《三顆枸杞豆》3

1、三顆枸杞豆3學(xué)習(xí)目標(biāo)一、誦讀欣賞課文，體會(huì)課文生動(dòng)、細(xì)致的描寫。二、深入探究三叔的語言，理解其深刻的含義。三、合作學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。學(xué)習(xí)重點(diǎn)一、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)的語言。二、領(lǐng)會(huì)珍惜時(shí)間、抓住生命的重要性。教學(xué)難點(diǎn)一、自讀課文，發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題。二、探究三叔的話，理解其深刻的含義。教學(xué)方法自讀感悟，合作探究。教學(xué)活動(dòng)一、播放歌曲童年，導(dǎo)入新課。1、 上課前5分鐘播放歌曲童年。2、 師講述一首動(dòng)聽的歌曲將我們帶回到了那金色的童年，童年，它 就像一幅畫卷，記載了我們成長(zhǎng)中許多美麗的回憶。同學(xué)們，你的童年是什么樣子的呢？3、指名介紹自己的童年。4、師總結(jié)，導(dǎo)入課題剛才

2、幾位同學(xué)都介紹了自己豐富多彩的童年。同年，幾乎對(duì)于每一個(gè)人來說，都是快樂的，老師也和大家一樣，童 年時(shí)，也是一個(gè)可愛的大壞蛋。大家想不想知道作家程海筆下我的童年是什么樣子的呢？生想下面，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇小說三顆枸杞豆。板書課題二、引導(dǎo)學(xué)生初讀感悟，自主發(fā)現(xiàn)問題。1、過渡到入同學(xué)們，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)越來越需要?jiǎng)?chuàng) 新型的人才，而成為創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵就在于敢于懷疑、敢于發(fā)現(xiàn)問題。聽說我們班的同學(xué)在這方面做得比較出色， 下面， 老師就給大家一次 表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，大家想不想表現(xiàn)！生想2、教師投影出示以跳讀的方式大聲 朗讀課文，在朗讀過程中發(fā)現(xiàn)自己不理解的問題，并隨手作筆錄，看誰找 的最多，最

3、有價(jià)值。3、師讀題，強(qiáng)調(diào)跳讀的方式。4、學(xué)生跳讀課文，找出自己不理解的問題。5、指名說，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。注學(xué)生可能提出的問題1小樹林為什么能成為我的樂圓？2我 被送進(jìn)學(xué)校后，為什么覺得臉漢字都是黑乎乎的？3爸爸的拳頭，使我乖乖的上了幾天學(xué)，但為什么我經(jīng)過小樹林時(shí)，有舊病復(fù)發(fā)了？4 陽光為什么是一綹一綹地，像金色的絲綢？5為什么我在小樹林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老師，而不是三叔？6三叔為 什么說誰又不是這樣呢？7我呆呆立了一會(huì)兒，忽然感到很乏味，這 是為什么？8三叔三幅畫的含義是什么？三、引導(dǎo)學(xué)生采取合作的學(xué) 習(xí)方式，探究三叔語言的含義。1、師講述好，非常對(duì)不起，課堂上不可能讓每一

4、位學(xué)生都將自己找 到的問題展示出來。不過我可以看到大家的眼光還是非常敏銳的，都發(fā)現(xiàn)了許多有價(jià)值的 問題。但需要大家注意，我們光會(huì)發(fā)現(xiàn)問題還不行，還必須學(xué)會(huì)解決問題。打架在遇到問題之后，你是采取哪些方法來解決的呢？2、指名說。3、師講述其實(shí)，解決問題的方法是很多的，關(guān)鍵是靠我們?nèi)グl(fā)掘。 老師鄉(xiāng)向大家推薦一種方法，那就是合作、探究學(xué)習(xí)。板書合作探究什么是合作、探究學(xué)習(xí)呢？也就是多人互助、合作，多 向交流的學(xué)習(xí)方法?？鬃釉f過獨(dú)學(xué)而無友， 則孤陋而寡聞， 意思就是說獨(dú)自一個(gè)人學(xué)習(xí)， 是很難學(xué)到更多知識(shí)的。下面，大家前后位四個(gè)人為一組，選出組長(zhǎng)，合作、探究你們這一組 在初讀課文階段遇到的問題。另外，老

5、師這兒還有幾個(gè)問題，想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙，一同解決了，可以 嗎？4、教師投影出示以下問題回憶課文，結(jié)合問題，合作探究1三叔兩次說時(shí)間已經(jīng)不多了，太遲了，你能揣摩出三叔的內(nèi)心活動(dòng)嗎？2我把西沉的太陽看作一個(gè)紅色的車輪，三叔枯瘦的手向前伸去，仿佛要捉 住他似的？捉住太陽是什么意思？3小時(shí)候，我是個(gè)淘氣鬼，爸爸的 拳頭沒有征服我，但三叔的一席話卻使我發(fā)生了變化，為什么？5、指名讀題。6、前后位四人為一組，討論、交流，師巡視指導(dǎo)，予以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。7、指名回答問題，師及時(shí)評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。 注學(xué)生在回答問題時(shí)，教師對(duì)于重點(diǎn)部分加以強(qiáng)調(diào)，回答優(yōu)秀的地方 教師及時(shí)用適當(dāng)?shù)恼Z言加以表揚(yáng)。8、師總結(jié)三叔一生屢立志向，但都因

6、為沒有持之以恒，而最終一事 無成。為了不使三叔的悲劇在我們身上重演， 我們必須把握現(xiàn)在， 抓住時(shí)間， 讓我們的人生更有價(jià)值。剛才，通過我們的共同努力，許多問題都被我們解決了，讓我們用掌 聲為我們的成功慶祝一下。9、質(zhì)疑大家還有沒有不理解的問題？提出來一同解決。 指名說四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾巫プr(shí)間，加深對(duì)課 文的理解。1、過渡導(dǎo)入同學(xué)們， 三叔在小樹林里畫了三幅畫， 畫后又畫了三個(gè)0， 這三個(gè)0給了我許多啟示， 當(dāng)你看到這三個(gè)0，你想到了什么？2、學(xué)生拿 出紙和筆，將自己所想到的寫下來。指名讀，師及時(shí)予以鼓勵(lì)。 五、總結(jié)全文同學(xué)們，作為青少年的我們還擁有著許多歲月，我們應(yīng) 該抓住今天，充滿激情地迎接明天，勇于實(shí)現(xiàn)自己的理想。同學(xué)們，下課的鐘聲已經(jīng)快要敲響了，為了表示對(duì)大家的感謝，我準(zhǔn) 備了一份禮物送給大家， 不過，老師一生清貧， 沒有什么貴重的禮物相送， 只有對(duì)聯(lián)