四川省安岳縣中考語文 第十五講 詩歌意境分析學(xué)案-人教版初中九年級全冊語文學(xué)案

1、古詩鑒賞詩歌意境分析課前知識過關(guān)單（十五）一、基礎(chǔ)選擇（每題3分，共12分）1下列讀音正確的一項是（  a   ）a睥睨（pì nì）  迸射（bèng）  懺悔（chàn）b污穢（huì）    犀（x）利    虐待（lüè）c雷霆（tng）   鞭撻（dá）    躊躇（chóu chú）d稽首（j）  

2、0; 罪孽（niè）   祈禱（do）2.下列選項中沒有錯別字的一項是（ b ）a.磨蹭 黝黑 確如其分 b. 滯留 遷徙 藏污納垢c.嬉戲 覓食 粗制爛造 d. 軒昂 廣漠 正經(jīng)危坐3. 下列句子中加點詞語運用無誤的是（  a  ）a.面對激烈的競爭，我們不應(yīng)該怨天尤人，更不應(yīng)該妄自菲薄。b.同學(xué)們經(jīng)常向老師請教，這種不恥下問的精神值得提倡。c.目前，住房價格一漲再漲，令購房者嘆為觀止。d.上次作文，王平同學(xué)因用詞不當丟了丑以后，我決心吃一塹，長一智，苦下功夫背詞造句，一定不要吃他那樣的虧。4.下列句子沒有語病的

3、一項是（  b  ）a通過這次學(xué)習(xí)班的學(xué)習(xí)，使我的思想認識有了提高。 b西湖的春天是美麗的季節(jié)。 c文字通順，是衡量一篇習(xí)作好壞的重要標準。d同學(xué)們聚精會神地注視和傾聽著老師做實驗。二、文言文選擇（每題3分，共12分）五柳先生傳【東晉】陶淵明先生不知何許人也，亦不詳其姓字，宅邊有五柳樹，因以為號焉。閑靜少言，不慕榮利。好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。環(huán)堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結(jié)，簞瓢屢空，晏如也。常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。贊曰

4、：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。”其言茲若人之儔乎？銜觴賦詩，以樂其志。無懷氏之民歟？葛天氏之民歟？5下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是( a )a亦不詳其姓字  詳：詳細 b造飲輒盡  造：到c曾不吝情去留  去：離開 d不戚戚于貧賤  戚戚：憂愁的樣子6下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是( d )a因以為號焉 不以物喜b親舊知其如此   其真無馬邪c既醉而退   學(xué)而不思則罔d無懷氏之民歟   予嘗求古仁人之心7下列對句子翻譯正確的一項是(

5、b )好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。a（他）喜歡讀書，不在一字一句上認真理解，每當對書中的內(nèi)容有所交流，（他）就高興得忘記了吃飯。b（他）喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會，（他）就高興得忘記了吃飯。c（他）喜歡讀書，不在一字一句上過分深究，每當對書中的內(nèi)容有所交流，（他）就高興得忘記了吃飯。d（他）喜歡讀書，不在一字一句上認真理解，每當對書中的內(nèi)容有所領(lǐng)會，（他）就新奇得忘記了吃飯。8下列對文章理解和分析有誤的一項是( d )a本文是一篇別具一格的傳記，作者借為“五柳先生”作傳，從思想性格、志愿愛好、生活狀況等方面塑造了一位獨立于世俗之外的隱士形象。b五柳先

6、生雖然貧窮，卻悠閑自適?！伴e靜少言，不慕榮利”是五柳先生性格中最突出的地方；讀書、飲酒、著文章是他的三大志趣。c本文在語言表達上的顯著特點是多用否定句?！安荒綐s利”“不求甚解”“曾不吝情去留”等否定句突出了五柳先生與世俗的格格不入。d本文刻畫人物生動形象?！靶允染啤薄捌谠诒刈怼?，展示了五柳先生的安貧樂道；“環(huán)堵蕭然”“晏如也”，表現(xiàn)出五柳先生的率真放達。詩歌鑒賞技巧之詩歌意象與意境分析【學(xué)習(xí)目標】掌握詩歌意象與意境分析的方法【重點難點】詩歌意象與意境的判定分析【考點梳理】一意象基礎(chǔ)知識 意象是詩歌藝術(shù)中最小的能夠獨立運用的基本單位。“意”即主觀情感，“象”即客觀物象（如山川草木等等），意象即為

7、融入詩人主觀情感的客觀物象。詩歌中的景物形象就是含有“意”的“象”，就是“意象”。 意象是詩歌藝術(shù)構(gòu)思的形象元件，詩歌的意義就是由若干意象的內(nèi)蘊所組成的。只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所體現(xiàn)的情調(diào)，意象的社會意義和感染作用，才能真正地鑒賞古代的詩詞作品。 鑒賞具體作品的時候，不僅要著眼于它們所描寫的客觀物象，還應(yīng)透過它們的外表，看到其中注入的意念和感情；注意主客觀兩方面融合的程度。1.常見命題（1）這首詩以什么為詩歌的主要意象（刻畫了什么形象），形象的具體特征是什么？（2）本詩通過哪些意象（景物），表達怎樣的情感，請簡要分析。2.答題步驟（1）塑造的什么形象（意象）。如：梅花的

8、傲霜斗雪、不畏權(quán)貴，大雁的春秋遷徙、游子懷鄉(xiāng)，楊柳的纏綿悱惻、惜別懷遠，流水的時光易逝、懷古思念等。（2）結(jié)合詩句分析形象（意象）的特征。（3）總結(jié)形象意義。就是分析形象中詩人所寄寓的思想感情或蘊涵的哲理。可用一句話概括總述。二常見意象特征（1）以冰雪的晶瑩比喻心志的忠貞、品格的高尚。（2）對月思親，引發(fā)離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。（3）以折柳表惜別，“柳”，“留”的諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別的習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別的意味。（4）以蟬喻品行高潔。古人認為蟬餐風飲露，是高潔的象征。（5）以草木繁盛反襯荒涼，以抒發(fā)盛衰興亡的感慨。（6）菊花，堅貞高潔的品質(zhì)。（7）梅花，傲霜斗雪，不怕打擊挫

9、折，純凈潔白。（8）松，堅貞高潔。（9）蓮，“蓮”與“憐”音同，借以表達愛情。（10）梧桐，凄涼悲傷的象征。（11）鵑鳥，凄涼哀傷的象征，古代神話中，蜀王杜宇（即望帝）因被迫讓位給他的臣子，自己隱居山林，死后靈魂化為杜鵑。于是古詩中的杜鵑也就成為凄涼、哀傷的象征了。（12）鷓鴣鳥，離愁別緒。（13）鴻雁，游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感，鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，常常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感?！纠}精講】閱讀下面這首宋詞，回答問題。 畫堂春 秦觀 落紅鋪徑水平池，弄晴小雨霏霏。杏園憔悴杜鵑啼，無奈春歸。 柳外畫樓獨上，憑欄手捻花枝，放花無語對斜暉，此恨誰知？【注】捻(nin)：持取，捻弄。

10、上闕的景物描寫是如何表現(xiàn)無奈之情的？請作簡要分析。 【參考答案】 上闕通過描寫鋪徑之落紅、弄晴之小雨、憔悴之杏園、哀啼之杜鵑等殘春景象，表現(xiàn)傷春（惜春）的無奈之情。三意境基礎(chǔ)知識 意境是詩中意與境兩個因素的和諧統(tǒng)一。意是詩人在詩中抒發(fā)的思想感情，境是詩中所描繪的藝術(shù)圖景。所謂意境，就是詩人要表達的思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術(shù)境界。1.常見命題（1）這首詩營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩歌營造了一個怎樣的意境氛圍（展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面）？表達了作者怎樣的思想感情？（3）請從“情”和“景”的角度對這首詞作一賞析。2.答題步驟（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。（總+

11、分）用自己的語言把詩歌所寫的意象、所營造的意境描摹出來，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到大部分的、主要的景物，可以利用自己的聯(lián)想和想象適當加以創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。在描摹出圖景后，結(jié)合主旨分析為什么要寫這一形象，一般用兩個雙音節(jié)詞或一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點，或雄渾壯闊、高闊遠深，或恬靜優(yōu)美、或蕭瑟凄涼、或生機勃勃、或孤寂冷清準確體現(xiàn)其特點和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。根據(jù)詩歌情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。一般可表述為：離愁別緒、羈旅情

12、愁、思鄉(xiāng)懷遠、閑適恬淡、樂山好水、感時傷世、吊古傷今、憂國憂民、言志抒懷、嘆惋諷諫等。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應(yīng)答出為什么而“哀傷”。 簡而言之，三步可概括為九個字：描圖景+點氛圍+析感情。3.一般表達形式這首幾句詩描繪了一幅（時間地點意象事件）圖：（用優(yōu)美的語言描繪相關(guān)詩句內(nèi)容），營造了（2個雙音節(jié)詞）氛圍，表達了詩人抒情主人公因（何事何景）產(chǎn)生的（何種）感情。特別提示：題目中如要求結(jié)合詩句作簡要分析，一定注意結(jié)合原詩中的意象進行具體闡釋。四常見意境特點 雄渾壯麗 壯闊蒼茫 蒼涼悲壯 閑適恬淡清幽明凈 明麗清新 蕭疏凄寂 安謐美好幽僻冷寂 高遠深邃 淡

13、雅幽遠 清冷幽靜【例題精講】閱讀下面的詩，回答問題。 山居即事王維寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。 綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。詩的后四句寫出了怎樣的景與情？ 【參考答案】 寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情?！菊n堂精練】1.閱讀下面兩首古詩，然后回答問題。秋夜獨坐（節(jié)選）唐 王維獨坐悲雙鬢，空堂欲二更。雨中山果落，燈下草蟲鳴。夜深宋·周弼虛堂人靜不聞更，獨坐書床對夜燈。門外不知春雪霽，半峰殘月一溪冰。（1） 兩詩中均寫了夜景，又有所不同。請具體說明。 （2）兩詩中均有“獨坐”，而作者

14、心境不同。試簡要分析。 【參考答案】（1） 王詩寫的是“秋夜”，寫了山中果落、燈前蟲鳴的現(xiàn)象；周詩寫的是“春夜”，寫了春雪初停、殘月掛山、溪水成冰的景象。王詩描寫的是動景，周詩描寫的是靜景。 （2）王詩寫的是悲哀孤獨的心境。一、二句寫是人獨坐的孤寂和歲月流逝的悲涼；三、四句寫草木昆蟲零落哀鳴，更添悲哀。周詩寫的是寧靜安適的心境。一、二句寫是人獨坐燈下苦讀，不覺夜深；三、四句用“不知”室外景色的變化襯托了是人夜讀時的投入和專注。2.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。次石湖書扇韻姜 夔橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ渴?；南宋詩人范成大（1126119

15、3）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號石湖居士。 姜夔（11551221？）：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽（今江西波陽）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。（1） 這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請簡要敘述。 【參考答案】描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風景。3.閱讀下面一首元曲，然后回答問題。 雙調(diào)清江引·秋懷張可久西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢

16、里。（1）作者抓住哪些景物點染出怎樣的畫面？“芭蕉雨聲”烘托出怎樣的情思？ （2） 這首小令的后三句與“問我歸期未”是什么關(guān)系？試從表現(xiàn)手法上結(jié)合詩句簡要分析。 【參考答案】（1）用西風、紅葉、黃花、芭蕉、雨聲點染出一幅蕭瑟的秋景?！鞍沤队曷暋焙嫱谐鲎髡吖γ淳停罐D(zhuǎn)反側(cè)的愁思（答出“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”即可得分）（2）后三句并未從正面回答“歸期”是否已定，而是觸景生情，情景相生。借北雁在霜林如醉的長空里唉啼，行人在黃花已瘦的疏籬邊痛飲，把“有家歸未得”的矛盾心情和“家鄉(xiāng)何處是，忘了除卻醉”的深沉鄉(xiāng)思作出了出色表達。而秋雨打蕉，驚醒了神游故國的美夢。句句寫景，句句抒情，情景高度統(tǒng)一。2017年春季班家庭作業(yè) 古詩鑒賞練習(xí)1.閱讀下面一首詩，完成后面的問題。西 樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。【注】鉤疏箔，把簾子掛起。此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？ 【參考答案】這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心的豪情。2.閱讀下邊一首詞，完成（1）（2）題。 鵲橋仙·夜聞杜鵑陸游茅檐人靜，蓬窗燈暗，春晚連江風雨。林鶯巢燕總無聲，