新改版教科版六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版六下科學(xué)精編教案原創(chuàng)：蒙蒙de雨科學(xué)課堂新教科版六下科學(xué)精編教案全冊(cè)表格式含教學(xué)反思目錄第一單元1.1了解我們的住房41.2認(rèn)識(shí)工程71.3建造塔臺(tái)111.4設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型141.5制作塔臺(tái)模型171.6測(cè)試塔臺(tái)模型191.7評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型22第二單元2.1校園生物搜索242.2制作校園生物分布圖272.3形形色色的植物302.4多種多樣的動(dòng)物332.5相貌各異的我們362.6古代生物的多樣性392.7保護(hù)生物的多樣性42第三單元3.1太陽系大家庭453.3日食483.4認(rèn)識(shí)星座513.5夏季星空543.6浩瀚的宇宙573.7探索宇宙60第四單元4.1廚房里的物質(zhì)與變化634.2產(chǎn)生氣體的變化664.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)694.4變化中伴隨著現(xiàn)象724.5地球家園的化學(xué)變化754.6生命體中的化學(xué)變化784.7美麗的的化學(xué)變化81第一單元小小工程師第1課時(shí)了解我們的住房課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析《了解我們的住房》是本單元的起始課：關(guān)于工程基本概念的建立，最先源于我們生活中的住房，它是學(xué)生在日常生活中接觸較多的建造工程，我們可以通過認(rèn)識(shí)自己身邊的住房，初步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.住房都有一定的結(jié)構(gòu)，根據(jù)需求不同，結(jié)構(gòu)也會(huì)有所差異。2.住房由供水、供暖、采光、電路等多個(gè)系統(tǒng)組成。3.住房需要經(jīng)歷一定的建造過程，每一個(gè)過程都非常重要，需協(xié)同發(fā)揮作用。科學(xué)探究目標(biāo)1.能結(jié)合自己家的住房，說出住房基木結(jié)構(gòu)（功能分區(qū)），以及供水、采光、供暖等主要系統(tǒng)，2.通過查閱資料及相互交流，簡(jiǎn)述住房的基本建造過程?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)了解住房有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。2.感受同伴溝通交流的重要，樂于分享?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.初步認(rèn)識(shí)到人類的需求促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，同時(shí)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步也滿足了人們對(duì)關(guān)好生活的向往與追求。2.初步感受房屋建造的復(fù)雜性、系統(tǒng)性和科學(xué)性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解住房的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。難點(diǎn)：了解建造住房需要經(jīng)歷一系列很重要的過程。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：住房結(jié)構(gòu)、排水系統(tǒng)、電路系統(tǒng)、圖紙，班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，有關(guān)住房建設(shè)的文字資料。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.在生活中，住房是我們每天生活的地方，房子為我們提供了溫暖舒適的居住環(huán)境，那么你知道這些房子都是怎樣建造出來的嗎？2.學(xué)生交流，根據(jù)自已常看到的建造過程進(jìn)行說明補(bǔ)充。3.用課件展示住房圖片，我們平時(shí)居住的這些房子除了在建設(shè)流程上比較相似，還有其他共同點(diǎn)嗎？仔細(xì)觀察圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)，了解房屋的建造過程，初步建立系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)的基本認(rèn)識(shí)。二、探索活動(dòng)一：了解房屋的結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)。1.人家對(duì)住房的組成有了一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家展示自己拍攝的住房圖片，在小組內(nèi)進(jìn)行交流，看看我們的家都有哪些基本結(jié)構(gòu)？2.我們的家有門窗、燈、桌椅板凳、水管、電網(wǎng)等基本設(shè)施，你能給這些基本設(shè)施進(jìn)行分類嗎？可以這樣進(jìn)行分類：用于支撐作用的：橫梁、門、窗戶等、用于日常生活的：桌椅、玻璃采光、水管供水、電網(wǎng)等。用于裝飾、美化的：裝飾墻、地板等.3.學(xué)生之間相互交流還可以怎樣進(jìn)行分類，分類要有一定的依據(jù)。4.剛才我們列舉的基本設(shè)施哪些屬于住房的基木結(jié)構(gòu)呢？同學(xué)之間交流并說明你的現(xiàn)由。預(yù)設(shè)：橫梁、鋼筋混凝上結(jié)構(gòu)的墻體，門窗等屬于住房的基本結(jié)構(gòu)，它們起支撐作用。5.以教室為例，找出這個(gè)房屋的基本結(jié)構(gòu)。并說說它們?yōu)槭裁磳儆诜课莸幕窘Y(jié)構(gòu)。6.小結(jié)：能夠在住房中起到支撐或者鞏固作用的，稱為基本結(jié)構(gòu)，像桌椅這些后來布置的，就不屬于住房的基本結(jié)構(gòu)。7.房屋除了基本結(jié)構(gòu)，還有什么組成部分是密不可分的呢？比如供水、供電，它們屬于什么呢？小結(jié)：像供水、供電、供暖等這樣的基本設(shè)施，稱為房屋的系統(tǒng)。8.我們的住房由哪些系統(tǒng)構(gòu)成呢？用于照明的：采光系統(tǒng)、照明系統(tǒng)。用于取暖的：供暖系統(tǒng)用于排水的：給排水系統(tǒng)。9.找找我們家中的基木設(shè)施，你能區(qū)分哪些是住房的基本結(jié)構(gòu)，哪些是系統(tǒng)嗎？10.我們的住房是由結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)構(gòu)成的，缺一不可。除此之外還有哪些組成部分呢？活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)住房的建造過程。1.想象一下你將建造一座住宅樓．你將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)怎樣建造這座房了，需要經(jīng)歷哪些過程呢？2.通過組視頻，觀看房屋的建造過程。3.小組討論，建造房屋時(shí)經(jīng)歷了哪些過程，將收集到的信息記錄下來。（選址、設(shè)計(jì)、建造等）4.建造房屋的過程是十分復(fù)雜的，本單元我們將學(xué)習(xí)和了解工程建造的過程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。通過對(duì)簡(jiǎn)單的住居構(gòu)造進(jìn)行分析，判斷哪些屬于基本結(jié)構(gòu)，哪些屬于系統(tǒng)，學(xué)生能夠根據(jù)自己的分析將兩者進(jìn)行區(qū)分。認(rèn)識(shí)住房建造的基本過程，從而推測(cè)和聯(lián)想其他工程的建造過程。研討1.一套住房包括哪些基本結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)？2.在住房的過造過程中，哪些工作階段最重要？為什么？拓展搜集其他工程（如中國(guó)天眼、“神舟”飛船、高鐵、橋梁、“鳥果”等）建遺過程的案例，下節(jié)課與同學(xué)們分享。板書設(shè)計(jì)了解找們的住房住房結(jié)構(gòu)：門、窗、墻體等住房系統(tǒng)：供水系統(tǒng)、供電系統(tǒng)等房屋的建造過程：選址--設(shè)計(jì)--建造--驗(yàn)收教學(xué)反思《了解我們的住房》是本單元的起始課。作為起始課，需要學(xué)生建立關(guān)于工程的基本概念，本節(jié)課從認(rèn)識(shí)自己身邊的住房開始，初步認(rèn)識(shí)工程的系統(tǒng)性和復(fù)雜性。在了解我們的住房組成部分時(shí)，學(xué)生回答的關(guān)于住房的構(gòu)成是籠統(tǒng)的，所以在這個(gè)地方要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)動(dòng)能、作用進(jìn)行分類，為后期認(rèn)識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)提前進(jìn)行杭理，同時(shí)建立關(guān)于住居結(jié)構(gòu)和信房系統(tǒng)的初步概念。但作為單元的起始課。備課時(shí)應(yīng)該更多地考慮單元起始課的作用（一個(gè)單元的引言），在導(dǎo)入時(shí)可以增加關(guān)于工程設(shè)計(jì)的各種資料，保證課時(shí)的同時(shí)，對(duì)于沒有對(duì)工程建立初步認(rèn)識(shí)的同學(xué)們，可以通過這些資料進(jìn)行一個(gè)補(bǔ)充學(xué)習(xí)。教學(xué)中盡可能讓學(xué)生更多地去交流，生生互動(dòng)是教學(xué)中的常規(guī)模式，教師在設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注學(xué)生互動(dòng)的質(zhì)量，及時(shí)予以引導(dǎo)。第一單元小小工程師第2課時(shí)認(rèn)識(shí)工程課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過前一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)工程有了較高的學(xué)習(xí)興趣，但是對(duì)于工程還不太了解。學(xué)生對(duì)于港珠澳大橋的認(rèn)識(shí)大多來源于新聞報(bào)道，對(duì)具體的建造過程比較陌生。通過相關(guān)資料可以認(rèn)識(shí)了解工程的相關(guān)信息，而建造橋梁只是諸多工程中的一種，以港珠澳大橋工程為案例，通過搜集資料、處理信息認(rèn)識(shí)工程的復(fù)雜性。學(xué)生能夠根據(jù)收集到的相關(guān)信息建立工程的基本概念。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.許多發(fā)明創(chuàng)造都源于對(duì)生活的觀察，可以在自然界找到原型。2.工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的支撐來完成。3.工程需要在一定的限制條件下完成任務(wù)，要經(jīng)歷相類似的建設(shè)過程?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過閱讀資料知道工程建設(shè)需要面臨的限制條件有哪些，又是怎樣解決難題的。2.能根據(jù)工程案例歸納出工程建設(shè)過程的相似步驟。3.能了解工程建設(shè)所需的科學(xué)技術(shù)支持，分析工程與科學(xué)技術(shù)的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)到工程建設(shè)的艱難，從而產(chǎn)生對(duì)建設(shè)者的敬仰之情。2.進(jìn)一步喚起學(xué)習(xí)工程的興趣，激發(fā)做一名小小工程師的愿望?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與工程的相互關(guān)系。2.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，人類的好奇及社會(huì)的需求對(duì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的積極促進(jìn)作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)港珠澳大橋的工程案例了解工程建造的困難，歸納工程建設(shè)過程的相似步驟。難點(diǎn)：分析工程和技術(shù)的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：關(guān)于港珠澳大橋的圖片和相關(guān)視頻等資料，教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：港珠澳大橋相關(guān)資料、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.我們已經(jīng)了解了住房和它的建設(shè)過程：設(shè)計(jì)規(guī)劃、建造、施工等步驟。你還記得住房有哪些結(jié)構(gòu)嗎？2.其他工程的建設(shè)經(jīng)歷了怎樣的過程呢？它們的結(jié)構(gòu)與住房一樣嗎？3.學(xué)生交流，常見的工程還有哪些，它們經(jīng)歷了怎樣的過程。4.用課件展示港珠澳大橋的圖片，學(xué)生觀察并思考：橋梁工程的建造經(jīng)歷了怎樣的過程。5.學(xué)生相互交流討論，教師對(duì)于學(xué)生的交流不必點(diǎn)評(píng)，只需引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)找尋橋梁建造的基本過程即可。6.小結(jié)：一項(xiàng)工程大致需要經(jīng)歷的過程是選址、設(shè)計(jì)、建造、美化加工、維護(hù)等。認(rèn)識(shí)工程建設(shè)的多樣性。二、探索活動(dòng)一：了解港珠澳大橋的建造過程。1.剛才對(duì)橋梁建造的過程，我們提出了自己的一些看法，那么港珠澳大橋的建造到底經(jīng)歷了怎樣的過程，又有哪些曲折，我們通過觀看港珠澳大橋的建造視頻，一起走進(jìn)橋梁的建造工程吧！2.學(xué)生觀百港珠澳大橋的相關(guān)視頻。3.港珠淡大橋的建造并不容易，那為什么要建造這座橋梁呢？大橋在建造時(shí)面臨若哪些問題呢？我們一起閱讀教科書第6頁的文字資料來了解一下吧！4.用課件展示資料，提問：為什么要建造港珠澳大橋？引導(dǎo)學(xué)生了解大橋在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等方面的意義。5.限制條件和挑戰(zhàn)有哪些？工程師們最后又是通過怎樣的方法來解決實(shí)際遇到的問題的？（學(xué)生交流匯報(bào)）6.建造大橋有要經(jīng)歷哪些過程？小結(jié)：一項(xiàng)工程的建造必須經(jīng)歷設(shè)計(jì)、施工、測(cè)試、完善等過程，還要不斷解決實(shí)際遇到的問題，反復(fù)測(cè)試改進(jìn)直到這項(xiàng)工程建造完成?；顒?dòng)二：梳理工程建設(shè)過程的相似步驟。1.帶領(lǐng)學(xué)生分析各個(gè)環(huán)節(jié)的作用。2.明確一個(gè)等要解決的問題，3.根據(jù)具體情況進(jìn)行設(shè)計(jì)4.制作等比例縮放模型。5.測(cè)試模型開進(jìn)行評(píng)估。6.改進(jìn)完善后再次測(cè)試模型，測(cè)試通過再進(jìn)行實(shí)體建造?；顒?dòng)三：個(gè)解宏大工程與科技進(jìn)步的關(guān)系。1.回顧房屋和港珠澳大橋的建造過是，你知道工程中用到了哪業(yè)技術(shù)嗎？2.分析“天眼”“高鐵”“鳥巢”“神舟飛船”這些工程分別采用了哪些技術(shù)？3.“鳥巢”和港珠澳大橋經(jīng)歷了復(fù)雜的建設(shè)過程，遇到了很多困難，工程師們是怎樣解決的呢？小組內(nèi)相互交流，分享你的發(fā)現(xiàn)。4.小結(jié)：工程建設(shè)需要運(yùn)用相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，還要有相應(yīng)的技術(shù)支撐，工程需求促進(jìn)科技發(fā)展，這樣工程與技術(shù)才能不斷取得進(jìn)步。1.通過認(rèn)識(shí)港珠澳大橋的建造過程，了解工程建造的基本相似步腿。2.采用歸納的方法，對(duì)工程的建設(shè)過程要經(jīng)歷怎樣的步驟進(jìn)行提煉，形成一個(gè)總的認(rèn)識(shí)。3.通過拓展我國(guó)的天眼、高鐵、空間站等工程的建設(shè)情況，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只有科技的不斷進(jìn)步才能解決工程中遇到的實(shí)際問題研討1.通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)工程有了哪些認(rèn)識(shí)：這些認(rèn)識(shí)的依據(jù)是什么？2.完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷哪些重要的工作階段？3.工程與技術(shù)的關(guān)系是怎樣的？4.假如讓我們做一名小小的工程師，我們都要完成哪些工作呢？通過探究，認(rèn)識(shí)到完成一項(xiàng)工程要經(jīng)歷復(fù)雜的過程。拓展收集塔的圖片，觀察塔有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)工程工程建設(shè)的步驟：明確一個(gè)需要解決的問題在限制條件下進(jìn)行設(shè)計(jì)制作一個(gè)模型（畫或?qū)懡鉀Q方案）測(cè)試這個(gè)模型，評(píng)估并改進(jìn)實(shí)施建設(shè)教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)工程有了較高的學(xué)習(xí)興趣。通過相關(guān)的資料認(rèn)識(shí)了解工程的相關(guān)信息。以港珠澳大橋工程為案例，通過收集資料、處理信息認(rèn)識(shí)工程的復(fù)雜性是本節(jié)課的重點(diǎn)，同時(shí)，港珠澳大橋的建造只是眾多工程設(shè)計(jì)中的一個(gè)案例，抵師可以銀語學(xué)生的了解情況，讓學(xué)生課外收集關(guān)于工程的更多知識(shí).從而在收集資料的過程中更多地了解工程建設(shè)的過程。本節(jié)課教師應(yīng)當(dāng)更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流。進(jìn)行一種開放式的分享會(huì)，從而達(dá)成生生互動(dòng)的課堂氛圍。第一單元小小工程師第3課時(shí)建造塔臺(tái)課型交流探究課課時(shí)1學(xué)情分析在這一節(jié)課中，學(xué)生承擔(dān)起工程師的角色，完成簡(jiǎn)單的思考與設(shè)計(jì)。從本節(jié)課開始學(xué)生將會(huì)全面綜合地考慮各項(xiàng)要求進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)這樣的課程多方面的訓(xùn)練小組的默契配合，小組成員間的合理分工，激發(fā)各自的優(yōu)勢(shì)，這樣能夠更大程度地培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)最大可能的將小組合作能力發(fā)揮出來。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)對(duì)一項(xiàng)工程的設(shè)計(jì)需要考慮到各因素以及各因素之間的關(guān)聯(lián)?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠考慮到建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素。2.能夠根據(jù)教科書中的“標(biāo)書”樣本制訂出建造塔臺(tái)標(biāo)書。3.能夠利用文字、繪圖的方式表達(dá)自己的創(chuàng)意與構(gòu)想?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.積極參加設(shè)計(jì)活動(dòng)，對(duì)工程學(xué)習(xí)充滿興趣。2.樂于表達(dá)與交流，并能夠綜合小組各成員的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科綜合能力對(duì)工程設(shè)計(jì)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解工程設(shè)計(jì)需要考慮項(xiàng)目要求、安全、成本等多種因素。難點(diǎn)：考慮建造塔臺(tái)所涉及的各個(gè)因素，根據(jù)這些因素整合小組意見設(shè)計(jì)標(biāo)書。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、操場(chǎng)照片、塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.前兩節(jié)課，我們一起了解認(rèn)識(shí)了工程建設(shè)的過程，你們想試試建造一項(xiàng)工程嗎？今天老師帶來了一項(xiàng)工程挑戰(zhàn).你們想試試嗎？2.為了方便體育老師在操場(chǎng)上指揮訓(xùn)練，學(xué)校準(zhǔn)備修建一座塔臺(tái)。現(xiàn)在面向全體學(xué)生征集設(shè)計(jì)方案，最終通過競(jìng)標(biāo)的方式確定建塔資格。小工程師們，你們準(zhǔn)備好了嗎？了解本節(jié)課所要完成的任務(wù)，認(rèn)識(shí)到我們?yōu)槭裁匆ㄔ煲蛔_(tái)。二、探索活動(dòng)一：思考如何建造一座塔臺(tái)。1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)，工程建造經(jīng)歷了哪些過程，能否用在今天的工程建造上呢？2.用課件展示學(xué)校操場(chǎng)分布圖，提問：塔臺(tái)建在什么位置比較合適？3.學(xué)生像設(shè)計(jì)師一樣，對(duì)操場(chǎng)的實(shí)際情況進(jìn)行勘測(cè)。4.建造塔臺(tái)我們首先需要考慮哪些問題呢？小組討論，確定影響因素：（1）塔臺(tái)要設(shè)計(jì)成什么樣的；（2）成本預(yù)算應(yīng)該控制在多少；（3）準(zhǔn)備用什么材料來建造；（4）塔臺(tái)應(yīng)該控制在多高比較合適；（5）怎樣保障安全穩(wěn)固。5.根據(jù)需要解決的問題，小組合理地進(jìn)行分工。根據(jù)小組成員的特長(zhǎng)進(jìn)行人員分工：總指揮、設(shè)計(jì)人員、材料調(diào)查員、成本核算員、建筑工人等。6.小組討論具體問題，制訂標(biāo)書。活動(dòng)二：投標(biāo)發(fā)布會(huì)，完善自己的設(shè)計(jì)。1.小組在發(fā)布會(huì)時(shí)應(yīng)主要抓住哪些自身優(yōu)點(diǎn)取得建塔資格？小組根據(jù)項(xiàng)目的實(shí)際可操作性、成本問題、安全性、美觀等作為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.分小組展示自己的標(biāo)書，介紹自己的設(shè)計(jì)圖以及在設(shè)計(jì)中遇到的問題，再說說是如何改進(jìn)的。小組之間相互傾聽，并及時(shí)修改。3.各小組根據(jù)評(píng)價(jià)表公平地進(jìn)行打分，分?jǐn)?shù)最高的競(jìng)標(biāo)成功，優(yōu)先獲得施工材料。4.各小組根據(jù)匯報(bào)情況進(jìn)行改善。1.小組成員根據(jù)自身的特長(zhǎng)，合理地進(jìn)行分工，設(shè)計(jì)完善標(biāo)書，激發(fā)小組的設(shè)計(jì)興趣，同時(shí)了解工程的基礎(chǔ)是設(shè)計(jì)。2.小組分享標(biāo)書，描述標(biāo)書的設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)在交流學(xué)習(xí)過程中，不斷地進(jìn)行改善。研討1.通過參與設(shè)計(jì)塔臺(tái)的過程，我們有什么感受？2.在設(shè)計(jì)的過程中我們遇到了哪些問題，我們是怎樣解決的？3.我們對(duì)工程又有了怎樣的新認(rèn)識(shí)？板書設(shè)計(jì)建造塔臺(tái)塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書日期：建塔位置：使用材料：塔的設(shè)計(jì)：（塔高、塔型、實(shí)用性、安全性，假如考慮樓梯、欄桿等細(xì)節(jié)，會(huì)有助于獲得好評(píng)）成本預(yù)算：人員分工：時(shí)間分配：教學(xué)反思本課是學(xué)生開始體驗(yàn)工程設(shè)計(jì)過程的一課，也就是經(jīng)歷一個(gè)典型的工程項(xiàng)目的開端。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生設(shè)計(jì)的興趣，激發(fā)學(xué)生建設(shè)工程的欲望，通過塔臺(tái)標(biāo)書的競(jìng)標(biāo)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問題的能力和小組分工合作的能力。本課可以從操場(chǎng)的測(cè)算、觀察、實(shí)地勘測(cè)作為課前活動(dòng)開展，給學(xué)生更多觀察和思考的時(shí)間。第一單元小小工程師第4課時(shí)設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型課型活動(dòng)設(shè)計(jì)課課時(shí)1學(xué)情分析本課雖然為學(xué)生設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型提供了必要的支持，但是對(duì)于學(xué)生來說仍然具有挑戰(zhàn)性，學(xué)生要經(jīng)歷多維度的思考，最終整合出最為合適的設(shè)計(jì)方案。在這一科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，需要學(xué)生在積極思考的基礎(chǔ)上，注重小組交流合作。小組之間相互借鑒補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的重要能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及之間的關(guān)聯(lián)。2.工程設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著一定的科學(xué)知識(shí)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能夠根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，制訂出建造方案。2.能根據(jù)限制條件設(shè)計(jì)出符合要求的塔臺(tái)模型，并能用文字和繪圖的方式表達(dá)創(chuàng)意。3.能深人思考，發(fā)現(xiàn)并解決設(shè)計(jì)中的難點(diǎn)問題。4.能反思自己的設(shè)計(jì)，不斷改進(jìn)。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)工程設(shè)計(jì)抱有極強(qiáng)的興趣。2.愿意與小組成員合作、交流，共同完成設(shè)計(jì)任務(wù)。3.具有反思意識(shí)，能聽取同學(xué)意見并不斷改進(jìn)自己的設(shè)計(jì)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到科學(xué)知識(shí)對(duì)設(shè)計(jì)好塔臺(tái)的重要作用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)并理解工程設(shè)計(jì)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要綜合考慮各個(gè)因素及其之間的關(guān)聯(lián)。難點(diǎn):根據(jù)建造塔臺(tái)的具體任務(wù)，綜合考慮相關(guān)因素，在限制條件下設(shè)計(jì)出符合要求的設(shè)計(jì)圖。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:班級(jí)記錄表、三角形與正方形框架實(shí)物、鐵塔圖片、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備:塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦建立模型是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，工程師一般都會(huì)根據(jù)模型來測(cè)試他們的設(shè)計(jì)，今天開始我們也像工程師一樣，設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試、評(píng)估、改進(jìn)塔臺(tái)模型，經(jīng)歷建造塔臺(tái)的過程，你們想試試嗎？讓我們一起設(shè)計(jì)一座塔臺(tái)模型吧！提出建立模型的重要性。二、探索活動(dòng)一：明確任務(wù)。1.對(duì)于塔臺(tái)的設(shè)計(jì)，學(xué)校給出了一定的要求，我們需要按照要求設(shè)計(jì)這座塔臺(tái)。2.用課件展示學(xué)校要求，教師代表學(xué)校提出要求并進(jìn)行講解。提示：設(shè)計(jì)的作品需要達(dá)到穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉的平衡等?；顒?dòng)二：制訂方案。1.依據(jù)評(píng)價(jià)表思考問題。為了盡可能達(dá)到60cm的塔高，我們?cè)撊绾慰紤]材料的使用？哪些設(shè)計(jì)是為了鞏固塔臺(tái)模型？2.出示正方形框架和三角形框架（一次性吸管制作）。提問：這兩個(gè)框架哪一種形狀更穩(wěn)定？3.學(xué)生交流，按壓兩個(gè)框架，感受三角形的穩(wěn)定性。小結(jié)：三角形具有穩(wěn)定性，在設(shè)計(jì)塔臺(tái)的時(shí)候可以考慮進(jìn)去。4.如何保證塔臺(tái)能夠抵御大風(fēng)或者一定級(jí)別的地震？以空的礦泉水瓶為例，怎樣處理和擺放瓶子可以抵抗大風(fēng)或者地震？5.學(xué)生交流：塔臺(tái)上小下大，上輕下重，可以更穩(wěn)固，更抗震。6.怎樣降低材料成本？學(xué)生交流：底座不能太大、在不需要承重的地方，可以將吸管縱向破開，分為兩根使用。7.在交流中，我們考慮到了一些問題，但也會(huì)遺漏一部分問題，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谠O(shè)計(jì)模型時(shí)多多思考：如何更好地抗壓、減震？活動(dòng)三：設(shè)計(jì)展示。1.用課件展示學(xué)生交流圖，交流設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵點(diǎn)。2.小組根據(jù)要求，完成模型設(shè)計(jì)方案。將遇到的問題記錄在班級(jí)問題記錄表中，同時(shí)關(guān)注設(shè)計(jì)方案是否達(dá)到評(píng)價(jià)表中的各項(xiàng)要求。3.展示設(shè)計(jì)方案并進(jìn)行交流講解，小組成員可以針對(duì)自己的創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充說明。1.讓學(xué)生了解到工程項(xiàng)目不只是一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)或者美術(shù)問題，而是多個(gè)學(xué)科的綜合，是科學(xué)和技術(shù)的綜合。2.在與同學(xué)的交流中相互質(zhì)疑、相互幫助解決問題，最終設(shè)計(jì)出最符合實(shí)際情況的設(shè)計(jì)圖，達(dá)成在交流中相互學(xué)習(xí)的目的。研討1.我們的設(shè)計(jì)方案完備嗎？是否考慮到了各個(gè)因素？2.我們的設(shè)計(jì)方案還有需要調(diào)整的地方嗎？打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整？板書設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型工程要求：安全、抗風(fēng)、抗震、穩(wěn)固、美觀、價(jià)廉教學(xué)反思本課設(shè)計(jì)塔臺(tái)模型是對(duì)上一課塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)書的具體化，并為下一課制作塔臺(tái)模型建立基礎(chǔ)。圖紙的設(shè)計(jì)是本節(jié)課的重點(diǎn)，需要考慮的問題很多，材料成本、形狀結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、穩(wěn)定性、美觀等都需要考慮。設(shè)計(jì)圖是否科學(xué)、合理直接關(guān)系到下一節(jié)課的模型制作，要留給學(xué)生足夠多的時(shí)間思考與設(shè)計(jì)。第一單元小小工程師第5課時(shí)制作塔臺(tái)模型課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析雖然學(xué)生對(duì)身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣設(shè)計(jì)、建造的，更沒有親手建造的機(jī)會(huì)。前兩課學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行了標(biāo)書撰寫和模型設(shè)計(jì)，本課繼續(xù)以小組合作的方式開展塔臺(tái)模型制作活動(dòng)。在制作過程中，提升學(xué)生動(dòng)手制作、組內(nèi)分工協(xié)調(diào)、解決問題等綜合能力。讓學(xué)生體會(huì)到工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)，更加深入體會(huì)、理解工程的復(fù)雜性與系統(tǒng)性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)制作模型是工程設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依照設(shè)計(jì)方案，制作出塔臺(tái)模型。2.能在制作模型的過程中發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新思考。3.能根據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表反思所制作模型的優(yōu)劣?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.體驗(yàn)堅(jiān)持完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。2.意識(shí)并感受到小組合作的重要性，能通過溝通交流形成集體的觀點(diǎn)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)能認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)和技能對(duì)制作優(yōu)質(zhì)模型的重要性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到社會(huì)發(fā)展需要科學(xué)技術(shù)做支撐。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)設(shè)計(jì)方案，制作塔臺(tái)模型。難點(diǎn)：完全按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行模型制作。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)設(shè)計(jì)方案、膠帶、吸管、剪刀、紅筆、滾珠、彈簧、鉤碼、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.上節(jié)課各個(gè)小組為學(xué)校設(shè)計(jì)了塔臺(tái)，同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案都非常棒，今天我們一起將它制作成模型吧，你們準(zhǔn)備好了嗎？2.談話：注意嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)圖進(jìn)行制作；準(zhǔn)備好加工制作所需要的工具；安全使用工具，避免傷到自己和他人。3.如果在實(shí)際操作中遇到問題，可以及時(shí)調(diào)整，并在圖紙中用不同顏色的筆注明。培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和良好的科學(xué)素養(yǎng)。二、探索活動(dòng)：制作并展示自己的模型。1.提出具體注意事項(xiàng)和相關(guān)要求：制作的模型要與設(shè)計(jì)圖一致；塔臺(tái)的接口處要固定牢固，同時(shí)節(jié)約成本；控制立柱的高度，防止塔臺(tái)傾斜；使用三角形結(jié)構(gòu)可以使塔臺(tái)穩(wěn)固。2.分發(fā)材料，小組分工協(xié)作。教師巡視，提醒安全使用工具。3.學(xué)生檢查接口處是否牢固，是否還需要修補(bǔ)，并為小組建造的塔臺(tái)取一個(gè)名字。4.分小組展示制作完成的塔臺(tái)模型，說明設(shè)計(jì)的思路和理念，分享有哪些創(chuàng)意。5.交流制作技巧和解決問題的辦法。6.小組內(nèi)評(píng)價(jià)建造的塔臺(tái)模型。學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)方案，有序完成塔臺(tái)的制作，并在制作過程中注意塔臺(tái)的基本要求，防止傾斜，培養(yǎng)小組的默契配合和分工合作的能力三、研討1.對(duì)照評(píng)價(jià)表，我們認(rèn)為小組建造的塔臺(tái)模型會(huì)在哪些方面表現(xiàn)較好？在哪些方面會(huì)出現(xiàn)問題？2.我們對(duì)小組建造的塔臺(tái)模型滿意嗎？通過實(shí)際的搭建活動(dòng)，我們對(duì)塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)又有了什么新想法？板書設(shè)計(jì)制作塔臺(tái)模型操作提示：與設(shè)計(jì)一致注意分工合作注意安全教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)典型的制作課，學(xué)生雖然對(duì)我們身邊的塔臺(tái)比較熟悉，但是他們很少思考塔臺(tái)是怎樣設(shè)計(jì)、建造的，更沒有親自動(dòng)手建造的機(jī)會(huì)。本次學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案合理選擇材料，并進(jìn)行制作是一項(xiàng)艱巨的挑戰(zhàn)，在制作時(shí)，教師需要提醒學(xué)生更多地考慮成本，因?yàn)楹芏嗤瑢W(xué)在設(shè)計(jì)和制作的過程中，沒有考慮成本問題，貿(mào)然選擇材料；制作時(shí)教師要盡可能規(guī)范學(xué)生的操作，對(duì)于危險(xiǎn)工具的使用，一定要提前進(jìn)行培訓(xùn)。第一單元小小工程師第6課時(shí)測(cè)試塔臺(tái)模型課型活動(dòng)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生在前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)建立了工程的初步概念，基本掌握了分析事物的能力。本課將會(huì)出現(xiàn)大量數(shù)據(jù)，學(xué)生將利用這些數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、整理、分析、對(duì)比，學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)說話。通過分析數(shù)據(jù)找到本組模型的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確問題及改進(jìn)方向，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用的能力及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。2.完成一項(xiàng)任務(wù)（測(cè)試）需要使用特定的工具?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)塔臺(tái)模型進(jìn)行測(cè)試并記錄。2.能對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行反思，能歸因問題所在。3.能將問題進(jìn)行梳理、歸納。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.對(duì)測(cè)試活動(dòng)充滿好奇與熱情，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要意義。2.能基于觀察事實(shí)做出合理判斷。3.能虛心接納同學(xué)意見，通過反思交流，調(diào)整原有設(shè)計(jì)，從而達(dá)成集體共識(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識(shí)到檢測(cè)工具對(duì)測(cè)試工作的重要性，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)一項(xiàng)工程建設(shè)的重要意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解測(cè)試是工程設(shè)計(jì)中的重要環(huán)節(jié)，是衡量設(shè)計(jì)是否達(dá)到規(guī)范要求的重要方法。難點(diǎn)：通過分析、對(duì)比測(cè)試結(jié)果，能歸因問題所在，明確改進(jìn)方向。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：米尺、5個(gè)裝滿水的礦泉水瓶或多本教科書、小盆、電風(fēng)扇、抗震檢測(cè)儀、教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單、學(xué)生活動(dòng)學(xué)冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.在一項(xiàng)工程完成后，工程師一般會(huì)通過測(cè)試來判斷工程是否達(dá)標(biāo)，今天我們要像工程師一樣測(cè)試塔臺(tái)模型，大家的塔臺(tái)模型合格嗎？是否符合要求，我們一起來看看！2.同學(xué)之間相互交流，思考可以從哪些方面測(cè)試塔臺(tái)模型。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中時(shí)刻圍繞這個(gè)任務(wù)展開。二、探索活動(dòng)一；明確測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)。1.出示測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)（自評(píng)＋互評(píng)）。大家可以根據(jù)所給的測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，滿分10分，每項(xiàng)基本得分1分，其中抗風(fēng)抗震分別為2分，根據(jù)具體情況給分。2.學(xué)生自評(píng)，互評(píng)，取其中的平均分，記錄小組塔臺(tái)模型的所得分?jǐn)?shù)。注意評(píng)價(jià)要公平公正?；顒?dòng)二：展示與測(cè)試。1.各小組輪流出示修改完成的塔臺(tái)模型。2.測(cè)試各小組的塔臺(tái)：各小組選一位同學(xué)作為評(píng)委組成員，評(píng)委組要公平公正地根據(jù)塔臺(tái)模型測(cè)試結(jié)果填寫測(cè)試表。3.我們可以怎樣檢測(cè)這些指標(biāo)，保證測(cè)試的公平性？4.思考交流：怎樣測(cè)量塔高？塔高：用尺測(cè)算出地面到塔頂?shù)木嚯x，滿足60cm為滿分。5.思考交流：怎樣進(jìn)行承重測(cè)試，具體怎么操作？承重：可以借助裝滿水的礦泉水瓶或者書本作為統(tǒng)一的計(jì)重單位進(jìn)行評(píng)測(cè)。6.思考交流：怎樣測(cè)試抗風(fēng)、抗震能力，如何操作？抗風(fēng)：可以用電風(fēng)扇吹塔臺(tái)模型，電扇的檔位越高抗風(fēng)能力越好?？拐穑豪每拐饳z測(cè)儀檢測(cè)。7.材料成本如何計(jì)算：根據(jù)購物成本來計(jì)算，環(huán)保再造材料可以不計(jì)入?；顒?dòng)三：自我評(píng)估。1.自我評(píng)估：梳理塔臺(tái)出現(xiàn)問題的原因并寫在記錄單中，明確本組出現(xiàn)的問題。2.問題梳理清單。問題記錄單塔臺(tái)出現(xiàn)問題的原因：1.讓學(xué)生能夠理性地評(píng)價(jià)自己和別人，找到自身的不足，在互評(píng)的過程中學(xué)習(xí)其他組值得學(xué)習(xí)的地方。2.讓學(xué)生明確，工程是復(fù)雜的，要經(jīng)過反復(fù)的修改，只有不斷思考和改進(jìn)才能解決實(shí)際遇到的問題。三、研討1.小組建造的塔臺(tái)模型表現(xiàn)最佳的是哪些方面？我們是怎么做到的？2.小組建造的塔臺(tái)模型需要改進(jìn)的地方有哪些？所出現(xiàn)的問題是什么原因造成的？3.其他小組建造的塔臺(tái)模型對(duì)我們小組有什么啟示？不斷發(fā)現(xiàn)問題，嘗試解決問題，相互幫助，完善加工。板書設(shè)計(jì)測(cè)試塔臺(tái)模型問題記錄單塔臺(tái)出現(xiàn)問題的原因：教學(xué)反思本節(jié)課我們主要是對(duì)設(shè)計(jì)、制作的塔臺(tái)模型進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，測(cè)試主要圍繞著上節(jié)課的制作內(nèi)容來進(jìn)行，學(xué)生對(duì)于制作、測(cè)試塔臺(tái)模型十分感興趣，但是到底要測(cè)試哪些內(nèi)容，如何判斷是否達(dá)到工程標(biāo)準(zhǔn)，什么樣的塔臺(tái)模型合格？這節(jié)課學(xué)生都一一進(jìn)行了驗(yàn)證。在測(cè)試時(shí)，考慮到測(cè)試的公平性，教師可以提前培訓(xùn)學(xué)生，建立公平的評(píng)價(jià)體系。第一單元小小工程師第7課時(shí)評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型課型活動(dòng)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生在上一課測(cè)試塔臺(tái)模型后對(duì)千每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考查，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案存在的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會(huì)了梳理問題，并針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開展小組自我評(píng)估與組際評(píng)估。2.能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。3.根據(jù)巳梳理的問題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。2.能夠?qū)W會(huì)傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理韶丁程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：針對(duì)本組與其他組的塔臺(tái)模刮進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)本組的評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷地反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書、塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)模型測(cè)試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)到了小組的塔臺(tái)存在的問題，怎樣改進(jìn)可以讓它建造得更好？我們一起來試試吧！根據(jù)上節(jié)課的測(cè)試結(jié)果，聚焦本課的主題。二、探索活動(dòng)一：評(píng)估我們的塔臺(tái)模型。1.小組交流評(píng)估：每組針對(duì)本組和其他小組的塔臺(tái)模型進(jìn)行交流。引導(dǎo)：我們小組的模荊主要優(yōu)點(diǎn)是比較穩(wěn)固……2.我們小組的設(shè)計(jì)存在哪些不足，可以怎樣改進(jìn)，改進(jìn)方法有哪些？3.其他小組針對(duì)我們制作的模荊有哪些建議？4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流：各小組的優(yōu)點(diǎn)在哪里，是否仍需改進(jìn)，在哪些地方仍然存在問題，我們?cè)鯓涌朔@個(gè)困難取得突破？5.同學(xué)交流：你是否認(rèn)可同學(xué)們提出的建議，還有沒有更佳的優(yōu)化策略？6.根據(jù)問題記錄情況和交流結(jié)果，改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型，引導(dǎo)大家拿出原始設(shè)計(jì)圖進(jìn)行對(duì)比，對(duì)現(xiàn)在的設(shè)計(jì)圖修改確定。7.展示幾組有代表性的模型，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，我們可以從這些位置進(jìn)行修改……活動(dòng)二：改進(jìn)設(shè)計(jì)并實(shí)施。1.展示小組修改后的設(shè)計(jì)圖，全班進(jìn)行交流。2.學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測(cè)一下改進(jìn)后是否會(huì)遇到新的問題。3.全班再次進(jìn)行交流，新制訂的方案是否切實(shí)可行。4.反復(fù)評(píng)佔(zhàn)不斷改進(jìn)，反復(fù)交流、思考、修改。學(xué)生要明確改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案的過程需要用到前面的資料，要結(jié)合記錄單修改設(shè)計(jì)方案，不斷完善塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)最終達(dá)到工程要求。三、研討1.通過建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？2.假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？板書設(shè)計(jì)評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案→根據(jù)具體要求修改→建造模型→測(cè)試模型→評(píng)估模型→改進(jìn)完善教學(xué)反思本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在設(shè)計(jì)和制作中我們也陸陸續(xù)續(xù)發(fā)現(xiàn)了很多問題，也嘗試解決了很多問題，體會(huì)到了工程的復(fù)雜性。在本節(jié)課中學(xué)生可以進(jìn)行這一單元的回顧，改進(jìn)塔臺(tái)時(shí)，很多同學(xué)過于關(guān)注自己小組的設(shè)計(jì)和解說，而忽視了其他小組給出的建議，教師在上課時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，比如學(xué)生互評(píng)的方式，適當(dāng)予以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)大家仔細(xì)傾聽合理的建議。最后對(duì)于學(xué)生的作品，可以在活動(dòng)中進(jìn)行展示，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。第二單元生物的多樣性第1課時(shí)校園生物大搜索課型活動(dòng)探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生已有了自己的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)選用合適的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料和工具。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片（有植物也有動(dòng)物），看了這組圖片，大家有什么感受呢？2.用課件展示圖片，學(xué)生觀看之后，說說自己的感受。3.地球上植物和動(dòng)物種類繁多，大家知道學(xué)校里有多少種植物、多少種動(dòng)物嗎？我們要如何了解校園里生物的種類和分布呢？從多種多樣的生物切入，引入本課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注。二、探索活動(dòng)一：回顧我們知道的校園生物。1.用課件展示一些校園植物和動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生說一說這些生物的名稱。學(xué)生說不出名字的，讓學(xué)生觀察它們的外形和樣子，然后告訴學(xué)生這些生物的名稱。2.你還知道哪些校園生物呢？你能對(duì)它們進(jìn)行歸類嗎？活動(dòng)二：制訂調(diào)查方案。1.我們?nèi)绾螌?duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查，在調(diào)查時(shí)要注意些什么？2.明確調(diào)查任務(wù)。（1）找一張校園平面圖，將校園分成幾個(gè)小區(qū)域。（2）分小組調(diào)查每個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，記錄在記錄表上。（3）選擇感興趣的生物重點(diǎn)調(diào)查。3.制訂調(diào)查方案。根據(jù)課本上給出的調(diào)查活動(dòng)設(shè)計(jì)方案示例，分組設(shè)計(jì)制訂調(diào)查活動(dòng)方案。4.指導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查方案。（1）明確自己組所要調(diào)查的是哪個(gè)區(qū)域的生物。（2）不僅要記錄看得見的，還要搜索埋在地下看不見的。（3）根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物腳印、糞便、頭發(fā)等蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。活動(dòng)三：開展校園生物大搜索。1.校園區(qū)域劃分。根據(jù)分組情況劃分校園區(qū)域，有幾個(gè)小組就劃分幾個(gè)區(qū)域，劃分區(qū)域時(shí)面積大小要盡量相同。2.開始調(diào)查。（1）每個(gè)小組在指定區(qū)域進(jìn)行調(diào)查，邊調(diào)查邊記錄。自己小組區(qū)域的調(diào)查完成后，可以幫助沒有完成的小組進(jìn)行調(diào)查。（2）調(diào)查過程中要相互合作，不要傷害動(dòng)植物。（3）調(diào)查活動(dòng)完成后，小組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果，教師給予評(píng)價(jià)。1.了解學(xué)生關(guān)于動(dòng)植物的前概念，便于后面教學(xué)的展開。2.引導(dǎo)學(xué)生制訂調(diào)查計(jì)劃，讓學(xué)生知道制訂周密的調(diào)查計(jì)劃對(duì)調(diào)查活動(dòng)的重要性。3.通過實(shí)地調(diào)查，了解校園生物的多樣性，體驗(yàn)科學(xué)家在大自然中進(jìn)行調(diào)查的艱辛。三、研討1.提問：調(diào)查校園中的動(dòng)植物時(shí)要注意些什么？2.小結(jié)：通過校園生物大搜索，我們體驗(yàn)了科學(xué)家們調(diào)查的艱辛，學(xué)會(huì)了制訂調(diào)查方案和分區(qū)域調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了校園里許許多多的動(dòng)植物，知道了我們周圍的生物是多種多樣的。引導(dǎo)學(xué)生在關(guān)注調(diào)查結(jié)果的同時(shí)，還要關(guān)注調(diào)查方法，培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。板書設(shè)計(jì)調(diào)查活動(dòng)方案校園生物大搜索調(diào)查活動(dòng)方案目的 時(shí)間 地點(diǎn)目的 時(shí)間 地點(diǎn) 用具 方法 形式 教學(xué)反思通過圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的注意力，觀察、調(diào)查活動(dòng)學(xué)生很感興趣。在學(xué)生調(diào)查過程中，教師要進(jìn)行指導(dǎo)，提醒學(xué)生做好記錄和分類。第二單元生物的多樣性第2課時(shí)制作校園生物分布圖課型制作探究課課時(shí)1學(xué)情分析六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的整理、分析的能力，這也為應(yīng)用二歧分類法將生物進(jìn)行分類及制作校園生物分布圖奠定了基礎(chǔ)。但對(duì)學(xué)生來說，通過設(shè)計(jì)、畫圖將生物分布呈現(xiàn)出來有一定的困難，如校園生物較多，學(xué)生可能會(huì)遇到不熟悉的生物，這就需要教師提前給予學(xué)生有效的指導(dǎo)，并實(shí)地觀察校園生物，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)提供幫助。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.校園中生活著不同種類的生物。2.不同環(huán)境中生活的生物種類和數(shù)量不同?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能用二歧分類法對(duì)校園內(nèi)的植物進(jìn)行分類。2.能通過制作生物分布圖呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能實(shí)事求是地將自己的調(diào)查結(jié)果與全班同學(xué)分享。2.愿意溝通交流，綜合考慮他人的意見，形成集體的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.意識(shí)到校園環(huán)境與生物、生物與生物相互依存，相互影響。2.愿意從我做起，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)校園環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同的環(huán)境中生活著不同的生物。難點(diǎn)：會(huì)利用分布圖整理信息，展示調(diào)查成果。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、校園生物統(tǒng)計(jì)表（班級(jí)記錄表）。學(xué)生準(zhǔn)備：校園平面圖、直尺、彩色鉛筆、記號(hào)筆、A4紙等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示上節(jié)課調(diào)查的校園生物圖片。提問：這些都是什么生物？2.你還知道校園中有哪些生物？不同區(qū)域生活的生物有什么不同？它們之間有什么聯(lián)系？3.大家在校園里認(rèn)識(shí)了很多生物，我們一起來為這些生物制作個(gè)分布圖吧！與上一節(jié)課聯(lián)系起來，課堂教學(xué)具有連貫性，通過交流呈現(xiàn)校園里的生物，為制作校園生物分布圖奠定基礎(chǔ)。二、探索活動(dòng)一：交流匯總調(diào)查結(jié)果。1.各小組的同學(xué)說一說，你們?cè)谧约旱恼{(diào)查區(qū)域里發(fā)現(xiàn)了多少種生物？它們生活在哪里？2.通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)了不少生物，現(xiàn)在進(jìn)行交流匯總，把它們整理一下吧！3.對(duì)于不知名的生物，要描述它們的樣子以及生活的地方。4.分組匯報(bào)，匯總在校園生物統(tǒng)計(jì)表中?；顒?dòng)二：用二歧分類法對(duì)植物進(jìn)行分類。1.分類是科學(xué)家常用的一種手段，同學(xué)們有什么辦法將調(diào)查到的植物進(jìn)行分類嗎？（用課件展示植物圖片）2.四人一個(gè)小組，對(duì)這些植物進(jìn)行分類整理。3.展示各自的分類結(jié)果．小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.今天給大家介紹一種分類的方法-二歧分類法。首先確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，將我們發(fā)現(xiàn)的植物分成兩類：在每一類下，再確定新的標(biāo)準(zhǔn)，將其分為兩類：繼續(xù)確定新的分類標(biāo)準(zhǔn)，直到不能再分為止。請(qǐng)大家參照教材示例試著用二歧分類法對(duì)這些植物進(jìn)行分類。5.小組再次合作，用二歧分類法進(jìn)行分類。6.匯報(bào)分類結(jié)果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。談話：通過學(xué)習(xí)，大家了解了二歧分類法，今后也可以運(yùn)用二歧分類法進(jìn)行分類，以方便整理信息?；顒?dòng)三：制作校園生物分布圖。1.校園里有很多種生物，生活的環(huán)境也各不相同，我們?cè)鯓硬拍芤荒苛巳坏乜吹叫@生物的分布情況呢？2.用課件展示教材里的校園生物分布圖樣例。提問：我們?cè)鯓影颜{(diào)查到的生物像這樣表示出來呢？3.學(xué)生對(duì)校園生物進(jìn)行編號(hào)，貼在校園簡(jiǎn)圖里。4.設(shè)計(jì)并展示自己的校園生物分布圖。5.學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)。1.培養(yǎng)學(xué)生的信息處理和匯總能力。2.通過運(yùn)用二歧分類法對(duì)校園植物進(jìn)行分類，學(xué)生對(duì)校園植物有了統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)，也對(duì)二歧分類法有了全新認(rèn)識(shí)，為今后分類物體提供了方法。3.制作校園生物分布圖便于學(xué)生對(duì)校園生物形成一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。三、研討1.校園中哪個(gè)區(qū)域生物種類最多？你認(rèn)為這是什么原因造成的呢？2.校園中的動(dòng)植物之間存在著什么有趣的關(guān)系？讓學(xué)生更好地理解生物與生物、生物與生存的環(huán)境相互依存、相互影響。拓展給校園植物掛牌，并制作校園生物小報(bào)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。板書設(shè)計(jì)制作校園生物分布圖二歧分類法教學(xué)反思本節(jié)課承接上一節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)上一節(jié)課的調(diào)查結(jié)果制作校園生物分布圖，教學(xué)時(shí)要注意啟發(fā)，留更多的時(shí)間讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)校園生物分布圖。第二單元生物的多樣性第3課時(shí)形形色色的植物課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過對(duì)校園生物的調(diào)查和分類，學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)略了不同種類的植物各不相同。他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到同是植物，但根據(jù)外部形態(tài)等特征可以分為不同的類別，同一種類的植物也存在著個(gè)體差異，為本課學(xué)習(xí)植物親代和后代的異同點(diǎn)奠定了一定的基礎(chǔ)。但他們并沒有認(rèn)真細(xì)致地研究過植物，因此當(dāng)觀察和比較植物的異同點(diǎn)時(shí)最好采用小組合作交流的形式，集思廣益，完成觀察記錄和展示交流，以提高學(xué)生的信息整合和語言組織能力。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.植物后代與親代存在著相同與不同。2.后代與親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳。3.后代與親代間及后代之間存在差異的現(xiàn)象叫作變異。4.變異使得植物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物后代與親代的異同。2.能運(yùn)用查閱資料的方法，了解孟德爾及其關(guān)于遺傳變異的研究?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述植物后代與親代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到植物的遺傳變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道遺傳是生物穩(wěn)定性的基礎(chǔ)，變異是生物多樣性的前提。難點(diǎn):對(duì)同一種植物特征的差異性進(jìn)行觀察比較，并做出解釋。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、孟德爾及其遺傳變異研究的相關(guān)資料。學(xué)生準(zhǔn)備：具有后代與親代關(guān)系的植物（或植物標(biāo)本、圖片）、觀察比較植物異同的記錄表等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示各種各樣植物的圖片。植物王國(guó)多姿多彩，有各種各樣的植物，它們有什么不同。在校園生物大搜索中，我們也發(fā)現(xiàn)了很多種植物，你都搜索到了哪些植物呢？同種植物的不同個(gè)體是完全相同的嗎？2.校園花壇里的每一朵玫瑰花都是完全一樣的嗎？學(xué)校里的兩棵楊樹是相同的嗎？是什么造成了它們的不同？今天我們就來探究一下吧！采用師生交流的方式從各種植物過渡到學(xué)生比較了解的校園植物，聚焦到本課要研究的主題上。二、探索活動(dòng)一：比較植物后代與親代的異同。1.同學(xué)們觀察過的植物中，后代與親代完全相同嗎？2.用課件展示木槿花、玫瑰花、桑樹、楊樹等圖片。學(xué)生仔細(xì)觀察花的花色、花瓣數(shù)量、花形，葉子的顏色、大小、形狀等，比較植物的后代與親代之間的異同。3.提問：除了觀察花和葉子，我們還能從哪些方面觀察植物后代與親代的相同與不同？4.小組討論交流后代與親代的異同，填寫在活動(dòng)記錄表上。5.小結(jié)：植物后代和親代相似的現(xiàn)象叫作遺傳；植物后代和親代之間也會(huì)有一些細(xì)微的不同，這種現(xiàn)象叫作變異?；顒?dòng)二：研討遺傳和變異的意義。1.植物的親代和后代之間存在著遺傳和變異現(xiàn)象，那么同種植物的同代之間存在這種現(xiàn)象嗎？2.用課件展示花壇里不同玫瑰花和菊花的圖片。提問：花壇里會(huì)出現(xiàn)不同顏色的玫瑰花和菊花，這是為什么呢？生活中還存在其他像這樣的現(xiàn)象嗎？是什么導(dǎo)致了同種植物在顏色、形態(tài)等方面存在差異？3.小結(jié)：遺傳和變異是普遍存在的，是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)。正因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了形形色色的植物。幫助學(xué)生了解生物的遺傳和變異現(xiàn)象以及遺傳變異使得自然界中的植物多種多樣。三、研討1.我們通過觀察發(fā)現(xiàn)植物的親代和后代之間有哪些相同和不同？2.哪些事例可以說明人類利用植物的遺傳和變異現(xiàn)象改善著人類生活？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)與人類生活的聯(lián)系，體會(huì)技術(shù)改善著人類生活。拓展播放孟德爾的豌豆實(shí)驗(yàn)視頻，讓學(xué)生查閱資料了解更多關(guān)于孟德爾和他的研究。幫助學(xué)生豐富知識(shí)，開拓視野。板書設(shè)計(jì)形形色色的植物遺傳：相似 變異：不同導(dǎo)致 導(dǎo)致多樣性教學(xué)反思本節(jié)深是觀察探究課，在教學(xué)中，要提前準(zhǔn)備好一些植物，讓學(xué)生觀察更多的植物，可以每組觀察2～3種植揚(yáng)，不要局限于觀察課本上給出的木槿花和桑樹。第二單元生物的多樣性第4課時(shí)多種多樣的動(dòng)物課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析經(jīng)過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，就會(huì)相對(duì)容易理解。對(duì)于動(dòng)物的多樣性，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學(xué)生梳理并建立動(dòng)物多樣性的概念。本課開展的觀察交流活動(dòng)，學(xué)生要以事實(shí)為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動(dòng)需要進(jìn)行大量觀察記錄和描述，需要學(xué)生具有觀察能力、語言表達(dá)能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學(xué)生提供相關(guān)圖片或資料以及充分的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察比較和描述。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動(dòng)物后代與親代的異同。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解動(dòng)物多樣性的原因是遺傳和變異。難點(diǎn):對(duì)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測(cè)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：其他動(dòng)物后代與親代的圖片及相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：狗的后代與親代的照片、其他動(dòng)物后代與親代的照片、記錄單。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示植物和動(dòng)物圖片。我們已經(jīng)知道了植物王國(guó)的豐富多彩。那么，動(dòng)物世界是怎樣的呢？2.介紹你所知道的動(dòng)物，它們的寶寶和爸爸媽媽之間有什么相同和不同呢？今天我們就來研究一下吧！回顧上一課所學(xué)的植物的遺傳和變異，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物的遺傳變異。二、探索活動(dòng)一：比較動(dòng)物后代與親代的異同。1.課前大家收集了自己喜愛的動(dòng)物的文字、圖片資料，相互觀察,看看你有什么發(fā)現(xiàn)？動(dòng)物的后代和親代之間完全一樣嗎？2.用課件展示狗媽媽和一窩小狗的圖片。小組交流：（1）描述每只小狗和狗媽媽的毛色與花紋有什么相同和不同？（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對(duì)狗媽媽的毛色發(fā)生了改變？（3）推測(cè)狗爸爸的毛色可能是什么樣的？說說你的理由。（4）仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？（5）除了通過觀察毛色判斷親后代的不同，我們還可以從哪些角度觀察？3.小結(jié)：動(dòng)物具有遺傳變異現(xiàn)象，動(dòng)物后代與親代十分相似，但也有一些細(xì)微不同?；顒?dòng)二：其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象。1.除了狗，自然界中的其他動(dòng)物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象呢？2.用課件展示袋鼠、企鵝、貓、長(zhǎng)頸鹿、馬、牛的圖片。小組討論這些動(dòng)物的親后代之間的相同與不同。3.匯報(bào)討論結(jié)果：動(dòng)物的后代與親代十分相似，但也有一些不同。4.科學(xué)家對(duì)遺傳和變異的研究經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，我們來了解一下他們的研究成果吧?。úシ乓曨l資料：遺傳和變異的秘密）小結(jié)：與植物王國(guó)一樣，正因?yàn)橛辛诉z傳和變異，自然界才出現(xiàn)了多種多樣的動(dòng)物?；顒?dòng)三：給各類動(dòng)物增添新成員。1.自然界的動(dòng)物多種多樣，我們?cè)鯓硬拍苷J(rèn)清這些動(dòng)物呢？請(qǐng)你對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類。（用課件展示8種動(dòng)物的圖片）2.我們可以以什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來對(duì)這些動(dòng)物進(jìn)行分類呢？3.小組討論并匯報(bào)分類方法。可以按照身體特征，分為昆蟲、鳥類、魚類等；可以按繁殖方式,分為胎生動(dòng)物和卵生動(dòng)物；可以按照生存環(huán)境，分為陸生生物和水生生物等。4.各小組確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)8種動(dòng)物進(jìn)行分類，再在這一標(biāo)準(zhǔn)下添加其他動(dòng)物成員。1.讓學(xué)生了解動(dòng)物之間也存在遺傳變異現(xiàn)象。2.引導(dǎo)學(xué)生充分感知?jiǎng)游锸澜缙毡榇嬖谶z傳變異現(xiàn)象，動(dòng)物種群內(nèi)都存在著個(gè)體差異，動(dòng)物是多種多樣的。3.由對(duì)一種動(dòng)物的認(rèn)識(shí)延伸到整個(gè)動(dòng)物世界。引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)方面感知?jiǎng)游锸澜绲呢S富多彩。三、研討1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”“一母生九子，連母十個(gè)樣”分別描述的是什么現(xiàn)象？2.說一說你還知道動(dòng)物的哪些遺傳和變異現(xiàn)象。引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。拓展選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)慣等方面有哪些不同。以“動(dòng)物和它的媽媽（爸爸）”為題寫一篇觀察日記。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物的研究興趣。板書設(shè)計(jì)多種多樣的動(dòng)物多種多樣原因 分類遺傳變異現(xiàn)象（普遍存在） 鳥類、哺乳動(dòng)物、魚類、昆蟲·····教學(xué)反思本節(jié)課是觀察探究課，課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好自己喜愛的動(dòng)物的文字和圖片資料，課堂上直接展示交流。在教學(xué)過程中，對(duì)于動(dòng)物的觀察不局限于課本上給出的小狗，也可以通過觀察其他動(dòng)物獲得結(jié)論。第二單元生物的多樣性第5課時(shí)相貌各異的我們課型觀察探究課課時(shí)1學(xué)情分析本課依照“對(duì)比不同個(gè)體的相貌相似程度，最終理解任何兩個(gè)人都不可能完全相同”的邏輯開展。六年級(jí)的學(xué)生可以輕松地在同班同學(xué)之間開展上述歸納調(diào)查活動(dòng)。學(xué)生可以在課前收集一些親子或胞親間相似度較高的照片，這更利于學(xué)生理解“相似程度高的人也不會(huì)完全相同”這一點(diǎn)，也能利用遺傳變異的知識(shí)理解親緣關(guān)系與相貌相似之間的關(guān)系。本課活動(dòng)開展難度較低，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中積極地聯(lián)系身邊的人和事物，并在課程結(jié)束后的生活中仍保持自主觀察與思考的良好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.人類不同個(gè)體之間存在著相同與不同。2.人類后代與親代有很多相似之處，但也有一些不同。3.人的相貌特征、血型、性格、行為方式等方面都存在著遺傳變異現(xiàn)象?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能通過觀察和比較，發(fā)現(xiàn)人與人相貌特征的相同與不同。2.能將人的相貌特征整合起來比較分析人與人的不同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象客觀描述人類個(gè)體之間的相同與不同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類對(duì)遺傳變異的研究改善著人類生活。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):知道同種生物不同個(gè)體之間存在著相同與不同。難點(diǎn):通過觀察對(duì)比歸納不同生物個(gè)體間的異同點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、三代或四代同堂全家照、雙胞胎照片、人類遺傳轉(zhuǎn)輪圖、有關(guān)遺傳病的圖片或視頻、教學(xué)課件。學(xué)生準(zhǔn)備：小鏡子、某一家庭后代與親代的照片、記錄表。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.導(dǎo)入：用課件展示教材主題圖。我們已經(jīng)知道動(dòng)植物的種類多種多樣，同種生物中也找不到兩個(gè)完全一樣的個(gè)體。人類是地球生物的一員，我們又有哪些相同和不同呢？2.播放關(guān)于人臉識(shí)別的視頻。提問：視頻中用到的是什么技術(shù)？你覺得這種技術(shù)安全嗎？為什么？3.人臉識(shí)別技術(shù)能夠發(fā)展，是因?yàn)槲覀兊南嗝彩仟?dú)一無二的嗎？它真的無懈可擊嗎？今天我們就一起來探究它的秘密吧！吸引學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)的興趣。直接提出本課所要探究的內(nèi)容。二、探索活動(dòng)一：觀察不同個(gè)體相貌的異同。1.我們?nèi)绾闻袛鄡蓚€(gè)人長(zhǎng)得像不像？你會(huì)關(guān)注哪些地方？一對(duì)雙胞胎長(zhǎng)得完全一模一樣嗎？為什么？2.你真的了解你自己?jiǎn)?？你認(rèn)真觀察過自己的相貌嗎？用鏡子觀察自己，并與小組其他同學(xué)進(jìn)行比較，找出自己與同學(xué)之間的相同與不同。觀察結(jié)果：有相似之處，大部分地方都是不同的。3．在觀察自己和與同學(xué)做比較時(shí)，你觀察的是哪些外貌特征？活動(dòng)二：觀察幾種典型的相貌特征。1.選取有無耳垂、發(fā)際（V形或平）、舌尖能否向內(nèi)卷曲、下頜有無溝痕、大拇指能否向外彎曲5組相對(duì)性狀進(jìn)行研究。教師解釋：我們生長(zhǎng)發(fā)育過程中具有的特征稱作性狀。2.請(qǐng)大家根據(jù)這5種性狀，在組內(nèi)觀察，看看你和其他組員的相貌有什么異同？3.觀察過程中，將觀察結(jié)果記錄下來。4.小組匯報(bào)，教師對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。5.通過統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了我們相貌特征的什么相同與不同之處？通過這些數(shù)據(jù)能說明每個(gè)人的長(zhǎng)相各不相同嗎？6.觀察人體遺傳轉(zhuǎn)輪（用課件展示轉(zhuǎn)輪），你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：組合的性狀越多，出現(xiàn)的相貌種類越多。小結(jié)：我們?nèi)祟愡z傳組合的可能性幾乎是無窮無盡的，身高、體重、頭發(fā)、眼睛的顏色等都有無數(shù)種組合。組合性狀越多，出現(xiàn)的相貌種類越多，這就是為什么世界上找不到兩個(gè)完全相同的人的原因。1.引導(dǎo)學(xué)生觀察到僅人體的臉部，相互之間就存在很大的差異。2.讓學(xué)生了解到世界上不存在兩個(gè)長(zhǎng)得完全一樣的人。三、研討1.人除了相貌特征，還有哪些遺傳現(xiàn)象？2.在世界上能找到完全相同的兩個(gè)人嗎？為什么？拓展觀察你的父母以及祖父母、外祖父母的相貌特征，將觀察結(jié)果記錄下來，并與自己的相貌進(jìn)行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？查閱資料，了解以下問題：一些疾病是可遺傳的嗎？我們應(yīng)該注意什么？引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類的遺傳變異現(xiàn)象，關(guān)注自己家庭的遺傳病史，關(guān)注自己和家人的健康。板書設(shè)計(jì)相貌各異的我們性狀耳垂發(fā)際舌尖向內(nèi)卷曲下頜大拇指向外彎曲有無V形平能不能有溝無溝能不能人數(shù) 教學(xué)反思除了觀察不同個(gè)體相貌的異同外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生觀察其他方面的不同如身高、體重等。教學(xué)過程中，把更多的時(shí)間留給學(xué)生觀察交流討論。第二單元生物的多樣性第6課時(shí)古代生物的多樣性課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析本課的活動(dòng)主要是通過觀察圖片進(jìn)行探索，需要學(xué)生具有一定的觀察能力、課前整理資料的能力和合作精神。通過觀察化石認(rèn)識(shí)古生物，了解古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)聯(lián)，這些內(nèi)容都可以以小組交流的形式展開學(xué)習(xí)。查閱、整理資料的目的是讓學(xué)生進(jìn)行有依據(jù)的推測(cè)。開展這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生來說有一定的困難，教師要給予有效的指導(dǎo)和幫扶，在課前完成大量準(zhǔn)備工作，包括提供一些設(shè)備和模型。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.遠(yuǎn)古時(shí)期，地球上存在著不同的生物。2.有些古代生物已經(jīng)不復(fù)存在，一些現(xiàn)存生物與古代生物相似。3.化石保留了古代生物的相關(guān)信息?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠通過觀察化石推測(cè)古代生物的特征，認(rèn)識(shí)古代生物。2.能夠通過觀察比較、查閱資料等方法收集證據(jù)，推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出探究古代生物的興趣。2.能基于證據(jù)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到對(duì)古代生物的研究有助于我們認(rèn)識(shí)生物及地球環(huán)境的發(fā)展變化，體會(huì)科學(xué)研究的意義。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):根據(jù)化石信息分析出古代生物的多樣性。難點(diǎn):通過觀察比較，查閱資料等方法收集證據(jù)，推測(cè)一些古代生物與現(xiàn)存生物的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：古代生物化石圖片、古代生物與現(xiàn)存生物的相關(guān)視頻資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：生物化石、古代生物與相應(yīng)現(xiàn)存生物的圖片和相關(guān)文字資料，橡皮泥、羽毛、樹葉、魚骨，記錄表、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件播放昆明魚的視頻資料，再展示昆明魚化石的圖片。提問：你知道化石是怎么形成的嗎？科學(xué)家們是通過什么方法得知古代存在生物的？你知道哪些古生物？小結(jié)：化石是古生物死后，其遺體、遺物或遺跡被埋藏在地層里，經(jīng)過長(zhǎng)期的石化作用形成的。昆明魚是至今發(fā)現(xiàn)的最古老的魚類，是世界上已知最古老的脊椎動(dòng)物。2.借助地層中的化石，科學(xué)家們復(fù)原出古生物的樣貌及它們當(dāng)年的生活環(huán)境，研究生物是怎樣變化的，了解生物的多樣性。遠(yuǎn)古時(shí)期地球上有過哪些生物？這些生物與現(xiàn)在的什么生物相像？激活學(xué)生已有的認(rèn)知，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、探索活動(dòng)一：觀察典型古生物化石。1.結(jié)合資料，以一種恐龍為研究對(duì)象，分組討論，說說它與現(xiàn)在的哪種動(dòng)物相似。2.小組成員選取一種恐龍化石，根據(jù)資料，觀察描述該恐龍化石的特點(diǎn)（可以從體型大小、是否有角或頭冠、運(yùn)動(dòng)方式、食性等方面研究），結(jié)合研究結(jié)果，說說它與哪種現(xiàn)代動(dòng)物相似。每組指定一名學(xué)生為記錄員，填寫記錄表，記錄討論結(jié)果。3.小組匯報(bào)，各小組發(fā)表自己組的討論結(jié)果。4.播放介紹恐龍的視頻。5.用課件展示恐龍骨骼化石和鳥類骨骼圖片，學(xué)生對(duì)比恐龍骨骼化石和鳥類骨骼，說說發(fā)現(xiàn)了什么。研究表明，恐龍與鳥有較近的親緣關(guān)系。除了恐龍和鳥類，你還知道哪些古生物與現(xiàn)代生物具有親緣關(guān)系呢？6.用課件展示猛犸象化石和復(fù)原圖。觀察猛犸象化石，你發(fā)現(xiàn)它與現(xiàn)代的什么動(dòng)物相似？7.猛犸象與現(xiàn)代的亞洲象十分相似。觀看猛犸象視頻資料，推測(cè)猛犸象的生活環(huán)境。小結(jié)：猛犸象化石出土于北極圈附近，從身體構(gòu)造來看，它具有極強(qiáng)的耐寒能力，體表有厚厚的毛發(fā)。由此我們推測(cè)，猛犸象生活在寒冷的環(huán)境。活動(dòng)二：觀察更多的古生物化石。1.（用課件展示各種古生物化石）觀察這些古生物化石，推測(cè)一下它們可能是什么？完成活動(dòng)手冊(cè)。2.用課件按順序依次展示菊石化石、三葉蟲化石、恐龍蛋化石、魚化石、蕨類植物化石和鳥化石。請(qǐng)大家根據(jù)化石描述這些古生物的形態(tài)。3.查閱資料，說一說上述的生物哪些在今天看不到了？哪些還依然存活著？小結(jié)：這些生物有些適應(yīng)了環(huán)境的變化，生存了下來，比如蕨類植物；有些為了不斷適應(yīng)改變的環(huán)境，一直在演化，比如魚類和鳥類。但也有些由于不適應(yīng)環(huán)境的改變而滅絕了，比如菊石、三葉蟲、猛犸象和恐龍等。4.演化和滅絕。演化又稱進(jìn)化，指生物在不同時(shí)代具有差異的現(xiàn)象。演化是生物不斷適應(yīng)環(huán)境，擴(kuò)大生存空間的過程，演化是長(zhǎng)時(shí)間的。滅絕是指地球上曾經(jīng)出現(xiàn)過的物種，已經(jīng)不再存在。當(dāng)一個(gè)物種最后一個(gè)個(gè)體死亡后，該物種就滅絕了。1.通過觀察對(duì)比，將古生物與現(xiàn)代生物相結(jié)合，教學(xué)沒有那么枯燥。同時(shí)學(xué)生也能夠了解科學(xué)家是通過觀察和對(duì)比對(duì)化石進(jìn)行初步研究的。2.通過觀察化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物，使學(xué)生加深了對(duì)古代生物多樣性的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生的視野。三、研討1.通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了哪些古生物？2.研究古生物化石有什么意義？進(jìn)一步構(gòu)建對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。拓展制作一個(gè)生物化石模型。步驟： 1.將橡皮泥壓平。2.把植物葉、魚骨或貝殼等放在橡皮泥上，將其壓進(jìn)去留下印跡后取出。3.把留有印跡的橡皮泥模型晾干。板書設(shè)計(jì)古代生物的多樣性化石演化滅絕教學(xué)反思本課通過觀察典型古生物化石推測(cè)古生物的特點(diǎn)，比較古代生物與現(xiàn)代生物的異同，再通過觀察生物化石認(rèn)識(shí)更多的古代生物。之后，通過研討對(duì)探索活動(dòng)進(jìn)行概括和總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象在生物中的作用進(jìn)行全面了解，對(duì)生物的多樣性有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，明白現(xiàn)存生物大都是由古代生物進(jìn)化來的，科學(xué)家是借助化石研究古生物及其生活環(huán)境的，豐富學(xué)生對(duì)古生物的認(rèn)識(shí)，思考古生物化石研究的重要意義。最后在拓展部分利用橡皮泥或者黏土制作生物化石模型，鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。第二單元生物的多樣性第7課時(shí)保護(hù)生物多樣性課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析學(xué)生需要在以下幾方面有一定的基礎(chǔ)認(rèn)知：1.從宏觀上知道生物多樣性包括哪些方面。2.對(duì)從古至今物種的多樣性有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。3.能客觀看待生物之間的食物關(guān)系以及生物與環(huán)境之間相互依賴、相互影響的關(guān)系。這些基礎(chǔ)認(rèn)知都是學(xué)生比較欠缺的，所以教師要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件提供一些資料，如文字、視頻資料等，幫助學(xué)生理解本課內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.生物多樣性與人類生活息息相關(guān)，是人類衣食住行等的重要資源。2.生物多樣性對(duì)于保護(hù)地球環(huán)境具有重要的作用。3.人類不良行為使地球生物多樣性面臨著威脅?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠從生活中獲取證據(jù)，描述生物多樣性與人類的關(guān)系。2.能夠運(yùn)用查閱資料的方法了解生物多樣性的現(xiàn)狀。3.能夠基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能夠自覺采取行動(dòng)保護(hù)生物及其周圍環(huán)境?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到人類活動(dòng)會(huì)影響生物多樣性及我們生活的地球環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):了解保護(hù)生物多樣性的意義。難點(diǎn):基于分析生物多樣性被破壞的原因提出保護(hù)生物多樣性的策略。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性及保護(hù)的多媒體資料、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：關(guān)于保護(hù)生物多樣性的資料。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.播放一段關(guān)于生物多樣性的視頻資料。提問：生物多樣性包括哪些方面？2.地球生物包括植物、動(dòng)物和微生物，它們之間存在著什么樣的關(guān)系？對(duì)人類的生活有什么影響？3.（播放生物滅絕的視頻資料）生物與生物、生物與環(huán)境之間存在著相互依存、相互作用、相互影響的關(guān)系。保護(hù)生物多樣性已經(jīng)成為人類的共同話題。我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生物多樣性？應(yīng)該怎樣保護(hù)生物多樣性呢？讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)人類的影響，人類生存與生物之間的關(guān)系。二、探索活動(dòng)一：了解保護(hù)生物多樣性的意義。1.（播放生態(tài)環(huán)境遭到破壞的視頻資料）生態(tài)環(huán)境的破壞對(duì)動(dòng)植物和人類有什么影響？給人類帶來了怎樣的懲罰？2.用課件展示相關(guān)圖文資料，提問：我國(guó)的生物多樣性面臨著怎樣的威脅？學(xué)生閱讀資料，交流討論：（1）植物面臨的威脅。（2）動(dòng)物面臨的威脅。（3）生態(tài)系統(tǒng)面臨的威脅。（4）人類面臨的威脅。小結(jié)：我國(guó)生物多樣性面臨的威脅包括生態(tài)系統(tǒng)多樣性的破壞、物種滅絕的加速和基因多樣性的減少。3.結(jié)合生物多樣性面臨的威脅，思考：為什么應(yīng)該保護(hù)生物多樣性？小結(jié)：生物多樣性對(duì)人類的健康和生存至關(guān)重要。生物體間的相互作用形成復(fù)雜的、互相聯(lián)系的生態(tài)系統(tǒng)，提供了所有生命賴以生存的條件。4.我們應(yīng)該怎樣保護(hù)生物的多樣性呢？活動(dòng)二：探討保護(hù)生物多樣性的方法。1.閱讀資料，說一說為了保護(hù)生物多樣性，人類采取了哪些措施？2.小結(jié)：①建立自然保護(hù)區(qū)保護(hù)瀕危物種。②建立動(dòng)植物園進(jìn)行人為保護(hù)。③建立植物種子庫和花粉庫。④建立動(dòng)物精子庫。⑤頒布相關(guān)法律法規(guī)?；顒?dòng)三：制作“保護(hù)生物多樣性”宣傳海報(bào)。1.小組商定海報(bào)的主題。2.制訂海報(bào)內(nèi)容，設(shè)計(jì)海報(bào)草樣。3.制作海報(bào)。4.展示海報(bào)，相互點(diǎn)評(píng)。1.引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料，相互討論，了解保護(hù)生物多樣性的意義。2.查閱資料了解保護(hù)生物多樣性的方法，制作宣傳海報(bào)宣傳保護(hù)生物多樣性的必要性。三、研討1.地球上生物種類那么多，人類為什么還如此重視保護(hù)生物多樣性？2.人類的哪些行為會(huì)導(dǎo)致生物多樣性的銳減？3.我們能做哪些力所能及的事來保護(hù)生物多樣性？引導(dǎo)學(xué)生從自己和身邊人的不良行為分析，闡述保護(hù)生物多樣性我們可以做的、不應(yīng)做的，引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)到生活中。拓展調(diào)查自己家鄉(xiāng)生物多樣性的現(xiàn)狀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課重在學(xué)生之間的相互探討，在教學(xué)中教師要將更多時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，最后教師加以總結(jié)。第三單元宇宙第1課時(shí)太陽系大家庭課型資料探究課課時(shí)1學(xué)情分析通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)日、地、月系統(tǒng)已有一定的認(rèn)識(shí)，在本課中，學(xué)生需要通過收集資料的方式進(jìn)一步了解太陽及太陽系。所以學(xué)生需要有較強(qiáng)的證據(jù)意識(shí)，并在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)如何提取關(guān)鍵材料來構(gòu)建太陽系的概念。由于學(xué)生對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)程度不同，教師需要根據(jù)學(xué)生的前概念情況及教學(xué)條件，提供充足的資料輔助學(xué)生完成本課的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。科學(xué)探究目標(biāo)1.收集資料，認(rèn)識(shí)和了解太陽。2.能夠根據(jù)資料提煉太陽系的相關(guān)信息?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)行分析比較，對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)感受到隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)太陽系的認(rèn)識(shí)會(huì)更深化。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星、矮行星和小天體組成了太陽系。難點(diǎn):學(xué)會(huì)從收集、處理、完善信息的科學(xué)學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)太陽系。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：太陽系的基本資料單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.導(dǎo)入：用課件展示日、地、月系統(tǒng)圖，回顧日、地、月系統(tǒng)的相對(duì)運(yùn)動(dòng)關(guān)系和主要特點(diǎn)。2.我們知道太陽是太陽系中的一顆恒星，地球是太陽系中的一顆行星，月球是地球的衛(wèi)星。除了太陽、地球和月球外，我們還知道太陽系中有哪些天體？喚起學(xué)生對(duì)太陽系的原有認(rèn)知。二、探索活動(dòng)一：畫一畫你知道的太陽系。1.出示學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)，學(xué)生以小組為單位開展討論和交流。2.說一說我們要怎樣記錄，要注意些什么。例如：天體應(yīng)該如何來表示？應(yīng)該畫在什么位置？3.完成記錄后，與其他同學(xué)交流?；顒?dòng)二：了解太陽。1.學(xué)生分享自己對(duì)太陽和太陽系的認(rèn)識(shí)。2.提供相關(guān)資料，學(xué)生通過分析資料，了解太陽的質(zhì)量、大小、構(gòu)造、演化、太陽活動(dòng)等基本信息。3.讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，深入了解太陽的一些情況，比如太陽黑子、日冕等對(duì)地球的影響。4.教師根據(jù)學(xué)生提取的信息，歸納總結(jié)并板書太陽的基本信息?；顒?dòng)三：了解太陽系大家庭中的其他天體。1.查閱資料，說一說太陽系包含的天體，并對(duì)這些天體進(jìn)行分類。2.能直接觀察到的天體有哪些，需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能觀察到的有哪些？總結(jié)：太陽和圍繞它運(yùn)動(dòng)的行星及其衛(wèi)星、矮行星、小行星、彗星、流星等天體組成了太陽系，太陽是太陽系的中心。能直接觀察到的天體有太陽、月球、金星、木星、水星、火星、土星等。需要借助天文望遠(yuǎn)鏡才能觀察到的有天王星、海王星等。讓學(xué)生了解太陽和太陽系中的天體，體驗(yàn)宇宙的奧秘。三、研討1.太陽系大家庭中有哪些天體？2.這些天體各有什么特點(diǎn)？拓展播放介紹彗星的視頻資料。讓學(xué)生了解更多的天體。板書設(shè)計(jì)太陽系大家庭恒星：太陽（太陽系的中心）行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星小天體：彗星、小行星、流星衛(wèi)星：月球教學(xué)反思本課時(shí)主要安排了三個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)手冊(cè)上添加除了太陽、地球、月球以外自己所知道的天體，補(bǔ)充完善太陽系的天體信息，然后與同學(xué)交流。第二個(gè)活動(dòng)，學(xué)生將重點(diǎn)了解太陽自身的一些特點(diǎn)。第三個(gè)活動(dòng)，了解太陽系大家庭中的其他天體。通過這三個(gè)活動(dòng)，學(xué)生在收集、整理、匯報(bào)、完善信息的過程中對(duì)太陽系有了更科學(xué)、系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)。第一個(gè)活動(dòng)的時(shí)間在分配上要多一點(diǎn)。第三單元宇宙第2課時(shí)八顆行星課型活動(dòng)探究課課時(shí)1學(xué)情分析讓學(xué)生建立太陽系行星位置關(guān)系模型是本課的重要活動(dòng)。學(xué)生利用提供的八顆行星距離太陽的平均距離數(shù)據(jù)，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型，可以清晰地認(rèn)識(shí)到：在太陽系中，八顆行星是十分渺小的，它們的空間分布是不均勻的。本課不僅會(huì)加深太陽和太陽系中的天體在學(xué)生頭腦中的印象，更重要的是可以培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和理解力，對(duì)建立有關(guān)宇宙空間的概念十分有益。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)太陽系有八顆行星，它們?cè)谄涮囟ǖ能壍郎侠@太陽運(yùn)轉(zhuǎn)。科學(xué)探究目標(biāo)按一定比例對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并在此基礎(chǔ)上用一定的材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系型。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.學(xué)會(huì)與他人合作，并能在合作中發(fā)揮自己的作用。2.意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀事實(shí)是有一定距離的?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到太陽系中天體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，并可以逐漸被人們認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):按一定比例對(duì)八顆行星的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，并對(duì)應(yīng)排序。難點(diǎn):利用材料建立行星相對(duì)位置關(guān)系模型。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：班級(jí)記錄表、教學(xué)課件等。學(xué)生準(zhǔn)備：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖一、聚焦1.用課件展示太陽系示意圖。2.太陽系有八顆行星，地球是太陽系由內(nèi)向外的第三顆行星。3.提問：太陽系八顆行星有哪些？八顆行星是如何排列的呢？與第一課時(shí)相結(jié)合，使教學(xué)具有連貫性。二、探索活動(dòng)一：閱讀八顆行星的基本數(shù)據(jù)表。1.用課件展示八顆行星的基本數(shù)據(jù)表，請(qǐng)學(xué)生分享從表中得到了哪些信息。2.學(xué)生自由分享，根據(jù)八顆行星與太陽的平均距離數(shù)據(jù)找到距離太陽“最近”和“最遠(yuǎn)”的行星；根據(jù)八顆行星的赤道直徑數(shù)據(jù)找到“最大”和“最小”的行星?；顒?dòng)二：給八顆行星排序。1.按離太陽的距離（遠(yuǎn)近）排序。2.按直徑大小排序。3.要求學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)。4.小結(jié)：八顆行星由近到遠(yuǎn)依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。直徑最大的是木星?；顒?dòng)三：建立行星的位置關(guān)系模型。1.每個(gè)小組準(zhǔn)備材料：三條長(zhǎng)度相同的紙帶、透明膠、雙面膠。2.學(xué)生將紙帶對(duì)折四次，然后將紙帶粘連成一條長(zhǎng)紙帶，在長(zhǎng)紙帶的折痕處標(biāo)記數(shù)字。3.如何確保八顆行星都能排列在長(zhǎng)紙帶上？距離太陽最遠(yuǎn)的海王星應(yīng)該排列在哪一條折痕處？各行星可用圓圈或圓點(diǎn)表示，再寫上名稱。4.學(xué)生對(duì)照折痕處的數(shù)字，將處理后的數(shù)據(jù)填寫在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上，根據(jù)處理后的數(shù)據(jù)，將八顆行星標(biāo)記在長(zhǎng)紙帶上。5.小組展示各自組的行星位置關(guān)系模型并做解釋，其他小組給予評(píng)價(jià)。通過閱讀、排序、建模三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生更直觀地認(rèn)識(shí)到八顆行星排列和大小的規(guī)律。排序活動(dòng)只是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行初步的比較，為后面建立行星位置關(guān)系模型降低難度。三、研討1.在建造模型的過程中，各小組是如何處理數(shù)據(jù)的？有什么體會(huì)和發(fā)現(xiàn)？2.觀察全班制作出來的八顆行星位置關(guān)系模型，我們有什么新的認(rèn)識(shí)或問題？拓展1.觀察木星及其衛(wèi)星。2.播放木星及其衛(wèi)星的視頻資料。增加學(xué)生對(duì)太陽系的了解。板書設(shè)計(jì)八顆行星按離太陽距離排序：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星近遠(yuǎn)按直徑大小排序：木星、土星、天王星、海王星、地球