二年級數(shù)學上冊 2、3、4的乘法口訣的練習課 1教案 蘇教版 教案

1、精品文檔2、3、4的乘法口訣的練習課施教日期： 年 月 日課 題2、3、4的乘法口訣的練習課教學內(nèi)容二上第910頁上的310的內(nèi)容共幾課時課型練 習第幾課時2教學目標1.使學生熟記2、3、4的乘法口訣，能夠比擬熟練地口算4以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。 2能應用已經(jīng)學過的乘法運算解決簡單的實際問題。3進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重難點教學重、難點：熟記所學的乘法口訣，理解乘法口訣的意義，理解乘法口訣與乘法算式之間的關(guān)系教 學資源學生已掌握了乘法的含義，知道14的口訣編制并能熟記。教學準備： 投影預習設計1.熟練背14的口訣。按順序背；與家長對著背。2.根據(jù)乘法算式寫口訣。2

2、5;4 3×3 1×2 4×3 口訣： 2×2 3×2 1×4 4×4口訣： 學程預設導學策略調(diào)整與反思一、揭題認標，舉例梳理。預設5分鐘指名背誦所有學過的2、3、4的乘法口訣，教師注意要求學生按照一定的順序來背誦。二、多層練習，內(nèi)化提升。設25分鐘1. 出示口訣“二四得八 學生說出口訣表示的意思并說出算式2×4 、4×2 2.出示2×2 3×2 4×1 3×2 1×3 4×4 3×3 2×1 指名先說出根據(jù)的乘法口訣，然后說

3、出計算的結(jié)果是多少。 同桌一人說算式一人說口訣。3.“想想做做第4題學生獨立完成。4.“想想做做第6題5.“想想做做第7題學生獨立完成，做錯的同學找出錯誤原因。 小組交流：上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。 全班匯報。 14×4 4+4 22×2 2+2 為什么換了符號，表示的意思就不一樣了呢？6.“想想做做第8、9題學生獨立完成，集體校對。7.“想想做做第10題學生獨立完成，集體校對。學生用3句話表述圖意，并能說明列乘法算式的思考過程。【板塊一】師：上節(jié)課我們學習了2、3、4的乘法口訣，這節(jié)課我們在熟記的根底上來運用這些口訣。板：2、3、4的乘法口訣的練習課【板塊二】師：“二四得八這個乘法口訣是什么意思？根據(jù)這個乘法口訣能夠計算出什么乘法算式的結(jié)果？追問：為什么3×2、3×2都用口訣二三得六？教師關(guān)注學生完成的速度與正確率。師：比擬上下兩題，它們有什么相同與不同？4×1表示什么意思？4+1呢？教師統(tǒng)計學生的正確率與速度。師：從這組口算中，你們有哪些收獲？追問：1每一題，你們選擇哪些信息？為什么？ 2為什么這樣列式？ 作業(yè)設計三、當堂檢測，評價反思。預設10分鐘課堂作業(yè)：?補充習題?