我是小小音樂家教學反思

1、新修訂小學階段原創(chuàng)精品配套教材我是小小音樂家教學反思教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改Reflections on the Teaching of "I am a Little Musician教師：風老師風順第二小學編訂：FoonShion教育原創(chuàng)教學設(shè)計卜Excellent Teaching Design我是小小音樂家教學反思教材說明：本教學反思資料適用于小學音樂科目 ，主要用途為幫助學生通過使用空 間推理能力，提高思考能力和思考專注度，并通過音樂有效疏解自身各種壓力，使 人身體更健康，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫， 可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本

2、進行教學使用。我是小小音樂家教學案例：一、體驗音的長短1、吹卷紙看”音的長短師：不知同學們有沒有注意過，在我們生活中，音樂中有許多長短不同的音，現(xiàn)在我就讓你們 看看"兩個長、短不 同的音，會由現(xiàn)什么現(xiàn)象，（音越長，卷紙伸得越長，音短, 立刻縮了回來。）2、由示打擊樂器，請同學們自己摸索奏曲長、短音；碰鈴、雙響筒、可樂瓶（可以逆向思維）3、交流身邊、自然界的音響；4、喊名字師設(shè)計幾種情景例一：站在高山上喊，例二：你路上見到一個熟人，可一時想不由他的名字， 還好想了一會而叫由來了。生喊：張一寧一寧一、張一寧寧。（教師用圖譜的形式記錄同學們的答案：，一-第2頁/總6頁 原創(chuàng)教學設(shè)計Exce

3、llent Teaching Design之后還可以讓學生自己創(chuàng)始一種情景，自己用圖型表示）二、游戲 轉(zhuǎn)圓圈”，在歌曲的樂曲中體驗音的長短。過渡：說話中有長有短，音樂更是有許多長短不同的音 組合而成，在作曲家筆下，成為一首首美妙的旋律。1、講要求：根據(jù)聽到的長、短音做 轉(zhuǎn)圓圈”游戲，短音 在圈外走、長音跳入圈內(nèi)。2、聽旋律：初步感受3、個別玩，其余同學在原地用不同動作表現(xiàn)長、短音；4、全體律動。三、 呱呱琴”哼唱一一小小演奏家剛才這段旋律很好聽吧，現(xiàn)在把自己想象成一個演奏家”，把這首樂曲演奏曲來。1、嘴哼唱。短音拍嘴，探索長音的演奏方法 （手伸展）2、取名（呱呱琴）豉勵學生每次學歌，都可用此

4、演奏“四、學唱歌曲師：有一個小朋友正在學習一種樂器，這樣樂器和音樂 十分特別，他可喜歡了，經(jīng)常向別人介紹，你猜他心受的樂 器叫什么嗎？1、教師有感情范唱，不由示 吉他工學生猜；2、聽錄首，揭不' 吉他3、說說這個樂器聲音特點，介紹吉他4、學唱第3頁/總6頁 原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design學生先模仿唱 砰砰砰”，師唱詞師唱砰砰砰:學生唱詞5、齊唱，歌處理。唱生喜愛之情。6、有感情地完整地唱、動五、欣賞：師：假如你學會了一樣樂器，就在可能到一個樂隊里和 好多朋友一起演奏，今天我特意請來一個外國樂隊，你把自 己想象成為其中一員，1、聽到你喜歡的樂器的聲音就用動

5、作模仿這個樂器。2、聽到喇叭聲吹長音動作，聽到豉聲敲打。列隊邊走邊表演。師：這首樂曲有個最大的特點，那就是可以跟著踏步走，瞧，這個樂隊就是邊走邊奏 一一軍樂隊六、創(chuàng)編歌詞：好了，我們接觸了好幾種樂器，我想每位同學都有自己 最喜歡的一種，你能不能像剛才那位演奏家那樣，把你的樂 器聲模仿一下，并向大家夸獎一番。1、教師先模仿表演唱心愛的小琵琶”2、學生個別上臺表演總結(jié)：今天我們還真得涌現(xiàn)由好多小小音樂家工有演奏家、歌唱家、編詞的，那張老師希望你們以后每次上音樂 課，都能把自己想象成一名小音樂家:自信、勇敢地向同第4頁/總6頁 原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design 學和老師

6、展示自己。教學反思：一、游戲”帶領(lǐng)學生趣味學習音樂。游戲在兒童生活中具有十分重要的意義。高爾基曾經(jīng)認 為：游戲是兒童認識世界的途徑。在教低年級兒童學習音樂 時，把音樂學習的過程變成一個個好玩的游戲，可以調(diào)動學 生的積極性，集中注意力，增強學習趣味，活躍課堂氣氛， 本堂課我設(shè)計了 讀名字"、轉(zhuǎn)圓圈”、呱呱琴”等音樂游戲， 讓學生在活動中邊玩邊學。二、促進學生主體性發(fā)展。音樂新課標所體現(xiàn)的一個核心的理念就是改變學生的 學習方式，讓學生通過主動的參與，自由的探索，從而更好 地體驗、理解音樂，如今教師就是一個設(shè)計者的角色，盡量 地把音樂教學過程設(shè)計成一個個有利于學生主動參與的音 樂活動。通過

7、各個活動的參與，學生會覺得許多知識和答案 是他們自己探尋、體驗得來的，而不是老師直接告訴得到的， 這樣他們更有種滿足感。三、點燃了創(chuàng)造的火花新課標指由：中小學音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于 通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學生的形象思維能力，所以我們教師 要最大限度發(fā)揮學生的創(chuàng)造潛質(zhì)，其實在我設(shè)計的音樂活動 中，很多地方都提供了學生的創(chuàng)造空間：比如，探索音的長第5頁/總6頁原創(chuàng)教學設(shè)計Excellent Teaching Design短，盡量豉勵學生大膽嘗試不同地敲擊方法，打破傳統(tǒng)的思 維方式，讓學生探索碰鈴發(fā)生短音，讓雙響筒發(fā)生長音。又 如，創(chuàng)編歌詞：當學生能完整有感情地演唱歌曲后，我讓學 生把自己想象成一個小小音樂家，改編原來的歌詞，自信、 大膽地向大家介紹自己