班主任業(yè)務(wù)能力競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)

1、班主任業(yè)務(wù)水平競(jìng)賽點(diǎn)評(píng)、剖析材料情景一一個(gè)女生家境貧寒,相貌也一般,雖然為人本份,學(xué)習(xí)刻苦,但成績(jī)不突出,別人對(duì)她不冷不熱.她感到這個(gè)世界對(duì)她太不公平：別人那么有錢,那么漂亮,那么聰明,而我為什么卻是一個(gè)灰姑娘.于是終日悶悶不樂(lè),留了紙條就離家出走.問(wèn)題假設(shè)你是這位女生的班主任,當(dāng)找到她之后,你會(huì)怎樣疏導(dǎo)她？點(diǎn)撥這位女生主要存在的問(wèn)題是自卑,也就是自己輕視自己,自己瞧不起自己.總感覺(jué)自己的水平、才智不如別人,什么都比別人差,總擔(dān)憂做不好,怕被別人恥笑.因此,找到她后,應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：1 .深入了解,增強(qiáng)交流產(chǎn)生自卑心理的學(xué)生,很在意別人的評(píng)價(jià),因此要以此為突破口,增強(qiáng)她的自信心.不去談

2、論她的成績(jī),適當(dāng)鼓勵(lì)她,幫她找原因,多找些她學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn).撇開(kāi)家境談開(kāi)展,多講些因家境貧寒而通過(guò)自己努力取得成功的偉人故事來(lái)鼓勵(lì)她,讓她不要只看到自身家境,家境只是人生路上一個(gè)小困難,人的成功關(guān)鍵靠自己而不靠家境.糾正只注重自身長(zhǎng)相的不良心態(tài),告訴她可愛(ài)的性格、淵博的知識(shí)能使一個(gè)人具有內(nèi)涵美,容貌易逝,唯有內(nèi)在品質(zhì)永存,內(nèi)在美才是最重要的.2 .激發(fā)自強(qiáng),培養(yǎng)意志一遇挫折就心灰意冷要不得,人應(yīng)有一種百折不撓的意志.應(yīng)告訴她不要在學(xué)習(xí)中一經(jīng)困難就喪失信心,而應(yīng)迎難而上,只要一直付出努力,相信最終會(huì)取得優(yōu)良成績(jī),告訴她“你能行.3.捕捉“閃光,借題發(fā)揮在她身上多找些優(yōu)點(diǎn),即“閃光點(diǎn),增強(qiáng)她的自信

3、心,克服自暴自棄的心理,從而增強(qiáng)自信心.比方,可以這樣跟她談心：3.注意“冷“熱結(jié)合,增強(qiáng)挫折教育“XX同學(xué),你把自己比作可憐的灰姑娘,那是由于你只看到灰姑娘相貌平平、家境貧寒、無(wú)人問(wèn)津的一面.其實(shí),當(dāng)灰姑娘穿上水晶鞋之后,她就變成了一個(gè)美麗高貴的公主,而那雙漂亮的水晶鞋就是我們?nèi)松欣硐?、勤奮、執(zhí)著的美好品質(zhì)的化身.老師相信,只要你從自卑的陰影里走出來(lái),以學(xué)業(yè)為重,學(xué)習(xí)灰姑娘的美好品質(zhì),勤學(xué)好問(wèn),刻苦鉆研,你就一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)老師欣賞、同學(xué)羨慕、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生.情景二某校學(xué)生吳曉,自小家里百般疼愛(ài),養(yǎng)成了驕橫、任性、霸道的性格,從幼兒園起就表現(xiàn)出交往困難,做什么事都由著自己的性子,稍不如意

4、就拳腳相加,或哭鬧不止,所以小朋友都不跟他玩,別的家長(zhǎng)們也囑咐自己的孩子離他遠(yuǎn)些.如此,他就更孤獨(dú),特別渴望跟同學(xué)一起玩.可一旦有人跟他玩,總是不歡而散.問(wèn)題假設(shè)你是吳曉的班主任,你想怎樣幫助他？點(diǎn)撥吳曉表現(xiàn)為自我意識(shí)太強(qiáng),由于家人的過(guò)分溺愛(ài),養(yǎng)成驕橫、任性、霸道性格,一切以自我為中央,很少理會(huì)別人的感受,喜歡憑自己的喜好行事,與人交往時(shí),喜歡逼迫別人聽(tīng)從自己的意愿.可以采取以下方法幫助他：1 .與他聊天談心,消除心理障礙多關(guān)注他的心理變化,盡量深入他的內(nèi)心,采取鼓勵(lì)為主,懲治為輔的教育方式,盡量做到以理服人.常與他聊天,并讓他懂得他是個(gè)好學(xué)生,水平也非常突出,但不能由于自己優(yōu)秀就不把別人放在

5、眼里,逼迫別人依從自己的意愿,而應(yīng)聽(tīng)取其他人的想法與意見(jiàn).教他要懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài),是非清楚,鼓勵(lì)他積極參加學(xué)校組織的集體活動(dòng),公益勞動(dòng),讓他學(xué)會(huì)感恩.2 .學(xué)會(huì)理性調(diào)節(jié),提升自身修養(yǎng)教給他自我限制,自我調(diào)節(jié)方法,并進(jìn)行必要的行為矯正.教他學(xué)會(huì)理性地分析和思考問(wèn)題.不應(yīng)總是想著自己比別人強(qiáng),這樣的想法是錯(cuò)誤的,理性地幫他分析錯(cuò)誤的原因和危害,使他正確看待他人.發(fā)現(xiàn)別人比自己強(qiáng)時(shí),不應(yīng)怨恨,而應(yīng)爭(zhēng)取對(duì)方幫助,以便收獲更多友誼,進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)換,將心比心,多想想對(duì)方,把自己放到對(duì)方的位置上思考問(wèn)題,這樣就可以消除心中的不快.不能對(duì)他一味表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),而應(yīng)在當(dāng)他出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),適當(dāng)?shù)亟o他潑點(diǎn)冷水,只是要注意尺度.

6、給他設(shè)置些挫折,讓他明白自己并不是萬(wàn)能的,要學(xué)會(huì)尊重他人,還要讓他懂得自己的某些行為是行不通的,不能離開(kāi)群體.4.增強(qiáng)家校配合,形成教育合力要求他們?cè)诩依锊灰^(guò)于溺愛(ài)吳曉,而應(yīng)給他一些挫折教育.情景三王彬同學(xué)是一個(gè)典型的“周杰倫迷,上課時(shí)想的是周杰倫,課間談?wù)摰氖侵芙軅?由于喜歡周杰倫,他理了和周杰倫一模一樣的發(fā)型.這個(gè)發(fā)型要花上百元,是他在一家有名的發(fā)廊做的.業(yè)余時(shí)間,他最大的興趣就是模仿偶像語(yǔ)言與動(dòng)作.由于把時(shí)間都花在搜集與周杰倫有關(guān)的資料,所以成績(jī)直線下降.問(wèn)題假設(shè)你是王彬的班主任,你會(huì)怎樣引導(dǎo)他？點(diǎn)撥王彬同學(xué)是典型的追星族中的一員,對(duì)他的癡迷可以從以下方式來(lái)引導(dǎo)：1 .增強(qiáng)談心溝通,巧

7、妙因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)名人的崇拜無(wú)可厚非,追星是每一個(gè)青少年人生中的必經(jīng)之路,由于明星、偶像是我們?nèi)松飞系牡浞逗蜆?biāo)桿,是我們努力的一個(gè)方向.名人的一些高尚品德,創(chuàng)業(yè)意識(shí)等方面可以影響崇拜者,有時(shí)是好事,只是王彬同學(xué)已到了走火入魔的地步,應(yīng)與其談心,幫他正確面對(duì)“周杰倫,而不至于陷入到其中不可自拔.2 .學(xué)會(huì)分辨良莠,引崇拜入深層次要幫王彬同學(xué)提升分辨是非的水平,不受明星低劣品質(zhì)的影響.可以查找周杰倫的一些缺點(diǎn),從而讓王彬同學(xué)明白明星也不是一切都好,都可以學(xué)告訴王彬同學(xué)對(duì)周杰倫的崇拜,僅僅停留在外形和低級(jí)形態(tài)模仿上,這不夠,應(yīng)去崇拜學(xué)習(xí)周杰倫的好素質(zhì),把注意力放在他成功的原因上.他之所以成為明星,是其不

8、懈努力、積極進(jìn)取的結(jié)果,王彬最需要學(xué)習(xí)的就是這種進(jìn)取精神.至于周杰倫的著裝打扮、生活作風(fēng)等都屬個(gè)人愛(ài)好,并不值得別人去模仿,每個(gè)人都應(yīng)有自己獨(dú)持的風(fēng)格.3 .擴(kuò)大崇拜范圍,形成積極導(dǎo)向引導(dǎo)王彬同學(xué)多看名人故事,名言,名人傳記,讓他思考.告訴他既可崇拜周杰倫,更要崇拜各種偉人,英雄.事實(shí)上,明星除了影視歌星和體育明星外,還有眾多的科學(xué)之星、政治之星、技術(shù)之星他們給人類帶來(lái)的是更大的幸福和財(cái)富,更值得去學(xué)習(xí).4 .培養(yǎng)廣泛興趣,逐步克服盲目培養(yǎng)他更廣泛的興趣,使他不以追星為唯一興趣,從而浪費(fèi)大量的時(shí)間和精力.應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,把自己的成績(jī)提升上去.情景四班主任布置學(xué)生寫(xiě)?我的家庭?,結(jié)果一個(gè)寫(xiě)作很好

9、的女生留給老師一張紙條,寫(xiě)著：“父親是個(gè)酒鬼、煙鬼兼賭徒,在遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)工作.我問(wèn)過(guò)母親為什么與父親結(jié)合.母親無(wú)言.后來(lái)我自己搞清了,母親是為了生存,而父親是為了逃避家長(zhǎng)安排的婚姻.原來(lái)我是他們隨隨便便結(jié)合的產(chǎn)物,我鄙視他們.問(wèn)題假設(shè)你是這位女生的班主任,你會(huì)怎樣疏導(dǎo)她？點(diǎn)撥對(duì)這位女同學(xué)可以采用以下一些方法來(lái)疏導(dǎo)：1 .切實(shí)了解情況,做到有的放矢了解她的父母及家庭中的一些問(wèn)題,這樣才能有的放矢.告訴她家庭的重要性.一個(gè)和諧的家庭在人的一生中起著重要的作用,所謂“家和萬(wàn)事興,只有家庭和諧,才能使自己的學(xué)習(xí)、工作沒(méi)有后顧之憂.所以人還應(yīng)當(dāng)以家庭為重,而不要厭恨家庭,甚至做一些不利家庭的事.俗話說(shuō)的好

10、,兒女不嫌父母丑.雖然,你的父親有各種各樣的陋習(xí)和缺點(diǎn),雖然你父母的婚姻是隨隨便便湊合的；但是,有一點(diǎn)是不容你否認(rèn)的：他們都是疼你愛(ài)你的生身父母,他們含辛茹苦供你上學(xué),盡力為你提供最好的學(xué)習(xí)條件！而且,在你們這樣的一個(gè)家庭里,更需要家人的精誠(chéng)團(tuán)結(jié)和相親相愛(ài).2.做到雙管齊下,引導(dǎo)親子溝通比方,可以這樣疏導(dǎo)她：“你作為這個(gè)家庭里最重要的一分子,你不應(yīng)是只是一味地抱怨,你應(yīng)該責(zé)無(wú)旁貸地投入這個(gè)家庭,為父母相處得更融洽、為家和萬(wàn)事興作出自己的努力.畢如,你的寫(xiě)作水平強(qiáng),文筆好,你可以投入真情寫(xiě)好老師布置的這篇作文?我的家庭?后用書(shū)信方式寄給遠(yuǎn)方的爸爸,并讀給你媽媽聽(tīng).老師相信,不久,你們的家將會(huì)因你

11、的努力和付出而變得越來(lái)越溫馨,越來(lái)越和睦.當(dāng)然,只是與孩子交流還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還應(yīng)與她的父母親聯(lián)系,做做她父母親的工作.情景五某班趙同學(xué)無(wú)故連續(xù)3天不交數(shù)學(xué)作業(yè).數(shù)學(xué)老師把小趙叫到辦公室問(wèn)他：你為什么不交作業(yè)？他低頭不語(yǔ).給他講學(xué)習(xí)的意義,做作業(yè)的重要性他還是一言不發(fā).數(shù)學(xué)老師大發(fā)雷霆,責(zé)令小趙：必須當(dāng)天把所缺作業(yè)補(bǔ)齊.小趙不但沒(méi)有把作業(yè)補(bǔ)上,第二天反而不進(jìn)教室上課了.問(wèn)題假設(shè)你是小趙的班主任,你該怎樣處理這件事？點(diǎn)撥小趙同學(xué)無(wú)故連續(xù)三天沒(méi)有交數(shù)學(xué)作業(yè),一定有原因,從材料中可以看出他并不是一個(gè)經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生,數(shù)學(xué)老師的做法過(guò)于簡(jiǎn)單,缺乏耐心,從而造成學(xué)生的對(duì)抗,作為班主任可以這樣處理：1 .了

12、解原因,對(duì)癥下藥在了解過(guò)程中,不應(yīng)以居高臨下的態(tài)度訓(xùn)問(wèn),而應(yīng)以親切詢問(wèn)方式,尋找突破口.切實(shí)講明做作業(yè)的重要性,作業(yè)是對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的延伸,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)穩(wěn)固,對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行操練,有著非同小可的意義.作為學(xué)生,做作業(yè)是自己的責(zé)任,不做作業(yè)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn).2 .開(kāi)掘優(yōu)點(diǎn),鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)以前都做了作業(yè),也交了,這些都是好的表現(xiàn),這優(yōu)點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng),盡管沒(méi)交作業(yè),犯了錯(cuò)誤,仍應(yīng)肯定他的優(yōu)點(diǎn).3.指出缺乏,敦促改正沒(méi)有交作業(yè)犯了錯(cuò)誤,面對(duì)數(shù)學(xué)老師詢問(wèn)教育不答復(fù),更是犯了錯(cuò)誤,不進(jìn)教室上課更是逃避的做法,是錯(cuò)誤的做法,是不對(duì)的,應(yīng)該知錯(cuò)就改,向數(shù)學(xué)老師成認(rèn)錯(cuò)誤,并與數(shù)學(xué)老師多溝通、交流.4 .牽線搭橋,師生溝通

13、與數(shù)學(xué)老師交流、探討,指出數(shù)學(xué)老師方法的欠妥之處,讓數(shù)學(xué)老師多配合教育,多與小趙同學(xué)平靜溝通,消除其中的介蒂.情景六學(xué)生每天中午都吃學(xué)校的盒飯,一天,班主任發(fā)現(xiàn)垃圾桶附近飯盒扔得到處都是,就請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的同學(xué)清理.可在場(chǎng)的同學(xué)卻說(shuō)：“這事一直都是小東在做,我們不管！小東是剛從外校轉(zhuǎn)來(lái)的,家境貧寒,人也很老實(shí).問(wèn)題假設(shè)你就是這個(gè)班主任,當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣處理這件事？點(diǎn)撥從材料中可以看出不少同學(xué)歧視小東同學(xué),是由于小東同學(xué)從外校轉(zhuǎn)來(lái),且他的家境貧寒,人也很老實(shí),因此班上同學(xué)看不起他,作為班主任遇上這種事,可以這樣處理：1.批評(píng)同學(xué)陋習(xí)作為學(xué)生,不應(yīng)該把飯盒扔得到處都是,且不幫助清理.沒(méi)有養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣

14、,而且沒(méi)有責(zé)任心,遇事推卸責(zé)任,又把所有該做的事都推在小東同學(xué)身上,認(rèn)為他是理所應(yīng)當(dāng)做的,這些做法是錯(cuò)誤的.不能由于小東同學(xué)是從外校轉(zhuǎn)來(lái),家境不好就看不起他,更不能因此而認(rèn)為這種事是小東該做的,這是歧視他人的做法,人與人之間是平等的,不應(yīng)該由于自己的生活優(yōu)裕就看不起其他同學(xué),應(yīng)熟悉到自己的缺乏,養(yǎng)成不亂扔垃圾的習(xí)慣.2 .表?yè)P(yáng)小東同學(xué)小東同學(xué)盡管家境不好,但他有責(zé)任感,能夠在大家扔了那么多垃圾的情況下,自覺(jué)清理垃圾,這種行為是值得表?yè)P(yáng)的.他具有良好的精神品質(zhì),并不由于他家境問(wèn)題而影響他良好表現(xiàn),他的這種行為是值得大家學(xué)習(xí)的.3 .不可歧視他人列舉一些平時(shí)讓人看不起眼的人取得成功的事跡,告誡同學(xué)

15、其實(shí)很多事業(yè)有成的人并不是因?yàn)榧揖澈芎?而是通過(guò)自己的努力奮斗取得輝煌成就.相反,那些家境不錯(cuò)的人因沒(méi)有努力奮斗而一事無(wú)成的比比皆是.所以不應(yīng)以自己現(xiàn)在的優(yōu)勢(shì)而看不起他人.4 .確立責(zé)任意識(shí)作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備高度的責(zé)任感,不能遇事就推卸責(zé)任,一個(gè)沒(méi)有責(zé)任感的人在社會(huì)中處事是難以立足的5 .老師以身作那么作為教育者,并非只是高高在上指手畫(huà)腳,而是自己動(dòng)手,以身作那么,讓學(xué)生看到不是只有小東才可以這么做,老師也可以這樣做,從而讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤.6 .引導(dǎo)馬上動(dòng)手只有讓學(xué)生動(dòng)手,才能讓他們體會(huì)其中的感受,也讓他們明白其中的道理.情景七某班學(xué)生小A,自制水平極差,經(jīng)常違紀(jì),屢受教育,才有所起色.某

16、天又違紀(jì)了,一是上美術(shù)課說(shuō)些擾亂課堂紀(jì)律的話,二是課間和同學(xué)吵架,嚇唬女同學(xué).問(wèn)題假設(shè)你是小A的班主任,面對(duì)這樣的情景,你該怎樣教育他？點(diǎn)撥材料中小A自制水平極差,經(jīng)常違紀(jì),屢受教育才有所起色.某天又違紀(jì).一是上美術(shù)課說(shuō)些擾亂課堂的話,二是課間和同學(xué)吵架,嚇唬女同學(xué).這是屬個(gè)人意志和毅力的問(wèn)題,出路是培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和堅(jiān)韌的毅力,應(yīng)從行為開(kāi)始,從心智入手.對(duì)此現(xiàn)象不必大驚小怪,小題大作.這類學(xué)生的通病是易反復(fù),根源是自控水平差,性格一般都是精力比擬旺盛,情緒比擬激昂,比擬活潑開(kāi)朗,屬外向型的人.試想一下,我們中不少人的童年不也正是這樣嗎？所以我們不要用成人化眼光要求責(zé)備他,一要寬容,接納并循循善

17、誘.君不見(jiàn)教師隊(duì)伍中,有的甚至是領(lǐng)導(dǎo)干部都流行染發(fā),搞“俄羅斯頭,為什么一面對(duì)學(xué)生就如此苛刻呢？所以不要一碰到問(wèn)題學(xué)生就想用成人化的眼光和方法去解決,寬容、引導(dǎo)與有效溝通是解決問(wèn)題的最正確途徑.二要利用其優(yōu)點(diǎn)多讓他做事,體驗(yàn)成功喜悅,轉(zhuǎn)移注意力,培養(yǎng)自控力.三是抓反復(fù),反復(fù)抓.當(dāng)然也有人說(shuō)是否有血鉛過(guò)高引起的兒童多動(dòng)癥,我想這不屬教育問(wèn)題,是醫(yī)學(xué)問(wèn)題,教育不能包治百病.情景八張明哭鬧著不上學(xué),媽媽問(wèn)他為什么？他說(shuō)陳麗的書(shū)包很漂亮,而自己卻是哥哥留給的舊書(shū)包,不想上學(xué).媽媽為哄他上學(xué)只好容許買新書(shū)包給他.幾天后,張明又不愿意上學(xué)了,原因是黃平有一部高檔的機(jī)器人玩具而自己卻沒(méi)有,疼愛(ài)子女的媽媽無(wú)奈只好順從他.問(wèn)題假設(shè)你是張明的班主任,你會(huì)怎樣教育他？點(diǎn)撥張明看到陳麗背漂亮的書(shū)包就哭鬧不上學(xué)了,幾天后,看到黃平有高檔機(jī)器玩具又不上學(xué)了,媽媽只有次次順著他.這樣恐怕有一天要天上的月亮,媽媽也甘愿上天為他摘,可能嗎？這是個(gè)家庭教育問(wèn)題,溺愛(ài)與遷就成了不少父母的通病.有一位參賽者這樣答復(fù)：1、通過(guò)家訪勸告他父母不要遷就孩子.