三年級語文下冊廬山的云霧教學設計2蘇教版

1、3、廬山的云霧教學目標：1、默讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、學會本課生字。理解“流連忘返”、“飄飄欲仙”、“瞬息萬變”等詞語的意思。 會用“流連忘返”、“秀麗”造句。3、繼續(xù)學習總分段式，學習第 2、3自然段的寫法。4、閱讀感悟，抓住語言文字，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學生熱愛祖國山河的思 想感情。教學重難點：指導學生有感情地朗讀課文，欣賞課文優(yōu)美的文字，體會2、3自然段是怎樣運用語言文字寫出廬山云霧的美的。教學準備：小黑板、課件、錄音機、磁帶教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入：1、出示照片：同學們，喜歡旅游嗎？說到旅游，你們不能不去一個地方：廬山。自古

2、 以來，就有“泰山雄，華山險，廬山秀，黃山奇”的說法，廬山在我國江西九江市南，峰奇 山秀，四季風景如畫。有同學去過或者在電視雜志上看過有關廬山的介紹了嗎？那就簡單講 講廬山最有名的景點或者景致。結合談話看照片(例如廬山瀑布、五老峰)2、其實，廬山最神奇的景致要算云霧了，今天我們就讓我們在文字創(chuàng)造的美妙意境中 去游一游。板書：廬山的云霧第一課時二、自讀課文，了解大意1、提出自學要求：讀準生字字音，將課文讀正確、讀流利。思考：課文有幾個自然段，每個自然段講了什么？2、學生自由讀課文，討論思考題。3、檢查學生自學情況。(1) 出示生字卡。(2)指名讀，糾正字音。(3)指名逐段讀課文，及時糾正錯誤讀音

3、，并說說每段講了什么？三、默讀課文，說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點？先在小組內(nèi)交流，再全班交流聽課文錄音，想象廬山的秀麗。四、教學生字新詞1、出示生字，指名讀并組詞。2、指生分析字型，并說出識記方法。3、注意下列字的字形4、學生描紅，師指導。5、重點理解下列詞語：秀麗尤其 纏繞變幻千姿百態(tài)瞬息萬變作業(yè)設計：1、讀一讀，把適合搭配的詞用線連起來。戴著 色彩秀麗的 天幕增添廬山巨大的大海游覽絨帽茫茫的景色2、照樣子，把下列句子寫具體。例：轉眼間，云霧變成了九天銀河。轉眼間，云霧變成了一瀉千里的九天銀河。（1）下雨了，人們撐開了傘。（2）第二課時一、復習導入：上節(jié)課我們初讀了課文廬山的云霧，廬山的

4、云霧給你留下了怎樣的印象？想細細品味廬山云霧奇麗的美嗎？今天這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文。二、精讀課文第一節(jié)：1、指名讀課文第一小節(jié)，說說：你讀懂了什么？2、廬山有高山，有幽谷，有瀑布，有溪流，有云霧，景色十分秀麗，那么在這眾多美妙的景色中，作者最喜歡的是云霧，你特別從哪個詞語讀出來的？（尤其）（神秘美）3、確實，廬山的云霧神奇美麗，你看，引讀（在山上游覽一一，漫步山道，一）此時，你會感覺自己就象？4、那么奇麗的云霧想想細細去欣賞？三、精讀第二小節(jié)：1、自由讀第二小節(jié)，想一想：這小節(jié)是圍繞哪句話寫的，用“”畫出來。2、廬山的云霧千姿百態(tài)，你從哪些句子具體讀出來的？我們來交流一下好嗎？山頭的云霧（象白色

5、絨帽）半山的云霧（象一條條玉帶）山谷的云霧（象茫茫的大海）遮擋山峰的云霧（象巨大的天幕）3、你覺得這千姿百態(tài)的云霧怎么樣？（美奇麗神奇美不勝收）作者是用什么方法把千姿百態(tài)的云霧寫得如此形象美麗的呢？（比喻）說說你最喜歡的一小句好在哪里。4、你能不能仿照作者的方法也來用美妙的文字形容一下各種姿態(tài)的云霧？5、你喜歡這千姿百態(tài)的云霧嗎？讓我們讀出對它們的喜愛之情。6、總結學習這一小節(jié)的方法：讀一一劃一一品一一讀四、精讀課文第三小節(jié)：1、運用剛才第二小節(jié)的學習方法自學第三小節(jié)。2、指名說這一小節(jié)的中心句。理解“瞬息萬變”。3、廬山的云霧瞬息萬變，是怎樣的情景呢？你怎么讀吃來的?眼前的一一剛剛還是一一轉眼間明明是一一還沒等你一一又變成改用“一會兒一會兒一會兒”說這句話，比比哪句好，體會云變化之迅捷之多。這“一縷輕煙” “九天銀河” “白馬” “冰山”是真的嗎？對，是作者看到云的想象，你能象作者一樣展開豐富的想象，仿照他的寫法也來寫寫云霧的瞬息萬變嗎？4、這么奇異的景致，我們應該讀出自己的驚嘆。（有感情地朗讀、背誦這一小節(jié)。）五、到這里，老師忍不住要和作者一樣感嘆：云遮霧罩的廬山，真令人流連忘返！你想說什么？作業(yè)設計：一、填上合適的詞。（）的景色（）的云霧（）的色彩（）的感覺（）的大海（）的天幕一（） 白馬一（）銀河一（）冰山一（） 輕