《未成年人思想道德建設(shè)》匯報(bào)材料【精品范文】

1、未成年人思想道德建設(shè)匯報(bào)材料未成年人思想道德建設(shè)匯報(bào)材料和諧美好的人際關(guān)系，良好的人文環(huán)境是我校校園建設(shè)的重要內(nèi)容， 培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人是實(shí)現(xiàn)我?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要保障。 加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)， 是中央推進(jìn)新世紀(jì)、 新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展、 實(shí)現(xiàn)黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安出發(fā)做出的一項(xiàng)重大決策，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程。為了積極貫徹精神， 切實(shí)將工作落到實(shí)處， 我校在認(rèn)真細(xì)致地分析本地情況的基礎(chǔ)上，以學(xué)校教育為主陣地，以少先隊(duì)、共青團(tuán)工作為主要途徑， 采取一系列有效措施， 構(gòu)建當(dāng)代青少年的精神支柱，促進(jìn)青少年全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。推動(dòng)了未成年人思想道德建設(shè)的蓬勃開展。1 . 切

2、實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)根據(jù) 關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見我校針對(duì)學(xué)校具體情況， 成立了未成年人思想道德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管行政副校長(zhǎng)、德育主任為副組長(zhǎng)、班主任為組員”、任課教師的三級(jí)縱向管理網(wǎng)絡(luò)，設(shè)立學(xué)校德育、家庭教育、社會(huì)教育、文化環(huán)境、輿論環(huán)境、法制環(huán)境等工作的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，協(xié)調(diào)配合，確保加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作的順利開展。 在這樣相對(duì)完善的網(wǎng)絡(luò)體制下， 上級(jí)文件或會(huì)議精神能夠得到快速、 準(zhǔn)確的傳達(dá)， 廣大教師能夠結(jié)合自己的教育教學(xué)工作將未成年人的思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處。2 . 加強(qiáng)隊(duì)伍管理，夯實(shí)德育基礎(chǔ)“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義培養(yǎng)合格人

3、才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、 有社會(huì)主義覺悟的、 有文化的勞動(dòng)者， 關(guān)鍵在教師。 ”因此， 我們堅(jiān)持以師德規(guī)范為根本， 以提高教師整體素質(zhì)出發(fā)點(diǎn)和歸宿，實(shí)現(xiàn)鑄師魂、煉師能、揚(yáng)師德的發(fā)展目標(biāo)，形成一支高素質(zhì)的德育師資隊(duì)伍。我校開展了“五講”“四美”“三熱愛”等系列活動(dòng)，促使廣大教師努力踐行師德規(guī)范。 活動(dòng)中， 大家認(rèn)識(shí)到我們教師要做智慧的啟發(fā)者、 精神的熏陶者、 人格的影響者和道德的體現(xiàn)者，人人都是德育工作者， 要時(shí)刻注意自己言行的示范性， 主動(dòng)用自己的言行實(shí)踐教師職業(yè)道德規(guī)范 ，努力做到以崇高的理想引導(dǎo)學(xué)生，以健全的人格感染學(xué)生，以寬廣的胸懷善待學(xué)生，以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生。許多教師早來晚歸，不計(jì)個(gè)

4、人得失，用自己精湛的教學(xué)技藝和高尚的師德修養(yǎng)來感染學(xué)生、 教育學(xué)生， 贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的廣泛贊揚(yáng)。3 . 開發(fā)課程資源，拓寬德育渠道在實(shí)施德育新課程的過程中，我們針對(duì)本校實(shí)際，與時(shí)具進(jìn)、大膽創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的“以教師為中心，以教材為中心，以課堂為中心”的“德育舊觀念”， 努力建構(gòu)“以學(xué)生為中心， 以情境為中心， 以活動(dòng)為中心”的“德育新理念”的活動(dòng)原則， 力求通過學(xué)科課程德育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范德育、社會(huì)環(huán)境育人四個(gè)德育平臺(tái)， 積極實(shí)施德育新課程， 讓學(xué)校德育“活”起來。1. 課堂教學(xué)滲透德育在新課程背景下，我們積極探索新的德育模式，實(shí)現(xiàn)德育與其他學(xué)科教學(xué)有機(jī)結(jié)合和滲透， 切實(shí)提高了德

5、育的實(shí)效性。 各學(xué)科教學(xué)中， 廣大教師能充分挖掘教材中的德育因素， 制定并體現(xiàn)學(xué)科德育目標(biāo)， 對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行潛移默化的教育， 做到細(xì)、實(shí)、活。2. 思想品德引領(lǐng)德育思想品德課程是對(duì)廣大學(xué)生進(jìn)行品德教育的直接渠道。在研究過程中， 我們更清楚地認(rèn)識(shí)到思想品德課程的核心理念是回歸生活，學(xué)生只有通過課堂引導(dǎo)，通過課外實(shí)踐，才能將道德知識(shí)、 道德體驗(yàn)內(nèi)化為自身的素質(zhì)， 在生活的聯(lián)系中獲得整體的發(fā) 展。3. 活動(dòng)育人強(qiáng)化德育我校每年舉行愛國(guó)主義、集體主義等教育主題，組織開展一系列活動(dòng)，寓德于教，寓教于樂，使學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中形成正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀。 我們尤其注重抓有利契機(jī)，如傳統(tǒng)節(jié)假

6、日、 特殊慶?；蚣o(jì)念日等， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族精神的宣傳教育，通過展板、征文、專題班團(tuán)隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，取得了良好的教育效果。4 . 校園文化建設(shè)，凸顯德育功能創(chuàng)設(shè)“和諧”的校園文化，學(xué)生在潛移默化中形成優(yōu)良品德。幾年以來學(xué)校的育人環(huán)境得到了優(yōu)化，受益更多、更直接的是孩子們。利用學(xué)校改建、擴(kuò)建的優(yōu)勢(shì)，立足于學(xué)校實(shí)際，遵循社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，創(chuàng)建“文明、平安、和諧”學(xué)校，讓每一面墻壁說話，努力營(yíng)造一個(gè)花園、學(xué)園、樂園式的校園，規(guī)劃設(shè)計(jì)了人文的知識(shí)欄、文化墻，個(gè)性化的班級(jí)宣傳牌，精選了一批名言警句等標(biāo)語牌置于校園適當(dāng)位置， 教室內(nèi)“學(xué)習(xí)園地”“板報(bào)”記載下孩子們學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、收獲的點(diǎn)滴。校園里每一

7、個(gè)角落無不營(yíng)造著濃濃的藝術(shù)氛圍； 校園里每一個(gè)班級(jí)， 無不散發(fā)出濃郁的書香氣息。 一點(diǎn)一滴都體現(xiàn)出孩子們?cè)谛@中的中心角色和主體位置，展示著孩子們的快樂與燦爛。5 . 治理周邊環(huán)境，加強(qiáng)綜合整治加強(qiáng)學(xué)校周邊環(huán)境的整治工作，進(jìn)一步凈化育人環(huán)境。由于一些商家、攤販等利欲熏心，置后代成長(zhǎng)于不顧，利用孩子們好奇心強(qiáng)、 自制力差等弱點(diǎn)， 采取種種手段誘導(dǎo)孩子形成亂花零用錢，迷戀游戲廳、網(wǎng)吧等不良行為習(xí)慣。對(duì)此，學(xué)校首先加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的相關(guān)思想教育， 引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)到潛在危害 （如進(jìn)行“拒絕網(wǎng)吧，健康上網(wǎng)”的專題報(bào)告） ，然后開展系列健康向上的課外活動(dòng)吸引孩子們的注意力 （如各種興趣小組活動(dòng)、 體育活動(dòng)等） ，

8、同時(shí)聯(lián)合街道、 工商、 文化等相關(guān)部門對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧、 游戲廳、攤販進(jìn)行整治。 通過多方面力量齊抓共管， 這些有害青少年身心健康的場(chǎng)所得到了有效的控制。6 . 關(guān)注弱勢(shì)群體，體現(xiàn)健康成長(zhǎng)我校對(duì)于殘疾兒童和部分困難家庭子女，除了摸底調(diào)查，建立檔案以外， 還發(fā)動(dòng)多方面力量， 從生活費(fèi)等方面予以盡可能的補(bǔ)助，讓他們能夠感受到來自社會(huì)、學(xué)校更多的關(guān)愛，形成樂觀、向上的健康心態(tài)。7 . 創(chuàng)新德育工作，增強(qiáng)育人實(shí)效1. 加強(qiáng)情感教育情感，是人的心理變化的主要誘因之一，它對(duì)人的行為起著關(guān)鍵的作用。 在傳統(tǒng)德育處工作中， 工作者與學(xué)生之間缺乏感情溝通。其實(shí)，情感是貫穿團(tuán)隊(duì)工作始終的命脈線，團(tuán)隊(duì)工作不會(huì)取得真正

9、的成功，必須多關(guān)心、了解、愛護(hù)學(xué)生，建立一種和諧的師生關(guān)系， 并積極與學(xué)生溝通感情， 這樣才能有的放矢地做好學(xué)生的思想教育工作。2. 從教師團(tuán)隊(duì)入手，加強(qiáng)科任教師的課堂滲透能力從教師團(tuán)隊(duì)入手，積極培訓(xùn)青年教師，加強(qiáng)科任教師的課堂滲透能力， 提高青年教師的教育水平。 如文字學(xué)科的教師應(yīng)在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格熏陶和思想品德滲透； 理科教師應(yīng)教育學(xué)生運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)和方法去認(rèn)識(shí)世界和改造世界；勞技學(xué)科的教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和勤儉樸素、 愛惜勞動(dòng)成 果和優(yōu)良品質(zhì)；藝術(shù)學(xué)科的教師應(yīng)潛移默化地陶冶學(xué)生的心靈；體育學(xué)科的教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、互助、機(jī)智、果斷的品質(zhì)和愛國(guó)主義精神。在學(xué)校德育處工

10、作中，教育實(shí)踐活動(dòng)要與德育工作中實(shí)施的中學(xué)生日常行為規(guī)范 、 中學(xué)生守則相結(jié)合，與學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)相結(jié)合；通過開展有組織的班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)， 對(duì)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的經(jīng)常性的思想政治教育和組織管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、 自我管理能力和集體主義精神； 通過開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)， 有目的地培養(yǎng)學(xué)生求真、 求美和求健的品質(zhì)；對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理咨詢、心理健康教育、心理培訓(xùn)和心理治療的活動(dòng)， 有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)， 促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)的全面發(fā)展。3. 在全校開展以“學(xué)會(huì)感恩”為主題的活動(dòng)，并專門邀請(qǐng)了全國(guó)著名演講家彭成到校進(jìn)行了“彭成感恩教育專題報(bào)告會(huì)”，把“愛國(guó)、守法、誠(chéng)信、知禮”八字現(xiàn)代

11、公民教育有機(jī)地結(jié)合起來， 增強(qiáng)青少年學(xué)生的愛國(guó)愛鄉(xiāng)情感、 法制觀念和樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。把法制教育、禁毒禁賭教育、國(guó)防教育、 文明禮貌教育、 人口與環(huán)境教育和安全教育有機(jī)結(jié)合起來，努力構(gòu)建平安、衛(wèi)生、文明、和諧校園。4. 在全校學(xué)生中全面開展“傳承中華傳統(tǒng)美德，爭(zhēng)當(dāng)現(xiàn)代文明學(xué)生”系列活動(dòng)。學(xué)校德育處專門組組了一次 “瀘縣九中未成年人思想道德建設(shè)工作座談會(huì)”， 對(duì)未成年人思想道德教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性、創(chuàng)新性，以及當(dāng)前農(nóng)村留守兒童、隔代教育、單親家庭子女、網(wǎng)吧、游戲機(jī)對(duì)青少年的吸引和影響等突出問題進(jìn)行了交流和積極的探討。5. 加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育（ 1 ） 由于學(xué)校心理健康教育

12、不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的事， 所以我校成立了以心理健康教師為主， 班主任教師為輔， 其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線。每一位任課教師充分利用自己的課堂教學(xué)， 向?qū)W生滲透心理健康教育。（ 2）每個(gè)班級(jí)每月開展一節(jié)心理健康課（或活動(dòng)） ，為學(xué)生提供全面的幫助， 主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為， 激發(fā)群體向上的精神。 班主任根據(jù)本班的實(shí)際和團(tuán)體輔導(dǎo)計(jì)劃進(jìn)行心理健康教育。（ 3 ） 開設(shè)心理咨詢室， 接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有教師負(fù)責(zé)，有固定的開放時(shí)間、場(chǎng)所。心理咨詢室建設(shè)的環(huán)境布置除了符合心理輔導(dǎo)的要求， 還要考慮兒童的審美特點(diǎn)，讓學(xué)生

13、一進(jìn)門便喜歡它，個(gè)別學(xué)生羞于啟齒的話語， 可以利用寫信的方式進(jìn)行咨詢。八 . 把握德育渠道，形成教育合力充分發(fā)揮德育處在學(xué)校教育中的主渠道作用，不斷整合“三結(jié)合”教育， 努力形成合力。 中學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德品質(zhì)形成和道德教育的關(guān)鍵時(shí)期。為此，我們要整合各方面資源，以學(xué)校為主導(dǎo)，密切聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)，在發(fā)揮家庭教育的特殊作用和利用好各類社會(huì)資源，為未成年人健康成長(zhǎng)服務(wù)的同時(shí)，要充分發(fā)揮德育處是學(xué)校中未成年人思想道德教育的主渠道、 主陣地、 主課堂作用， 切實(shí)把德育處工作擺在素質(zhì)教育的重要位置。要堅(jiān)持“貼近實(shí)際，貼近生活，貼近未成年人”的原則，以求真務(wù)實(shí)的精神， 推進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)。 加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的德育處教育， 要遵循思想道德建設(shè)的客觀規(guī)律， 要適應(yīng)未成年人身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，堅(jiān)持以人為本，改進(jìn)方式方法。未成年人正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀逐漸形成的特殊階段， 所以要堅(jiān)持分層次有步驟地正面引導(dǎo)。 我校經(jīng)過大量深入細(xì)致的工作， 針對(duì)未成年人思想道德實(shí)際， 全面構(gòu)建了學(xué)校、 家庭和社會(huì)“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)， 在以學(xué)校為主陣地抓好德育工作， 以家庭為主課堂抓好家教工作， 以社會(huì)為大環(huán)境抓好保障工作等方面