人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第九單元教案及教學(xué)設(shè)計：第1課時推理（1）

1、二年級下冊教案第9單元 數(shù)學(xué)廣角推理第1課時 推理（1）【教學(xué)內(nèi)容】 教材第109頁例1，以及練習(xí)二十一第1、2題?！窘虒W(xué)目標】 1. 經(jīng)理簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2. 培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。3. 體會數(shù)學(xué)思想方法在生活中的用途，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和探索數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重難點】 根據(jù)已知條件通過活動判斷出結(jié)論，感受簡單的推理過程?！窘叹?、學(xué)具準備】 投影儀，硬幣、小橡皮各一枚，簡單多媒體課件，語文書、數(shù)學(xué)書、品德書各一本。常規(guī)學(xué)具?！窘虒W(xué)過程】 一、引入新課做游戲，猜猜硬幣在哪邊的手里面。1.教師兩手握拳上下放。（1）“瞎”猜。師：這節(jié)課老師給你們帶來了

2、禮物，它們藏在手里了，猜猜老師左手藏的是什么？右手藏的又是什么？學(xué)生漫無邊際地猜。（2）“猶豫”猜。師：是呀！這樣是猜不著的，老師給你們點提示：這兩個東西分別是硬幣和橡皮。生1：上邊是硬幣，下邊是橡皮。生2：上邊是橡皮，下邊是硬幣。師：有兩種答案，還是不能確定，怎么辦？生；再給我們一些提示吧?。?）“確定”猜。師：下邊的不是硬幣。生：那下邊的是橡皮，上邊的是硬幣。師：剛才同學(xué)們根據(jù)老師的話，判斷出了橡皮和硬幣分別在哪只手。這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的簡單推理課，這節(jié)課我們就一起來玩游戲，這個游戲就叫“猜一猜”。二、探究新知1.教師設(shè)計，學(xué)生猜。師：請兩位同學(xué)和老師一起上臺表演。他們分別拿著語文書和

3、數(shù)學(xué)書。小明拿的是語文書，老師拿的不是數(shù)學(xué)書。請同學(xué)們猜一猜，小紅拿的是什么數(shù)？（數(shù)學(xué)書）2.出示例1情境圖。（1）談話：小紅、小麗、小剛也在玩這樣的游戲，請你認真觀察，說說你看懂了什么。指名回答，你找到了哪些條件？小紅：我拿的是語文書。師：這句話直接告訴我們小紅拿的是語文書，這是第一個條件，我們可以依據(jù)這句話進行推理，能推理出什么呢？（排出小紅拿數(shù)學(xué)書和品德與生活書）小麗：我拿的不是數(shù)學(xué)書。師：這是第二個條件，依據(jù)這句話，你能推理出什么？（小麗可能拿的是語文書或品德與生活。）追問：從“小紅；我拿的是語文書?！边@句話以及更可以確認小麗拿的不是語文書了，那么，她拿的只能是什么書？（品德與生活。）

4、（2）師；如果對這樣的推理過程，你覺得有點混亂，難于理解，那能不能用圖來表示呢？指名匯報，把人名和書名攜程兩行，再進行連線：小組討論：根據(jù)前面的推理分析信息進行連線。匯報得出：小剛拿的是數(shù)學(xué)書，小麗拿的是品德與生活。3.才小狗的名字。多媒體課件出示教材第109頁“做一做“第1題。談話：這三只小狗分別是歡歡、樂樂和笑笑。出示條件，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析解答問題。最后列表作答。4.猜猜小冬和小雨各是幾班的。出示教材第109頁“做一做”第2題。提問：剛才我們再猜一猜時學(xué)會了什么的推理方法？5.小結(jié)：我們在猜一猜時先找出條件，再依據(jù)給出的條件一個一個排除信息，還可以劃傷簡單的圖幫助我們理清思路。接下來，我們繼續(xù)用這個方法來解決問題。三、鞏固拓展1.完成教材練習(xí)二十一第1題。他們拿的各是什么動物卡片？學(xué)生根據(jù)條件先排除再推理。2.完成教材練習(xí)二十一第2題。請三位同學(xué)上臺表演，其他同學(xué)猜一猜，他們各自