人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)：2.1男生女生教案

1、第二課 青春的心弦第 1 課時(shí) 男生女生 教學(xué)目標(biāo) 1 .情感態(tài)度價(jià)值觀(1) 以正確的態(tài)度對(duì)待性別差異。(2) 體會(huì)青春期的美好。2能力目標(biāo)掌握與異性交往的原則與尺度，建立與異性之間的友誼。3知識(shí)目標(biāo)(1) 了解男生女生的性別差異和性別優(yōu)勢(shì)。(2) 理解男生女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)和難點(diǎn)：男生女生在性別角色方面的差異。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路1教材分析男生女生所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”。具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是：“學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼，正確認(rèn)識(shí)異性同學(xué)之間的交往與友誼，把握原則與尺度?！北菊n所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)的相應(yīng)部分還有 “

2、成長(zhǎng)中的我” 中的 “認(rèn)識(shí)自我” 。 具體對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是： “了解青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，體會(huì)青春期的美好，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)?！北菊n由“他和她”和“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”兩目?jī)?nèi)容組成。第一目主要幫助學(xué)生了解男生女生的性別差異，引導(dǎo)學(xué)生平靜而欣然地接受生理性別特征， 正確對(duì)待性別角色， 不要過于受性別刻板印象的影響。 第二目通過 “閱讀感悟”和“探究與分享”活動(dòng)，幫助學(xué)生懂得男生女生各自擁有性別優(yōu)勢(shì)，要學(xué)會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，不斷完善自我，促進(jìn)共同進(jìn)步。2學(xué)情分析( 請(qǐng)按學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充。 )3.教學(xué)方法講授法、提問法、討論法教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新

3、課導(dǎo)入播放歌曲：奔跑吧兄弟主題曲。教師提問： 聽到歌曲，你想到哪一個(gè)綜藝節(jié)目？你認(rèn)為這個(gè)節(jié)目的嘉賓只有男生或只有女生好嗎？學(xué)生欣賞歌曲，從 歌曲聯(lián)想到時(shí)下熱門 的綜藝節(jié)目，并思考教 師提出的問題。通過歌曲和設(shè) 疑，引導(dǎo)學(xué)生初步 思考有關(guān)“男生女 生”的問題，進(jìn)入 本框的學(xué)習(xí)。探究新知一、他和她運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：孩童時(shí)代你喜歡的玩具、 圖書有哪 些？你和同伴經(jīng)常玩什么游戲？比較一下男生女生在喜歡的玩具、 圖書和游 戲方向有哪些小同?，F(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同 愛好的同學(xué)有哪些？這些同學(xué)的性別 和你一樣嗎？這說明了什么？教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和 引導(dǎo)。1.男生女生的差異多媒體展示：11男生女生多媒

4、體展示知識(shí)點(diǎn)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷回答問題。學(xué)生觀察圖片。利用活動(dòng)引導(dǎo) 學(xué)生思考青春期男 生女生愛好的差 異，引領(lǐng)學(xué)生從橫 向?qū)Ρ戎谐醪礁惺?男生女生的不同， 從縱向?qū)Ρ戎畜w會(huì) 生命的成長(zhǎng)。利用圖片和教 材內(nèi)容，幫助學(xué)生 了解性別差異，一 是男生女生在生理 方面的差異，二是 男生女生在性格特 征、興趣愛好、思10 / 9看春劇社群丈化男生女生生理方面的是芹明延收棉豺征，郭超免用.思惟方K等方曲晨黑曲不同的特點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第 1415頁(yè)的“相關(guān)鏈接”，了解性別、生理性別特征、 心理性別特征和性別刻板印象等概念。展示材料：男孩、女孩男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑；女孩是首小詩(shī)， 載著無(wú)比的溫

5、文爾雅。男孩像塊堅(jiān)石，大風(fēng)大浪掠過石塊兒依存；女孩像顆星星，無(wú)際黑暗難掩星光點(diǎn)點(diǎn)。男孩愛穿一身牛仔外出兜風(fēng)；女孩愛撐一把花傘雨中散步。男孩把試卷丟一邊大喊輕松快樂；女孩小心翼翼把錯(cuò)題訂正。男孩愛騎快車滿街穿梭顯威風(fēng)；女孩愛嘰嘰喳喳走馬觀花看鬧市。如今的男孩、女孩呀各撐半邊天！多媒體展示：男生女生共同出墻報(bào)、讀書、拔河和跳舞的相關(guān)圖片。2.接受生理性別特征展示知識(shí)點(diǎn)：男生女生的生理性別特征是與生俱來(lái)的，對(duì)于青春期特有學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容。閱讀材料和圖片, 男生女生之間分享交 流心得與體會(huì)。維方式等方面的差 異，并通過“相關(guān) 鏈接”對(duì)生理性別 特征、心理性別特 征、性別刻板印象 等進(jìn)行解讀。利用圖

6、文材料，使學(xué)生進(jìn)一步 感受男生女生的性 別差異，初步體驗(yàn) 男生女生之間的正 常交往。的生理變化，我們應(yīng)平靜而欣然地接受。教師提問：在認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)身 邊的同學(xué)、朋友時(shí)，你會(huì)受到性別刻板 印象的影響嗎？教師組織學(xué)生進(jìn)行教材第 15頁(yè)的 “探究與分享”活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生的回答 進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。教師提問：你會(huì)分別用哪些詞匯 描述男性特征和女性特征？3.認(rèn)識(shí)性別角色有什么作用？展示知識(shí)點(diǎn)：(1)幫助我們了解自己與異性的不同特點(diǎn)；(2)學(xué)會(huì)如何塑造自我形象；(3)學(xué)會(huì)如何與異性相處。4.不要過于受性別刻板印象的影響展示知識(shí)點(diǎn)：性別刻板印象也可 能在某種程度上影響我們自身潛能的 發(fā)揮。因此，我們?cè)诮邮茏约荷?/p>

7、性別 的同時(shí)，不要過于受性別刻板印象的 影響。學(xué)生認(rèn)真聽講，開展小組合作探究學(xué)習(xí)， 積極思考阱回答問題， 選代表進(jìn)行發(fā)言。通過設(shè)疑和活 動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)平 靜而欣然地接受青 春期特宿的生理變 化，正確對(duì)待性別 角色，不要過于受 性別刻板印象的影 響，從而止確對(duì)待 男生女生的性別差 異，為下一目“優(yōu) 勢(shì)互補(bǔ)”的學(xué)習(xí)奠 定認(rèn)知基礎(chǔ)。二、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)展示表格：男生女生各有優(yōu)勢(shì)學(xué)生結(jié)合自身情況，填寫表格，并在班通過填寫“男生女生各有優(yōu)勢(shì)”男生優(yōu)勢(shì)女生優(yōu)勢(shì)1.1 .2.2.3.3.里進(jìn)行分享。學(xué)生認(rèn)真聽講，以 學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行 交流討論，完成活動(dòng)， 并選代表進(jìn)行發(fā)言。的表格，調(diào)動(dòng)學(xué)生 學(xué)習(xí)的積極性，幫 助學(xué)

8、生認(rèn)識(shí)到男生 女生各自擁有性 別優(yōu)勢(shì)。通過活動(dòng)，培 養(yǎng)學(xué)生的合作和表 達(dá)能力，使學(xué)生學(xué) 會(huì)欣賞對(duì)方的優(yōu) 勢(shì)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)， 不斷完善自我，促 進(jìn)共同進(jìn)步，并利 用相關(guān)閱讀材料加 深學(xué)生的理解。4.4.1 .優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的意義展示知識(shí)點(diǎn)： 欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)， 有助于我們不斷完善自己。 因此，我們 不僅要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì) 方的優(yōu)勢(shì)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓自己變得 更加優(yōu)秀。組織學(xué)生完成教材第 17頁(yè)的“探 究與分享”活動(dòng)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。2 .優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則展示知識(shí)點(diǎn)：/、同性別的個(gè)體雖 然有差別，但是我們不應(yīng)因自己某一方 面的優(yōu)勢(shì)而自傲，也不應(yīng)因自己某一方 面的欠缺而自卑。男生女

9、生應(yīng)相互理 解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。相關(guān)鏈接：世界上還沒有一項(xiàng)研 究能夠有力地證明，男女在智力整體結(jié) 構(gòu)上有明顯的差異?？傮w而言，男性與 女性的智力基本上是平衡的，并無(wú)優(yōu)劣 之分。但就智力的分布來(lái)看，男女確實(shí) 存在不同點(diǎn)。例如，在思維發(fā)展方圓， 女性的形象思維勝過男性，男性的抽象 思維則超出女性。男性的縝思明辨、粗與女性的細(xì)致入微、溫柔賢淑， 共同構(gòu)成了大千世界。展小材料：男孩女孩攜起手來(lái)迎著朝陽(yáng)追 踏著夕陽(yáng)歸我們遨游在 知識(shí)的大海男孩女孩理想滿懷年輕的懵懂 希望的田野美好的未來(lái) 把我們等待男孩女孩繼往開來(lái)祖國(guó)正春天 開放好年代讓我們同創(chuàng)明天的輝煌學(xué)生閱讀相關(guān)材 料，小組成員之間分享

10、 交流心得與體會(huì)。課堂總結(jié)展小本下知識(shí)結(jié)構(gòu)。男七女生的嘉拜獨(dú)受生理性刎特征他相北 六在性別用色的作用男生不奏過于受桂制*生薊扳中象的影響優(yōu)騁互補(bǔ)的希義優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)比努互補(bǔ)的肆則歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)。通過梳理知識(shí) 點(diǎn)，幫助學(xué)生形成 知識(shí)體系。鞏固練習(xí)1.男生女生之間存在的性別差異主要去現(xiàn)在（）A .性格特征B.生理性別特征C.心理性別特征D.生理性別特征和心理性別特征2.人們對(duì)女生成為“假小子”，男 生變得“娘娘腔”的現(xiàn)象感到奇怪， 這是因?yàn)椋ǎ〢.男生女生的思維方式不向B.男生女生存在生理上的差異C.人們崇尚“男女授受不親”的回答問題。通過幾道典型 例題，讓學(xué)生鞏固 本節(jié)所學(xué)知識(shí)，學(xué) 以致用。觀念D.

11、人們對(duì)性別的認(rèn)識(shí)通常會(huì)受到 性別刻板印象的影響3.男生女生存在著很多差異。例 如，男生在掌握知識(shí)的基本功上可能稍 遜一籌，但在解題的靈活性上卻略占上 風(fēng)；女生在作文的敘述描寫、 詞匯運(yùn)用 等方面可能略占上風(fēng)，但在立意的新奇 與結(jié)構(gòu)的不拘一格上卻稍遜一籌。這則 資料說明()A.男生女生有各自的優(yōu)勢(shì)B.男生女生存在優(yōu)劣之分C.女生不可能擁有靈活的解題 思路D.男生的作文詞匯運(yùn)用能力肯定 很差4.課外活動(dòng)打掃衛(wèi)生時(shí)，女生小 麗從一樓往五樓提水很是吃力，男生小 剛見此情形，主動(dòng)上前幫忙。不同性別 的個(gè)體存在差別，男生女生應(yīng)該 ()A.劃清界線，我行我素B.相互理解，相互幫助C.因各自的優(yōu)勢(shì)感到自傲D.因各自的欠缺感到自卑5.據(jù)報(bào)道，某學(xué)校實(shí)行男生女生 分班制，就是把男生女生分開不編在同 一個(gè)班。假如你的學(xué)校也這樣做，你是否贊成？為什么？參考答案：1. D2. D3. A4. B5. 不贊成此做法。男生女生之間 天然存在著性別差異，各自擁有自身的 性別優(yōu)勢(shì)。欣賞對(duì)方的優(yōu)勢(shì)，有助于我 們不斷完善自己。我們不僅要認(rèn)識(shí)自己 的優(yōu)勢(shì)，而且要發(fā)現(xiàn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)， 把男 生女生編在同一個(gè)班，我們才能做到相 互取長(zhǎng)補(bǔ)