教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告

1、教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告 教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目可行性研究報(bào)告二一二年三月目錄一、項(xiàng)目概況1（一）項(xiàng)目基本情況1（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)1二、項(xiàng)目背景及必要性7（一）背景分析7（二）存在的問(wèn)題與影響分析8（三）預(yù)期效益及持久性分析10三、實(shí)施條件12（一）人員條件12（二）資金條件16（三）基礎(chǔ)條件16四、實(shí)施可行性19（一）項(xiàng)目基礎(chǔ)19（二）預(yù)算方案的合理性21（三）主要工作思路與設(shè)想22（四）進(jìn)度與計(jì)劃安排23五、風(fēng)險(xiǎn)與不確定性分析25六、主要結(jié)論26一、項(xiàng)目概況（一）項(xiàng)目基本情況項(xiàng)目名稱：教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目類別：省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)項(xiàng)目 教學(xué)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目科研平臺(tái)和專業(yè)能力

2、實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目 公共服務(wù)體建設(shè)項(xiàng)目人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目項(xiàng)目實(shí)施周期： 三年（二）項(xiàng)目建設(shè)內(nèi)容與目標(biāo)1建設(shè)目標(biāo)根據(jù)“省教育廳關(guān)于選擇部分學(xué)科為湖北省重點(diǎn)（培育）學(xué)科的通知”【鄂學(xué)位20101號(hào)】的要求，三年內(nèi)將教育學(xué)學(xué)科建設(shè)成為湖北省重點(diǎn)學(xué)科。省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科是高校進(jìn)行高層次人才培養(yǎng)、開(kāi)展知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的重要平臺(tái)。為了在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將教育學(xué)科建成湖北省重點(diǎn)學(xué)科，結(jié)合本學(xué)科已有的平臺(tái)和優(yōu)勢(shì)，特?cái)M定發(fā)展目標(biāo)如下：第一、明確重點(diǎn)建設(shè)的學(xué)科方向。根據(jù)湖北第二師范學(xué)院教育學(xué)科的歷史積淀和比較優(yōu)勢(shì)，我們凝煉五個(gè)學(xué)科方向：課程教學(xué)論、教育學(xué)原理（以班主任研究為重點(diǎn)）、成人教育（教師教育）、心理健康教育

3、、教育經(jīng)濟(jì)與管理（包括高等教育）。這次重點(diǎn)學(xué)科培育的學(xué)科方向有兩個(gè)共同特點(diǎn)，一是重視應(yīng)用研究，如課程教學(xué)論重視學(xué)科教學(xué)研究，教育學(xué)原理重視班主任研究，成人教育重視教師教育職前與職后溝通等；二是指向基礎(chǔ)教育，基本上覆蓋了學(xué)校的主要工作，如課程教學(xué)論指向?qū)W科教學(xué)，教育學(xué)原理指向班主任工作，心理健康教育指向?qū)W生心理咨詢，成人教育指向教師專業(yè)成長(zhǎng)。第二、科學(xué)研究要圍繞學(xué)科建設(shè)方向，集中力量，在一些方面有所突破，獲得一些標(biāo)志性和有特色的成果，為湖北的基礎(chǔ)教育服務(wù)。教育學(xué)重點(diǎn)培育學(xué)科在建設(shè)期間，應(yīng)在專著出版、論文發(fā)表、評(píng)比獲獎(jiǎng)、基地建設(shè)四個(gè)方面完成以下目標(biāo)：出版“班主任叢書(shū)”、“中小學(xué)學(xué)科教育叢書(shū)”、“教

4、師教育叢書(shū)”、“心理健康教育叢書(shū)”；3年間出版的專著達(dá)到15本。發(fā)表相關(guān)論文90篇左右，其中核心論文超過(guò)20%。以“五所一中心”為研究平臺(tái)，加強(qiáng)教育學(xué)學(xué)科教學(xué)研究，力爭(zhēng)申請(qǐng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目2-4項(xiàng)；申請(qǐng)省部級(jí)科研項(xiàng)目10-15項(xiàng)，獲獎(jiǎng)3-5項(xiàng)；申請(qǐng)司廳級(jí)科研項(xiàng)目10-20項(xiàng)，獲獎(jiǎng)5-10項(xiàng)。重點(diǎn)建設(shè)本學(xué)科的教學(xué)科研服務(wù)基地，建成“湖北省重點(diǎn)人文社科服務(wù)基地”1-2個(gè)。第三、人才和隊(duì)伍建設(shè)取得重要進(jìn)展。通過(guò)學(xué)科隊(duì)伍建設(shè)，形成一批理論功底扎實(shí)，愿意并有能力解決實(shí)踐問(wèn)題，具有團(tuán)隊(duì)精神，既能在高校開(kāi)展研究與教學(xué)，又能指導(dǎo)中小學(xué)教育教學(xué)改革，受到一線教育工作者歡迎的教研隊(duì)伍。具體來(lái)說(shuō)，建設(shè)省級(jí)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)

5、；聘任“楚天學(xué)者”1-3人。培養(yǎng)3-5名在省內(nèi)同類學(xué)科中具有較大影響的學(xué)術(shù)帶頭人。積極引進(jìn)博士學(xué)位教師，鼓勵(lì)在職教師進(jìn)修博士學(xué)位，組成結(jié)構(gòu)合理的教師隊(duì)伍。第四、人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量符合社會(huì)需求。教育學(xué)科人才培養(yǎng)面向兩個(gè)方面，一是教育學(xué)科專業(yè)，如教育學(xué)、小學(xué)教育、教育技術(shù)學(xué)等，二是全院的教師教育專業(yè)。培養(yǎng)出的學(xué)生要熱愛(ài)教育事業(yè)，教育理論功底扎實(shí)，具體深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，教學(xué)基本功好，愿意到基層工作。具體來(lái)說(shuō)，建設(shè)省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)。爭(zhēng)取建設(shè)國(guó)家級(jí)精品課程1門，省級(jí)精品課程2-3門；支持骨干教師5-10人參與進(jìn)修培養(yǎng)、繼續(xù)教育和國(guó)外訪學(xué)。在保障教學(xué)質(zhì)量的前提下，適當(dāng)擴(kuò)充本科教育學(xué)專業(yè)1-2門，積極創(chuàng)建和申

6、報(bào)教育學(xué)原理碩士點(diǎn)和教育碩士專業(yè)碩士點(diǎn)。第五、積極開(kāi)展學(xué)術(shù)交流和社會(huì)服務(wù)。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外知名高校的交流與合作，積極爭(zhēng)取舉辦國(guó)際、國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)會(huì)議1-3次，省級(jí)學(xué)術(shù)會(huì)議2-4次。邀請(qǐng)10名國(guó)內(nèi)外教育學(xué)科領(lǐng)域知名專家學(xué)者來(lái)我校講學(xué)。有計(jì)劃地外聘5-10人次國(guó)內(nèi)學(xué)者參加本學(xué)科建設(shè)和學(xué)術(shù)交流；安排教師外出訪學(xué)交流5-10人次。主動(dòng)深入中小學(xué)校，積級(jí)開(kāi)展教學(xué)和班主任工作的實(shí)驗(yàn)研究，召開(kāi)實(shí)驗(yàn)學(xué)校會(huì)議，為一線教師提供專業(yè)發(fā)展服務(wù)。第六、進(jìn)一步改善教學(xué)和科研條件。進(jìn)一步建設(shè)班主任研究中心、中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所等“五所一中心”（如購(gòu)置

7、滿足教育學(xué)科研究和教學(xué)的設(shè)備和教育圖書(shū)、電子圖書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)，搜集整理全國(guó)知名班主任資料、案例等教育研究資料并做到網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化整理與展現(xiàn)等）；總之，我們要通過(guò)這六個(gè)具體方面的建設(shè)，達(dá)到三年內(nèi)建設(shè)成功教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，進(jìn)一步凸顯我校教師教育特色，充分發(fā)揮我校在全省中小學(xué)教師培養(yǎng)、中小學(xué)繼續(xù)教育、中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)、中小學(xué)教學(xué)科研、基礎(chǔ)教育決策咨詢等五個(gè)“基地”的重要作用，發(fā)揮教育學(xué)科在人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用。2.建設(shè)內(nèi)容按照中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法財(cái)教201021號(hào)中有關(guān)規(guī)定，中央專項(xiàng)資金主要用于設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)、電子文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)所必

8、需的環(huán)境條件改造費(fèi)。因此，這次資金運(yùn)用的建設(shè)內(nèi)容主要有以下幾項(xiàng)：（1）建立一個(gè)能滿足學(xué)科研究和教育需要的，紙質(zhì)圖書(shū)資料與電子數(shù)據(jù)庫(kù)相結(jié)合的教育學(xué)科資料中心。我校教育學(xué)科資料（圖書(shū)資料室與電子數(shù)據(jù)庫(kù)）中心的建設(shè)建設(shè)，能夠?yàn)槲倚＝逃龑W(xué)科的教學(xué)、科研等提供基礎(chǔ)性支撐，為教學(xué)、科研任務(wù)的高質(zhì)量完成提供保障，為培養(yǎng)高質(zhì)量人才提供保障。這次購(gòu)置的圖書(shū)與數(shù)據(jù)庫(kù)主要由教育科學(xué)學(xué)院資料室管理。我院的資料室也受學(xué)校圖書(shū)館的領(lǐng)導(dǎo)，其購(gòu)置計(jì)劃由學(xué)校審批。院系資料室更強(qiáng)調(diào)專業(yè)性和針對(duì)性，就近地為所在院系師生服務(wù)。（2）教育研究資料和成果的數(shù)字化整理與展現(xiàn)平臺(tái)。通過(guò)搜集全國(guó)中小學(xué)課程建設(shè)、教師教育、知名班主任相關(guān)資料、班

9、級(jí)管理案例、心理健康教育等方面的資料建成數(shù)字化檔案，便于教育學(xué)研究中的資料數(shù)據(jù)查找和共享，從而促進(jìn)我校獨(dú)具特色的教師教育的發(fā)展和教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)。（3）學(xué)術(shù)交流數(shù)字交互系統(tǒng)作為學(xué)術(shù)研討的信息交流平臺(tái)，幫助調(diào)度人員快速獲取信息、統(tǒng)一思路、形成決策，推動(dòng)學(xué)術(shù)研究成果應(yīng)用。（4）建立面向中小學(xué)心理健康教育與測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室。首先可以拓寬教育學(xué)專業(yè)學(xué)生心理學(xué)知識(shí)面，提高其心理健康教育的技能，培養(yǎng)其心理學(xué)的教學(xué)視角和量化研究的技術(shù)手段，在提升教育學(xué)專業(yè)本科生的動(dòng)手能力及科研素養(yǎng)上發(fā)揮重要作用；其次對(duì)于加強(qiáng)中小學(xué)生或中小學(xué)教師的心理健康方面的研究，本實(shí)驗(yàn)室的設(shè)置也是非常必要的。行為觀察與團(tuán)體輔導(dǎo)室是教育

10、學(xué)研究和實(shí)踐中的重要技術(shù)輔助設(shè)施之一，可以實(shí)現(xiàn)多功能行為觀察，尤其是對(duì)不良行為進(jìn)行系統(tǒng)觀察，有助于了解學(xué)生在教育情境下自然而然的行為，并提出矯正建議。此外，為了充分發(fā)揮上述圖書(shū)和設(shè)備的功能，滿足教育學(xué)學(xué)科建設(shè)的需要，將利用少數(shù)自籌資金，支持教育學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目，支持教育學(xué)術(shù)著作出版與學(xué)術(shù)交流。二、項(xiàng)目背景及必要性（一）背景分析國(guó)將興，必貴師而重傅。伴隨著新世紀(jì)國(guó)際人才競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，教師教育的重要性日益為世界各國(guó)的政府所重視。作為人力資源和教育大省的湖北省，其教師教育的質(zhì)量和水平關(guān)系到湖北社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化各方面的繁榮和可持續(xù)發(fā)展。湖北第二師范學(xué)院是一所以教師教育為特色，涵蓋文、理、教育、經(jīng)濟(jì)、管理

11、、工、法等七大學(xué)科門類的省屬普通本科院校，是湖北教師教育的重要基地之一。學(xué)校長(zhǎng)期從事教師職后教育，有豐富的教師職后教育經(jīng)驗(yàn)積淀，2000年我校開(kāi)始舉辦普通高等教育，2007年正式改制為普通本科高校，形成了“職前職后相貫通”的教師教育特色。作為湖北省地方高校中唯一一所常年從事教師職前培養(yǎng)和職后培訓(xùn)的專門機(jī)構(gòu)，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院擁有厚實(shí)的教師教育經(jīng)驗(yàn)積淀和較為齊全的教師教育學(xué)科結(jié)構(gòu)；具有一支常年從事基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)的穩(wěn)定教師隊(duì)伍和一批相關(guān)專業(yè)方向教學(xué)科研所、實(shí)驗(yàn)室，其得天獨(dú)厚的教師教育的軟、硬件條件在湖北省地方高校教師教育中獨(dú)樹(shù)一幟。依托教師教育這一主打品牌，湖北第二師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院

12、形成了較為完備的教師教育專業(yè)布局并配備了良好的教學(xué)科研條件。我們的學(xué)科優(yōu)勢(shì)在于：（1）有全省首家“教師素質(zhì)訓(xùn)練中心”（2008年11月評(píng)為“湖北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”），目前已建成的實(shí)驗(yàn)室主要有:微格實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、視頻案例實(shí)驗(yàn)室、“三字”訓(xùn)練室、“第二課堂”訓(xùn)練室、心理咨詢與測(cè)量實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和“名師”指導(dǎo)工作室；（2）有70多年的教師繼續(xù)教育經(jīng)驗(yàn)積淀，有一大批經(jīng)驗(yàn)豐富、熟悉教師職后教育的教師；（3）有湖北省教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認(rèn)定中心做依托，與中小學(xué)有深厚的聯(lián)系；（4）有班主任之友25年的辦刊經(jīng)驗(yàn)和一大批熟悉班級(jí)教

13、育和管理研究的專業(yè)人員；（5）有中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、班主任研究中心等六個(gè)教育學(xué)學(xué)術(shù)研究基地；（6）本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書(shū)16.8萬(wàn)冊(cè)，訂閱了教育、心理類中外期刊256種；（7）2010年2月2日湖北省教育廳發(fā)布的關(guān)于選擇部分學(xué)科為湖北省重點(diǎn)（培育）學(xué)科的通知（鄂學(xué)位20101號(hào)），把我校的教育學(xué)列為湖北省29個(gè)重點(diǎn)（培育）學(xué)科之一。（二）存在的問(wèn)題與影響分析第一，教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科基礎(chǔ)條件與省重點(diǎn)學(xué)科的要求尚有一定的差距。教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)中基礎(chǔ)條件較差，不能滿足我校教育學(xué)專業(yè)的發(fā)展需要。我校是新近

14、改制的本科院校，學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)資料、電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等不能很好地滿足教育學(xué)科的教學(xué)與科研需要。同時(shí)為了促進(jìn)教育學(xué)科的發(fā)展，突出我校師范特色，學(xué)校擬發(fā)展的中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、班主任研究中心、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所等幾個(gè)研究基地以及科研平臺(tái)也急需配套的硬件設(shè)施和軟件支持。第二，現(xiàn)有科研條件難以滿足教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科科研需求。我校教育學(xué)科部門眾多，但以往核心職能偏向于職業(yè)培訓(xùn)，科學(xué)研究能力偏弱，急需改善科研環(huán)境，提升我校教育科研水平。但是現(xiàn)有的經(jīng)費(fèi)很難充分滿足學(xué)科建設(shè)的需要，保證不了教育學(xué)科資料購(gòu)置、教學(xué)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)等，限制了教育學(xué)科

15、教學(xué)科研的進(jìn)一步發(fā)展。第三，辦學(xué)資金存在一些困難。2007年3月，經(jīng)教育部和湖北省人民政府批準(zhǔn)，學(xué)校改制更名為湖北第二師范學(xué)院，2009年1月，省委、省政府決定湖北省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院并入我校。在建設(shè)本科院校的過(guò)程中，我?？空畵芸詈豌y行貸款新建了光谷新校區(qū)，組建了教育科學(xué)學(xué)院，進(jìn)一步整合了教育學(xué)科力量。但是，我們目前也存在著資金不足的困難，限制了教育學(xué)科在教學(xué)科研、人才培養(yǎng)和社會(huì)服務(wù)中的更好地發(fā)揮其作用，不能充分滿足教育學(xué)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展需要。（三）預(yù)期效益及持久性分析通過(guò)教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將促進(jìn)我校的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研發(fā)展。通過(guò)中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金的支持，能夠

16、促進(jìn)我們已具特色的教育學(xué)專業(yè)更加深入地發(fā)展，提升我們的教育學(xué)專業(yè)的教學(xué)、科研水平。通過(guò)教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將提升我校師范生人才培養(yǎng)的規(guī)格。通過(guò)中央財(cái)政的支持可以充分發(fā)揮本校的教師教育特色，提升我校教育學(xué)專業(yè)的專業(yè)水平，提高師范生的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的具有創(chuàng)新精神與現(xiàn)代教育理念的教育學(xué)專業(yè)及其他專業(yè)的師范生。通過(guò)教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將激勵(lì)我校師范特色專業(yè)更好地服務(wù)社會(huì)。通過(guò)湖北省教育學(xué)重點(diǎn)學(xué)科的項(xiàng)目建設(shè)，將有助于促進(jìn)本專業(yè)人才引進(jìn)和學(xué)科發(fā)展，有助于鞏固和增強(qiáng)本學(xué)科在學(xué)校和湖北省教師教育中的主干地位和輻射作用，有助于形成湖北省教師教育、班主任教育和學(xué)生心理咨詢等特色學(xué)

17、科方向，有助于進(jìn)一步發(fā)揮湖北省教研室、湖北省教育干部培訓(xùn)中心、湖北省中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心和湖北省教師資格認(rèn)定中心的社會(huì)服務(wù)功能，有助于推進(jìn)和帶動(dòng)地方高校充分發(fā)揮其學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的社會(huì)服務(wù)職能，進(jìn)而將產(chǎn)生良好的辦學(xué)效益和社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。本項(xiàng)目的建設(shè)，還會(huì)長(zhǎng)期惠及我校所有與教育相關(guān)的部門和人員，可以充分發(fā)揮所購(gòu)科研設(shè)備服務(wù)學(xué)校教學(xué)、科研等方面的作用，并產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。三、實(shí)施條件（一）人員條件1項(xiàng)目負(fù)責(zé)人情況姓名： 性別： 年齡： 職務(wù)： 職稱： 學(xué)歷：專業(yè)： ：傳真： E-mail：相關(guān)工作業(yè)績(jī)：在教育學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文二十多篇，其中多篇論文被人大復(fù)印報(bào)刊資料全文轉(zhuǎn)載；出版專著一本，主編教材三本

18、，其中一本為教育部規(guī)劃教材；在研課題三項(xiàng)，其中一項(xiàng)為教育部十一五規(guī)劃課題；教育科研成果多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)，其中2008年一項(xiàng)成果被評(píng)為湖北省教育科研成果一等獎(jiǎng)；2008年被聘為教育部班主任培訓(xùn)課程培訓(xùn)專家，2010年所主持的班主任理論與實(shí)踐被確定為湖北省精品課程?？蒲姓n題：（1）省域反不正當(dāng)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究（湖北省教育廳科技計(jì)劃重點(diǎn)項(xiàng)目2008），課題負(fù)責(zé)人。（2）小學(xué)生幸福指數(shù)研制與應(yīng)用（2006B154），湖北省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題，2006年，課題負(fù)責(zé)人。（3）2008國(guó)家級(jí)萬(wàn)名班主任培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，教育部，“班主任與每一次活動(dòng)”模塊負(fù)責(zé)人，已完成。科研著作和論文：（1）主編教育部指導(dǎo)規(guī)劃

19、教材，班主任與每一次活動(dòng)，教育科學(xué)出版社 2009。（2）專著反不正當(dāng)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略問(wèn)題，湖北人民出版社，2007。 （獲湖北省第五屆教育科學(xué)成果一等獎(jiǎng)）（3）論文省級(jí)政府是素質(zhì)教育的關(guān)鍵主體，獨(dú)撰，當(dāng)代教育科學(xué)，2006年第20期，核心期刊。（4）論文:從另一角度對(duì)中小學(xué)補(bǔ)課問(wèn)題進(jìn)行思考，獨(dú)撰，江西教育科研 2007年第3期，核心期刊。（5）論文步步為營(yíng),走向成功素質(zhì)教育解決方案，獨(dú)撰，人大報(bào)刊復(fù)印資料?中小學(xué)教育全文復(fù)印，2008年第11期。（6）論文縮小高考計(jì)分單位的思考，獨(dú)撰，湖北招生考試，2006年12月號(hào)下半月。（7）論文 "應(yīng)試教育"與"不正當(dāng)升學(xué)競(jìng)

20、爭(zhēng)"之比較，獨(dú)撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007年第7期。（8）論文淺論反不正當(dāng)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的主體問(wèn)題，獨(dú)撰，教育管理，2007年6月 總第81期 。（9）論文從信息與資源視角審視素質(zhì)教育，獨(dú)撰，湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第1期。（10）論文童年消逝與教育責(zé)任，獨(dú)撰，教育研究與實(shí)驗(yàn)，2006年第4期 ，核心期刊。（11）論文教育目的價(jià)值取向的維度分析，獨(dú)撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006年第7期。（獲湖北省社會(huì)期刊優(yōu)秀文章三等獎(jiǎng) 湖北省委宣傳部 2007年8月 （12）論文對(duì)"教育目的"的反思，獨(dú)撰，湖北教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2003年第1期。（13）論文關(guān)于班規(guī)的問(wèn)答，第一作

21、者，班主任之友 中學(xué)版 ，2008年第10期。（14）論文教育即藝術(shù)，獨(dú)撰，班主任之友 小學(xué)版 ，2008年第1期。（15）論文幸福與發(fā)展:教育目的的構(gòu)成，獨(dú)撰，江蘇教育研究，2008年 第2期。（16）教材教育研究與實(shí)驗(yàn) 個(gè)人完成12萬(wàn)字 ，主編，華中科技大學(xué)出版社2004年。（17）教材小學(xué)班主任工作常見(jiàn)問(wèn)題與解決策略，主編，世界圖書(shū)出版公司，2008年。（18）教材教育研究的原理與方法 完成11000字 ，參編，華東師范大學(xué)出版社2002年。（19）教材班主任工作新論 完成13000字 ，參編，湖北人民出版社2002年。2其他人員情況姓名性別年齡職稱學(xué)位及專業(yè)對(duì)項(xiàng)目熟悉情況男54教授教育

22、學(xué)博士熟悉男47研究員教育基本原理碩士熟悉男48研究員教育學(xué)碩士熟悉男51研究員教育管理學(xué)碩士熟悉女41副教授心理學(xué)碩士熟悉女42副教授教育學(xué)碩士熟悉男55研究員文學(xué)碩士熟悉男52教授文學(xué)學(xué)士熟悉男40副教授教育學(xué)碩士熟悉男46中學(xué)高級(jí)教育學(xué)博士熟悉女45副教授教育學(xué)碩士熟悉男47副教授教育管理學(xué)碩士熟悉女33講師文學(xué)博士熟悉男38中學(xué)高級(jí)教育學(xué)碩士熟悉女31講師心理學(xué)碩士熟悉男33講師心理學(xué)碩士熟悉女37講師心理學(xué)碩士熟悉男51研究員文學(xué)學(xué)士熟悉男49研究員管理學(xué)碩士熟悉男41副研究員教育學(xué)碩士熟悉男35助理研究員教育學(xué)博士熟悉男40助理研究員博士熟悉女34助教高等教育學(xué)碩士熟悉女28助教教

23、育技術(shù)學(xué)學(xué)士熟悉男31助教教育學(xué)博士熟悉男28助教管理學(xué)博士熟悉男34助教教育學(xué)博士熟悉3團(tuán)隊(duì)配備的合理性本學(xué)科的科研與教學(xué)團(tuán)隊(duì)主要成員28人，其中正高職稱人數(shù)11人，副高職稱6人，中級(jí)職稱6人，初級(jí)職稱2人，職稱結(jié)構(gòu)高中低相結(jié)合，呈倒金字塔結(jié)構(gòu)，搭配合理；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，具有博士學(xué)位者8人，具有碩士學(xué)位者17人，具有學(xué)士學(xué)位者3人，學(xué)歷層次總體來(lái)說(shuō)非常高，并且有相當(dāng)?shù)奶嵘臻g；從年齡結(jié)構(gòu)看，35歲以下的青年教師9人，35-55歲的中年教師19人，團(tuán)體成員以中青年為主，年富力強(qiáng)富有創(chuàng)造力。（二）資金條件地方和學(xué)校有能力提供符合規(guī)定的配套資金。（三）基礎(chǔ)條件1.獨(dú)具特色的研究機(jī)構(gòu)和研究視角學(xué)校建有

24、六個(gè)教育學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)研究基地：中小學(xué)課程與創(chuàng)新教學(xué)研究所、教師教育研究所、心理健康教育研究所、湖北農(nóng)村教育研究所、教育經(jīng)濟(jì)與管理研究所、班主任研究中心,即“五所一中心”。2010年5月，學(xué)校又新成立了湖北第二師范學(xué)院高等教育研究所。教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育（教師教育）、心理健康教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理和農(nóng)村教育等六個(gè)二級(jí)學(xué)科和學(xué)科方向。2.科研硬件配套，資源比較豐富學(xué)?，F(xiàn)建有教師素質(zhì)訓(xùn)練中心（湖北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、視頻案例分析室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積2600多平方米，實(shí)驗(yàn)儀

25、器價(jià)值達(dá)130多萬(wàn)元。本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書(shū)16.8萬(wàn)冊(cè)，訂閱教育、心理類中外期刊256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館。3.科研與實(shí)踐相結(jié)合，更好地服務(wù)社會(huì)教育學(xué)學(xué)科依托學(xué)校主辦的班主任之友雜志，加強(qiáng)與全國(guó)各地中小學(xué)的溝通與交流，先后開(kāi)辦了多次全國(guó)班主任研修班和研討會(huì)，聘請(qǐng)到全國(guó)知名的班主任如李鎮(zhèn)西、萬(wàn)瑋、李迪等現(xiàn)場(chǎng)授課，產(chǎn)生了良好的社會(huì)效益。四、實(shí)施可行性（一）項(xiàng)目基礎(chǔ)我校教育學(xué)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)與科研實(shí)踐，形成了比較堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教育學(xué)于2009被評(píng)為校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，目前已建設(shè)一年時(shí)間。同時(shí)教育學(xué)于2010被省教育廳評(píng)為湖北省重點(diǎn)（培育）學(xué)科。1.學(xué)科方向凝煉有特色我校教育學(xué)學(xué)科現(xiàn)

26、有課程與教學(xué)論、教育學(xué)原理、成人教育（教師教育）、心理健康教育、教育經(jīng)濟(jì)與管理和農(nóng)村教育等六個(gè)二級(jí)學(xué)科和學(xué)科方向。2. 科研工作有基礎(chǔ)教育學(xué)學(xué)科有比較堅(jiān)實(shí)的研究基礎(chǔ)，目前本學(xué)科承擔(dān)了32項(xiàng)相關(guān)科研項(xiàng)目，其中國(guó)家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目30項(xiàng)，科研項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)200多萬(wàn)元。近年來(lái)，取得28項(xiàng)科研獎(jiǎng)勵(lì)，其中省部級(jí)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，省部級(jí)其他獎(jiǎng)勵(lì)23項(xiàng)；發(fā)表論文800多篇；獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)；出版專著、教材35部。如“論自我表現(xiàn)的時(shí)代意義及對(duì)表現(xiàn)力的培養(yǎng)”2005年獲湖北省人民政府第四屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；“農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展與社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)研究（系列論文）”2009年獲湖北省

27、人民政府第六屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)；“全面建設(shè)小康社會(huì)與公民思想道德、民主政治建設(shè)研究（系列論文）”2007年獲湖北省人民政府第五屆社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)；“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)策略?方法?技巧研究”2005年獲湖北省高等學(xué)校教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；“農(nóng)村基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究（系列論文）”2009年獲武漢市人民政府第十一次社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)等20多項(xiàng)省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。教育學(xué)科學(xué)術(shù)隊(duì)伍有較強(qiáng)的科研能力，多項(xiàng)科研課題獲省級(jí)立項(xiàng)，如：農(nóng)村教育資源整合與建設(shè)湖北新農(nóng)村研究；基礎(chǔ)教育公平與效率的制度研究；省域反不正當(dāng)升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略研究；湖北省農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)技能的有效訓(xùn)練研究；優(yōu)秀教師成長(zhǎng)個(gè)案經(jīng)驗(yàn)提煉與推廣研究

28、；基于校長(zhǎng)培訓(xùn)的有效性的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展的策略研究；湖北省中學(xué)班主任勝任力模型與測(cè)評(píng)研究等。3.教學(xué)與科研條件具備初步基礎(chǔ)學(xué)?，F(xiàn)建有教師素質(zhì)訓(xùn)練中心（湖北省高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心）、心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、遠(yuǎn)程教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、視頻案例分析室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、三字訓(xùn)練室、微格教室、名師指導(dǎo)室等實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室面積2600多平方米，實(shí)驗(yàn)儀器價(jià)值達(dá)130多萬(wàn)元。本學(xué)科設(shè)有專門的教師教育閱覽室，藏書(shū)16.8萬(wàn)冊(cè)，訂閱教育、心理類中外期刊256種，目前正在籌建中小學(xué)教材博物館。4.科研團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)較合理教育學(xué)學(xué)科成員共有28人，在年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、支撐層次和成員分工上都比較合理，項(xiàng)目成員有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)

29、的科研能力。5.人才培養(yǎng)質(zhì)量受到社會(huì)肯定為了全面提高學(xué)生的教育實(shí)踐能力，我們先后同魯巷小學(xué)、光谷二小等多所學(xué)校建立全面的合作關(guān)系。學(xué)生從大一開(kāi)始就在教師的帶領(lǐng)下深入到“教師專業(yè)發(fā)展學(xué)?！敝腥W(xué)習(xí)和鍛煉，學(xué)習(xí)教師的備課、授課、輔導(dǎo)和管理等多項(xiàng)技能，極大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，收效非常顯著。2010年班主任理論與實(shí)踐被評(píng)為湖北省精品課程建設(shè)項(xiàng)目。6.建立了廣泛學(xué)術(shù)交流關(guān)系我校教育學(xué)科與校內(nèi)外建立了廣泛學(xué)術(shù)交流關(guān)系，曾多次邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外學(xué)科領(lǐng)域知名專家、學(xué)者、中小學(xué)班主任名師來(lái)我校開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，也多次走出去交流我校教育學(xué)所取得的成就，擴(kuò)大在同領(lǐng)域內(nèi)的影響。（二）預(yù)算方案的合理性1.預(yù)算經(jīng)費(fèi)投放的結(jié)構(gòu)現(xiàn)

30、實(shí)性與合理性我們將預(yù)算經(jīng)費(fèi)投放在所需的青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和人文社科研究基地的科研儀器設(shè)備購(gòu)置、更新、改造及自主研制，支持其所屬的人文社科研究基地的專業(yè)圖書(shū)資料購(gòu)置。本項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)重點(diǎn)用于圖書(shū)資料室與電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、教育研究資料數(shù)字化整理與展現(xiàn)平臺(tái)、心理健康教育與測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)室、行為觀察與團(tuán)體輔導(dǎo)室、畢博數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)擴(kuò)容和升級(jí)等具體內(nèi)容。這些圖書(shū)設(shè)備與實(shí)驗(yàn)設(shè)備等可以進(jìn)一步完善我校教育學(xué)科教學(xué)科研條件，消除重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的瓶頸。因此預(yù)算經(jīng)費(fèi)投放結(jié)構(gòu)符合學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，有其合理性。2.預(yù)算經(jīng)費(fèi)使用管理與檢驗(yàn)的可操作性在建設(shè)重點(diǎn)學(xué)科期間嚴(yán)格按照省級(jí)、校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)的規(guī)章制度。在利用中央財(cái)政支持地方

31、高校專項(xiàng)資金項(xiàng)目上將嚴(yán)格按照中央財(cái)政支持地方高校發(fā)展專項(xiàng)資金管理辦法財(cái)教201021號(hào)中有關(guān)專項(xiàng)資金用于設(shè)備購(gòu)置費(fèi)、圖書(shū)購(gòu)置費(fèi)、電子文獻(xiàn)購(gòu)置費(fèi)、科研創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)所必需的環(huán)境條件改造費(fèi)（環(huán)境改造經(jīng)費(fèi)不得超過(guò)項(xiàng)目總預(yù)算的5%）規(guī)定進(jìn)行經(jīng)費(fèi)的使用與管理。這便于根據(jù)經(jīng)費(fèi)指標(biāo)進(jìn)行可視性管理。（三）主要工作思路與設(shè)想1.制定相關(guān)管理制度，提供制度保障根據(jù)國(guó)家、省有關(guān)專業(yè)資金的管理辦法及學(xué)校制定的相關(guān)管理規(guī)章制度儀器設(shè)備采購(gòu)制度等，在建設(shè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科過(guò)程中，我校將制定“專項(xiàng)資金管理辦法”、“項(xiàng)目負(fù)責(zé)人管理制度”、“項(xiàng)目跟蹤檢查管理制度”等制度建設(shè)，為項(xiàng)目實(shí)施提供政策保障。2.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提供組織保障省市有關(guān)部門對(duì)專業(yè)資金資助重點(diǎn)學(xué)科項(xiàng)目建設(shè)的工作非常重視，本項(xiàng)目一