【新課標(biāo)講堂】高中語(yǔ)文5夜歸鹿門(mén)歌同步練習(xí)中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞新人教版選修

1、語(yǔ)文：2.5夜歸鹿門(mén)歌 同步練習(xí)（人教新課標(biāo)版選修中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞）軸畬能播松1 .下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，有三個(gè)相同的一組是 （）A.緝私編輯修葺開(kāi)門(mén)揖盜B.揣摩端倪湍急做惴不安C.綺麗恰角倚仗椅角之勢(shì)D.啜泣拾掇輟學(xué)氣息慨然解析：A.“緝”讀j i , “輯”讀j f , “葺”讀q i ,“揖”讀 y i ; B. “揣”讀 chu a i ,"端"讀 du a n,"湍"讀 tu an,"惴"讀 zhu 1 ；C. “綺”甘奇”讀j i ; D.“啜"讀 chu o ,"掇”讀 duo,“輟”讀&q

2、uot;，陵"讀 chu o 。答案： D2 .下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（A.喧鬧驅(qū)利避害天網(wǎng)恢恢，疏而不漏B.脈搏宣泄一言九鼎無(wú)事不登三寶殿C.蟬聯(lián)輻射倉(cāng)皇失措差之毫厘，繆以千里D.急燥熾烈鉤心斗角長(zhǎng)江后浪推前浪解析:A.驅(qū)一趨；C.繆一謬；D.燥一躁。答案:3 .下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ˋ.看得出，他對(duì)我們的工作還算滿意，心情很好，否則就不會(huì)對(duì)我們這樣娓娓而談了。B.由于知識(shí)程度和知識(shí)視野的深廣，他們對(duì)新課程的理解、掌握就顯得高屋建領(lǐng)、游刃有余。C.孩子一入學(xué)就嶄露頭角，較早地占有了領(lǐng)先地位，參加競(jìng)賽機(jī)會(huì)多，脫穎而出就相對(duì)容易。D.他把相聲演員的話轉(zhuǎn)述

3、得栩栩如生、歷歷在目，引得人們哄堂大笑。解析： D. “歷歷在目”指清清楚楚地呈現(xiàn)在眼前。多用于畫(huà)面、情境，用于“話妥。答案： D4 .下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 （）A.縱觀科學(xué)史，科學(xué)的發(fā)展與全人類的文化是分不開(kāi)的，在西方是如此，在中國(guó)也是如 此。B.我們車間的檢驗(yàn)工作，由于工作突出，一連三個(gè)月被評(píng)為全廠的優(yōu)勝單位。C.這家老字號(hào)食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是用心愛(ài)心專心新老顧客備受信賴的。D.王林呆在實(shí)驗(yàn)室里半個(gè)月，好像與世隔絕了，所以他回到家，強(qiáng)迫著自己看了十天的 報(bào)紙。解析： B.去掉”的檢驗(yàn)工作”；C. “生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的”，

4、錯(cuò) 誤使用了被動(dòng)句，是產(chǎn)品備受信賴，而不能說(shuō)是顧客備受信賴； D. “看了十天的報(bào)紙”有歧 義，是指“近十天來(lái)的報(bào)紙，還是看的時(shí)間是十天”，不明確。答案： A閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夜歸鹿門(mén)歌孟浩然山寺鐘鳴晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧。人隨沙岸向江村，余亦乘舟歸鹿門(mén)。鹿門(mén)月照開(kāi)煙樹(shù)，忽到龐公棲隱處。巖扉松徑長(zhǎng)寂寥，惟有幽人自來(lái)去。5 .詩(shī)的前兩句描繪了一幅怎樣的圖景？作者運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句作簡(jiǎn)要分 析。答案：詩(shī)的前兩句作者描繪了一幅江邊之景。運(yùn)用了對(duì)比的手法，聽(tīng)著山寺傳來(lái)黃昏報(bào)時(shí)的鐘聲，望著渡頭人們搶渡回家的喧鬧。這悠然的鐘聲和嘈雜的人聲，顯出山寺的僻靜 和世俗的喧鬧，兩相對(duì)照，喚起聯(lián)想。詩(shī)人在船上閑望沉思的神情、瀟灑超脫的襟懷，隱然 可見(jiàn)。6 . “忽到龐公棲隱處”中的“忽”字有什么表達(dá)效果？答案： “忽”字是詩(shī)人微妙的感受，表達(dá)了詩(shī)人為大自然所融化，陶醉其中，忘情山 水，與自然融為一體的超然境界，表現(xiàn)出隱逸的情趣。軾1W卷用心愛(ài)心專心閱讀下面這首唐詩(shī)，完成 78題?？诖尥繋仔袣w塞盡，念爾獨(dú)何之?暮雨相呼失，寒塘欲下遲。渚云低暗度，關(guān)月冷相隨。未必逢關(guān)曾繳，孤飛自可疑。7 .談?wù)勀銓?duì)這首詩(shī)思想內(nèi)容的理解。答案：作者以孤雁自喻，借孤雁