與老師面對面

1、第六課 走近老師學習目標學習目標2知識目標知識目標：正確認識和處理老師正確認識和處理老師的錯誤、對自己的錯怪以及違背師德的錯誤、對自己的錯怪以及違背師德和法律的行為和法律的行為 情感、態(tài)度、價值觀情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學生正確處理師生關系懂得體諒、寬容老師。愛老師又懂得體諒、寬容老師。愛老師又能保證自己健康成長。能保證自己健康成長。 過程與方法過程與方法：小組討論、看視頻、小品表小組討論、看視頻、小品表演、教師精講、演、教師精講、 教學重點教學重點：正確處理與老師面對面出現(xiàn)的問題 教學難點：會辨別老師對自己的教育方式教學難點：會辨別老師對自己的教育方式是否侵權及正確的維權方式。是否侵權及正確

2、的維權方式。閱讀與思考閱讀與思考 老師，您錯了老師，您錯了 回答下面的問題。回答下面的問題。 1、老師出了什么樣的知識性錯誤？、老師出了什么樣的知識性錯誤？2、盧海同學是怎樣處理老師這個知識錯、盧海同學是怎樣處理老師這個知識錯誤的？誤的？3、你怎么看待盧海的行為？（2）處理老師出錯的情況時要講究處理老師出錯的情況時要講究方式方法。方式方法。（1）老師也是常人，也有知識欠缺，老師也是常人，也有知識欠缺，因此也會存在出錯的時候。因此也會存在出錯的時候。4、通過這個事例我們要明白以下道、通過這個事例我們要明白以下道理：理：9（3）合理地給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。案例：案例： 一位老師

3、上課時，在黑板上將性別一位老師上課時，在黑板上將性別的的“性性”錯寫成錯寫成“姓姓”，臺下馬上有個，臺下馬上有個同學叫出一句同學叫出一句“哈哈，我發(fā)現(xiàn)老師一個哈哈，我發(fā)現(xiàn)老師一個錯別字了，原來老師也寫錯別字錯別字了，原來老師也寫錯別字”，令，令老師非常尷尬。老師非常尷尬。10議一議：議一議：這個學生的做法對嗎？為什么？這個學生的做法對嗎？為什么？啟示我們怎么做？啟示我們怎么做？ 這種做法不對。因為這樣做打斷這種做法不對。因為這樣做打斷了老師講課的思路，擾亂了課堂教學了老師講課的思路，擾亂了課堂教學秩序，令老師非常尷尬。秩序，令老師非常尷尬。11 生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯生活中，你發(fā)現(xiàn)老師有犯錯的

4、時候嗎錯的時候嗎? ?你給他提過醒你給他提過醒嗎？我們可以用哪些方式給嗎？我們可以用哪些方式給老師提個醒？你覺得提醒時老師提個醒？你覺得提醒時應注意什么？應注意什么？ 可用的方式： （1）用委婉的語氣當面給老師提出意見。 （2）給老師寫封信。 （3）給老師寫張紙條。 （4）給老師打電話、發(fā)電子郵件、微信、 應注意的問題：應注意的問題：1 1、提醒老師的錯誤時，要把握時、提醒老師的錯誤時，要把握時機，機， 分清場合。分清場合。2 2、語氣平和，注意方式。、語氣平和，注意方式。3 3、坦誠相待，多一點寬容，言有、坦誠相待，多一點寬容，言有分寸。分寸。4 4、不能傷害老師的自尊心、不能傷害老師的自尊

5、心小劇場：問：這一情景說明了什么？問：這一情景說明了什么？ 老師也都是普通人，也會犯老師也都是普通人，也會犯錯誤。有時老師還會冤枉人。錯誤。有時老師還會冤枉人。15 閱讀課文閱讀課文P66頁頁羅軍，羅軍！羅軍，羅軍！一文分析：一文分析：如果你是羅軍，你該怎么辦？羅軍，你該怎么辦？16你被老師冤枉過嗎？你被老師冤枉過嗎？當時感覺如何？當時感覺如何？ 你是如何處理的？你是如何處理的？ 如果被老師冤枉了，解決 方法可簡化為： 1.1.換位思考，寬容諒解；換位思考，寬容諒解； 2.2.控制情緒，理智對待；控制情緒，理智對待；3.3.選擇時機，主動交流；選擇時機，主動交流； 4.4.請求幫助，澄清誤會。

6、請求幫助，澄清誤會。 新聞播報 假如你遇到了這樣的老師針對第一個案例，想像針對第一個案例，想像一下：一下： （1）“我我”當初怎么做就當初怎么做就不會把自己自閉起來？不會把自己自閉起來？22“我我”當初應該將自己在當初應該將自己在學校的學校的“遭遇遭遇”，原原本，原原本本地告訴父母。不封閉自本地告訴父母。不封閉自我，同時多和同齡伙伴在我，同時多和同齡伙伴在一起，避免孤獨。一起，避免孤獨。閱讀教材：閱讀教材：P67（2）這位老師的行為屬于什么性質的）這位老師的行為屬于什么性質的行為？行為？ 違背師德的行為 （3）假如你遇到這樣的老師，該怎么假如你遇到這樣的老師，該怎么辦？辦？ 遇到老師有違反師德

7、的行為時：應該勇于與老師交涉，使自己健康成長。事情的嚴重在父母的陪伴下到教育行事情的嚴重在父母的陪伴下到教育行政主管部門申訴；在掌握充分證據(jù)的政主管部門申訴；在掌握充分證據(jù)的前提下，向人民法院訴訟等前提下，向人民法院訴訟等 案例二案例二：p67p67（1）這位老師的行為屬于什么性質的行為？）這位老師的行為屬于什么性質的行為？ 違法行為（2）王）王競競應該通過什么途徑處理這件事情？應該通過什么途徑處理這件事情？他的依據(jù)他的依據(jù) 法律途徑。因為，未成人保護法規(guī)定：學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 責令這個教師糾正

8、其錯誤做法，責令這個教師糾正其錯誤做法，向學生及家長道歉，同時判決其支付向學生及家長道歉，同時判決其支付王競全部醫(yī)藥費并賠償一定的經濟損王競全部醫(yī)藥費并賠償一定的經濟損失。根據(jù)未成年人保護法有關條款的失。根據(jù)未成年人保護法有關條款的規(guī)定對該教師的違法行為作出判決。規(guī)定對該教師的違法行為作出判決。27當老師侵犯學生權利時怎么辦？當老師侵犯學生權利時怎么辦？(1)(1)當老師有違背師德，當老師有違背師德，甚至違法行為甚至違法行為時敢于用正確的方式與老師交涉。以時敢于用正確的方式與老師交涉。以保證自己健康成長。保證自己健康成長。(2)(2)有有嚴重體罰行為嚴重體罰行為時時，敢于拿起法律，敢于拿起法律

9、武器維護自己的合法權益。武器維護自己的合法權益。28結論：想一想：想一想： 在教師隊伍中，有違背師德甚至違在教師隊伍中，有違背師德甚至違法行為的老師多不多？法行為的老師多不多？ 教師這一職業(yè)是神圣的，但教師個教師這一職業(yè)是神圣的，但教師個體并非神圣，教師隊伍由于十分龐大也體并非神圣，教師隊伍由于十分龐大也良莠不齊。在教師隊伍中，只是個別教良莠不齊。在教師隊伍中，只是個別教師存在這樣的問題。絕大多數(shù)教師是關師存在這樣的問題。絕大多數(shù)教師是關心愛護學生的。絕大多數(shù)教師言傳身教，心愛護學生的。絕大多數(shù)教師言傳身教，是值得我們尊敬的。是值得我們尊敬的。29尊重尊重感激感激下一個教師節(jié)，你會怎么做？（1

10、）老師出錯時，合理地給老師提出意老師出錯時，合理地給老師提出意見和建議，也是對老師的一種愛。見和建議，也是對老師的一種愛。（2）被老師錯怪了，學生有權向老師解釋被老師錯怪了，學生有權向老師解釋清楚，消除誤會，但要注意方式方法。清楚，消除誤會，但要注意方式方法。（3）當老師有違背師德甚至違法行為的當老師有違背師德甚至違法行為的時候，應該敢于與老師交涉。時候，應該敢于與老師交涉。30牛刀小試牛刀小試 1、 思想品德課上，老師誤認為小路違反課堂紀律，就嚴厲地批評他，小路當即與老師發(fā)生了沖突。事后，小路應該( ) A.想辦法轉到另外一所學校去，以免再與老師發(fā)生沖突 B.主動找到老師承認錯誤，請求老師原

11、諒自己 C.將此事懷恨在心，繼續(xù)與老師作對 D.主動與老疏遠師，避免再次與老師發(fā)生沖突 2、 當你在課堂上發(fā)現(xiàn)老師的講解有誤時，用恰當?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重，下列做法恰當?shù)氖牵?） A.不等老師講解完，就直截了當?shù)刂赋隼蠋煹腻e誤 B.下課后，在同學中廣泛宣傳老師在講解中的錯誤 C.下課后，私下找到老師提出自己對問題的看法 D.就當什么也沒有發(fā)現(xiàn)，以免老師對自己有看法 3、據(jù)據(jù)2008年年8月月3日日今日早報今日早報報道：報道：14歲的小樓是浙江義烏市一名初一學生。父母歲的小樓是浙江義烏市一名初一學生。父母暑假把他送到義烏市暑假把他送到義烏市“小博士小博士”輔導站讀書。輔導站讀書。小樓上課總喜歡講話，學生對此有意見，嫌小小樓上課總喜歡講話，學生對此有意見，嫌小樓搗亂課堂。可老師拿他什么辦法也沒有