭頭表示正方向)，確定起點(diǎn)(0刻度)，確定單位長度。(板師：請你在你所畫的直線上表示出下面的數(shù)。12 , -2,1.5 , -1.5 , 2 ,-學(xué)生獨(dú)立完成，匯報。師：通過用直線上的點(diǎn)表示這些數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生自由發(fā)言。引導(dǎo)學(xué)生再一次體會，任何數(shù)都可以在直線上找到一個和它對應(yīng)的點(diǎn)，0的右邊都是正數(shù), 左邊是負(fù)數(shù)，正負(fù)數(shù)都有無數(shù)個，正數(shù)大于 0,負(fù)數(shù)小于00(2)基礎(chǔ)練習(xí)下圖記錄的是小麗上周每天做作業(yè)所用的時間。星期一星期二星期三星期四星期五30分鐘25分鐘40分鐘35分鐘30分鐘師：請根

4、據(jù)表中的數(shù)據(jù)完成下面問題。A.小麗平均每天做作業(yè)用的時間是()分。B.如果把小麗平均每天做作業(yè)用的時間記作標(biāo)準(zhǔn)時間，記為0分鐘，超過平均時間的部分用正數(shù)表示，不足平均時間的部分用負(fù)數(shù)表示，把上表填完整。1.25-4-115 3-2.522I I I I I I I I 0A.在直線上表示上面各數(shù)。B.把上面各數(shù)按照從大到小的順序排列。( )>( )>( )>( )>( )>( )設(shè)設(shè)計意圖：通過交流課前預(yù)習(xí)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的知識點(diǎn)及重難點(diǎn)知識， 再通過基礎(chǔ)練習(xí)對這些知識進(jìn)行鞏固。整個環(huán)節(jié)借助學(xué)生完成的作業(yè)，邊思考，邊發(fā)現(xiàn)，邊回 憶，為完善思維導(dǎo)圖作準(zhǔn)備

5、?！? / 4人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案2.完善思維導(dǎo)圖，溝通知識間的聯(lián)系。師：同學(xué)們利用本單元的知識解決了這么多的問題，也一起回顧本單元的知識點(diǎn)，課前已經(jīng)請你們利用思維導(dǎo)圖對本單元的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理，結(jié)合剛才我們一起回憶的知識點(diǎn)，對照 你的思維導(dǎo)圖，查漏補(bǔ)缺，然后小組交流，推選出一份進(jìn)行全班交流。學(xué)生全班交流后，教師引導(dǎo)學(xué)生完善思維導(dǎo)圖，溝通各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系。（課件出示）-上主表示生活中相反量文的量（如零上溫度、目KW篁4 / 4仙TTsaftSi加存渡用一負(fù)號，記簞-3C1侑負(fù)三謂而5金"居法M弛：學(xué)上三攝氏幻 在有牢視我省略i3-吧作+1成我演柞百與三強(qiáng)氏度.負(fù)數(shù)一。與正負(fù)數(shù)的

6、關(guān)系。既舉是三錢也不是負(fù)數(shù);9是正數(shù)與負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)J北林大小居后面郵i筠丸諼員靜顧助:用工上的威與用位的的量一可應(yīng)FKT用宣線上的點(diǎn)表示數(shù)先瞄宜起點(diǎn)，方間.單值長虛，M我示. 從Di維古物茄，用為體”Q3.典型題目練習(xí)，綜合應(yīng)用知識（1）判斷。（對的在括號里打“，”，錯的打“X”5 .在0、-2.5、8、-12和中自然數(shù)有3個60是負(fù)數(shù)。數(shù)軸上，0點(diǎn)左邊的數(shù)比右邊的數(shù)小。一個數(shù)不是正數(shù)就是負(fù)數(shù)?！局R點(diǎn)】正負(fù)數(shù)的定義，對數(shù)軸上點(diǎn)的認(rèn)識【解析】本題涵蓋了本單元的基礎(chǔ)知識點(diǎn)，通過此題的練習(xí)，考查學(xué)生對概念的靈活應(yīng)用。（2）六年級一班和二班進(jìn)行拔河比賽，比賽規(guī)則是“五局三勝”制，勝一局記作1,輸?shù)谝?/p>

7、局第二局第三局第四局第五局一班-111二班1-1-1一局記作-1。比賽情況如下表。前三局一班勝了（）局，輸了（）局；二班勝了（）局，輸了（）局。人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級教案如果此次比賽的結(jié)果是二班獲勝，請你把表格填完整?！局R點(diǎn)】正負(fù)數(shù)的定義?！敬鸢浮?,1 ; 1, 2。答案不唯一?！窘馕觥砍丝疾閷W(xué)生對正負(fù)數(shù)意義的理解，還考察學(xué)生根據(jù)題意進(jìn)行合理推理的能力， 加強(qiáng)學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力。（3）如圖，規(guī)定每個長度單位是1米，向東走為正，向西走為負(fù)。小軍從點(diǎn) A出發(fā)，先 向西走了 3米，又向東走了 7米，再向西走6米到達(dá)點(diǎn)B,在直線上標(biāo)出點(diǎn)BoA西 _J一|一I一I一I一!一I一J一I一I一I一I一I一- 6 T -4 r3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7【知識點(diǎn)】用數(shù)軸上的點(diǎn)表示正負(fù)數(shù)?！敬鸢浮?1處?！窘馕觥可宰兪骄毩?xí)，沒有從原點(diǎn)出發(fā)，考查學(xué)生對單位長度、方向的靈活理解，同時解 決的方法有多種，能力弱的可以數(shù)出來，能力強(qiáng)的可以根據(jù)移動的方向和距離推導(dǎo)出來，滿足 不同學(xué)生的需求。（4） 一輛公共汽車從起點(diǎn)站開出經(jīng)?？空据d客數(shù)量記錄如下表。起點(diǎn)站A站B站C站D站E站人數(shù)（+表示上 車，-表小卜車）+15+ 10+3+50+1-20-4-3-6從A站到E站中有（）站沒人上車，（）站沒人