公共體育課概述

1、公共體育課概述1為了全面貫徹黨的教育方針， 促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展， 為社會(huì)主義事業(yè) 培養(yǎng)合格人才，依據(jù)國務(wù)院發(fā)布實(shí)施的學(xué)校體育工作條例 （1990 年 2 月 20 日國務(wù)院批準(zhǔn)）、全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要 （2002 年教育部） 的有關(guān)規(guī)定，以及中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教學(xué)改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定 （教育部 1999年 6 月 13 日）等文件精神，特別是 2007年 5 月中共中央國務(wù)院關(guān) 于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見 （中央七號(hào)文件）；2012年 10月教育 部、發(fā)改委、 財(cái)政部和體育總局聯(lián)合發(fā)布 關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干 意見（國辦發(fā) 53號(hào)文件）；20

2、14年 6月教育部下發(fā)高等學(xué)校體育工作基本標(biāo) 準(zhǔn)；2016年 4月國務(wù)院辦公廳印發(fā)關(guān)于強(qiáng)化學(xué)校體育促進(jìn)學(xué)生身心健康全面 發(fā)展（國辦發(fā)【 2016】27 號(hào)）；以及十八屆三中全會(huì)全面深化改革若干問題 的決議“加強(qiáng)體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康，體魄強(qiáng)健”等政策文 件的頒布，在學(xué)校修訂 2017 版人才培養(yǎng)計(jì)劃的背景下，開展“繼承優(yōu)良傳統(tǒng)， 改革發(fā)展創(chuàng)新”的體育課程改革，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，明確發(fā)展思想，推進(jìn)體育課程 建設(shè)和課程改革進(jìn)程，制定公共體育課教學(xué)大綱。體育是學(xué)校人才培養(yǎng)體系中的重要環(huán)節(jié)， 體育課程教學(xué)是學(xué)校體育的中心工 作。體育課程是學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的必修課程之一， 是學(xué)校體育教學(xué)的基本組織

3、形式， 是實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)、 任務(wù)的重要途徑。 教學(xué)大綱是根據(jù)學(xué)科內(nèi)容及其體系和教 2學(xué)計(jì)劃的要求編寫的教學(xué)指導(dǎo)文件， 是編寫教材、 組織教學(xué)、 進(jìn)行課程教學(xué)質(zhì)量 評(píng)估和教學(xué)檢查的主要依據(jù)。 體育課程教學(xué)大綱是學(xué)校體育教學(xué)的指導(dǎo)綱要， 是 體育課程建設(shè)和課程實(shí)施的綱要性的指導(dǎo)文件， 它以綱要的形式規(guī)定各門課程的 教學(xué)時(shí)數(shù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度，并明確了體育課程的目的和任務(wù)。2017 年 6 月，在全部教師共同參與下，確定源于基礎(chǔ)教育、高于基礎(chǔ)教育 的高校體育教育教學(xué)的理論體系和實(shí)踐方法。 以提高課程教學(xué)質(zhì)量為基點(diǎn)， 緊緊 圍繞為什么教，教什么，怎么教，如何評(píng)價(jià)等四個(gè)問題， 在注重課程模式、 體系

4、、 內(nèi)容、方法和注重學(xué)生情感、意識(shí)和價(jià)值觀的同時(shí)，更加注重課程教學(xué)的細(xì)節(jié)、 教學(xué)效果和教師個(gè)體教學(xué)水平的提升。體育課程教學(xué)大綱經(jīng)過三稿討論和專家論證，課程注重以“學(xué)生為本” ，落 實(shí)“健康第一”的指導(dǎo)思想，把握“興趣”引導(dǎo)和適宜的“強(qiáng)制” ，覆蓋健康、 實(shí)效、能力、興趣、個(gè)性和安全六大要素，更好的貫徹落實(shí)全國普通高等學(xué)校 體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要 。第一章 指導(dǎo)思想體育課程的設(shè)置是在中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育 的決定和國務(wù)院批準(zhǔn)發(fā)布實(shí)行的 學(xué)校體育工作條例 的精神指導(dǎo)下，將育德、 育智、育體有機(jī)地結(jié)合起來， 并貫穿于整個(gè)高等教育教學(xué)過程。 體育教學(xué)是學(xué)校 體育工作的重要組成部分

5、，課程注重以“學(xué)生為本” ，落實(shí)“健康第一”的指導(dǎo) 思想，把握“興趣”引導(dǎo)和適宜的“強(qiáng)制” ，覆蓋健康、實(shí)效、能力、興趣、個(gè) 性和安全六大要素，實(shí)現(xiàn)“生活的體育、生存的體育、人格的體育”的總體培養(yǎng) 目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生形成“終身體育”的習(xí)慣。根據(jù)建構(gòu)主義、 全人教育既重視社會(huì)價(jià)值又重視人的價(jià)值的教育新理念， 以 及我國教育發(fā)展規(guī)劃對(duì)人才培養(yǎng)模式持續(xù)創(chuàng)新、 學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升的客觀要 求，針對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)過程中存在的僅重視技能與體能， 忽視心理、 社會(huì)適應(yīng)能 力等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)， 以全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要 確定的五 大教學(xué)目標(biāo)“運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng) 為依據(jù)，

6、 通過合理的體育教學(xué)與科學(xué)體育鍛煉培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的解決實(shí)際問題能力， 建立 以增強(qiáng)體質(zhì)與促進(jìn)心理健康為目標(biāo)的課程體系， 充分體現(xiàn)體育多元化的價(jià)值、 功 能和文化內(nèi)涵。因此，本教學(xué)大綱提出以社會(huì)適應(yīng)、強(qiáng)化心理、提高體能為一體 的全新的指導(dǎo)思想， 實(shí)現(xiàn)從過往只重視“強(qiáng)健體魄”到如今更加強(qiáng)調(diào)“健全人格” 轉(zhuǎn)變的模式，實(shí)現(xiàn)了新時(shí)期創(chuàng)新型全人的培養(yǎng)模式，7第二章 體育課程的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)一、性質(zhì)： 高校體育課程是一門以體育文化、知識(shí)、技能、技術(shù)為載體，以掌握體育運(yùn) 動(dòng)項(xiàng)目的方法為主線， 以身體練習(xí)為主要手段， 以增強(qiáng)體質(zhì)、 培養(yǎng)體育能力和傳 承體育文化為主要目標(biāo)的課程。體育課是通過合理的體育教育和科學(xué)

7、的體育鍛煉過程， 達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、 增進(jìn) 健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程； 是學(xué)校課程體系的重要組成部 分；是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。體育課程是寓促進(jìn)身心和諧發(fā)展、 思想品德教育、 文化科學(xué)教育、 生活與體 育技能教育于身體活動(dòng)并有機(jī)結(jié)合的教育過程； 是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的重要途徑。二、目標(biāo)： 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性的解決實(shí)際問題能力為中心， 有效改善學(xué)生心理健康狀況， 超越自我，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；促進(jìn)運(yùn)動(dòng)參與，崇尚生命安 全，容納運(yùn)動(dòng)時(shí)尚；強(qiáng)調(diào)以人為本，人與自然相融合。該課程體系與軍事體育相結(jié)合， 兼顧國防與愛國主義教育的目的， 掌握科學(xué) 鍛煉的方法， 全面提高學(xué)生的

8、身體素質(zhì)， 掌握基本運(yùn)動(dòng)技術(shù)， 改善學(xué)生的體質(zhì)健 康水平。三、基本任務(wù)：1、全面提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗 能力，促進(jìn)其身心全面發(fā)展。2、使學(xué)生掌握體育的基本理論知識(shí)，建立正確的體育觀念，掌握科學(xué)鍛煉 身體的方法，為終身體育奠定基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)自身健康狀況的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)能力。3、培養(yǎng)學(xué)生愛國主義和集體主義的思想品德，樹立良好的體育道德觀，形 成頑強(qiáng)進(jìn)取，勇于拼搏，開拓創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)健全人格。4、掌握戶外運(yùn)動(dòng)的應(yīng)急與急救方法，提高特殊條件下的生存能力第三章 體育課程的類型一、確立學(xué)生主體地位為原則， 按照學(xué)生的身心成長規(guī)律及體育知識(shí)技能等 方面掌握的水平及對(duì)運(yùn)動(dòng)不同層次的需求進(jìn)行課程設(shè)置。 主要分為必修普通體育 課、必修體育選項(xiàng)課、保健課及體育選修課或俱樂部。新生入學(xué)后按自然班，并 進(jìn)行人數(shù)適當(dāng)調(diào)整后男、 女分班上課， 在選項(xiàng)課時(shí)部分項(xiàng)目可以安排男女混班上 課。二、大學(xué)一年級(jí)兩個(gè)學(xué)期開設(shè)必修普通體育課， 主要是打基礎(chǔ)， 給新生一個(gè) 了解與適應(yīng)的過程。三、大二年級(jí)開始上必修選項(xiàng)體育課，在第一年的基礎(chǔ)上，提高專項(xiàng)水平。四、大三年級(jí)、大