山東省濱州市鄒平實(shí)驗(yàn)九年級(jí)物理全冊(cè) 第十三章 內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)學(xué)案 （新版）新人教版

1、課 題第十三章 內(nèi)能的利用課 時(shí)本學(xué)期第 課時(shí)日 期本單元第 課時(shí)課 型復(fù)習(xí)主備人復(fù)備人審核人感知目標(biāo)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋某些熱現(xiàn)象，2. 了解內(nèi)能的概念。能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。 3. 了解熱量的概念。  4. 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)燃料的熱值。  5. 認(rèn)識(shí)內(nèi)能的利用對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的重要意義。  6. 通過(guò)能量轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移，認(rèn)識(shí)效率。   7. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解比熱容的概念。嘗試用比熱容解釋簡(jiǎn)單的自然現(xiàn)象。能力目標(biāo)1.通過(guò)師生共同理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)熱和能 能源的可持續(xù)發(fā)展知識(shí)的理解系統(tǒng)

2、化、條理化。2.通過(guò)課堂訓(xùn)練，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。情感目標(biāo)通過(guò)師生共同理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力。通過(guò)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)物理就在身邊。重 點(diǎn)難 點(diǎn)重點(diǎn)、難點(diǎn)：比熱容概念的理解；能量的轉(zhuǎn)化及計(jì)算在中考時(shí)，主要的考查內(nèi)容是：理解分子動(dòng)理論的基本內(nèi)容并會(huì)用分子熱運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解釋生活中的一些現(xiàn)象內(nèi)能的概念、內(nèi)能的性質(zhì)及內(nèi)能改變的途徑比熱的概念；水的比熱較大在實(shí)際生活中的應(yīng)用；根據(jù)熱量計(jì)算公式計(jì)算物體吸收、放出的熱量此外熱量的計(jì)算還與焦耳定律綜合在一起進(jìn)行考查主要的考題有填空題、選擇題、問(wèn)答題等運(yùn)用能量守恒定律分析、判斷生活實(shí)例中內(nèi)能與其他形式能的相互轉(zhuǎn)化最近的中考

3、中，經(jīng)常出現(xiàn)取材于現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際的試題，體現(xiàn)了“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的新課程理念 器材多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注啟動(dòng)課堂感知目標(biāo)說(shuō)明本節(jié)課的復(fù)習(xí)內(nèi)容和方式，指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。依據(jù)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)自學(xué)導(dǎo)航自學(xué)文本基礎(chǔ)知識(shí)本部分為大綱要求識(shí)記并掌握的部分，是你提高與應(yīng)用的基礎(chǔ)一 基礎(chǔ)知識(shí)回顧：一、分子熱運(yùn)動(dòng)：1、物質(zhì)是由分子組成的。分子若看成球型，其直徑以10-10m來(lái)度量。2、一切物體的分子都在不停地做無(wú)規(guī)則的運(yùn)動(dòng)3、分子間有相互作用的引力和斥力。學(xué)生一一說(shuō)明，教師板書1、閱讀提綱中提綱中題目，解決相關(guān)問(wèn)題。本部分為大綱要求識(shí)記并掌握的部分，是你提高與應(yīng)

4、用的基礎(chǔ)第十三章 內(nèi)能的利用復(fù)習(xí)學(xué)案教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注自學(xué)導(dǎo)航二、內(nèi)能：1、內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。2、物體在任何情況下都有內(nèi)能： 3、影響物體內(nèi)能大小的因素：溫度質(zhì)量材料存在狀態(tài)：4、內(nèi)能與機(jī)械能不同：機(jī)械能是宏觀的，是物體作為一個(gè)整體運(yùn)動(dòng)所具有的能量，它的大小與機(jī)械運(yùn)動(dòng)有關(guān)內(nèi)能是微觀的，是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的能的總和。內(nèi)能大小與分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)快慢及分子作用有關(guān)。這種無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)是分子在物體內(nèi)的運(yùn)動(dòng)，而不是物體的整體運(yùn)動(dòng)。5、熱運(yùn)動(dòng)：物體內(nèi)部大量分子的無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)叫做熱運(yùn)動(dòng)。 溫度越高擴(kuò)散越快。溫度越高，分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的

5、速度越大。三、內(nèi)能的改變：1、內(nèi)能改變的外部表現(xiàn)：物體溫度升高（降低）物體內(nèi)能增大（減?。Ｎ矬w存在狀態(tài)改變（熔化、汽化、升華）內(nèi)能改變。反過(guò)來(lái)，不能說(shuō)內(nèi)能改變必然導(dǎo)致溫度變化。（因?yàn)閮?nèi)能的變化有多種因素決定）2、改變內(nèi)能的方法：做功和熱傳遞。a、做功改變物體的內(nèi)能：b、熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。 c、做功和熱傳遞改變內(nèi)能的區(qū)別：由于它們改變內(nèi)能上產(chǎn)生的效果相同，所以說(shuō)做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能上是等效的。但做功和熱傳遞改變內(nèi)能的實(shí)質(zhì)不同，前者能的形式發(fā)生了變化，后者能的形式不變。 d、溫度、熱量、內(nèi)能 區(qū)別：四、熱量：1、比熱容： 定義： 物理意義： 比熱容是物質(zhì)的一種特性，大小與物體的種類、

6、狀態(tài)有關(guān)，與質(zhì)量、體積、溫度、密度、吸熱放熱、形狀等無(wú)關(guān)。 水的比熱容為4.2×103j(kg·)水常調(diào)節(jié)氣溫、取暖、作冷卻劑、散熱，是因?yàn)樗谋葻崛荽?、計(jì)算公式：吸m（tt0），放m（t0t）3、熱平衡方程：不計(jì)熱損失 吸放(一)、內(nèi)能的獲得燃料的燃燒 燃料燃燒：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。(二)、熱值(三)、內(nèi)能的利用 1、內(nèi)能的利用方式： 利用內(nèi)能來(lái)加熱；從能的角度看，這是內(nèi)能的轉(zhuǎn)移過(guò)程。 利用內(nèi)能來(lái)做功；從能的角度看，這是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。2、熱機(jī)：定義： 能的轉(zhuǎn)化：內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能3、內(nèi)燃機(jī)：它主要有汽油機(jī)和柴油機(jī)。五、能量守恒定律就小組內(nèi)不能解決的問(wèn)題，進(jìn)行班內(nèi)討論。采

7、用提問(wèn)、回答的方式。學(xué)生思考回答讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)總結(jié)結(jié)論避免死記硬背知識(shí)梳理課堂小結(jié)、歸納重點(diǎn)、強(qiáng)調(diào)解題注意事項(xiàng)，學(xué)生應(yīng)對(duì)中考能有的放矢學(xué)生提出問(wèn)題，討論，并解答請(qǐng)學(xué)生歸納規(guī)律，并請(qǐng)?zhí)顖D技能遷移甲、乙兩物體的比熱容之比為23，吸收熱量之比為31，它們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比為（ ）a92b29c12d21下列各圖中，屬于內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的是a.兩手相互b.水沸騰時(shí)蒸汽 c.鋸木頭鋸子發(fā)燙 d.壓縮空氣引火獨(dú)立思考小組討論小組訂正答案展示學(xué)生通過(guò)小組討論回答問(wèn)題：綜合訓(xùn)練鋁的比熱是0. 88×103焦 / (千克·)，水的比熱是4.2×103焦 /

8、(千克·) 質(zhì)量為0.3千克的鋁鍋中放有2千克的水，把它們從20加熱到80時(shí)， （1）鋁鍋需要吸收多少熱量 （2）水需要吸收多少熱量 （3）一共需要吸收多少熱量通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際中的問(wèn)題作業(yè)1、 地?zé)崾且环N新能源，人們是怎樣利用地?zé)岬模?、有人說(shuō)：“利用水庫(kù)的水發(fā)電，再利用這些電又把水抽回水庫(kù)，那么發(fā)電機(jī)和抽水機(jī)就會(huì)永遠(yuǎn)不停的運(yùn)轉(zhuǎn)下去.”你認(rèn)為這可能嗎？為什么？板書設(shè)計(jì)一、分子熱運(yùn)動(dòng)：二、內(nèi)能：三、內(nèi)能的改變：四、熱量：五、能量守恒定律教后反思：我們?cè)谄綍r(shí)要注重基礎(chǔ)，注重知識(shí)的形成過(guò)程，注重在課堂教學(xué)中讓學(xué)生真正參與而學(xué)得知識(shí)，從而學(xué)會(huì)分析，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)；互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高課堂教學(xué)效率；平時(shí)講課應(yīng)經(jīng)常貫徹新教材理念和教學(xué)改革精神采用多種多樣的教學(xué)方法，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通