《地球上的星星》影評(píng)觀后感

1、地球上的星星影評(píng)觀后感地球上的星星影評(píng)觀后感- 不是看到了希望才堅(jiān)持，而是堅(jiān)持了才看到希望岡“聽(tīng)說(shuō)要看電影，然后再寫(xiě)一篇觀后感的時(shí)候。心情很不是 滋味，滿臉的無(wú)語(yǔ)和淡淡的憂傷。因?yàn)榭措娪氨臼且环N美得享受： 一種視覺(jué)的盛宴，一種聽(tīng)覺(jué)的愉悅，一種心靈的震撼。但是如果 帶有某種功利性來(lái)欣賞的話，則會(huì)無(wú)形間降低了影片的質(zhì)量水平。 我個(gè)人認(rèn)為，“無(wú)為”的行動(dòng)更能令人感悟影片帶給人的享受， 乃至人生的啟迪?？赐曛螅鳛橐幻蠋?，也是孩子最為重要 的小學(xué)啟蒙老師，我深有感觸。竟不自覺(jué)地動(dòng)起手來(lái)。學(xué)校那邊推薦的電影有十部，看了看所有影片大概的內(nèi)容，最終我選擇了阿米爾汗導(dǎo)演和主演的地球上的星星。影片主要講敘的

2、是一個(gè)有閱讀障礙的孩子，平常雖有盡最大的努力去學(xué)習(xí)， 但是由于自身存在閱讀障礙，加上天真活潑、想象力豐富的性格， 導(dǎo)致他上課總是浮想聯(lián)翩，成績(jī)不理想，無(wú)法做到老師們的要求。 被老師和學(xué)校多次投訴之后，加上父母的望子成龍的愿望，最終 他被迫離開(kāi)了原來(lái)的自由式的走讀學(xué)校，轉(zhuǎn)到了圭寸閉式的“寄宿 學(xué)?！?。新的教學(xué)環(huán)境要求更加嚴(yán)格，更加注重考試的結(jié)果。經(jīng) 過(guò)一輪的魔鬼式摧殘，小主人公早已經(jīng)是身心疲憊。無(wú)心學(xué)習(xí)，不但放棄了自身最喜歡的畫(huà)畫(huà)，更不愿與父母多加溝通、聊天。就在小主人公彷徨無(wú)助、心灰意冷，放棄生活之際，他遇到了首 次見(jiàn)面穿著馬戲服、吹笛子的臨聘美術(shù)老師，并留下了深刻的印 象。善于觀察生活，認(rèn)真

3、負(fù)責(zé)的美術(shù)老師很快發(fā)現(xiàn)了小主人公的 問(wèn)題，并為小主人公的健康快樂(lè)成長(zhǎng)感到憂慮，下定了決心要給 小男孩排憂解難，助他重獲對(duì)學(xué)習(xí)乃至生活的信心。最終在美術(shù) 老師的永不放棄的幫助下，加上小孩子持之以恒的付出，小男孩 在畫(huà)畫(huà)比賽中獲得了第一名，其他學(xué)科也取得了驚人的成就，從 此改變了自己的一生。殊不知美術(shù)老師也在潛移默化中深受影響， 師生之間的情誼得到了進(jìn)一步的加深?？赐赀@部影片，我在想為啥這部影片的名字叫做地球上的星星？在這里，我想星星既是指年青一代，祖國(guó)的未來(lái)，也指里面 的美術(shù)老師。在影片里面，這位美術(shù)老師起到了非常關(guān)鍵的作用。 當(dāng)美術(shù)老師發(fā)現(xiàn)小孩存在無(wú)心留戀學(xué)業(yè)，厭倦生活的時(shí)候，他沒(méi) 有急于找小

4、男孩談話，而是思考什么原因造成了小男孩的困惑 學(xué)習(xí)差。為此他查看了小男孩以往的作業(yè)，并與其家長(zhǎng)以及 校長(zhǎng)交談，為其健康快樂(lè)成長(zhǎng)出謀劃策。正是這位老師的決不放 棄，始終惦記著小主人公的健康成長(zhǎng)與否，替他排憂解難，才使 得小主人公一步一步重獲自信，沐浴著學(xué)習(xí)和生活的美好陽(yáng)光， 最終走向成功。與美術(shù)老師不同的是，其他老師就只想著如何讓 孩子完全按照自己的想法去做，做到讓自己滿意。雖說(shuō)結(jié)果都是 為了小孩成才，可以更好地適應(yīng)社會(huì)，但是卻沒(méi)有充分考慮到孩 子的實(shí)際情況，從而扼殺了小孩的與眾不同的天賦。這不禁使我 想起了我國(guó)的一個(gè)寓言故事一一“伯樂(lè)與千里馬”。試想，如果沒(méi)有伯樂(lè)的慧眼識(shí)“英雄”，我想最終只會(huì)

5、讓千里馬這個(gè)“英雄”被埋沒(méi)，變得默默無(wú)聞，甚至不久于人世。韓愈的師說(shuō)有提到“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”可見(jiàn)，老師在孩子的健康快樂(lè)成長(zhǎng)歷程中起著無(wú)法替代的作用。孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)與否受到多種因素的影響，在這里我想說(shuō) 的是父母是孩子的第一位老師，家庭教育在孩子的健康成長(zhǎng)歷程 中，同樣是舉足輕重。為何小主人公學(xué)習(xí)乃至生活壓力如此之大？ 我想首先是他父母“望子成龍，望女成鳳?！钡膹?qiáng)烈愿望，期待 小孩做任何事都要比別人的孩子略勝一籌，甚至得近乎完美。因 為小主人公的成績(jī)差，他的父母已經(jīng)讓他多讀了一年二年級(jí)。但 是沒(méi)有效果，依然是沒(méi)有進(jìn)步。最后被送進(jìn)了“全寄宿”學(xué)校， 一周只能見(jiàn)父母一次。沒(méi)有找到問(wèn)題根源

6、，最終希望越大，失望 越大。美術(shù)老師在影片里面有句話，我感覺(jué)非常有道理?！叭绻?喜歡競(jìng)爭(zhēng)的話，去養(yǎng)賽馬就好了，干嘛養(yǎng)孩子。強(qiáng)迫孩子去忍受 自己追求野心的負(fù)擔(dān)，真是比童工還慘?！碑吘剐撵`和精神上受 到的傷害是遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比身體上的傷害要大的。再者，小主人公的哥 哥不但各科成績(jī)優(yōu)越、名列前茅，而且做事情很勤奮、自覺(jué)，贏 得周邊的好評(píng)。學(xué)校以及他的父母總是拿他的哥哥和他自己相比 較，一經(jīng)過(guò)對(duì)比，就顯得小主人公什么都不行。學(xué)習(xí)不行，還老 是惹麻煩、給家里添亂子。也難怪小主人公的父母對(duì)小孩失去了 教育小孩的本心，小孩也得不到父母給予的關(guān)愛(ài)。最終產(chǎn)生惡性 循環(huán)，越來(lái)越差。生活中，這種情況也是似曾相識(shí)，家長(zhǎng)們往往

7、 把教育小孩的責(zé)任直接交給老師，自身則置之度外，殊不知家長(zhǎng) 們的言行舉止已經(jīng)在不知不覺(jué)中影響了自己的孩子。記得曾有看 過(guò)一幅漫畫(huà)“上行下效”，漫畫(huà)中的父母對(duì)孩子的爺爺奶奶不好， 當(dāng)自己老了，孩子竟然也對(duì)自己不好。他們竟然還不知道原因， 這就是教育的悲哀。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，是家庭教育的悲哀?？梢?jiàn)家庭教 育的影響之大，如此如此。人非草木，孰能無(wú)情？同樣作為一名小學(xué)老師，看完影片后， 真的是感慨萬(wàn)千。有句老話是這樣說(shuō)的：人生如戲，戲如人生。 影片中所發(fā)生的，其實(shí)也是我們生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在影片中，美術(shù)老師他教育孩子并不像其他老師那樣墨守傳 統(tǒng)，千篇一律?，而是打破傳統(tǒng)教學(xué)，因材施教。充分發(fā)揮學(xué)生的 主觀能動(dòng)

8、性，注重勞逸結(jié)合。第一次出場(chǎng)的時(shí)候，美術(shù)老師身穿 馬戲服，吹著動(dòng)聽(tīng)的長(zhǎng)笛，引起了小孩對(duì)他的興趣，給小孩留下 了深刻的印象。他的課程走出教室，親近自然，激發(fā)小孩的創(chuàng)造 性，第一次布置的作業(yè)竟然是看著桌子，想象有什么在桌子上就 畫(huà)什么。這讓我很驚訝，因?yàn)檫@位美術(shù)老師并沒(méi)有完全要學(xué)生按 照自己的想法走，而是喚起他們的想象力，力求與眾不同。記得 曾看過(guò)這么一幅諷刺漫畫(huà)，具體的名字忘了，內(nèi)容大概是小孩剛 上學(xué)的時(shí)候，頭腦是各種形狀，畢業(yè)的時(shí)候，學(xué)生的所有頭腦都 是清一色的圓形，沒(méi)了棱角，也沒(méi)了個(gè)性。真的是讓我們心痛， 不禁讓人叩問(wèn)：教育到底哪里出了問(wèn)題，我們能安心送小孩去上 學(xué)嗎？在生活中，這恰恰是我所

9、欠缺的。在教學(xué)上，很多時(shí)候我 的思想還是有點(diǎn)滯后?；旧献屚瑢W(xué)們通過(guò)小組合作探究來(lái)學(xué)習(xí) 課文，雖然“一路帶一路”的教學(xué)模式有利于縮小優(yōu)差生的距離， 有利于培養(yǎng)孩子們的互相分工，團(tuán)結(jié)合作，但是沒(méi)有很好地做到 因材施教。畢竟每個(gè)學(xué)生的情況是不盡相同的，遇到問(wèn)題比較嚴(yán) 重的。還是需要做到“一把鑰匙開(kāi)一把鎖?！边@樣才能有針對(duì)性， 達(dá)到更好的效果。我班有一位智障的同學(xué)，性格還是有點(diǎn)內(nèi)向的， 不怎么喜歡與同學(xué)交流，當(dāng)然其他同學(xué)也不怎么喜歡找她玩。對(duì) 于她，我常常鼓勵(lì)她多嘗試做做事情，前期她也會(huì)有抵觸心理， 甚至不愿與你交流。于是我嘗試著走進(jìn)她的世界，上活動(dòng)課的時(shí) 候和她一起玩。平常在學(xué)校見(jiàn)面，我總會(huì)對(duì)她笑

10、笑。我深信微笑 就是最好的溝通方式，而且“笑一笑，十年少；愁一愁，白了 頭?！庇诩河谌?，何樂(lè)而不為？在學(xué)習(xí)上，她也難以集中精神， 無(wú)法自控。我常常鼓勵(lì)她盡力去嘗試，她的作業(yè)寫(xiě)了幾個(gè)字，我 會(huì)表?yè)P(yáng)她。她的字一次比一次好，甚至比班上幾個(gè)男生還好。漸 漸地，同學(xué)們也對(duì)她有說(shuō)改善，會(huì)主動(dòng)和她玩。她有時(shí)還會(huì)過(guò)來(lái) 幫忙拿作業(yè)，這倒是想不到的。記得有句話是這樣說(shuō)的“如果說(shuō) 教師是人類靈魂的工程師，那么班主任就是人類靈魂的高級(jí)工程 師?！弊鳛樗麄兊陌嘀魅?，真的不能太放心??！在期末考試的時(shí) 候，她竟然考得比一個(gè)正常智力的同學(xué)還要好。這讓我感到很欣 慰，她的持久付出終于有了回報(bào)。值得強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，她很熱愛(ài) 班集體

11、，平常的行為從來(lái)沒(méi)有給班集體丟過(guò)分。這完全是秒殺了 我班一小部分同學(xué)。她用事實(shí)證明了，自己不管是在學(xué)習(xí)上，還是生活上，自己也可以比正常的同學(xué)略勝一籌。這讓我想起了之前學(xué)習(xí)的一篇閱讀一一 石頭也會(huì)開(kāi)花，課堂上孩子的回答或許 不盡人意，但是他踏出了敢于回答的第一步，我們作為老師的， 這時(shí)不應(yīng)該是打擊她，而應(yīng)該鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)她。這樣不但能夠避免 孩子們的“課堂失語(yǔ)”，還能激發(fā)小孩的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)無(wú)止境， 教學(xué)也是一樣。屈原曾說(shuō)過(guò)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索。 就像初中的課文走一步，再走一步 一樣，教學(xué)之路，我想我也應(yīng)該且行且珍重。影片中，引起我共鳴的還有一點(diǎn)，就是美術(shù)老師與時(shí)俱進(jìn)的 教學(xué)理念：玩中學(xué)，

12、注意勞逸結(jié)合。面對(duì)小主人公的問(wèn)題，美術(shù) 老師并不急著給小孩來(lái)“題海戰(zhàn)術(shù)”以及“開(kāi)夜車(chē)”，而是想方 設(shè)法找出適應(yīng)小孩的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)玩跳階梯的游戲來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、 利用電腦小游戲來(lái)鍛煉小孩的思維、為了提高書(shū)寫(xiě)水平，字體由 大變小等等。這種娛樂(lè)方式的學(xué)習(xí)怎么可能不提高小孩的學(xué)習(xí)熱 情和積極性呢？最終小孩做到了，他成功改變了自己。美術(shù)老師 也用自己的行動(dòng)證明了只要方法到位，小孩也是會(huì)進(jìn)步的。其實(shí)， 在課堂允許的時(shí)候，我常常與小孩玩一些競(jìng)爭(zhēng)游戲，比如“文學(xué) 常識(shí)大比拼”、“聽(tīng)歌猜歌名”、“成語(yǔ)接龍”等。在玩耍的過(guò) 程中，不但能學(xué)到不同的知識(shí)，提高小孩的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，還能豐富 相對(duì)枯燥的學(xué)校生活，做到玩中學(xué)。此

13、外，每周我的業(yè)余體育課， 我總會(huì)堅(jiān)持讓他們鍛煉身體，畢竟身體才是革命的本錢(qián)，不可能 一天到晚都沉浸在緊張的學(xué)習(xí)之中，勞逸結(jié)合還是非常有必要的， 也是明智的選擇?！案饍?yōu)躺”這照片給我很深的印象，我想小胖 子一坐到班上的椅子，肯定很容易走神。因?yàn)榉逝值娜艘蛔聛?lái), 自身的身體以及精力很容易垮掉。這是阻礙學(xué)習(xí)和影響健康的自 身因素，有必要消除這些障礙，為此我給小屁孩制定了減肥計(jì)劃: 每周六回來(lái)跑步。當(dāng)然這個(gè)計(jì)劃得到了他們家長(zhǎng)的認(rèn)同，當(dāng)然在 這過(guò)程中我也可以以監(jiān)督他們的名義，順便鍛煉身體?，F(xiàn)在的小 孩放假回到家里，很多時(shí)候都會(huì)變成“手機(jī)黨”、“低頭族”， 適當(dāng)?shù)某鲩T(mén)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，多看看綠色世界，不僅有利于

14、健康，保持 飽滿的精神狀態(tài)，還可以防止小孩沉迷網(wǎng)絡(luò)。其實(shí)平常在學(xué)校， 每次活動(dòng)基本上我都會(huì)和小孩打成一團(tuán)，我也有我的目的的。這 樣不僅能夠讓氣氛更濃烈，而且能拉近師生之間的距離，增進(jìn)彼 此的了解。更重要的是讓學(xué)生知道老師并沒(méi)有那么嚴(yán)肅甚至恐怖、 可怕，遇到不懂的，要敢于向老師請(qǐng)教，甚至敢于質(zhì)疑老師。其 實(shí)在我們中國(guó)，歷代的君王都非常重視“文武之道，一張一弛?！钡闹螄?guó)理念。這 其實(shí)和我們現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的“勞逸結(jié)合”道理是差不多的。不管 是從小孩自身的年齡階段的特點(diǎn)，愛(ài)玩的天性的角度，還是為了 讓小孩更好地適應(yīng)社會(huì)，茁壯成長(zhǎng)的初衷，玩中學(xué)，注意勞逸結(jié) 合等教育理念，都是我們教育者不二的選擇。記得有句

15、詩(shī)是這樣說(shuō)的，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始 干?！崩锩尜澝赖木褪抢蠋煙o(wú)私奉獻(xiàn)、默默付出的高尚品質(zhì)。這 不禁讓我想起了影片里面的美術(shù)老師、其他科任老師以及校長(zhǎng)的 言行舉止。發(fā)現(xiàn)小主人公的問(wèn)題，美術(shù)老師并不是一味抱怨孩子 差，影響課堂以及自己的教學(xué)成績(jī)，而是設(shè)身處地為小孩著想， 想出病根。而其他科任老師以及校長(zhǎng)不但沒(méi)有從自身思考原因， 反而把一切問(wèn)題都?xì)w咎于小主人公。致使小主人公心靈備受傷害， 害怕學(xué)校。我想沒(méi)有美術(shù)老師的默默付出，我想又一個(gè)天才夭折 了。影片里面的校長(zhǎng)曾說(shuō)我們老師沒(méi)有那么充足的時(shí)間去照顧一 個(gè)問(wèn)題生，這讓我很無(wú)語(yǔ)。難道真的是沒(méi)有時(shí)間？生活中似乎也 有這么一個(gè)現(xiàn)象，但是總有時(shí)間去

16、培養(yǎng)優(yōu)生去幫助自己獲得更多 的榮譽(yù)。這就諷刺了。我班上也有個(gè)后進(jìn)生，半個(gè)鐘寫(xiě)不出幾個(gè) 字，書(shū)寫(xiě)更是比狂草還略勝一籌。在他三年級(jí)的時(shí)候，他爸爸因 病去世了?；蛟S是情感那里有共鳴吧，班上的小孩那里，我總有 一種恨鐵不成鋼之感，恨他不懂事。不過(guò)想一想，他也還是一名 學(xué)生，一個(gè)小學(xué)生。他那里，我可是家訪過(guò)好幾次了。聊的其實(shí) 大都是老生常談的話題，久而久之，還真的有效果了。不但小孩 活潑可愛(ài)多了，書(shū)寫(xiě)也開(kāi)始看得出一筆一畫(huà)了，令我震驚的是五 年級(jí)下個(gè)學(xué)期，他竟然進(jìn)步了二十多名，拿了一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。 并不是說(shuō)自己給自己戴高帽，我和班上那學(xué)生的情況跟影片里面 的美術(shù)老師以及小主人公還是有共性的。會(huì)主動(dòng)去幫助孩子都和 自身的經(jīng)歷有關(guān)，也和影片里面的結(jié)局一樣，我也收獲了濃厚的 師生情誼以及與家長(zhǎng)的深厚情誼。這倒是兩個(gè)意外的收獲。我們 姬堂小學(xué)的老師們常共勉：認(rèn)真做事，只是把事情做對(duì)；用心做 事，才能把事情做好。說(shuō)的大概也就是這個(gè)道理吧。最后， 作為 一名教育工作者， 我想我們必須要明白我們的言行舉止對(duì)于學(xué)生 的影響，我們的期待會(huì)給學(xué)生帶來(lái)如何大的促進(jìn)作用。事實(shí)