新生入園各種現(xiàn)象的解釋1

1、第一項(xiàng) 入園后的各種現(xiàn)象羅列由于幼兒自身的個性差異和所處生活環(huán)境的不同，幼兒新入園時的表現(xiàn)也各不相同。有的幼兒一開始就高高興興地上幼兒園，對新環(huán)境也表現(xiàn)出極大的興趣和好奇，但隨著新鮮感的消失，他們開始想家，開始哭鬧；有的孩子則表現(xiàn)為大哭大鬧，不肯上幼兒園；有的孩子卻整天眼淚汪汪，輕聲地自言自語“我要回家，我要媽媽”；還有的孩子甚至?xí)憩F(xiàn)出生理上的種種不適，如頭痛、肚子痛、尿頻等現(xiàn)象，一回家上述癥狀則馬上消失。孩子這種種不適應(yīng)幼兒園生活的表現(xiàn)，如不及時地加以糾正，會嚴(yán)重影響孩子在幼兒園的正常學(xué)習(xí)和生活，不利于孩子身心的健康發(fā)展。1、初入園產(chǎn)生分離焦慮。（有的家長擔(dān)心：哭一天怎么辦呢？這種現(xiàn)象不會

2、有的。因?yàn)槔蠋煏D(zhuǎn)移孩子的注意力，用玩來忘記哭）進(jìn)幼兒園一周以來，每天早上入園時、中午午睡時、下午起床時、下午離園前都要哭鬧一陣，吵著要回家、吵著要找爸爸媽媽、爺爺奶奶。一天4次哭鬧一周來拒絕進(jìn)食，喂飯都不吃，給點(diǎn)心吃也不吃。中午不愿意午睡。到午睡時就哭臉。有的吵著要老師陪睡。每天從入園開始就象老師的小尾巴，追隨老師到這去那，其他老師她都不要。入園得哭鬧一兩周剛上幼兒園那幾天，每天早晨，只要一到幼兒園門口，就條件反射地開始大哭。媽媽看到貝貝滿是眼淚的小臉，也跟著流眼淚。其實(shí)，對于剛剛上幼兒園的孩子來說，哭是非常正常的表現(xiàn)，家長不用太擔(dān)心。孩子的哭鬧最集中的時間，是早晨進(jìn)園時。很多孩子都會像貝貝

3、一樣大聲哭鬧。這時，家長要做的只有一件事：放下孩子，和他說再見，然后快速離開。如果家長跟著哭，或遲遲不走，只能延長孩子哭鬧的時間。家長要相信幼兒教師，他們會采取多種辦法迅速轉(zhuǎn)移孩子注意力，使他們很快停止哭鬧。一般情況下，孩子在入園的兩周之內(nèi)，哭鬧都是很正常的。隨著對新環(huán)境、新老師的逐漸熟悉，孩子就會慢慢喜歡上幼兒園，一個月之后，哭鬧的情況會明顯改善2、不良習(xí)慣屢見不鮮。（1）飲食方面：在新入園班里，常常可以看到有那么幾個孩子吃飯時到處跑，要追著喂飯，有的孩子挑食，把不吃的菜丟得滿桌都是。（2）學(xué)習(xí)方面：幼兒園新小班上課時，經(jīng)?？梢砸姷降氖前戳撕J起了瓢，沒有幾個孩子會專心聽老師說、跟老師一起游

4、戲、活動。往往是幾個孩子到處跑、幾個孩子四處望、幾個孩子互相撩、幾個孩子獨(dú)自玩。（3）生活衛(wèi)生方面：在新入園的小班，開餐之前若不是老師帶領(lǐng)去洗手，沒有幾個孩子會自己主動去洗手；餐后，有一部分孩子會直接用自己的衣服袖子擦嘴，不會主動使用餐巾；大小便后，要不是老師監(jiān)督著洗手，也沒有幾個孩子會自覺地去洗手，中午經(jīng)常有尿床的現(xiàn)象。（4）行為方面：走進(jìn)新入園的班，可以看到有些孩子不是搬椅子而是拖、推椅子；有的孩子想要得到別人的玩具或糖果就強(qiáng)行去搶、去咬人、去抓人；有的孩子為了排隊(duì)站到第一個，就把別人用力推開。3、免疫力低，易生病。幼兒園新入園的小班，常常有那么幾個孩子總是感冒生病，有個別的孩子動不動就得

5、肺炎。 初入園孩子容易生病的原因。（1）生活環(huán)境發(fā)生了改變。年幼的孩子適應(yīng)性差，從家里眾星捧月的嬌嬌寶寶一下子成為了幼兒園班級集體生活的普通一份子，習(xí)慣了在熟悉的家庭環(huán)境生活的孩子在短時間內(nèi)難以適應(yīng)新環(huán)境和新朋友。環(huán)境和空間的改變直接影響著孩子的情緒，導(dǎo)致情緒變壞。而惡劣的情緒繼而影響著孩子的飲食、睡眠、交流和行為等諸多方面，出現(xiàn)容易發(fā)怒、易哭鬧或自閉，睡眠差、甚至不午睡，進(jìn)食少、偏食、挑食等情況。而睡眠不足、營養(yǎng)缺乏、情緒低落都是影響孩子身體健康的不良因素。（2）生活規(guī)律的改變。孩子一直由家人照顧飲食起居，形成了自己的生物鐘和生活規(guī)律。通常吃飯、睡覺、玩玩具、上街游玩等均有相對固定的時間。這

6、些和幼兒園里的生活時間常不同步，生活規(guī)律一旦打亂了，孩子也容易生病。（3）飲食口味的改變。小兒生長迅速、代謝旺盛，對營養(yǎng)物質(zhì)特別是蛋白質(zhì)、水的需要量比成人相對要大。而小兒胃腸道的消化道功能未趨成熟，故容易造成消化紊亂和營養(yǎng)缺乏。家庭里的飲食口味和幼兒園里不盡相同，孩子的味覺敏感，自控能力差，容易出現(xiàn)暴飲、暴食、偏食和挑食的情況。回家后不能給零食孩子剛上幼兒園，心情難免緊張，一開始會吃不好飯，幼兒園的飯菜再香，他們也沒有胃口。這時家長不要過分在意孩子吃了多少。而是應(yīng)該每天接孩子回家后再讓他跟著家人一起吃頓晚飯。注意，這時盡量多讓孩子喝些魚湯、骨頭湯，或者喝點(diǎn)粥。千萬不要給他們吃兩樣?xùn)|西：一是零食

7、，一旦養(yǎng)成在幼兒園不好好吃飯，回家等著吃零食的習(xí)慣，就很難糾正了；二是大魚大肉，晚上吃得過分油膩，容易消化不良。另外，孩子早飯也很重要。通常情況下，是到幼兒園吃早飯的，但剛?cè)雸@的小朋友早上情緒波動大，可能會影響吃早飯。因此，在最初的兩周內(nèi)，家長可以在家做些簡單的早餐，讓孩子先吃一點(diǎn)再去幼兒園。第二項(xiàng) 1、新生入園幼兒分離焦慮產(chǎn)生的原因。通常孩子從出生開始，就沒有離開過親人。一旦到了幼兒園，卻整天都見不到親人，難免會出現(xiàn)分離焦慮癥。這主要是因?yàn)椋海?）對陌生環(huán)境的恐懼。孩子從小生活在家庭父母親人的環(huán)境中，形成了一種特殊的相互依賴的情感紐帶。初入園時離開親人，一下子置身于陌生的環(huán)境而產(chǎn)生了恐懼和不

8、安全感。他們不知道父母將自己放在幼兒園什么時候才能接回家。當(dāng)產(chǎn)生這種焦慮情緒時，老師總是安慰說：“等媽媽下班了就會接你回家”。但是媽媽什么時候會下班呢？他們不知道。于是就表現(xiàn)出害怕、不安和傷心，就大哭大鬧找媽媽，用哭聲來宣泄心中的恐懼和緊張。（2）對親人的依賴。孩子在家里是全家人的掌上明珠，吃、穿、睡、玩等都由家長悉心照顧。過度的關(guān)注，使孩子養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣，產(chǎn)生了一定的依賴性。在幼兒園的新環(huán)境里，他不知道親近的人不在身邊時該怎么辦，因此感到無所適從，從而在吃飯睡覺和有了大小便時就大哭大鬧，其情緒變得焦慮不安。（3）對新玩伴的排斥。現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，在家中都是獨(dú)自玩耍，加之有些

9、家長不注意引導(dǎo)孩子走出家庭小天地，與鄰里之間不走動，與鄰居的同伴交往少，往往性格比較孤僻。在新的環(huán)境中，他們不想也不敢與小朋友交往，有的一整天不說一句話，誰要是碰一下或拉拉手，他就會大哭起來，這樣，造成他們對新伙伴的適應(yīng)很慢。（4）受情緒的影響。幼兒的大腦皮質(zhì)的興奮點(diǎn)容易擴(kuò)散，皮脂對皮下中樞的控制和調(diào)節(jié)能力較弱，對外來的消極情緒容易接受。如本來不哭了，但看到某個小朋友突然哭起來，重新激發(fā)引起了情感而傷心地哭起來。第三項(xiàng) 新生入園案例及分析案例一：幼兒園真好案例實(shí)錄：貝貝兩歲半了，已經(jīng)到了上幼兒園的年齡。貝貝住的小區(qū)附近有一個不錯的幼兒園，媽媽經(jīng)常帶孩子到幼兒園附近散步，看到幼兒園里有好玩的大型

10、玩具，貝貝高興地說：“媽媽，這個里面有好玩的玩具，我想玩。”媽媽蹲下來說：“貝貝，這里呀是幼兒園，里面有很多好玩的玩具，小朋友長大了都要上幼兒園。貝貝，你想去嗎？”貝貝期待地說：“媽媽，我想去，我想去?！庇幸惶?，貝貝隨爸爸一起到朋友家做客，和朋友的小孩一起玩游戲，舍不得離開。爸爸說：“貝貝，怎么不想回家呀？”貝貝輕聲地說：“我還想和朋友一起玩，回家了就沒有朋友陪我一起玩了?！卑职诌B忙接話：“等貝貝長大了，我們上幼兒園，好嗎？幼兒園里有好多的小朋友，每天都可以陪貝貝一起玩。”貝貝歡呼雀躍：“太好了?！蓖砩纤X的時候，按照慣例媽媽給貝貝講故事。講完故事，媽媽細(xì)聲地問：“貝貝，喜歡聽故事嗎？”貝貝輕

11、輕地點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽說：“等貝貝上幼兒園了，幼兒園的漂亮老師會給貝貝講好聽的故事，還會帶貝貝玩好玩的游戲的。”貝貝聽了之后，開心地說：“真的嗎？媽媽，我想明天就上幼兒園?！钡搅松嫌變簣@的第一天，爸爸媽媽把家里搞得像過節(jié)一樣，給貝貝穿上新衣服，“隆重歡送”貝貝歡歡喜喜地進(jìn)入幼兒園，貝貝走進(jìn)星星班，老師熱情地?fù)肀е蓯鄣呢愗悾愗愋χ鴮Π职謰寢屨f：“爸爸媽媽再見！”案例分析：貝貝的父母是一對聰明的家長。在決定送貝貝上幼兒園開始，就通過各種途徑，抓住各個機(jī)會給貝貝“吹風(fēng)”，對其進(jìn)行入園的“教育”。“實(shí)地考察”、“生活遷移”都可以讓孩子產(chǎn)生對幼兒園的興趣，對幼兒園生活的向往，對幼兒園老師的信任。同時，上幼

12、兒園那天的“隆重歡送”，讓孩子有長大、自信、驕傲的感覺。這些，都為貝貝順利入園做了極好的鋪墊，所以才會出現(xiàn)貝貝笑著對爸爸媽媽說：“爸爸媽媽再見！”的場面。案例二：哭新入園孩子的正常表現(xiàn)案例實(shí)錄：這周是孩子入園的第三周，小三班孩子的情緒已經(jīng)基本穩(wěn)定，只有西西小朋友從入園的第二周就沒來上幼兒園。老師聽見教室外面?zhèn)鱽砹丝蘼?，就知道是西西來了。她已?jīng)連續(xù)幾天沒上幼兒園了，情緒又出現(xiàn)了反復(fù)，老師便跑出了教室，在門外從她爸爸的手中將西西抱了過來，想把西西帶進(jìn)教室轉(zhuǎn)移她的注意力，而跟在后面的外婆連忙走上前抓著西西的手,哭著說：“我的乖孫孫，你別哭，外婆心疼呢。”結(jié)果西西的哭聲更大了，還邊哭邊說：“我不上幼兒

13、園，我不上幼兒園，外婆你帶我回家?！崩蠋熧M(fèi)了好大的力氣，好不容易說服了外婆，才從外婆的手中接過西西，將她帶進(jìn)教室，先是抱在懷里哄哄、親親、用手輕柔地拍拍她的背，然后陪她玩玩具、看圖書、跟他說話，分散她的注意力,漸漸地西西的哭聲小了。于是老師便帶著西西去洗手準(zhǔn)備吃早餐，正當(dāng)老師和西西走到門口時，西西看見了躲在門后面的外婆，又開始哇哇大哭起來案例分析：對于從未離開過家的孩子來說，到一個陌生的環(huán)境和人群中生活，肯定會感覺沒有安全感，入園焦慮現(xiàn)象也就由此產(chǎn)生。孩子的焦慮情緒無時無刻不牽動著家長們的心，如何使孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活，也就成了家長們頭疼的事情。西西小朋友因?yàn)榈诙軟]上幼兒園，孩子前一周對幼

14、兒園的熟悉又變成了陌生，孩子的分離焦慮又強(qiáng)烈起來了。加之西西的外婆對孩子的溺愛和舍不得，讓西西對親人的眷戀更濃，哭聲就更大，哭的時間就更久。隔代親的這種溺愛讓許多孩子入園的適應(yīng)時間增長。再者，祖輩一般對教師的信任度較低，總擔(dān)心老師不能象自己一樣疼愛孩子，覺得孩子入園是受苦了。這無形地給了孩子一些暗示。也使孩子的情緒更難穩(wěn)定。溫馨建議：像西西小朋友這樣的孩子是新入園孩子存在的一種普遍現(xiàn)象，作為家長，應(yīng)該做好如下幾個方面的工作，讓孩子開開心心地入園。1、堅(jiān)持送孩子入園，特別是剛?cè)雸@的頭一、二個月，沒有非常特別的事情，家長不要為孩子請假。有些家長因?yàn)楹⒆拥目摁[，間斷地送孩子上幼兒園，以為這樣做會對孩

15、子有利，殊不知這樣反而會更加延長孩子的入園適應(yīng)期。2、最好由父母送孩子入園。大部分情況下祖輩送孩子，總喜歡悄悄守在幼兒園偷看孩子怎么樣了？結(jié)果被孩子發(fā)現(xiàn)，孩子情緒波動就更大，還影響別的孩子的情緒。3、“狠心”面對孩子的哭鬧。孩子剛到幼兒園，哭鬧是正常現(xiàn)象。因此，家長送完孩子后要趕緊走。其實(shí)家長走后，大部分孩子就停止了哭泣，因?yàn)槔蠋煏性S多方法平息孩子的情緒。4、多給孩子一些積極的引導(dǎo)。家長在家要給孩子多講一些上幼兒園的好處，比如有許多玩具、可以和許多小朋友一塊玩、還可以學(xué)習(xí)知識等，告訴他“你已經(jīng)長大了，該上幼兒園了?！鼻f不要說“不聽話就把你送幼兒園?！边@樣會讓孩子感到幼兒園是個可怕的地方，進(jìn)

16、而造成孩子不愿意上幼兒園。5、多與班級老師溝通?，F(xiàn)在的家長工作較忙，常常是接完孩子就走，很少與老師溝通，對孩子在幼兒園的表現(xiàn)如何不甚了解，這樣很不利于對孩子的教育。如果家長平時多與老師溝通，對孩子表現(xiàn)好的方面多表揚(yáng)多鼓勵，表現(xiàn)不好的方面，配合老師一起對孩子進(jìn)行教育，將有利于孩子更快適應(yīng)幼兒園的生活。案例四：亮亮為什么容易生?。堪咐龑?shí)錄：亮亮三歲前在家?guī)юB(yǎng)，一直很少生病，但是上了幼兒園后，麻煩就來了，三天兩頭生病，一個月就感冒兩次，且并發(fā)為肺炎。上幼兒園才三個月，基本有兩個月在家休病假。亮亮患感冒病后還引起消化道疾病，如胃痛、腹瀉等現(xiàn)象。家長很是著急，有些責(zé)怪幼兒園。幼兒園老師也覺得自己很盡力了

17、，對亮亮的照顧比別的孩子要多得多，老師都不知道該如何做了。為什么孩子在家里好好的，一上幼兒園就變得“體弱多病”了呢？案例分析：亮亮3歲以前是在爸爸媽媽和爺爺奶奶的“包圍”中呵護(hù)著長大的。從出生到進(jìn)幼兒園的三年中，亮亮因?yàn)槭艿饺胰说木恼疹?，家人怕孩子生病，基本不讓亮亮跟其他孩子接觸。天氣稍有變化，家人就馬上高度重視孩子的狀況，有時還吃藥預(yù)防。平日怕孩子出汗引發(fā)感冒，很少讓孩子鍛煉身體，所以亮亮在家很少生病。進(jìn)入幼兒園后，情況大相徑庭，亮亮頻繁生病。為什么會這樣呢？究其根本，原因有三：一是亮亮平時受到“很好”的照顧，身體的抗寒抗疲勞能力較差；二是亮亮沒有集體生活的經(jīng)歷，平時較少受到病原體的侵襲

18、，身體的抗病原體能力較差，孩子在受寒或疲勞時，身體的抗病能力下降，這時，如果再遇到病原體侵襲，就很容易生病了；三是亮亮沒有鍛煉身體的好習(xí)慣。溫馨建議：亮亮在集體生活的大環(huán)境中接觸各種病原體是不可避免的，作為家長和幼兒園該怎樣減少孩子生病的機(jī)率呢？家長：當(dāng)他有了患病的跡象時，父母一來要積極給孩子治療；二來要讓孩子在患病時得到很好的休息，避免疾病加重；三是平時應(yīng)該讓孩子多鍛煉，多活動，以提高身體的抗寒抗疲勞能力；四是如果孩子患病太頻繁，一定要帶孩子去醫(yī)院檢查免疫功能，適當(dāng)使用一些提高免疫力的藥物，加快孩子免疫功能的發(fā)育。家長都很害怕孩子生病感冒，采取的預(yù)防手段多半是給孩子多穿衣，里三層外三層。事實(shí)

19、上剛好相反，很多孩子的感冒恰恰是給大人“捂”出來的。幼兒園游戲多、活動量大，而且孩子本身都好動，穿得太多，很容易出汗，汗?jié)窳艘路?，涼涼的貼在身上，就容易受寒著涼。另外，穿衣太多、穿脫不方便也給孩子在幼兒園午睡增添了感冒的機(jī)率。入園的新生父母應(yīng)該如何做好孩子感冒的預(yù)防呢？（1）講究衛(wèi)生勤洗手。進(jìn)幼兒園和回家后的第一件事是洗手，這是不少父母常常忽略的一點(diǎn)。感冒的孩子抹了鼻涕，手上沾染了病毒或者病菌，再和其他孩子一起玩同一個玩具就這樣，孩子們相互傳染著。因此，要嚴(yán)防病從口入，飯前一定要洗手。（2）增加戶外運(yùn)動。戶外活動給孩子增加鍛煉的機(jī)會，戶外新鮮空氣可減少生病的機(jī)會。（3）溫冷水洗臉。用溫冷水洗臉

20、，可以增加孩子對冷刺激的適應(yīng)能力。（4）飲食療法。多喝雞湯（雞湯富含蛋白質(zhì)，能增強(qiáng)機(jī)體抵抗力），多吃西紅柿（西紅柿富含維生素C，且本身能起到幫助白血細(xì)胞增強(qiáng)抵抗病毒、病菌的作用，從而預(yù)防感冒）。第四項(xiàng)：給家長的特別提示（1）給孩子一份安心。不想與爸爸媽媽分開是很多孩子不想上幼兒園的主要原因。上了幼兒園以后，孩子很容易產(chǎn)生失落、焦慮與不知所措的感覺，還會擔(dān)心爸爸媽媽不要自己了。所以在孩子入園前，爸爸媽媽要努力和孩子建立起良好的親子關(guān)系，多陪孩子游戲，聽孩子說話，對孩子耐心些、細(xì)心些，讓孩子對爸爸媽媽的愛感到放心和安心，并告訴孩子，老師會像爸爸媽媽一樣喜歡他。（2）相信孩子，相信老師。父母特別是祖

21、父母可能對孩子上幼兒園不放心，并在言行中有意無意地流露出來。孩子是很敏感的，他會從大人的態(tài)度中感覺到幼兒園不是個有趣、安全的地方。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)堅(jiān)信：上幼兒園是孩子社會化的重要一步，對孩子的成長有很多好處。孩子有很強(qiáng)的適應(yīng)能力，只要我們給予適當(dāng)?shù)膸椭嫌變簣@就會是一件快樂的事情。另外，相信老師也很重要。幼兒園里的老師都經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，了解幼兒的心理，其中絕大多數(shù)是很有愛心和責(zé)任心的。家長的尊重、信任和配合，對老師會是很好的激勵。1、睡眠的訓(xùn)練。選擇好幼兒園后，家長應(yīng)詳細(xì)了解幼兒園的作息制度。如：早上入園時間、上下午吃點(diǎn)心的時間、午餐時間、午睡時間等，然后在入園前的兩三個月中逐步把孩子在家的作息習(xí)

22、慣調(diào)整到與幼兒園一致。主要包括：（1）早睡早起：孩子早上起床的時間要考慮到穿衣、盥洗、吃早餐和路上所需的時間，保證從從容容，大人上班、孩子上幼兒園都不會遲到。晚上入睡的時間則根據(jù)孩子需要的睡眠量來定，保證孩子充足的睡眠。（2）每天午睡：幼兒園的作息制度中有午睡，時間一般為2個小時，這是保證孩子有充足睡眠，利于孩子健康成長的措施之一。對于一部分在家里沒有午睡習(xí)慣的孩子，最好在上幼兒園之前養(yǎng)成午睡習(xí)慣。（3）獨(dú)立入睡：許多孩子在家里往往要抱著、拍著、哄著才能入睡，而幼兒園的老師不可能守在每個孩子身邊，因此孩子入園后會不適應(yīng)，一到午睡時間就特別想媽媽。因此，媽媽應(yīng)培養(yǎng)孩子獨(dú)立入睡，不抱不拍也不哄。為

23、了讓孩子安心，可以告訴他，媽媽(或老師)雖然不在身邊，但一定在附近(或教室里)，有什么需要(上廁所或身體不舒服)可以隨時向媽媽(或老師)尋求幫助。另外，要將孩子的入睡習(xí)慣告訴老師，爭取老師的幫助。摟著布娃娃一起睡剛上幼兒園的小朋友，最困難的事情之一，就是睡午覺。對于那些提前讓孩子養(yǎng)成中午12點(diǎn)午睡習(xí)慣的家長來說，這件事情可能顯得容易一些。如果沒有養(yǎng)成這一習(xí)慣，可以采取一些辦法，比如，對于哭鬧的孩子，老師可以一對一抱起來哄哄入睡；有些孩子在家有特別依戀的物品，比如布娃娃、小枕頭之類的，可以帶到幼兒園，讓他摟著一起睡。有些家長接孩子時，一聽老師說今天沒有睡午覺，回家就想讓他馬上補(bǔ)一覺。其實(shí)這樣做并

24、不科學(xué)。如果下午五六點(diǎn)鐘睡了一覺，晚上肯定會很晚才睡，這樣不利于養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。如果中午沒有睡，家長可以讓孩子晚上提前一小時睡。同時要提醒家長注意，周末在家依然要讓孩子保證中午12點(diǎn)睡午覺，否則下周上幼兒園時，午睡又會成為問題。講笑話：孩子給家人吃東西，假裝吃沒事，真咬一口時孩子大哭。第五項(xiàng) 如何面對入園后種種難題1、孩子“打架”，怎么對待？（曾經(jīng)有家長說：老師要保證我的孩子來幼兒園后不被打、撓傷、咬傷。我的回答是：我們不能保證，但是我們會盡量避免。）孩子在家里的時候，有好幾個大人看著一個，都有可能因?yàn)樗踊蛘咂渌蚨軅Ｓ變簣@里小班、托班有二三十個孩子，老師工作再細(xì)心，磕磕碰碰的事情

25、的確偶有難免。但是，請相信，每個孩子都不會故意攻擊其他人，也不會對別人心存敵意，孩子打架后是不記仇的。孩子的打架往往是因?yàn)檎Z言發(fā)展還不完善的原因，孩子們在遇到爭執(zhí)的時候，來不及說話，而著急用動作推開同伴或者咬傷同伴。這種事情，幾乎在每個小年齡的班里都會發(fā)生。孩子的力氣小，所以一般造成的傷害都是很輕的，家長要用孩子的心理去看待孩子間的打架。教師會利用好聽的故事教會孩子怎樣和小朋友友好相處，玩具大家一起分享。說實(shí)話，寶寶班的老師上班這一天，精神是高度緊張的，要組織豐富的游戲讓孩子愛玩忘記哭；要隨時提醒寶寶不尿褲；重點(diǎn)關(guān)注有打人、咬人、撓人習(xí)慣的寶寶別和小朋友打架；中午往往哄孩子午睡到1點(diǎn)半還沒吃飯

26、；當(dāng)發(fā)生了打架的事情，我們老師理解家長的心情，也拜托家長體諒老師的辛苦。當(dāng)孩子慢慢適應(yīng)了幼兒園的生活，培養(yǎng)了好的生活常規(guī)，打架的事情就會少了。2、孩子不愿意上幼兒園，怎么處理？有些孩子不愿意上幼兒園，總是哭鬧甚至拒食，家長怕委屈了孩子，結(jié)果是送送停停，三天打魚兩天曬網(wǎng)，孩子長期不能適應(yīng)集體生活。遇到這種情況，按以下幾點(diǎn)來做可以解決問題。（1）必須堅(jiān)持天天送去，態(tài)度要堅(jiān)決，要說“明天該去幼兒園了”，不要說“明天去幼兒園好不好？”也不要哄騙孩子或者答應(yīng)孩子的不合理要求，即使孩子天天哭鬧也不能動搖。（2）把孩子送到班上立刻轉(zhuǎn)身走，班里老師是能安慰好孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，這種焦慮不安的情

27、緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨(dú)。實(shí)際上，孩子哭幾天就會好的。若有可能，開始幾天您可以稍早一點(diǎn)接孩子，以免只剩下12個人時，增加孩子孤單、想家之情。（3）如果您的孩子比較膽小、內(nèi)向，可以先向老師介紹一下孩子的性格特點(diǎn)，請老師給孩子介紹一個活潑外向的小朋友一起玩耍，孩子會更容易適應(yīng)。向老師了解孩子一天的表現(xiàn)，有微小的進(jìn)步都要給以表揚(yáng)，這對孩子是一種精神安慰。（4）從幼兒園接回家后多與孩子談?wù)動變簣@的生活，讓他表演在幼兒園學(xué)的兒歌舞蹈，從正面引導(dǎo)孩子對園里生活的美好回憶。切記不要以送幼兒園、托兒所作為對孩子的威脅，這樣會加深其對幼兒園的反感。陪伴是最好的獎勵孩子上幼兒園是成長的過程，對于家長來說

28、，也在不斷成長。孩子上了幼兒園之后，家長應(yīng)抽出更多時間陪伴他。特別是每天接他回家后，應(yīng)該帶他到戶外充分玩耍，一起放聲歡笑，讓心情徹底放松。晚上睡覺前，最好能和孩子一起躺在床上，給他講一本有趣的故事書。有些家長心疼孩子，回家就給好吃的，或者玩具。對此，專家認(rèn)為，物質(zhì)獎勵容易讓孩子養(yǎng)成壞習(xí)慣，家長不要因?yàn)樗麄兩嫌變簣@了，就盲目心疼。沒有比爸爸媽媽多花點(diǎn)時間陪孩子玩耍更好的獎勵了。 3、家長有分離焦慮，怎么克服？焦慮的孩子后面，常常有一個容易焦慮的家長。有時候，他們多希望自己是一只小蜜蜂，跟在孩子身邊，時時刻刻看著孩子的一舉一動。有研究說，如果家長過分干涉、干擾或限制孩子的獨(dú)立，使得孩子缺少獨(dú)自面對外界環(huán)境的機(jī)會，將造成孩子缺乏應(yīng)付外界環(huán)境變化的心理承受力。有些家長對孩子的情感過分關(guān)注，行動過度保護(hù)，造成孩子對家長的強(qiáng)依賴性，在離開家長時更加痛苦。有些家長對孩子的行為過于擔(dān)心，當(dāng)孩子離開自己的視線時，他們感到忐忑不安，忍不住回頭尋找孩子，看看他是否安全或者愉快。有些家長偷偷躲在幼兒園的角落觀察孩子，暗示孩子自己對其入園這件事不放心，這會加劇孩子的焦慮反應(yīng)。孩子回家