【精選】人教版地理必修1水資源的合理利用教學(xué)設(shè)計-地理知識點(diǎn)總結(jié)

1、3.3水資源的合理利用教學(xué)目標(biāo)1 . 了解水資源的概念和衡量水資源的具體指標(biāo)；2 .運(yùn)用圖表說明我國和世界水資源時空分布特征；3 .說明水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的意義；4 . 了解水資源面臨的問題和實現(xiàn)水資源可持續(xù)發(fā)展的措施。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識水資源的數(shù)量和質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。教學(xué)難點(diǎn)：說明在不同生產(chǎn)力條件下，水資源的數(shù)量、質(zhì)量對人類生存與發(fā)展的意義。 教學(xué)方法學(xué)生自主學(xué)習(xí)、案例分析法、合作探究教學(xué)法課時安排1課時教學(xué)手段多媒體教學(xué)過程（一）課前準(zhǔn)備:1、按學(xué)習(xí)小組分 6人一組，共10組2、預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，按課本的活動和案例要求，由小組集體討論的方式，試得出答案

2、。3、搜集陳康水資源狀況（水資源問題、如何解決等）。（二）新課導(dǎo)入：用一張圖片引入本節(jié)課的內(nèi)容（沒有水就不能“活”）（三）教學(xué)過程一水資源及其分布水資源是我們賴以生存和發(fā)展的資源，地球上有生命存在的重要的 原因之一是我們居住的星球有液態(tài)水的存在。水是人類社會賴以生存和 發(fā)展的不可替代的自然資源。那么什么是水資源呢？請同學(xué)閱讀書本上 的第一部分內(nèi)容，然后談?wù)勀銓λY源的理解。學(xué)生回答：廣義上的水資源是指水圈內(nèi)的水量總體；狹義的水資源 是指陸地上的淡水資源。問：這些淡水資源是不是全部能為人類所利用呢？答：目前人類較容易利用的淡水資源：河流水、淡水湖泊水、淺層地下水教師總結(jié)：可見，陸地上的淡水資源本

3、來就比較有限，加上這些淡水資源并不能全部為人類所 開發(fā)利用，所以，“水的星球”實際上嚴(yán)重缺水。那么這些水資源是如何分布的呢？如何判斷一個 地方水資源的豐歉程度？請同學(xué)接著看第一部分的內(nèi)容，稍后進(jìn)行搶答。1、判斷題高中數(shù)學(xué)集合數(shù)列函數(shù)導(dǎo)數(shù)試卷(1)影響水資源數(shù)量的因素是徑流量。(錯，降水量和蒸發(fā)量)(2)判斷正誤：衡量一個地區(qū)或一個國家水資源豐歉程度的指標(biāo)：多年平均降水總量。(錯,多年平均徑流總量。)(3)判斷正誤：降水量大、水資源活躍的地區(qū)，水資 源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧乏。(對)2、讀世界各大洲的水資源圖搶答：(1)、從大洲看，哪個大洲最多？哪個大洲次之？最少的是哪個大洲？答

4、：亞洲最多，南美洲次之，大洋洲最少(2)、各大洲按多年平均徑流總量由多到少的是怎樣排序的？答：亞洲、南美洲、北美洲、非洲、歐洲、大洋洲問：為什么非洲的降水量比南美洲多，而多年平均徑 流總量卻比南美洲少呢？答：雖然非洲的降水量多，但非洲的蒸發(fā)量卻比南美 洲要大的多。導(dǎo)出多年平均徑流總量的公式：多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量3、讀中國水資源分布圖搶答1)、我國的水資源的空間分布狀況答：南方多，北方少；東部多，西部少2)、我國水資源時間分布狀況答：夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏3)、導(dǎo)致我國水資源時空分布不均的原因 答：受季風(fēng)、地形條件的影響(根據(jù)學(xué)生回答)教師

5、總結(jié)：(1)影響水資源數(shù)量的因素：降水量和蒸發(fā)量(2)衡量一個國家或一個地區(qū)水資源的豐歉程度，通常用多年平均徑流總量。多年平均徑流總量=多年平均降水量一多年平均蒸發(fā)量(3)水資源的分布規(guī)律A、降水量大、水循環(huán)活躍，水資源豐富；降水量少、水循環(huán)不活躍，水資源貧缺。B、從世界范圍看：按大洲說，亞洲最多(南極洲除外)，南美洲次之，大洋洲最少；按國 家說，巴西最多，俄羅斯次之，我國居第六。C、從我國看：從地區(qū)分布上看，我國南方水多，北方水少；東部水多，西部水少。從時間 分配上看，夏秋降水多，水資源較豐富；冬春降水少，水資源較貧乏。承轉(zhuǎn)：由于水是人類社會賴以生存和發(fā)展的不可替代的自然資源，因此水資源對人

6、類社會發(fā)展 影響很大。它的數(shù)量跟質(zhì)量會對人類的生存和發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。由于水資源的分布存在地區(qū)差 異，從而影響了地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。二水資源與人類社會高中數(shù)學(xué)集合數(shù)列函數(shù)導(dǎo)數(shù)試卷晉江屬南亞熱帶季風(fēng)氣候，多年平均降水量為12002000mm ,受季風(fēng)氣候的影響，降水量年內(nèi)分配不均勻。徑流量自西北山區(qū)向東南沿海遞減，在經(jīng)濟(jì)相對欠發(fā)達(dá)的西部西北部流域中上游地區(qū)是多雨徑流豐富區(qū)，水資源豐富，而在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)、人口稠密的下游沿海地區(qū)降水徑流少，水資源較貧乏。加上晉江工農(nóng)業(yè)的發(fā)展對水的需求量的增加，導(dǎo)致晉江的水資源嚴(yán)重短缺，部分城鎮(zhèn)(如陳康)出現(xiàn)了嚴(yán)重的用水問題。由此可見，水資源與人類社會的關(guān)系十分密切。問：

7、水資源與人類社會的密切關(guān)系表現(xiàn)哪些方面呢？答：水資源的數(shù)量和質(zhì)量問：水資源的數(shù)量和質(zhì)量如何對區(qū)域經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生影響？答：1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小。(同時要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明)2、水資源的質(zhì)量也會影響一個地區(qū)經(jīng)濟(jì)活動的效益(同時要求學(xué)生從正反兩方面舉例說明)在不同的時代，水資源的數(shù)量與質(zhì)量對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的影響程度有所不同。請同學(xué)閱讀教材P67,圖3.12 “水資源利用的進(jìn)步”回答：(1)、2000多年前，羅馬人用輸水渠，引用地表水發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)靠近哪里發(fā)展？ 答：當(dāng)時的生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)沿河湖地區(qū)分布(2)、1870年美國大平原的移民利用哪些水體發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，生產(chǎn)規(guī)模有什么

8、變化？農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)分布向哪里發(fā)展？答：采用地表水，生產(chǎn)規(guī)模變大；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始向有豐富地下水的地區(qū)分布(3)、20世紀(jì)50年代以來，海水淡化技術(shù)發(fā)展使人類生產(chǎn)活動的范圍擴(kuò)展到哪里？答：水資源缺乏但又靠近海岸的地區(qū)(4)、從這個變化過程中，你得到了什么啟示？答：在科技較落后的時代，人類生產(chǎn)活動主要是靠近自然資源豐富的地區(qū)發(fā)展；隨著科技的 發(fā)展，拓展了人類生存和發(fā)展的空間，人類生產(chǎn)在沒有自然資源的地區(qū)同樣得到發(fā)展。教師總結(jié)：可見，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類對資源的依賴程度越來越小。水資源與人類社會 的關(guān)系隨著時間的變化而變化。但是隨著工業(yè)的發(fā)展，水資源的污染情況越來越嚴(yán)重，發(fā)生在我們 身邊的就有陳康的“

9、水污染”事件。課前曾布置同學(xué)去搜索相關(guān)的資料，接下來我們請部分小組來 分享他們的成果。分析陳康水資源問題及導(dǎo)致這種問題的原因。(學(xué)生上臺進(jìn)行資料交流)教師總結(jié)：可見科技進(jìn)步、工業(yè)發(fā)展的同時，雖然給人類帶來了物質(zhì)上的收獲，但是人類對水 資源的需求增加，過度利用和污染等加劇了水資源短缺。承轉(zhuǎn)：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使人類對自然資源利用的廣度和深度擴(kuò)大了。隨著人口的持續(xù)增長， 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，水資源短缺形勢越來越嚴(yán)峻，如何合理利用水資源呢？三合理利用水資源探究一：解析以色列水資源利用的成功之處1、以色列的自然環(huán)境適應(yīng)發(fā)展農(nóng)業(yè)嗎？答：不適合，只有小部分是地中海氣候，其余多數(shù)為熱帶沙漠氣候，常年干旱少雨，不

10、適 合于發(fā)展農(nóng)業(yè)2、以色列如何將水資源由少變多？答：1、開源：海水淡化；2、節(jié)流：采用噴灌與滴灌技術(shù)、加強(qiáng)對水資源的管理等3、從以色列發(fā)展農(nóng)業(yè)的奇跡中，對中國西北農(nóng)業(yè)發(fā)展有何啟示？答：采用噴灌與滴灌技術(shù)，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)探究二：解析咸海的憂慮高中數(shù)學(xué)集合數(shù)列函數(shù)導(dǎo)數(shù)試卷1） 咸海憂慮什么？答：咸海的面積不斷減少2）導(dǎo)致這種后果的原因是什么？答：有自然的原因也有人為的原因，但主要是人為的原因。主要是因為人類無節(jié)制的地灌 溉，特別是從咸海的兩大入湖河流一一錫爾河和阿姆河中提水，導(dǎo)致咸海水量大減，湖面面積 不斷縮小。3）產(chǎn)生怎樣的后果？答：使該地區(qū)大量動物滅絕，位于咸海湖濱的城鎮(zhèn)出現(xiàn)飲水短缺問題，傳統(tǒng)漁

11、業(yè)衰落等問 題。探究三：我國華北平原水資源供需矛盾突出的原因以及解決措施原因：1 .我國水資源時空分布不均是導(dǎo)致華北地區(qū)水資源緊張的主要原因2 .人口增長過快，工農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，加劇了水資源緊張程度3 .水資源綜合利用率低，浪費(fèi)和污染嚴(yán)重4 .生態(tài)環(huán)境惡化，干旱頻率加大解決措施：1.加強(qiáng)對水資源的綜合管理，提高水資源的利用效率節(jié)約用水、防治水污染2、跨流域調(diào)水工程是解決華北地區(qū)水資源不足的根本途徑3、大力發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)，積極推廣耐旱作物；改革灌溉技術(shù)，如實行管道輸水、噴灌、滴 灌探究四：調(diào)查陳煤水資源狀況（題目由各小組討論自行確定）本節(jié)小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道水資源有廣義和狹義之分，人類容

12、易利用的江河、 湖泊水和淺層地下水只是水資源的一部分，加上水資源時空分布不均勻，使許多地方不同程度地缺 水，制約了人類社會的發(fā)展和進(jìn)步。水資源的數(shù)量和質(zhì)量與人類活動之間是相互影響、相互制約的 關(guān)系。但科技進(jìn)步又能對水資源的利用上又發(fā)揮了一定的作用，如修建水庫、海水淡化等，然而這 不能從根本上解決水資源的短缺，因此必須對水資源進(jìn)行合理的開發(fā)利用，途徑主要是開源、節(jié) 流。但具體問題要具體分析，要根據(jù)各地方的實際來采取開源節(jié)流等相應(yīng)措施，才能令水資源“以 少變多”，促進(jìn)水資源的持續(xù)利用和社會的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計第二節(jié) 水資源的合理利用一、水資源及其分布1、水資源的概念：廣義：包括水圈內(nèi)的水量總體。

13、狹義：主要是指陸地淡水資源。2、衡量一個地區(qū)或一個國家水資源的豐歉程度標(biāo)志：多年平均徑流量3、世界水資源分布不均1）大洲：最多亞洲，其次南美洲；最少大洋洲2）國家：最多巴西，其次俄羅斯，我國居第六3）我國水資源特點(diǎn)：南多北少，東多西少；（空間） 夏秋多，冬春少；（時間） 二、水資源與人類社會高中數(shù)學(xué)集合數(shù)列函數(shù)導(dǎo)數(shù)試卷1、水資源的數(shù)量影響經(jīng)濟(jì)活動規(guī)模的大小2、水資源的質(zhì)量影響經(jīng)濟(jì)活動的效益3、在不同的生產(chǎn)力條件下，自然資源數(shù)量、質(zhì)量對人類生存和發(fā)展的影響1）在科學(xué)技術(shù)較落后的時代，人類主要靠近自然資源豐富地區(qū)發(fā)展2）隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類發(fā)展不一定靠近自然資源豐富地區(qū)三、合理利用水資源1、開源：2、節(jié)流：十、教學(xué)反思新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)