部編版六年級下冊冊語文《語文園地四》教案

1、部編版六年下冊語文語文園地四課題語文園地四課型語文園地四2課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)1 .學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方 式融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。2 .讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，說一說哪些事物在 古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3 .讀句子，感受外貌描寫的作用。4 .積累名言警句。教學(xué) 重點(diǎn)1 .學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，試著將學(xué)到的知識(shí)融入自己的習(xí)作 中。再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。2 .聯(lián)系所學(xué)古詩讀一讀詞句段運(yùn)用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，并說 一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志

2、向，感受“托物言志”的 表達(dá)方法。3.讀句子，感受外貌描寫的作用。4 .積累名言警句。教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式 融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。第一課時(shí)教學(xué) 目標(biāo)學(xué)會(huì)分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識(shí)學(xué)著這樣的方式 融入自己的習(xí)作中，并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 () 分鐘一、開門見山，直接導(dǎo)入?！境鍪菊n件2】出示“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘” 引題：同學(xué)們，有一句話叫做“開篇如爆竹，結(jié) 尾如撞鐘”。這句話的意思是說，開頭要像放鞭 炮一樣，一鳴驚人；結(jié)尾呢，應(yīng)該像撞鐘一

3、樣，清 音有余。可見，寫開頭和結(jié)尾多么重要呀！為了 讓同學(xué)們能寫好作文，真正當(dāng)個(gè)小作家，我們這 堂就來學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。重點(diǎn)說明，引 起興趣，賞析優(yōu)秀 作文的開頭與結(jié) 尾。二、引用例子，講解方法。文本資料：學(xué)生自己讀文本資料，再分析作用。開頭的方法有什么呢？（板書：開頭）【出示課件3】總結(jié)開頭的方法及作用：（板書）1點(diǎn)題式。即一開頭便照應(yīng)題目，簡潔明快, 開門見山。（一學(xué)生讀此方式的開頭，比如我們 學(xué)習(xí)的十六年前的回憶就是點(diǎn)題式。）在具體的文段中 感受文章開頭和結(jié) 尾的作用。2設(shè)問式。提出問題，引起注意。這也是我們常用的開頭方式，藏戲一文 的開頭就是設(shè)問式。（學(xué)生讀）3描寫式。描寫人物

4、，描寫景物，描寫動(dòng)物, 總之用美的語言寫出特點(diǎn)。例如草原再介紹非常好用的開頭方式：新課教學(xué)（）分鐘4引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人 物語言等。（舉例）假如我想寫有關(guān)父母的愛的，可以引用我們 學(xué)過的什么名言呢？ “父母是愛是天地間最偉大 的愛?！蹦侨绻蚁雽懹嘘P(guān)努力學(xué)習(xí)的，我可以引用 哪句古詩呢？【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用：那結(jié)尾的方法有什么作用呢？（板書：結(jié)尾）三、回顧課文，拓展延伸【出示課件5、6】課外延伸其他文章的開頭、結(jié)尾: 學(xué)生想一想、找一找你認(rèn)為寫得好的文章，把開 頭結(jié)尾列出來，和同學(xué)們一起交流。三、總結(jié)方法，運(yùn)用習(xí)作。課堂小 結(jié)及拓 展延伸( )分鐘板書內(nèi)容最后老師想

5、說，寫雖有章法，但并無定法， 只要寫得詳細(xì)、生動(dòng)就是好。所以只要同學(xué)們開 動(dòng)腦筋多積累、多學(xué)習(xí)，你們才會(huì)寫出更好的。開頭：1點(diǎn)題式、2設(shè)問式、3描寫式、4引用式結(jié)尾：1首尾呼應(yīng)、2總結(jié)全文、3點(diǎn)明題旨、4意猶未盡課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、下面屬于作文結(jié)尾的好處是()A.首尾呼應(yīng)、激趣導(dǎo)入、點(diǎn)明題旨、意猶未盡B.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開門見山、意猶未盡C.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點(diǎn)明題旨、意猶未盡D.首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開頭點(diǎn)題、意猶未盡二、根據(jù)開頭，試著寫一寫結(jié)尾。中國有句諺語：習(xí)慣成自然。同時(shí)，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是 種優(yōu)秀。”我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！”【答案】> C二、我一直

6、認(rèn)為，一個(gè)人的品格、能力多半來自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動(dòng)地做，是習(xí)慣在 打造人的第二天性。俗話說的好：一個(gè)好習(xí)慣可以成就一個(gè)人，一個(gè)壞習(xí)慣可以毀滅一個(gè)第二課時(shí)2.聯(lián)系所學(xué)古詩讀一讀，并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品 教學(xué)格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。目標(biāo)3.讀句子，感受外貌描寫的作用。4.積累名言警句。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入()分 鐘一、新課導(dǎo)入教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片。(板 書：蜜蜂梅花月亮)提問：同學(xué)們，看 這些圖片，你會(huì)聯(lián)想到些什么？抽學(xué)生回答， 教師引導(dǎo)：看到某些事物，就會(huì)讓人聯(lián)想到某 一類人或是產(chǎn)生某一種情感。有些詩人就把他 們寫進(jìn)了詩歌。現(xiàn)在我們就來讀一

7、讀。用生活的常見的 事物導(dǎo)入，拉近古詩意 向與我們的距離，孩子 們也更能感受到詩歌 意向之美。二、總結(jié)寫法【出示課件71學(xué)生展示收獲，教師適時(shí) 點(diǎn)評引導(dǎo)：共同點(diǎn)是都用了 “托物言志”(板新課教學(xué)( )分鐘書：托物言志)，強(qiáng)調(diào)這是本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)。不同點(diǎn)是“物”的不同，“志”的不同。三、拓展延伸請同學(xué)說說其他“托物言志”的詩句?！境鍪菊n件8】四、分析作用師：古詩因?yàn)橛辛?“托物言志”的手法，才 顯得魅力無窮；現(xiàn)代散文同樣也有自己獨(dú)特的 添加色?！境鍪菊n件9:文本資料】學(xué)生自主讀句子，感受外貌描寫對刻畫人物的 作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容，是否會(huì)影響鞏固復(fù)習(xí)“托物言志” 的表現(xiàn)作用。文章的表達(dá)效果

8、。 生分析，師總結(jié)：1.通過外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等，在人物刻畫時(shí)又起到加強(qiáng)的作用。2.體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和 形象可以起烘托作用。先讓學(xué)生思考句子意 思，再交流、匯報(bào)，有 助于提高學(xué)生自主學(xué) 習(xí)知識(shí)的能動(dòng)性。五、日積月累【出示課件10-15文本資料和分析】讀一讀這 些名言，想一想它們的意思。同桌之間交流， 匯報(bào)。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。原意是說柳枝比較容易桿插成活，而花即 使很用心種植，也難使其成活。比喻有些事情 努力追求卻沒辦法達(dá)到目的，而有些事情并沒 有刻意去做，卻很好地完成了。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增廣賢文解釋：藥雖然很苦，但是對

9、病人的病有好 處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人 不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。 樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想要靜下來，可是風(fēng)卻不停止，而子女 想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子 女，應(yīng)該好好的對待自己的親人，不要等到失 去了親人以后再去嘆息。常將有日思無日，莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)。在過富有的生活的時(shí)候要想到以后可能會(huì)過貧窮的日子，不要到了一無所有的時(shí)候再 來回想以前的美好生活.也就是“居安思危" 的意思。書到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過不知難。在你真正應(yīng)用知識(shí)于實(shí)際中的時(shí)候，才發(fā) 現(xiàn)自己學(xué)的知識(shí)不夠；很多事情不親身經(jīng)歷，不 會(huì)知道它的難處的。課堂小結(jié) 及拓展延 伸(

10、)分鐘六、課堂小結(jié)蜜蜂梅花月亮板書內(nèi)容托課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)、填空。1 .竹石是 代所寫，全詩描寫了竹子傲然挺，其中表達(dá)竹石堅(jiān)勁頑強(qiáng)的句子是2 .大漠沙如雪,要留清白在人間二、連一連。有意栽花花不發(fā)忠言逆耳利于行良藥苦口利于病莫把無時(shí)當(dāng)有時(shí)樹欲靜而風(fēng)不止無心插柳柳成蔭常將有日思無日子欲養(yǎng)而親不待書到用時(shí)方恨少事非經(jīng)過不知難本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了很多語文寫作的小妙 招，希望可以在平時(shí)的習(xí)作中運(yùn)用起來。【答案】-、清；鄭燮；千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)二、燕山月似鉤粉骨碎身渾不怕三、略教學(xué)反思學(xué)生的作文寫的好不好，開頭和結(jié)尾很重要。有的學(xué)生寫了幾年作文，還不會(huì)開頭。 甚至有的教師都不知道作文常用的一些開頭結(jié)

11、尾的方式方法。一、在教學(xué)實(shí)踐中自己摸索切實(shí)可行的指導(dǎo)方法我們整合網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)作文常見的開頭和結(jié)尾方式方法。進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)大致 有如下幾種方式：點(diǎn)題式、引用式、設(shè)問式、描寫式等，這些簡單易懂的名稱，學(xué)生記起 來容易，運(yùn)用起來方便。我們以課本為據(jù)，總結(jié)作文的開頭方法。細(xì)心的老師從課文中尋 找出切合學(xué)生實(shí)際的寫作方法，作為科學(xué)依據(jù)，文本結(jié)合讓學(xué)生效仿訓(xùn)練。出示的“下水” 范文，進(jìn)一步印證課文中的寫作方法，讓學(xué)生明白運(yùn)用這種寫作方法并不難， 很容易掌握。 而且進(jìn)行當(dāng)堂作文，強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用新的寫作方法，即：“簡、新、美?！倍?、針對不同作文學(xué)會(huì)選取適當(dāng)開頭和結(jié)尾通過本次研討課，學(xué)生對作文的開頭和結(jié)

12、尾有了深刻的認(rèn)識(shí)， 在以后的作文中會(huì)自覺 運(yùn)用那是最好。如果理解不夠深刻。在今后的每次作文教學(xué)中，我們都會(huì)選取適當(dāng)?shù)拈_頭 和結(jié)尾，對學(xué)生進(jìn)行逐漸滲透，直至熟練運(yùn)用和理解。相信每位學(xué)生都會(huì)有所得。作文教 學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個(gè)重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個(gè)重要課題， 加強(qiáng)作文教學(xué)有效性的研究，須引起每個(gè)執(zhí)教者的高度重視。我堅(jiān)信，只要我們主動(dòng)地去 探究，不斷地去實(shí)踐，認(rèn)真地去反思，總結(jié)出好的方式方法為我所用。就像我們常說的， 寫文章雖有章法，但并無定法，相信我們開動(dòng)腦筋多積累、多學(xué)習(xí)，我們的孩子一定會(huì)寫 出更好的文章。隨后，我們又講到了外貌描寫讀人物刻畫的作用， 在教學(xué)中，我根據(jù)文

13、本提供的句子， 注意到了講與練結(jié)合。從這堂課的實(shí)際教學(xué)效果來看，學(xué)生課堂反應(yīng)還不錯(cuò)。絕大部分學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情都被調(diào)動(dòng)起來，討論、交流、回答問題都比較熱烈，練習(xí)的準(zhǔn)確率也比較高。 授之以魚不如授之以漁。當(dāng)然，如果我能在講課過程中，對學(xué)生回答問題的答案和練習(xí)再 多加以評析，給學(xué)生質(zhì)疑和交流討論再多的機(jī)會(huì)，再多放手給學(xué)生總結(jié)歸納寫作規(guī)律，我 想學(xué)生會(huì)有更大的收獲。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生就像是一把需要被點(diǎn)燃的火把， 只要我們充分尊重學(xué)生個(gè)性，點(diǎn)燃學(xué) 生興趣的火花，智慧的火花，創(chuàng)造的火花，正確適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，我 想學(xué)生們一定會(huì)對生活有更深刻的感悟，能寫出更多更好的作文來。備課素材托物言志：托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物如景物、器物、動(dòng)物或植物等為描寫對象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌。它將作者的寫作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在