四川省安岳縣中考語(yǔ)文 第十五講 詩(shī)歌意境分析學(xué)案-人教版初中九年級(jí)全冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

1、古詩(shī)鑒賞詩(shī)歌意境分析課前知識(shí)過關(guān)單（十五）一、基礎(chǔ)選擇（每題3分，共12分）1下列讀音正確的一項(xiàng)是（  a   ）a睥睨（pì nì）  迸射（bèng）  懺悔（chàn）b污穢（huì）    犀（x）利    虐待（lüè）c雷霆（tng）   鞭撻（dá）    躊躇（chóu chú）d稽首（j）  

2、0; 罪孽（niè）   祈禱（do）2.下列選項(xiàng)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ b ）a.磨蹭 黝黑 確如其分 b. 滯留 遷徙 藏污納垢c.嬉戲 覓食 粗制爛造 d. 軒昂 廣漠 正經(jīng)危坐3. 下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用無誤的是（  a  ）a.面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。b.同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。c.目前，住房?jī)r(jià)格一漲再漲，令購(gòu)房者嘆為觀止。d.上次作文，王平同學(xué)因用詞不當(dāng)丟了丑以后，我決心吃一塹，長(zhǎng)一智，苦下功夫背詞造句，一定不要吃他那樣的虧。4.下列句子沒有語(yǔ)病的

3、一項(xiàng)是（  b  ）a通過這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認(rèn)識(shí)有了提高。 b西湖的春天是美麗的季節(jié)。 c文字通順，是衡量一篇習(xí)作好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。d同學(xué)們聚精會(huì)神地注視和傾聽著老師做實(shí)驗(yàn)。二、文言文選擇（每題3分，共12分）五柳先生傳【東晉】陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號(hào)焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風(fēng)日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自?shī)剩H示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰

4、：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩(shī)，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？5下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( a )a亦不詳其姓字  詳：詳細(xì) b造飲輒盡  造：到c曾不吝情去留  去：離開 d不戚戚于貧賤  戚戚：憂愁的樣子6下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是( d )a因以為號(hào)焉 不以物喜b親舊知其如此   其真無馬邪c既醉而退   學(xué)而不思則罔d無懷氏之民歟   予嘗求古仁人之心7下列對(duì)句子翻譯正確的一項(xiàng)是(

5、b )好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。a（他）喜歡讀書，不在一字一句上認(rèn)真理解，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所交流，（他）就高興得忘記了吃飯。b（他）喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)，（他）就高興得忘記了吃飯。c（他）喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所交流，（他）就高興得忘記了吃飯。d（他）喜歡讀書，不在一字一句上認(rèn)真理解，每當(dāng)對(duì)書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會(huì)，（他）就新奇得忘記了吃飯。8下列對(duì)文章理解和分析有誤的一項(xiàng)是( d )a本文是一篇?jiǎng)e具一格的傳記，作者借為“五柳先生”作傳，從思想性格、志愿愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨(dú)立于世俗之外的隱士形象。b五柳先

6、生雖然貧窮，卻悠閑自適?！伴e靜少言，不慕榮利”是五柳先生性格中最突出的地方；讀書、飲酒、著文章是他的三大志趣。c本文在語(yǔ)言表達(dá)上的顯著特點(diǎn)是多用否定句。“不慕榮利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生與世俗的格格不入。d本文刻畫人物生動(dòng)形象。“性嗜酒”“期在必醉”，展示了五柳先生的安貧樂道；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，表現(xiàn)出五柳先生的率真放達(dá)。詩(shī)歌鑒賞技巧之詩(shī)歌意象與意境分析【學(xué)習(xí)目標(biāo)】掌握詩(shī)歌意象與意境分析的方法【重點(diǎn)難點(diǎn)】詩(shī)歌意象與意境的判定分析【考點(diǎn)梳理】一意象基礎(chǔ)知識(shí) 意象是詩(shī)歌藝術(shù)中最小的能夠獨(dú)立運(yùn)用的基本單位。“意”即主觀情感，“象”即客觀物象（如山川草木等等），意象即為

7、融入詩(shī)人主觀情感的客觀物象。詩(shī)歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。 意象是詩(shī)歌藝術(shù)構(gòu)思的形象元件，詩(shī)歌的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊(yùn)所組成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會(huì)意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩(shī)詞作品。 鑒賞具體作品的時(shí)候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。1.常見命題（1）這首詩(shī)以什么為詩(shī)歌的主要意象（刻畫了什么形象），形象的具體特征是什么？（2）本詩(shī)通過哪些意象（景物），表達(dá)怎樣的情感，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.答題步驟（1）塑造的什么形象（意象）。如：梅花的

8、傲霜斗雪、不畏權(quán)貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉(xiāng)，楊柳的纏綿悱惻、惜別懷遠(yuǎn)，流水的時(shí)光易逝、懷古思念等。（2）結(jié)合詩(shī)句分析形象（意象）的特征。（3）總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩(shī)人所寄寓的思想感情或蘊(yùn)涵的哲理。可用一句話概括總述。二常見意象特征（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。（2）對(duì)月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。（3）以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。（4）以蟬喻品行高潔。古人認(rèn)為蟬餐風(fēng)飲露，是高潔的象征。（5）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。（6）菊花，堅(jiān)貞高潔的品質(zhì)。（7）梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫

9、折，純凈潔白。（8）松，堅(jiān)貞高潔。（9）蓮，“蓮”與“憐”音同，借以表達(dá)愛情。（10）梧桐，凄涼悲傷的象征。（11）鵑鳥，凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩(shī)中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。（12）鷓鴣鳥，離愁別緒。（13）鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。【例題精講】閱讀下面這首宋詞，回答問題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨(dú)上，憑欄手捻花枝，放花無語(yǔ)對(duì)斜暉，此恨誰(shuí)知？【注】捻(nin)：持取，捻弄。

10、上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。 【參考答案】 上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。三意境基礎(chǔ)知識(shí) 意境是詩(shī)中意與境兩個(gè)因素的和諧統(tǒng)一。意是詩(shī)人在詩(shī)中抒發(fā)的思想感情，境是詩(shī)中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩(shī)人要表達(dá)的思想感情與詩(shī)中所描繪的生活圖景有機(jī)融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。1.常見命題（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境？（2）這首詩(shī)歌營(yíng)造了一個(gè)怎樣的意境氛圍（展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（3）請(qǐng)從“情”和“景”的角度對(duì)這首詞作一賞析。2.答題步驟（1）描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。（總+

11、分）用自己的語(yǔ)言把詩(shī)歌所寫的意象、所營(yíng)造的意境描摹出來，描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個(gè)要點(diǎn)，一是用自己的語(yǔ)言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個(gè)景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當(dāng)加以創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞或一句簡(jiǎn)練的話語(yǔ)概括這些景物所營(yíng)造的情境的氛圍特點(diǎn)，或雄渾壯闊、高闊遠(yuǎn)深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機(jī)勃勃、或孤寂冷清準(zhǔn)確體現(xiàn)其特點(diǎn)和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。根據(jù)詩(shī)歌情境氛圍的特點(diǎn)再來談詩(shī)人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情

12、愁、思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)、閑適恬淡、樂山好水、感時(shí)傷世、吊古傷今、憂國(guó)憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。 簡(jiǎn)而言之，三步可概括為九個(gè)字：描圖景+點(diǎn)氛圍+析感情。3.一般表達(dá)形式這首幾句詩(shī)描繪了一幅（時(shí)間地點(diǎn)意象事件）圖：（用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪相關(guān)詩(shī)句內(nèi)容），營(yíng)造了（2個(gè)雙音節(jié)詞）氛圍，表達(dá)了詩(shī)人抒情主人公因（何事何景）產(chǎn)生的（何種）感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分析，一定注意結(jié)合原詩(shī)中的意象進(jìn)行具體闡釋。四常見意境特點(diǎn) 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好幽僻冷寂 高遠(yuǎn)深邃 淡

13、雅幽遠(yuǎn) 清冷幽靜【例題精講】閱讀下面的詩(shī)，回答問題。 山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩(shī)的后四句寫出了怎樣的景與情？ 【參考答案】 寫出了夕陽(yáng)西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！菊n堂精練】1.閱讀下面兩首古詩(shī)，然后回答問題。秋夜獨(dú)坐（節(jié)選）唐 王維獨(dú)坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋·周弼虛堂人靜不聞更，獨(dú)坐書床對(duì)夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘?jiān)乱幌?。?） 兩詩(shī)中均寫了夜景，又有所不同。請(qǐng)具體說明。 （2）兩詩(shī)中均有“獨(dú)坐”，而作者

14、心境不同。試簡(jiǎn)要分析。 【參考答案】（1） 王詩(shī)寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩(shī)寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘?jiān)聮焐?、溪水成冰的景象。王?shī)描寫的是動(dòng)景，周詩(shī)描寫的是靜景。 （2）王詩(shī)寫的是悲哀孤獨(dú)的心境。一、二句寫是人獨(dú)坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩(shī)寫的是寧?kù)o安適的心境。一、二句寫是人獨(dú)坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時(shí)的投入和專注。2.閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。次石湖書扇韻姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴?；南宋詩(shī)人范成大（1126119

15、3）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。 姜夔（11551221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。（1） 這首詩(shī)描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。 【參考答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。3.閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 雙調(diào)清江引·秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢(mèng)

16、里。（1）作者抓住哪些景物點(diǎn)染出怎樣的畫面？“芭蕉雨聲”烘托出怎樣的情思？ （2） 這首小令的后三句與“問我歸期未”是什么關(guān)系？試從表現(xiàn)手法上結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。 【參考答案】（1）用西風(fēng)、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲點(diǎn)染出一幅蕭瑟的秋景?！鞍沤队曷暋焙嫱谐鲎髡吖γ淳?，展轉(zhuǎn)反側(cè)的愁思（答出“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”即可得分）（2）后三句并未從正面回答“歸期”是否已定，而是觸景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的長(zhǎng)空里唉啼，行人在黃花已瘦的疏籬邊痛飲，把“有家歸未得”的矛盾心情和“家鄉(xiāng)何處是，忘了除卻醉”的深沉鄉(xiāng)思作出了出色表達(dá)。而秋雨打蕉，驚醒了神游故國(guó)的美夢(mèng)。句句寫景，句句抒情，情景高度統(tǒng)一。2017年春季班家庭作業(yè) 古詩(shī)鑒賞練習(xí)1.閱讀下面一首詩(shī)，完成后面的問題。西 樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔，把簾子掛起。此詩(shī)描寫了什么景色？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 【參考答案】這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”的雄偉氣勢(shì)。從而表現(xiàn)了詩(shī)人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。2.閱讀下邊一首詞，完成（1）（2）題。 鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風(fēng)雨。林鶯巢燕總無聲，