組織行為學標準版最新教學大綱

1、組織行為學標準版教學大綱組織行為學編寫組2020年2月目錄課程簡介2教學安排4課程簡介課程名稱（課程代 碼）組織行為學總學時數(shù)32-64講課學 時32-64實驗學 時包含在講課內學 分 數(shù)適用專業(yè)經濟管理類先修課程管理學原理，企業(yè)管理概論教材 與參考資 料教材：組織行為學，編寫組，高等教育出版社，2019年參考書目：自選考核方式 與成績評 定標準本課程教學方式為課堂講授、案例討論、團隊作業(yè)相結合。 課后作業(yè)包括研讀教材、閱讀經典、案例和作業(yè)。考核標準：出 勤和平時作業(yè)40%期末考試60%教學安排授課 節(jié)次課時安排教學內容教學目標要求作業(yè)/討論1-33- (5)緒論第T組織與組織行第二節(jié)組織行為

2、學的 歷史沿革第三節(jié)組織行為學常 用的研究方法通過本部分的學習，使學生掌 握組織及組織行為學的定義， 熟悉組織行為學領域的發(fā)展 過程及其內在思想脈絡，了解 組織行為學中常用的研究方 法。掌握組織與組織行為學 的定義。熟悉組織行為學的研究 內容。了解組織行為學的最新 進展。熟悉組織行為學的發(fā)展 階段。掌握組織行為學中常用 的研究術語與研究力 法。課后習題：1、2、3、4討論：課后習題第5題4-74-(8)第一章個體心理與行 為第一節(jié)認知與決策第二節(jié)價值觀與態(tài)度第二節(jié)能力第四節(jié)人格第五節(jié)情緒與壓力通過本部分的學習，使學生能 夠理解個體的心理因素如何 影響行為的抉擇，熟悉個體的 知覺與決策風格、人格

3、特征、 能力傾向、情緒調節(jié)功能、壓 力應對方式，以及態(tài)度和價值 傾向在其中的影響。理解知覺的定義及過程； 掌握歸因的定義和常見 的歸因偏差，歸因理論中 比較有影響力的幾種主 要理論；理解決策的含義 及經典的決策模型。掌握價值觀的含義及對 個體行為的影響；理解態(tài) 度的概念并認識態(tài)度和 行為之間的關系。掌握能力的概念及分類。 掌握人格的定義和常見 的人格模型。理解情緒、情緒智力情 緒勞動的定義；了解壓力課后習題：1、2、3、4、5、6、7的成因和后果；掌握職業(yè) 枯竭的定義和對于個體 的影響8-103-(6)第一章動機與激勵 第一節(jié)基本概念 第二節(jié)激勵的需要理 論第二節(jié)激勵的過程理 論第四節(jié)綜合激勵

4、理論 第五節(jié)在中國文化背 景下的激勵實踐本講要求學生了解需要、動機 與仃為的概念與相互關系：了解激勵的需要理論、過 程理論以及綜合激勵理 論。了解激勵的一般原則，在 中國文化背景下的激勵 特點和激勵方法。能用所 學理論分析和解決中國 的實際問題。課后習題：3、411-122-(4)第三章群體心理與行 為第一節(jié)群體概述第二節(jié)群體發(fā)展的過 程第二節(jié)群體結構 第四節(jié)群體行為特征 第五節(jié)群體沖突與管 理通過本章的學習，將幫助學生 掌握群體心理與行為中的特 征和規(guī)律。掌握群體的定義和類型。掌握群體的發(fā)展期。掌握群體的結構。掌握常見的群體行為。 掌握如何管理群體間的 沖突。課后習題：3,4, 5討論:本章

5、案例13-142-(4)第四章團隊第T團隊的特征第二節(jié)團隊的類型第二節(jié)團隊過程管理 第四節(jié)團隊效能與評 價通過本部分的學習，使學生能 夠建立團隊組成、團隊過程和 團隊結果的管理框架，理解團 隊的特征和類型；理解團隊過 程管理的原理；理解團隊效能 的概念，掌握團隊績效評價的 原理。理解團隊的特征；掌握對 團隊與群體進行比較的 框架；理解團隊在個體、 團隊、組織三個層向產生課后習題1, 2,3, 4的作用；理解團隊規(guī)模和 技能組合的原理；掌握團 隊創(chuàng)建和發(fā)展的四個階 段，每個階段的管理措 施。理解四種任務團隊；理解 在職能組織和流程組織 中的團隊類型；了解團隊 的多元化與網絡化。掌握團隊目標形成的

6、基 本原理；理解團隊成員的 價值體系和個性的選拔 要點；了解團隊溝通、沖 突、團隊文化和團隊規(guī) 范、以及團隊領導和決策 等團隊過程管理的原理。理解團隊效能的概念，掌 握團隊績效評價方法，以 及團隊績效評價的作用。15-184-(8)第五章領導第一節(jié)經典領導理論 第二節(jié)新型領導理論 第三節(jié)中國情5的 領導實踐通過本部分的學習，使學生對 解釋領導活動及其規(guī)律的領 導理論有初步的認識，了解領 導活動四要素的基本概念和 主要領導理論的基本內涵。了解各種領導理論的產課后習題：1, 2 討論：本章案例生和發(fā)展、時代背景。理解領導理論的學習意 義、經典領導理論和新 型領導理論的內涵和適 用情境。掌握中國情5

7、的領導 實踐的主要觀點和成 就。掌握綜合應用各種方法 來提煉中國本土領導構 念。19-202-(5)第六章溝通第T溝通的基本原 理第二節(jié)組織溝通的種 類第二節(jié)組織溝通的障 礙匕克服第四節(jié)跨義化溝通通過本部分的學習，使學生掌 握溝通的基本原理，能夠區(qū)分 不同類型的組織溝逋方式，掌 握組織溝通可能面對的障礙 及克服方法，明確跨文化溝通 的概念、影響因素及策略：掌握溝通的定義、過程。了解溝通的意義，人際 溝通與組織溝通的區(qū) 別。了解組織溝通的/、同劃 分方式。掌握組織溝通的障礙以 及克服組織溝通障礙的 后效途徑。掌握跨義化溝通的內 涵。了解跨文化溝通的意 義、影響因素。掌握跨義化溝通的策 略。課后習

8、題：1、2、3、4討論：課后習題第5題21-233-(6)第七章組織文化第T組織文化的概 述第二節(jié)組織文化的分 類與測量第二節(jié)組織文化建設 第四節(jié)中國組織文化 建設的實踐本講要求學生了解組織 文化的含義、內容、結 構、功能和影響因素。 了解組織文化的主要分 類方法和主要的測量方 法。了解組織文化建設的含 義、步驟和實施藝術。了解中國組織文化建設 的一般模式、理論特色 和發(fā)展趨勢。討論：課后習題4要求學生能夠運用所學 理論解決實際問題。24-263-(6)第八章 組織學習與創(chuàng) 新第T組織學習 第二節(jié)學習型組織 第二節(jié)組織創(chuàng)新 第四節(jié)學習型組織和 組織創(chuàng)新的中國實踐通過本部分的學習，使學生 掌握組

9、織學習與創(chuàng)新的含 義，熟悉組織學習的層次與 過程，了解影響組織學習與 創(chuàng)新的因素，掌握學習型組 織的內涵與特征，并了解學 習型組織的本土化情況：掌握組織學習的定義。熟悉組織學習層次及組 織學習過程。了解組織學習的內外部 影響因素。掌握學習型組織的含義 及特征。了解學習型組織建設的 積極作用。掌握組織創(chuàng)新的定義。 了解組織創(chuàng)新的影響因 素及內外部提升途徑。 了解中國的學習型組織 研究及其建設情況。課后習題：1、3、4、5討論：課后習題第2、6 題27-293-(6)第九章組織變革與發(fā) 展第T組織變革與發(fā) 展概述第二節(jié)組織變革與發(fā) 展的系統(tǒng)模型第二節(jié)組織變革的阻 力及具克服第四節(jié)組織發(fā)展趨勢 和新

10、型組織通過本章的學習，使學生對組 織變革與發(fā)展的相關理論及 實踐后較全面系統(tǒng)的認識：變 革發(fā)展規(guī)律和實踐方法。掌握組織變革與發(fā)展的基本概念和主要理論。理解組織變革與發(fā)展的 內外部動因及必要性。熟悉組織變革與發(fā)展的 主要流程和實踐規(guī)律。了解組織變革的阻力# 克服阻力的策略及方 法。分析在互聯(lián)網、大數(shù)據 和人工智能背景下組織 變革發(fā)展的新趨勢。課后習題：2,3,4,5討論：本章案例30-323-(6)第十章個人與組織的 關系第一節(jié)個人-組織契合度第二節(jié)組織社會化與 個體策略第二節(jié)組織認同與組 織承諾第四節(jié)心理契約 第五節(jié)組織公民行為通過本章的學習，幫助學生從 個人-組織契合度、組織社會 化與個體策略、組織認同與組 織承諾、心理契約、組織公民 行為等五個方面，理解個人與 組織的交互作用及其影響。了解中國文化情境卜的 組織承諾、心理契約、組 織公民行為和“主人 羽椅伸。理解個人-組織契合度的 概念和作用；理解組織社 會化的概念和內容；理解 和組織認同和組織承諾 的概念；理解組織公民行 為的影響因素。掌握個人-組織契合度的 內容和測量；掌握組織社 會化策略和個體社會化 策略；掌握組織認同、組 織承諾的前因變量和結 果變量；掌