中小學(xué)教育研究方法測(cè)試答案

1、中小學(xué)教育研究方法答案一、選擇題 BDBDD BAABB ABCBC BAC二、判斷題 錯(cuò)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)三、簡(jiǎn)答1、簡(jiǎn)述撰寫(xiě)教育研究報(bào)告的根本要求.研究報(bào)告是研究成果的主要表現(xiàn)形式,常見(jiàn)的研究報(bào)告有三類(lèi),即調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科研論文.撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)要1在科學(xué)求實(shí)的根底上有一定的創(chuàng) 新;2觀點(diǎn)與材料的高度一致;3對(duì)同類(lèi)研究成果的批判、 借鑒與吸收在 獨(dú)立思考的根底上借鑒吸收；4邏輯的嚴(yán)密和表達(dá)的簡(jiǎn)潔完整 ；5研究報(bào)告和論文格式符 合學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn).2、簡(jiǎn)述定性分析的一般過(guò)程.定性分析是確定資料是否具有某種性質(zhì)和特征,主要觀點(diǎn)和論證的邏輯,它 答復(fù)的不是數(shù)量的多少問(wèn)題,而是性質(zhì)上的“是什么、“屬于什么等

2、問(wèn)題.在教 育資料分析過(guò)程中是最為常用的方法.定性分析的過(guò)程,一般可分為以下幾個(gè)步 驟：1根據(jù)研究課題的性質(zhì)確定定性分析的目標(biāo)以及分析材料的范圍.2對(duì)資 料進(jìn)行初步的檢驗(yàn)分析.3選擇適當(dāng)?shù)亩ㄐ苑治龅姆椒ê痛_定分析的維度.4對(duì)資料進(jìn)行歸類(lèi)分析.通過(guò)分類(lèi),排列類(lèi)別層次,區(qū)分不同情況下材料的差異,分析不同分類(lèi)是否具有不同的意義以及事情發(fā)生是否有先后次序,并進(jìn)而鑒定各 因素之間是否有相關(guān)或因果關(guān)系,尋求研究對(duì)象的特質(zhì)標(biāo)準(zhǔn).5對(duì)定性分析結(jié) 果的信度、效度和客觀度進(jìn)行評(píng)價(jià).3、簡(jiǎn)述訪談?wù){(diào)查的優(yōu)缺點(diǎn).訪談法教育調(diào)查研究中比擬常用的方法.訪談法是一個(gè)面對(duì)面的社會(huì)交往過(guò)程,訪談?wù)吲c被訪談?wù)叩南嗷プ饔?相互影響貫

3、穿調(diào)查過(guò)程的始終.因此,訪談 法不受書(shū)面語(yǔ)言文字的限制,簡(jiǎn)便易行,靈活性強(qiáng)；能夠通過(guò)深入交談獲得比擬可靠有效的資料；容易進(jìn)行深入調(diào)查.但是樣本小,需要較多的人力、物力和時(shí)間,應(yīng)用上受到限制,受訪談?wù)吆捅辉L談?wù)咧饔^因素影響比擬大.一般在調(diào)查對(duì)象較少的情況下使用,并結(jié)合問(wèn)卷和測(cè)驗(yàn)等方法一起使用.4、簡(jiǎn)述文獻(xiàn)檢索的根本要求教育文獻(xiàn)是記載有關(guān)教育科學(xué)的情報(bào)信息和知識(shí)的載體.檢索文獻(xiàn)時(shí)要注意 以下幾個(gè)方面.1要全面準(zhǔn)確地檢索；2要對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行內(nèi)部和外部評(píng) 論；3分析、概括和評(píng)述文獻(xiàn),撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述.5、對(duì)于根據(jù)資料或者經(jīng)過(guò)量化可以變?yōu)閿?shù)據(jù)資料的定性資料,需要運(yùn)用定量分析.定量分析中常用的量數(shù)有四個(gè).1集中量

4、數(shù).大局部數(shù)字趨向于中間的某一點(diǎn)的趨勢(shì),就叫集中趨勢(shì), 代表集中趨勢(shì)的量數(shù)叫做集中量數(shù).2差異量數(shù).差異量數(shù)是表示一組數(shù)據(jù)的差異情況或離散程度的量數(shù).與集中量數(shù)反映集中趨勢(shì)相反,差異量數(shù)反映的是離中趨勢(shì).3標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù).標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù),又稱 Z分?jǐn)?shù).是以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示一個(gè)分?jǐn)?shù)在團(tuán)體分?jǐn)?shù)中所處的位置.所以也叫相對(duì)位置量數(shù).4相關(guān)系數(shù). 是說(shuō)明變量之間相關(guān)程度的量數(shù),如積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)、質(zhì)量相關(guān)等.6、受教育部教師工作司委托,西南大學(xué)承當(dāng)了 “國(guó)家?guī)煼渡赓M(fèi)教育政策實(shí)施情況調(diào)研及政策咨詢建議工程,要求工程團(tuán)隊(duì)圍繞 07年首屆師范生免費(fèi)教育政策實(shí)施以來(lái)的政策實(shí)施情況進(jìn)行全面調(diào)研,并對(duì)下一步政策實(shí)施提供咨詢

5、建議.假設(shè)你是該研究工程團(tuán)隊(duì)的核心成員,請(qǐng)思考如何科學(xué)實(shí)施工程研究,并答復(fù)如下問(wèn)題：1擬開(kāi)展的調(diào)研對(duì)象包括哪些？2請(qǐng)撰寫(xiě)一份調(diào)研訪談提綱？3請(qǐng)選取一類(lèi)調(diào)研對(duì)象,設(shè)計(jì)一份調(diào)研問(wèn)卷？4你認(rèn)為工程組研究成果的最終呈現(xiàn)形式有哪些？請(qǐng)說(shuō)明成果的具體類(lèi)型和名稱？答案：1、擬開(kāi)展的調(diào)研對(duì)象：07級(jí)免費(fèi)師范畢業(yè)生；西南大學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)；各委培學(xué)院主管 領(lǐng)導(dǎo)、授課教師.2、調(diào)研訪談提綱：訪談提綱如下：免費(fèi)師范生在校內(nèi)分布情況；免費(fèi)師范生日常治理方式；師范院校向綜合大學(xué)挺進(jìn),對(duì)師范生培養(yǎng)水平是否下降；一個(gè)免費(fèi)師范生的培養(yǎng)本錢(qián)、本錢(qián)來(lái)源；免費(fèi)生與非免費(fèi)生比照有哪些特質(zhì)；從教意識(shí)、學(xué)生考研等接受再教育問(wèn)題 ；學(xué)生違約如何

6、處理. 近年來(lái)出 現(xiàn)諸多對(duì)政策不同的探討聲音,如何權(quán)衡政策利弊校方在日常培養(yǎng)中如何強(qiáng)化學(xué)生投身基礎(chǔ)教育事業(yè)意識(shí),從 07級(jí)從業(yè)學(xué)生來(lái)看,效果如何？3、調(diào)研問(wèn)卷；調(diào)研對(duì)象：各委培學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)、授課教師?西南大學(xué)免費(fèi)師范生政策實(shí)施現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷?您好！國(guó)務(wù)院出臺(tái)教育部直屬 6所師范院校實(shí)行師范生免費(fèi)教育制度已歷9年,已經(jīng)有6屆免費(fèi)師范生畢業(yè),作為改善國(guó)家根底教育舉措,免費(fèi)師范生政策實(shí)施現(xiàn)狀需要系統(tǒng)理性的總結(jié).請(qǐng)您根據(jù)我校免費(fèi)師范生政策的實(shí)施情況結(jié)合您的觀察和體會(huì),填寫(xiě)如下問(wèn)卷：我們鄭重承諾：根據(jù)國(guó)家有關(guān)法規(guī)和科學(xué)研究標(biāo)準(zhǔn),對(duì)您提供的所有信息予以保密,不會(huì)因此對(duì)您和您的學(xué)校造成任何不利影響,請(qǐng)您不必有

7、任何顧慮,充分表達(dá)您的真實(shí)情況和看法.性別：男女 年齡：任教學(xué)校：所在學(xué)院：1、是否了解國(guó)家關(guān)于免費(fèi)師范生的政策規(guī)定：A、十分了解B、大體了解C、一知半解D、不了解E、沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)2、校方除學(xué)習(xí)課程以外,有無(wú)對(duì)學(xué)生開(kāi)展關(guān)于根底教育現(xiàn)狀認(rèn)知的相關(guān)課程、活動(dòng)：A、有且較多平均每年 3次以上B、有,偶爾平均每年 1 3次C、從來(lái)沒(méi)有3、政策規(guī)定,從事中小學(xué)教育最低年限為10年,您認(rèn)為多少年適宜？A、3-5年B、57年C、79年D、10年E、10年以上4、您認(rèn)為免費(fèi)師范生政策內(nèi)容在哪些方面仍需進(jìn)一步完善？可多項(xiàng)選擇A、畢業(yè)后就業(yè)從教方面,清楚度和明確性有待提升B、畢業(yè)從教后,鼓勵(lì)機(jī)制,績(jī)效評(píng)價(jià)方面C、合理

8、增加準(zhǔn)入和退出機(jī)制 D、畢業(yè)后的深造方面 E、其他5、您對(duì)于免費(fèi)師范生在職后攻讀在讀研究生的看法？A、應(yīng)該讀B、不應(yīng)該讀有 C、視工作情況而定6、您認(rèn)為免費(fèi)師范生政策最主要的目的是A、讓貧困生能讀大學(xué)B、吸引優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)教師C、讓學(xué)生到貧困地區(qū)當(dāng)教師D、不清楚 7、您認(rèn)為免費(fèi)師范生政策對(duì)農(nóng)村等落后地區(qū)根底教育改善作用如何？A、非常有效,大大提升了農(nóng)村等落后地區(qū)的根底教育B、比擬有效,能夠一定程度上改善農(nóng)村等落后地區(qū)的根底教育 C、沒(méi)有明顯效果D、對(duì)改善農(nóng)村等落后地區(qū)的根底教育起到負(fù)面作用8、您認(rèn)為國(guó)家是否應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步強(qiáng)化免費(fèi)師范生深入農(nóng)村根底教育的鼓勵(lì)機(jī)制？A、很有必要 B、必要C、可有可無(wú) D、沒(méi)必要,不應(yīng)該9、您認(rèn)為免費(fèi)師范生政策對(duì)于相關(guān)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性影響是？A、有促進(jìn)作用,促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)日與非免費(fèi)師范生學(xué)生群體相比,在學(xué)習(xí)積極性上無(wú)明顯差異C有消