七年級地理上冊 第3章 第1節(jié) 海陸分布（第2課時）教案 （新版）商務星球版

1、海陸分布【教學模式】問題導學【教學方法】觀察法、小組討論法【教具準備】多媒體課件、大洲大洋地圖及相關圖片【課前準備】七大洲輪廓的剪紙幾何圖形【教學過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖復習舊知導入新課通過多媒體展示東西兩半球圖，要求學生識別七大洲的名稱和有關大洲的分界線。（強調(diào)正確書寫地名）引入新課四大洋 讀圖回憶上節(jié)七大洲的知識，回答問題。（學生書寫大洲分界線的名稱）。試著說出四大洋的名稱和位置。從圖入手，培養(yǎng)學生的讀圖能力和書寫能力。觀察記錄觀察記錄指導學生閱讀東西半球圖要求學生正確說出四大洋的名稱，并指出位置。提示學生先閱讀課本并在課本上做出標記，做好記錄。1、“太平洋”圖2、“大西洋”

2、圖3、“印度洋”圖4、“北冰洋”圖教師巡視指導學生注意觀察四大洋分別被哪幾個大洲包圍、面積大小、形狀及所處的緯度位置。利用課本的四大洋圖，指導學生填寫四大洋周圍的大洲名稱。學生讀圖，明確四大洋的位置特點，做好記錄。太平洋 大西洋印度洋 北冰洋 強記四大洋的特點，判別四大洋的位置，在課本的圖上填寫四大洋周圍的大洲名稱，然后對照地圖冊檢查小組交流, 統(tǒng)一思想。小組選派學生代表利用投影進行展示，試著說出大洋的位置。通過觀察記錄結論，培養(yǎng)學生從不同角度動眼觀察讀圖的能力。通過觀察想象，學生形成自己的思維，尋找適合自己的學習方法?；顒有〗Y四大洋中面積最大的是_，最小的是_，緯度位置最高的是_，跨經(jīng)度最多

3、的是_，世界海洋中最深的地方是_（它位于_洋中），平均水深最淺的是_洋。（學生快速搶答）銜接與過渡以上我們學習了七大洲和四大洋，那么，我們能不能用簡單的幾何圖形繪出世界的海陸分布狀況呢？拼圖繪圖攻克難點教師巡視觀察指導，檢查各小組的拼圖活動進展情況，并適時加以指導。讓學生觀察完成的拼圖，大膽繪制地理簡圖，先畫出赤道、回歸線、極圈，再畫大洲。（從緯度位置、海陸位置分析大洲大洋的分布情況）七大洲的幾何拼圖以小組為單位，每組把準備好的七大洲剪紙幾何圖形進行組合，構成世界的海陸分布，然后小組的每個成員獨自繪制簡圖，要繪出回歸線、赤道、極圈等，最后進行評比展示，說出大洲大洋的相對位置。培養(yǎng)學生的觀察想象

4、動手能力，學會一些學習的基本技能。強化訓練展示多媒體課件，進一步強化學生對七大洲四大洋知識的記憶和理解。（麥哲倫環(huán)球航行的路線）學生觀察課件，依據(jù)航行路線說出經(jīng)過的大洲和大洋。在教師的引導下，適當進行強化知識訓練。培養(yǎng)學以致用、遷移運用能力；將所學知識和生活密切結合，用來評價學生的學習效果。自主學習指導學生自學教材第47頁的“閱讀”，-海和海峽教師巡視點撥，檢查學習情況，并及時釋疑解惑引導。學生自學“海和海峽”。通過讀圖，結合課本的文字資料，能夠區(qū)分理解海洋、海峽的差異和聯(lián)系。完成助學p46頁中的第3、4題,同桌之間交流。培養(yǎng)學生自學閱讀材料和讀圖的能力。成果展示出示世界地圖抽查學生自學情況，

5、引導學生找出世界一些重要的海和海峽。如地中海、阿拉伯海、土耳其海峽、馬六甲海峽等。（觀察多媒體課件）觀察世界地圖，選派學生代表展示：在圖中指出幾個海和海峽。（地中海、阿拉伯海、土耳其海峽、馬六甲海峽等，）。 （簡單說出海峽、海的區(qū)別）讓學生“放眼世界”，培養(yǎng)讀圖能力。為今后的學習做基礎。拓展延伸指出土耳其海峽的位置，強調(diào)海峽的重要意義。說出海峽的位置，例如：位于哪些大洲之間、溝通哪些海。同時明確海峽在交通戰(zhàn)略上的重要意義。理解“海峽”的意義及地理位置的重要性。 回憶總結構建梳理 _洋：面積最大。 _洋：第二大洋，形狀呈 形。 四大洋 _洋：地處 帶，形狀略呈_形。海陸分布 _洋：面積最小,緯度最_,跨_最多。 大洲和大洋的位置關系對本節(jié)課進行總結與歸納，讓學生對所學知識進行了梳理，形成知識體系,留有空白的地方讓學生填充。【當堂達標】1、緯度最高的大洋是（ ）A、太平洋 B、印度洋 C、大西洋 D、北冰洋2、下列各大洲中，被三大洋包圍的是（ ）A、大洋洲 B、非洲 C、南極洲 D、南美洲3、讀圖完成下列各題。（1）、甲是_半球， 乙是_ 半球。（2）、寫出甲圖中字母和數(shù)字表示的大洋和 大洲。A_洋B_洋C_洋D_洋_。（3