立足基礎(chǔ)-突出能力-彰顯學(xué)科核心素養(yǎng)--2017海南高考...精選版

1、海師附中海師附中 胡愛民胡愛民1hkui必修必修1 1 必修必修2 2 必修必修3 3均分均分難度值難度值20152015年年 2020分分1212分分1818分分36.7336.730.730.7320162016年年 2626分分8 8分分1616分分32.132.10.640.6420172017年年 2222分分1212分分1616分分33.0533.050.660.66一、近三年高考試題分布及得分對(duì)比一、近三年高考試題分布及得分對(duì)比2hkui二、二、20172017年高考各模塊得分情況年高考各模塊得分情況必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3總分值總分值2222分分1212分分1

2、616分分平均分平均分14.9614.966.146.1411.9511.95難度值難度值0.680.680.5120.5120.7470.747滿分人數(shù)滿分人數(shù)817817人（人（2.33%2.33%）3hkui必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3考查主題考查主題分分值值 考查主題考查主題分值分值考查主題考查主題分分值值細(xì)胞的多樣細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性性和統(tǒng)一性2 2基因的分離定基因的分離定律與基因頻率律與基因頻率2 2動(dòng)物和人動(dòng)物和人體生命活體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)動(dòng)的調(diào)節(jié)1212組成細(xì)胞的組成細(xì)胞的分子分子8 8減數(shù)分裂減數(shù)分裂2 2群落的群落的結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)2 2細(xì)胞的物質(zhì)細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出輸

3、入和輸出4 4伴性遺傳伴性遺傳2 2生態(tài)系統(tǒng)生態(tài)系統(tǒng)及穩(wěn)定性及穩(wěn)定性2 2細(xì)胞的能量細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用供應(yīng)和利用8 8真核生物的遺真核生物的遺傳物質(zhì)傳物質(zhì)2 2DNADNA的分子結(jié)構(gòu)的分子結(jié)構(gòu)2 2基因表達(dá)基因表達(dá)2 2三、知識(shí)考查三、知識(shí)考查4hkui四、能力考查四、能力考查能力分項(xiàng)能力分項(xiàng)分值分值理解能力理解能力36實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力4獲取信息的能力獲取信息的能力8綜合運(yùn)用能力綜合運(yùn)用能力25hkui（一）理解能力（一）理解能力例例1 1 在家兔動(dòng)脈血壓正常波動(dòng)過程中，當(dāng)血壓升高在家兔動(dòng)脈血壓正常波動(dòng)過程中，當(dāng)血壓升高時(shí)，其血管壁上的壓力感受器感受到刺激可以反射性時(shí)，其血管壁上

4、的壓力感受器感受到刺激可以反射性地引起心跳減慢和小血管舒張，從而使血壓降低，僅地引起心跳減慢和小血管舒張，從而使血壓降低，僅由此調(diào)節(jié)過程判斷，這一調(diào)節(jié)屬于（由此調(diào)節(jié)過程判斷，這一調(diào)節(jié)屬于（ ） A A神經(jīng)調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié) B B神經(jīng)調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié) C C體液調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)，負(fù)反饋調(diào)節(jié) D D體液調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié)體液調(diào)節(jié)，免疫調(diào)節(jié) 本題以血壓平衡的調(diào)節(jié)過程立意，本題以血壓平衡的調(diào)節(jié)過程立意，考查考查學(xué)生對(duì)學(xué)生對(duì)機(jī)體調(diào)節(jié)方式（機(jī)體調(diào)節(jié)方式（神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)、體液調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)）、免疫調(diào)節(jié)）和和調(diào)節(jié)機(jī)制（負(fù)調(diào)節(jié)機(jī)制（負(fù)反饋調(diào)節(jié)反饋調(diào)節(jié)）概念的理

5、解概念的理解。C C6hkui（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力（二）實(shí)驗(yàn)與探究能力例例2 2 為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植物的葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間物的葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間后觀察到葉表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說法后觀察到葉表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說法錯(cuò)誤的是錯(cuò)誤的是（ ） A A該植物的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞該植物的葉表皮細(xì)胞是具有液泡的活細(xì)胞 B B細(xì)胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度高于細(xì)胞外甲物質(zhì)的濃度細(xì)胞內(nèi)甲物質(zhì)的濃度高于細(xì)胞外甲物質(zhì)的濃度 C C細(xì)胞液中的細(xì)胞液中的H H2 2O O可以經(jīng)擴(kuò)散進(jìn)入甲物

6、質(zhì)溶液中可以經(jīng)擴(kuò)散進(jìn)入甲物質(zhì)溶液中 D D甲物質(zhì)和甲物質(zhì)和H H2 2O O能自由通過該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁能自由通過該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁 本題在教材實(shí)驗(yàn)本題在教材實(shí)驗(yàn)“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原”的的基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇以及對(duì)實(shí)驗(yàn)原基礎(chǔ)上，考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的選擇以及對(duì)實(shí)驗(yàn)原理的理解。理的理解。B B7hkui（三）獲取信息的能力（三）獲取信息的能力例例3 3 將生長狀態(tài)一致的某種植物幼苗分成甲、乙兩將生長狀態(tài)一致的某種植物幼苗分成甲、乙兩組，分別移入適宜的營養(yǎng)液中在光下培養(yǎng)，并給甲組組，分別移入適宜的營養(yǎng)液中在光下培養(yǎng)，并給甲組的營養(yǎng)液適時(shí)通入空氣，乙組不進(jìn)行通

7、氣處理。一定的營養(yǎng)液適時(shí)通入空氣，乙組不進(jìn)行通氣處理。一定時(shí)間后測得甲組的根對(duì)時(shí)間后測得甲組的根對(duì)a a離子的吸收速率遠(yuǎn)大于乙組離子的吸收速率遠(yuǎn)大于乙組的。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（的。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列說法錯(cuò)誤的是（ ） A A給營養(yǎng)液通入空氣有利于該植物的生長給營養(yǎng)液通入空氣有利于該植物的生長 B B根細(xì)胞對(duì)根細(xì)胞對(duì)a a離子的吸收過程屬于自由擴(kuò)散離子的吸收過程屬于自由擴(kuò)散 C C根細(xì)胞對(duì)根細(xì)胞對(duì)a a離子的吸收過程有能量的消耗離子的吸收過程有能量的消耗 D D根細(xì)胞的有氧呼吸有利于根對(duì)根細(xì)胞的有氧呼吸有利于根對(duì)a a離子的吸收離子的吸收 本題以本題以“甲組的根對(duì)甲組的根對(duì)a

8、 a離子的吸收速率遠(yuǎn)大于乙組離子的吸收速率遠(yuǎn)大于乙組”為關(guān)鍵點(diǎn)，為關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生需要從題干中獲取并提煉出學(xué)生需要從題干中獲取并提煉出“甲組通入甲組通入空氣（有氧氣），乙組不通氣（缺少氧氣），因此空氣（有氧氣），乙組不通氣（缺少氧氣），因此a a離離子的跨膜運(yùn)輸應(yīng)是消耗能量的主動(dòng)運(yùn)輸，而能量的釋放子的跨膜運(yùn)輸應(yīng)是消耗能量的主動(dòng)運(yùn)輸，而能量的釋放又與供氧有關(guān)又與供氧有關(guān)”這一重要信息進(jìn)行作答這一重要信息進(jìn)行作答。B B8hkui（四）綜合運(yùn)用能力（四）綜合運(yùn)用能力例例4 4 某染料（氧化型為無色，還原型為紅色）可用于種子生某染料（氧化型為無色，還原型為紅色）可用于種子生活力的鑒定。某同學(xué)將吸脹的小麥

9、種子平均分成甲、乙兩組，活力的鑒定。某同學(xué)將吸脹的小麥種子平均分成甲、乙兩組，并進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)來了解種子的生活力，結(jié)果如表所示。并進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)來了解種子的生活力，結(jié)果如表所示。下列敘述錯(cuò)誤的是（下列敘述錯(cuò)誤的是（ ） A A甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng)甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng) B B呼吸作用產(chǎn)生的呼吸作用產(chǎn)生的NADHNADH使染料變成紅色使染料變成紅色 C C乙組胚細(xì)胞膜上的載體蛋白能將染料運(yùn)出細(xì)胞乙組胚細(xì)胞膜上的載體蛋白能將染料運(yùn)出細(xì)胞 D D種子中胚細(xì)胞代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱會(huì)影響染色效果種子中胚細(xì)胞代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱會(huì)影響染色效果 本題通過不同活性種子的實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生結(jié)合細(xì)胞本題通過不同活性種子的實(shí)

10、驗(yàn)，要求學(xué)生結(jié)合細(xì)胞代謝及呼吸作用的原理來分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，從而代謝及呼吸作用的原理來分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原理，從而能夠運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，解決在播種前鑒別種子成活能夠運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中，解決在播種前鑒別種子成活率的現(xiàn)實(shí)問題。率的現(xiàn)實(shí)問題。C C9hkui五、答題診斷五、答題診斷 選擇題中，難度值在選擇題中，難度值在0.8以上的有以上的有6道，占道，占24%，0.7以上的有以上的有12道，占道，占48%，0.5以下的以下的4道，占道，占16%。1.1.生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，模棱兩可生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，模棱兩可第第5 5題題 關(guān)于生物體內(nèi)能量代謝的敘述，正確的是（關(guān)于生物體內(nèi)能量代謝的敘述，正確的

11、是（ ） A A淀粉水解成葡萄糖時(shí)伴隨有淀粉水解成葡萄糖時(shí)伴隨有ATPATP的生成的生成 B B人體大腦活動(dòng)的能量主要來自脂肪的有氧氧化人體大腦活動(dòng)的能量主要來自脂肪的有氧氧化 C C葉肉細(xì)胞中合成葡萄糖的過程是需要能量的過程葉肉細(xì)胞中合成葡萄糖的過程是需要能量的過程 D D硝化細(xì)菌主要從硝酸還原成氨的過程中獲取能量硝化細(xì)菌主要從硝酸還原成氨的過程中獲取能量0.60.6（17.45%17.45%）（15.87%15.87%）第第9 9題題 為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植物的葉表為研究植物細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象，某同學(xué)將某植物的葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間后觀察到葉表皮細(xì)皮放入

12、一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間后觀察到葉表皮細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說法錯(cuò)誤的是（胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象。下列說法錯(cuò)誤的是（ ） D D甲物質(zhì)和甲物質(zhì)和H H2 2O O能自由通過該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁能自由通過該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁（20.89%20.89%）10hkui 第第2121題題 若要表示某動(dòng)物細(xì)胞（若要表示某動(dòng)物細(xì)胞（2n2n）減數(shù)第）減數(shù)第一次分裂結(jié)束時(shí)形成的細(xì)胞，下列示意圖中正一次分裂結(jié)束時(shí)形成的細(xì)胞，下列示意圖中正確的是（確的是（ ）0.630.63錯(cuò)選率最高的是錯(cuò)選率最高的是C C（17.49%17.49%）11hkui2.2.學(xué)習(xí)過程脫離生活實(shí)際，知識(shí)缺乏廣度學(xué)習(xí)過程脫

13、離生活實(shí)際，知識(shí)缺乏廣度第第4 4題題 無機(jī)鹽對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)具有無機(jī)鹽對(duì)于維持生物體的生命活動(dòng)具有重要作用。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（重要作用。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ） A A蔬菜中的草酸不利于機(jī)體對(duì)食物中鈣的吸收蔬菜中的草酸不利于機(jī)體對(duì)食物中鈣的吸收 B B缺鐵會(huì)導(dǎo)致哺乳動(dòng)物血液運(yùn)輸缺鐵會(huì)導(dǎo)致哺乳動(dòng)物血液運(yùn)輸O O2 2的能力下降的能力下降 C C和和ATPATP一樣，一樣，KHKH2 2POPO4 4也能為生物體提供能量也能為生物體提供能量 D D植物秸稈燃燒產(chǎn)生的灰燼中含有豐富的無機(jī)植物秸稈燃燒產(chǎn)生的灰燼中含有豐富的無機(jī)鹽鹽0.60.6選選A A（23.18%23.18%），選）

14、，選D D（8.66%8.66%）12hkui 第第1212題題 適度的紫外線照射可使皮膚中產(chǎn)生適度的紫外線照射可使皮膚中產(chǎn)生維生素維生素D D3 3（VDVD3 3），活化的），活化的VDVD3 3可促進(jìn)腸道吸收可促進(jìn)腸道吸收鈣離子。對(duì)于因缺乏鈣離子。對(duì)于因缺乏VDVD3 3引起缺鈣的人群來說引起缺鈣的人群來說，為緩解缺鈣這一狀況，下列做法不應(yīng)選擇的，為緩解缺鈣這一狀況，下列做法不應(yīng)選擇的是（是（ ） A A適量進(jìn)行日光浴適量進(jìn)行日光浴 B B增加室外活動(dòng)增加室外活動(dòng) C C補(bǔ)充適量魚肝油補(bǔ)充適量魚肝油 D D補(bǔ)充胡蘿卜素補(bǔ)充胡蘿卜素0.410.41選選A A（16.24%16.24%），選

15、），選C C（37.25%37.25%）13hkui3.3.知識(shí)的理解、運(yùn)用能力不強(qiáng)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力不強(qiáng)第第2424題題 DNA DNA分子的穩(wěn)定性與堿基對(duì)之間的氫鍵數(shù)目分子的穩(wěn)定性與堿基對(duì)之間的氫鍵數(shù)目有關(guān)。下列關(guān)于生物體內(nèi)有關(guān)。下列關(guān)于生物體內(nèi)DNADNA分子中（分子中（A+TA+T）/ /（G+CG+C）與（與（A+CA+C）/ /（G+TG+T）兩個(gè)比值的敘述，正確的是）兩個(gè)比值的敘述，正確的是( ( ） A A堿基序列不同的雙鏈堿基序列不同的雙鏈DNADNA分子，后一比值不同分子，后一比值不同 B B前一個(gè)比值越大，雙鏈前一個(gè)比值越大，雙鏈DNADNA分子的穩(wěn)定性越高分子的穩(wěn)定性

16、越高 C C當(dāng)兩個(gè)比值相同時(shí)，可判斷這個(gè)當(dāng)兩個(gè)比值相同時(shí)，可判斷這個(gè)DNADNA分子是雙鏈分子是雙鏈 D D經(jīng)半保留復(fù)制得到的經(jīng)半保留復(fù)制得到的DNADNA分子，后一比值等于分子，后一比值等于1 10.50.5解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵：依據(jù)：依據(jù)雙鏈雙鏈DNADNA分子分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及堿基數(shù)堿基數(shù)量的關(guān)系量的關(guān)系作答。需要考生把握好作答。需要考生把握好DNADNA分子的結(jié)構(gòu)、堿分子的結(jié)構(gòu)、堿基數(shù)量、穩(wěn)定性及復(fù)制特點(diǎn)等知識(shí)間的聯(lián)系?；鶖?shù)量、穩(wěn)定性及復(fù)制特點(diǎn)等知識(shí)間的聯(lián)系。14hkui 第第2222題題 甲、乙、丙、丁甲、乙、丙、丁4 4個(gè)系譜圖依次反映了個(gè)系譜圖依次反映了a a、b b、

17、c c、d d四種遺傳病的發(fā)病情況，若不考慮基因突四種遺傳病的發(fā)病情況，若不考慮基因突變和染色體變異，那么，根據(jù)系譜圖判斷，可排除變和染色體變異，那么，根據(jù)系譜圖判斷，可排除由由X X染色體上隱性基因決定的遺傳病是染色體上隱性基因決定的遺傳病是( )( )A Aa a B Bb b C Cc c D Dd d0.460.46解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵：運(yùn)用伴：運(yùn)用伴X X隱性遺傳病特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)在遺隱性遺傳病特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)在遺傳系譜圖中進(jìn)行判別。傳系譜圖中進(jìn)行判別。22.45%15hkui 第第2020題題 遺傳學(xué)上的平衡種群是指在理想狀態(tài)下，遺傳學(xué)上的平衡種群是指在理想狀態(tài)下，基因頻率和基因型頻率都不

18、再改變的大種群。某哺乳基因頻率和基因型頻率都不再改變的大種群。某哺乳動(dòng)物的平衡種群中，栗色毛和黑色毛由常染色體上的動(dòng)物的平衡種群中，栗色毛和黑色毛由常染色體上的1 1對(duì)等位基因控制。下列敘述正確的是（對(duì)等位基因控制。下列敘述正確的是（ ） A A多對(duì)黑色個(gè)體交配，每對(duì)的子代均為黑色，則說多對(duì)黑色個(gè)體交配，每對(duì)的子代均為黑色，則說明黑色為顯性明黑色為顯性 B B觀察該種群，若新生的栗色個(gè)體多于黑色個(gè)體，觀察該種群，若新生的栗色個(gè)體多于黑色個(gè)體，則說明栗色為顯性則說明栗色為顯性 C C若該種群栗色與黑色個(gè)體的數(shù)目相等，則說明顯若該種群栗色與黑色個(gè)體的數(shù)目相等，則說明顯隱性基因頻率不等隱性基因頻率不

19、等 D D選擇選擇1 1對(duì)栗色個(gè)體交配，若子代全部表現(xiàn)為栗色，對(duì)栗色個(gè)體交配，若子代全部表現(xiàn)為栗色，則說明栗色為隱性則說明栗色為隱性0.360.36解題關(guān)鍵解題關(guān)鍵：運(yùn)用運(yùn)用基因分離定律的基因分離定律的原理來原理來正確判斷相對(duì)正確判斷相對(duì)性狀的顯、隱性性狀的顯、隱性以及計(jì)算種群的基因頻率以及計(jì)算種群的基因頻率。（37.67%37.67%）16hkui4.4.審題不細(xì)，不能正確獲取關(guān)鍵信息審題不細(xì)，不能正確獲取關(guān)鍵信息 第第1818題題 在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大面積單在某一農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，大面積單一種植某種農(nóng)作物（甲）可導(dǎo)致害蟲一種植某種農(nóng)作物（甲）可導(dǎo)致害蟲A A的爆發(fā)，的爆發(fā)，改成條帶狀合理

20、地間作當(dāng)?shù)亓硪环N農(nóng)作物（乙）改成條帶狀合理地間作當(dāng)?shù)亓硪环N農(nóng)作物（乙）后，乙生長良好，害蟲后，乙生長良好，害蟲A A的爆發(fā)也受到了抑制。的爆發(fā)也受到了抑制。對(duì)此，不合理的解釋是（對(duì)此，不合理的解釋是（ ）A A新的種間關(guān)系不利于害蟲新的種間關(guān)系不利于害蟲A AB B新的群落空間結(jié)構(gòu)不利于害蟲新的群落空間結(jié)構(gòu)不利于害蟲A AC C乙的出現(xiàn)使害蟲乙的出現(xiàn)使害蟲A A的環(huán)境容納量下降的環(huán)境容納量下降D D乙和害蟲乙和害蟲A A存在互相抑制的競爭關(guān)系存在互相抑制的競爭關(guān)系0.610.61關(guān)鍵信息關(guān)鍵信息：乙生長乙生長良好良好，害蟲，害蟲A A受到了受到了抑制抑制。17hkui5.5.對(duì)生物學(xué)核心概念的

21、理解不透，似是而非對(duì)生物學(xué)核心概念的理解不透，似是而非 第第2525題題 下列關(guān)于生物體內(nèi)基因表達(dá)的敘述，下列關(guān)于生物體內(nèi)基因表達(dá)的敘述，正確的是正確的是( )( ) A A每種氨基酸都至少有兩種相應(yīng)的密碼子每種氨基酸都至少有兩種相應(yīng)的密碼子 B BHIVHIV的遺傳物質(zhì)可以作為合成的遺傳物質(zhì)可以作為合成DNADNA的模板的模板 C C真核生物基因表達(dá)的過程即是蛋白質(zhì)合成真核生物基因表達(dá)的過程即是蛋白質(zhì)合成的過程的過程 D D一個(gè)基因的兩條一個(gè)基因的兩條DNADNA鏈可轉(zhuǎn)錄出兩條相同的鏈可轉(zhuǎn)錄出兩條相同的RNARNA0.340.34錯(cuò)選率最高的是錯(cuò)選率最高的是C C（38.96%38.96%）

22、18hkui1.1.試題結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變?cè)囶}結(jié)構(gòu)穩(wěn)中有變 必考題打破常規(guī)，必修必考題打破常規(guī)，必修1 1沒有獨(dú)立命題，強(qiáng)化了必修沒有獨(dú)立命題，強(qiáng)化了必修3 3的考查。的考查。2.2.立足教材，注重基礎(chǔ)，覆蓋面廣立足教材，注重基礎(chǔ)，覆蓋面廣 試題試題涵蓋了必修模塊涵蓋了必修模塊1919個(gè)一級(jí)主題中的個(gè)一級(jí)主題中的1818個(gè)（占個(gè)（占94.7%94.7%），），6060個(gè)二級(jí)主題中的個(gè)二級(jí)主題中的3333個(gè)（占個(gè)（占55%55%）。3.3.突出對(duì)知識(shí)理解能力的考查突出對(duì)知識(shí)理解能力的考查試題中試題中需要正確理解相關(guān)知識(shí)的試題有需要正確理解相關(guān)知識(shí)的試題有2626道，占道，占86.7%86.7%。4.4

23、.注重考查注重考查科學(xué)概念的理解、識(shí)記和運(yùn)用科學(xué)概念的理解、識(shí)記和運(yùn)用 試卷考查了將近試卷考查了將近3030個(gè)高中生物的重要概念，側(cè)重于個(gè)高中生物的重要概念，側(cè)重于考查學(xué)生對(duì)基本概念的理解、表述以及運(yùn)用概念知識(shí)考查學(xué)生對(duì)基本概念的理解、表述以及運(yùn)用概念知識(shí)來解決生物學(xué)實(shí)際問題。來解決生物學(xué)實(shí)際問題。 19hkui5.5.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力的考查強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究能力的考查6.6.突出考查學(xué)生的理性思維以及利用生物學(xué)的突出考查學(xué)生的理性思維以及利用生物學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行語言組織、語言表達(dá)的能力專業(yè)知識(shí)進(jìn)行語言組織、語言表達(dá)的能力 試題試題淡化了教材中有關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的識(shí)記，加強(qiáng)了實(shí)踐淡化了教材中有

24、關(guān)實(shí)驗(yàn)知識(shí)的識(shí)記，加強(qiáng)了實(shí)踐操作和科學(xué)探究的考查操作和科學(xué)探究的考查，分值高達(dá)分值高達(dá)3434分分。 全卷全卷需要學(xué)生進(jìn)行語言組織及表述的有需要學(xué)生進(jìn)行語言組織及表述的有9 9空，共空，共2626分分（以選考選修（以選考選修1 1為例）。為例）。1515年年4 4空空1515分，分，1616年年4 4空空1414分。分。 “理性思維理性思維”是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和是指尊重事實(shí)和證據(jù)，崇尚嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、務(wù)實(shí)的求知態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的思維方法認(rèn)識(shí)事物、解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力，如能夠基于生物解決實(shí)際問題的思維習(xí)慣和能力，如能夠基于生物學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納

25、與概括、演繹與推理、模型學(xué)事實(shí)和證據(jù)運(yùn)用歸納與概括、演繹與推理、模型與建模、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象與建模、批判性思維等方法，探討、闡釋生命現(xiàn)象及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。及規(guī)律，審視或論證生物學(xué)社會(huì)議題。20hkui 設(shè)置相應(yīng)的問題設(shè)置相應(yīng)的問題情景，將選擇式或填空式作答改為問答式作答，情景，將選擇式或填空式作答改為問答式作答，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思維狀況和邏輯推理水讓學(xué)生充分表達(dá)自己的思維狀況和邏輯推理水平，檢測學(xué)生的語言表達(dá)能力。平，檢測學(xué)生的語言表達(dá)能力。例：例：2626（1 1） 據(jù)表可知，生長素用量為據(jù)表可知，生長素用量為0 0時(shí)，有些枝時(shí)，有些枝條也生根。其首次

26、出根需要天數(shù)較多的原因是條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是_?？疾槟繕?biāo)考查目標(biāo) 在給定的情境中，運(yùn)用生物學(xué)規(guī)律和原理，在給定的情境中，運(yùn)用生物學(xué)規(guī)律和原理，對(duì)結(jié)果或發(fā)展趨勢作出預(yù)測或解釋，并且用對(duì)結(jié)果或發(fā)展趨勢作出預(yù)測或解釋，并且用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行闡述、表達(dá)。恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行闡述、表達(dá)。（素養(yǎng)水平三素養(yǎng)水平三）考查理性思維的有效途徑：考查理性思維的有效途徑：21hkui 例：例：2727（1 1） 與激素一樣，與激素一樣，COCO2 2也可以作為體液調(diào)也可以作為體液調(diào)節(jié)因子，參與體液調(diào)節(jié)，支持這一觀點(diǎn)的事實(shí)之一節(jié)因子，參與體液調(diào)節(jié)，支持這一觀點(diǎn)的事實(shí)之一是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的是細(xì)胞代謝產(chǎn)生的COC

27、O2 2可通過可通過_運(yùn)輸?shù)竭_(dá)其運(yùn)輸?shù)竭_(dá)其作用部位，進(jìn)而對(duì)呼吸活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)的作用部位，進(jìn)而對(duì)呼吸活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)，體液調(diào)節(jié)的含義是含義是_?？疾槟繕?biāo)考查目標(biāo) 能夠以特定的生物學(xué)事實(shí)為基礎(chǔ)形成簡單的能夠以特定的生物學(xué)事實(shí)為基礎(chǔ)形成簡單的生物學(xué)概念，并用文字的方式正確表達(dá)，進(jìn)而生物學(xué)概念，并用文字的方式正確表達(dá)，進(jìn)而用其解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象。（用其解釋相應(yīng)的生命現(xiàn)象。（素養(yǎng)水平二素養(yǎng)水平二）22hkui 例：例：2929（3 3） 該小組又從乙果蠅種群中得到一只該小組又從乙果蠅種群中得到一只表現(xiàn)型為焦剛毛、黑體的雄蠅，與一只直剛毛灰體雌表現(xiàn)型為焦剛毛、黑體的雄蠅，與一只直剛毛灰體雌蠅雜交后，子

28、一代雌雄交配得到的子二代的表現(xiàn)型及蠅雜交后，子一代雌雄交配得到的子二代的表現(xiàn)型及其比例為直剛毛灰體其比例為直剛毛灰體直剛毛黑體直剛毛黑體直剛毛灰體直剛毛灰體直剛毛黑體直剛毛黑體焦剛毛灰體焦剛毛灰體焦剛毛黑體焦剛毛黑體=623131=623131，則雌雄親本的基因型分別為，則雌雄親本的基因型分別為_（控制剛毛性狀的基因用（控制剛毛性狀的基因用A/aA/a表示）。表示）?？疾槟繕?biāo)考查目標(biāo) 能夠在新的問題情景中，基于事實(shí)和證據(jù)，能夠在新的問題情景中，基于事實(shí)和證據(jù)，采用科學(xué)思維的方法揭示生物學(xué)規(guī)律和機(jī)制，采用科學(xué)思維的方法揭示生物學(xué)規(guī)律和機(jī)制，并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。（并用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)。（素養(yǎng)水平四素

29、養(yǎng)水平四）23hkui8.8.聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注人文素養(yǎng)聯(lián)系生活實(shí)際，關(guān)注人文素養(yǎng)9.9.試題體現(xiàn)創(chuàng)新性，區(qū)分度較好試題體現(xiàn)創(chuàng)新性，區(qū)分度較好年份年份200720072008200820092009201020102011201120122012平均分平均分51.3051.30 51.0051.00 57.6457.6463.1763.1758.2558.2563.2663.26年份年份201320132014201420152015201620162017201720182018平均分平均分56.3256.32 57.5057.50 65.7565.7555.6955.6952.0852.0

30、8？7.7.淡化生物技術(shù)知識(shí)的考查淡化生物技術(shù)知識(shí)的考查，選考題綜合性更強(qiáng)，選考題綜合性更強(qiáng)24hkui1.1.考查內(nèi)容分項(xiàng)分析考查內(nèi)容分項(xiàng)分析必修必修1 1必修必修2 2必修必修3 3選修選修1 1選修選修3 3選擇題選擇題（5050分）分）分值分值2222分分1212分分1616分分平均分平均分14.9614.966.146.1411.9511.95難度值難度值0.680.680.5120.5120.7470.747總均分總均分 33.05 33.05難度值難度值 0.66 0.66非 選 擇非 選 擇題 （題 （ 5 05 0分）分）分值分值0 01010分分2525分分1515分分15

31、15分分平均分平均分0 02.022.029.469.465.425.428.408.40難度值難度值0 00.200.200.380.380.360.360.560.56總均分總均分16.916.9或或19.8819.88難度值難度值0.340.34或或0.400.40全卷全卷（100100分）分）總分值總分值2222分分2222分分4141分分1515分分1515分分平均分平均分1414.96.968.168.1621.4121.415.425.428.408.40難度值難度值0.680.680.370.370.5220.5220.360.360.560.5625hkui2.2.分?jǐn)?shù)段分析

32、分?jǐn)?shù)段分析實(shí)實(shí)考人數(shù)考人數(shù)最最高分及人數(shù)高分及人數(shù) 最最低分及人數(shù)低分及人數(shù)及及格率格率平平均分均分3509735097人人98.398.3分，分，1 1人人0 0分分，2 20 0人人35.5%35.5%52.0852.08分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)段段0 09 910101919202029293030393940404949505059596060696970707979808089899090100100人數(shù)人數(shù)1111111173117332813281512251226446644665016501559555954072407223082308488488百分百分率率0.320.323.343.3

33、49.359.3514.5914.5918.3718.37 18.5218.52 15.9415.9411.6011.606.586.581.391.3926hkui 分?jǐn)?shù)段的百分率分?jǐn)?shù)段的百分率呈正態(tài)分布。呈正態(tài)分布。試題的區(qū)分度較試題的區(qū)分度較好，有利于高校對(duì)人才的選拔好，有利于高校對(duì)人才的選拔。27hkui1.1.重視科學(xué)概念的理解、運(yùn)用重視科學(xué)概念的理解、運(yùn)用 第第2525題有將近題有將近40%40%的考生認(rèn)為的考生認(rèn)為“基因表達(dá)就是合成基因表達(dá)就是合成蛋白質(zhì)的過程蛋白質(zhì)的過程”； 第第2727題題“體液調(diào)節(jié)的含義體液調(diào)節(jié)的含義”難度難度值為值為0.3880.388，第，第2828題題

34、“生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性”這個(gè)概念的這個(gè)概念的難度值只有難度值只有0.1250.125。 概念教學(xué)應(yīng)采用多種手段幫助學(xué)生生成概念，并運(yùn)概念教學(xué)應(yīng)采用多種手段幫助學(xué)生生成概念，并運(yùn)用概念知識(shí)去分析、解答現(xiàn)實(shí)的生物學(xué)問題；概念的用概念知識(shí)去分析、解答現(xiàn)實(shí)的生物學(xué)問題；概念的復(fù)習(xí)應(yīng)融入到整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，而不僅僅是考前印復(fù)習(xí)應(yīng)融入到整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，而不僅僅是考前印出來讓學(xué)生突擊去背！出來讓學(xué)生突擊去背！28hkui基礎(chǔ)定輸贏，能力定優(yōu)劣基礎(chǔ)定輸贏，能力定優(yōu)劣! ! 要充分認(rèn)識(shí)和理解高考能力要求的基本含義要充分認(rèn)識(shí)和理解高考能力要求的基本含義，并以此來指導(dǎo)生物的備考復(fù)習(xí)工作。，并以此來指導(dǎo)生物的備考復(fù)習(xí)工作。 能力考查是以知識(shí)為載體的能力考查是以知識(shí)為載體的，因此要踏踏實(shí)，因此要踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，以不變應(yīng)萬變。實(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理，