中學(xué)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)工作單位匯報(bào)材料

1、標(biāo)準(zhǔn)報(bào)告示范文本 | Excellent Model Text 資料編碼：CYKJ-FW-912編號(hào)：_中學(xué)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)工作單位匯報(bào)材料編輯：_日期：_單位：_中學(xué)遠(yuǎn)程教育先進(jìn)工作單位匯報(bào)材料用戶指南：該報(bào)告資料適用于任務(wù)完成后進(jìn)行全面的總結(jié)，從中深入細(xì)致地回顧、檢查，找出成績與缺點(diǎn)、勝利與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)前段工作作出客觀評(píng)價(jià)，使得所有人員對(duì)問題的認(rèn)識(shí)更一致，思想更統(tǒng)一?？赏ㄟ^修改使用，也可以直接沿用本模板進(jìn)行快速編輯。xx年8月，在各級(jí)教育主管部門的關(guān)心和支持下，湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育在沙洋縣曾集中學(xué)正式落戶。四年來，學(xué)校遠(yuǎn)程教育從模式二到模式三的發(fā)展，從一間多媒體教室

2、到兩間多媒體教室的進(jìn)步，從“天網(wǎng)”到“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”同時(shí)具備的演變，這一切給曾中的教育事業(yè)提供了千載難逢的發(fā)展機(jī)遇。面對(duì)大好發(fā)展契機(jī)，如何能抓住機(jī)遇，謀求發(fā)展，取得較好的管理、應(yīng)用效應(yīng)，是多年來曾中人孜孜以求的一項(xiàng)課題。為了能充分利用此教學(xué)資源，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，按照中央確定的“高起點(diǎn)規(guī)劃、高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、高效能管理”指導(dǎo)思想，學(xué)校行政一班人從實(shí)際出發(fā)，確定以資源應(yīng)用為核心，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的戰(zhàn)略，學(xué)校各部門協(xié)調(diào)配合，積極努力，在管理上重規(guī)范，在應(yīng)用上重落實(shí)，在培訓(xùn)上重實(shí)效，在服務(wù)上重質(zhì)量等方面，做了一些工作，取得了一些成績，汲取了一些經(jīng)驗(yàn)。一、管理上重規(guī)范，投入是保障（一）成立專班，形

3、成管理網(wǎng)絡(luò)學(xué)校根據(jù)上級(jí)主管部門的指示精神，扎實(shí)抓好管理隊(duì)伍建設(shè)，成立了由校長程云同志為組長、教導(dǎo)主任姚軍洲同志為副組長，教科室主任曾雪威同志為主管，由信息技術(shù)教師程小繼同志為主要負(fù)責(zé)人，各教研組組長、年級(jí)組長為單位的資源應(yīng)用與收集工作小組，吸收大量年輕教師參與學(xué)科資源庫建設(shè)工作中來。形成了從管理到應(yīng)用再到技術(shù)保障的工作網(wǎng)絡(luò),讓全校的遠(yuǎn)程教育工作有計(jì)劃、有目的地開展。（二）建章立制，促進(jìn)管理規(guī)范為了使遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目工作常規(guī)化，從起步就有一個(gè)良好的開端，學(xué)校依據(jù)縣、市電教館提供的資料，結(jié)合本校實(shí)際制定出各項(xiàng)規(guī)章制度，這些制度包括衛(wèi)星接收站管理制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源使用登記制

4、度，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理服務(wù)制度、光盤播放室管理制度現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育考核和管理制度等，讓制度上墻，要求教師嚴(yán)格按照規(guī)章制度操作。同時(shí)，學(xué)校還建立了“資源接收登記冊”、“資源應(yīng)用登記冊”、“光盤播放記錄”、 “校本培訓(xùn)登記冊”、“為農(nóng)服務(wù)登記表”、 “遠(yuǎn)程教育課表”等表冊，教師嚴(yán)格按照課表上課，使設(shè)備和資源得到合理的應(yīng)用。教導(dǎo)處在定期檢查和平時(shí)抽查中重點(diǎn)檢查遠(yuǎn)程教育應(yīng)用情況等。制度的訂立既有它的科學(xué)性，更講究實(shí)用性及可操作性，特別是遠(yuǎn)程教育資源中較受廣大教師歡迎的一個(gè)節(jié)目就是空中課堂節(jié)目，學(xué)校為了鼓勵(lì)教師積極觀摩，每星期一打印出本星期的空中課堂節(jié)目單，掌握節(jié)目的播放時(shí)間，年級(jí)組長根據(jù)情況組織本年級(jí)學(xué)

5、生觀看相關(guān)的節(jié)目。其次，為了督促教師能充分利用網(wǎng)上資源組織教學(xué)活動(dòng)，在“抓落實(shí)”上下功夫，教導(dǎo)處制定了一系列的制度和獎(jiǎng)懲措施，把教師的年終評(píng)比、平時(shí)的考核與遠(yuǎn)程教育資源的利用情況結(jié)合起來，要求每位教師每學(xué)期備若干節(jié)課的電子教案，上若干節(jié)多媒體課；成立了信息技術(shù)指導(dǎo)小組，分學(xué)科派專人負(fù)責(zé)各科的培訓(xùn)及課件制作指導(dǎo)工作。通過這一系列措施的施行，全校形成了一個(gè)良好的學(xué)電腦、用電腦、用網(wǎng)絡(luò)的良好氛圍。（三）加大投入，確保資源利用學(xué)校遠(yuǎn)教工程最初建設(shè)時(shí)，僅有一臺(tái)接收遠(yuǎn)程資源的電腦、一臺(tái)電視機(jī)和一間多媒體教室，根本就不能滿足教師和學(xué)生的使用要求。盡管湖北教育網(wǎng)臺(tái)和中央電教館的資源很豐富，可是電視的畫面小，學(xué)

6、生看起來很費(fèi)力，嚴(yán)重影響了學(xué)生的視力，根據(jù)實(shí)際要求，學(xué)校加大了在這方面的投入，購買了多媒體投影儀。一套設(shè)備的使用，一間教室的配置，也局限了教師的使用，加上xx年模式三的升級(jí)使得學(xué)校又多了一些電腦和一臺(tái)投影儀，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次征求教師和學(xué)生的意見，于20xx年接入了電信寬帶，并以教導(dǎo)處牽頭，籌建了學(xué)校網(wǎng)站（），增添了一間多媒體教室?；ヂ?lián)網(wǎng)的接入，多媒體教室的增添，學(xué)校網(wǎng)站的開通大大方便了教師的工作和學(xué)生的學(xué)習(xí)，確保了資源的充分利用。同時(shí)，學(xué)校在這方面的投入也確保了學(xué)校在遠(yuǎn)教管理上的規(guī)范和科學(xué)。二、應(yīng)用上重落實(shí)，“爭搶”筑風(fēng)景遠(yuǎn)程教育設(shè)備安裝以后，學(xué)校認(rèn)真組織技術(shù)管理人員接收了遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的各

7、種資源，定時(shí)刻錄下載的資源，定期組織教師和學(xué)生觀看遠(yuǎn)程教育電視節(jié)目，定期在校園網(wǎng)上公布遠(yuǎn)程教育資源下載目錄，受益教師和學(xué)生占全校師生總數(shù)100。（一）提前預(yù)約，使用資源有序?yàn)榱烁玫乩煤眠h(yuǎn)程教育資源，學(xué)校積極鼓勵(lì)教師利用資源進(jìn)行多媒體教學(xué)。校長程云同志帶頭使用遠(yuǎn)教資源，到遠(yuǎn)程教室上課，在全校教師中起到了很好的示范作用。學(xué)校根據(jù)實(shí)情制定了遠(yuǎn)教資源使用提前預(yù)約制度。每周五，教師根據(jù)管理員提供的目錄，填好下周遠(yuǎn)程資源預(yù)約單，教導(dǎo)處根據(jù)預(yù)約單排好遠(yuǎn)程教室使用課表，于下周一公布。這樣較好的保證了遠(yuǎn)程教育資源使用的有序進(jìn)行。并規(guī)定了七年級(jí)的三個(gè)班和八年級(jí)的一班和四班使用多媒體一教室，其他班級(jí)使用多媒體二

8、教室。遠(yuǎn)教資源得到了較好的利用，多媒體教室發(fā)揮了最佳功效。（二）鏈入網(wǎng)絡(luò)，形成資源共享為了方便教師能在辦公室或家里也能查到遠(yuǎn)程教育的資源，管理人員將遠(yuǎn)教資源鏈接到學(xué)校網(wǎng)站的友情鏈接中?，F(xiàn)在不管是老師還是學(xué)生，只要在能上互聯(lián)網(wǎng)的地方，都可以查到遠(yuǎn)程教育的相關(guān)資源，形成了資源共享、應(yīng)用落實(shí)的良好局面。（三）爭搶使用，發(fā)揮資源優(yōu)勢預(yù)約的制定最初的想法是鼓勵(lì)教師使用遠(yuǎn)教資源，通過課表的安排，是為了保證使用的有序。但是遠(yuǎn)程教育資源的確很豐富，并和現(xiàn)行教材很配套，教師可以花很小的功夫，就能將資源上的課件修改成自己需要的資料，學(xué)生聽起課來，興趣濃厚。老師們無論在哪里上網(wǎng)都可以將遠(yuǎn)教資源調(diào)出來看，如此的方便讓

9、老師們感受到資源功能的強(qiáng)大。這樣很多教師都爭著搶著填寫預(yù)約單，盡管有兩個(gè)多媒體教室，但教導(dǎo)處還是無法滿足每個(gè)教師的要求，有時(shí)同一個(gè)辦公室的老師只好在一定范圍內(nèi)商量了再填寫預(yù)約單，形成了多半時(shí)間多媒體教室“爆滿”，學(xué)校只好加派人手協(xié)助遠(yuǎn)程管理員加強(qiáng)對(duì)多媒體教室的管理。教師通過利用遠(yuǎn)程教育資源，極大地提高了課堂教學(xué)效率，促進(jìn)了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高，提升了學(xué)校整體辦學(xué)品位。由于學(xué)校在遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用上重落實(shí)，老師們爭著搶著利用資源的現(xiàn)象在曾中教學(xué)上筑成了一道亮麗的風(fēng)景。三、培訓(xùn)上重實(shí)效，“陽光”成亮點(diǎn)（一）教師培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)水平工作開展之初，針對(duì)教師運(yùn)用信息技術(shù)存在的問題：一是畏懼感，二是畏難感

10、，三是厭學(xué)感。部分教師，對(duì)電腦、多媒體等設(shè)備、軟件不熟悉，怕“高科技”復(fù)雜不易學(xué)，從而產(chǎn)生不敢用。于是學(xué)校要求所有教師，多接觸，多觀摩，鼓勵(lì)讓其消除畏懼心理和畏難情緒，從而油然而生“求學(xué)”念頭；在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視下，學(xué)校建立了一套有效的培訓(xùn)機(jī)制，以校本培訓(xùn)為主要途徑，落實(shí)培訓(xùn)計(jì)劃，完成培訓(xùn)任務(wù)。在xx年20xx年學(xué)校組織多次大規(guī)模的培訓(xùn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展實(shí)際，自編培訓(xùn)教材，人手一冊，培訓(xùn)內(nèi)容盡量選擇一些短、平、快的實(shí)用技術(shù)，讓大家盡快進(jìn)入角色，盡快適應(yīng)環(huán)境，在實(shí)踐中提高、在應(yīng)用中精練、在回味中反思。培訓(xùn)內(nèi)容如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用、課件制作、局域網(wǎng)、internet網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用、多媒體教室使用等，從而

11、不斷提高全員素質(zhì)。尤其20xx年，我們重點(diǎn)進(jìn)行了三次網(wǎng)絡(luò)知識(shí)及應(yīng)用操作的培訓(xùn)，讓大家可以隨時(shí)登錄到服務(wù)器上查看遠(yuǎn)程教育接收下來的內(nèi)容，讀取信息，下載課件。我校的信息技術(shù)小組，每學(xué)科都有成員參與進(jìn)來，以點(diǎn)帶面，步步為營進(jìn)行培訓(xùn)。達(dá)到“一個(gè)教師帶動(dòng)一部分教師，一部分教師帶動(dòng)全體教師，全體教師帶動(dòng)一所學(xué)?！钡哪康?，在培訓(xùn)形式上注重五個(gè)結(jié)合。即：培訓(xùn)與考核相結(jié)合，培訓(xùn)與自練相結(jié)合，培訓(xùn)與應(yīng)用相結(jié)合，培訓(xùn)與研究相結(jié)合，培訓(xùn)與提高相結(jié)合。通過培訓(xùn)，教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和電腦水平得到了很大提高，全校53名在職教師，已有39名教師家中裝有電腦，為曾中的電化教學(xué)進(jìn)入一個(gè)新的天地提供了很好的保障。另外，在學(xué)生使用方面，

12、學(xué)校加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)，將網(wǎng)絡(luò)方面的教學(xué)調(diào)整到最先進(jìn)行的課程，盡快讓同學(xué)們能看到遠(yuǎn)程教育資源，并能熟練運(yùn)用。在微機(jī)課上，還固定留出一些時(shí)間讓同學(xué)們觀看每周的新資源。（二）農(nóng)民培訓(xùn)，實(shí)施陽光工程為了使學(xué)校的電腦硬件資源和遠(yuǎn)程資源得到很好利用，曾集中學(xué)每年暑假都組織開展了當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民工的培訓(xùn)工作，有效地開展了“陽光工程”建設(shè)。過去學(xué)校周邊的個(gè)別村各項(xiàng)工作較滯后，學(xué)校主動(dòng)和鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)商，多次和村領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系，決定開展農(nóng)民工培訓(xùn)。遠(yuǎn)程管理員有意識(shí)的下載一些關(guān)于農(nóng)村工作發(fā)展較快的先進(jìn)典型例子，組織村黨員干部及有超前思維、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的農(nóng)民進(jìn)行學(xué)習(xí)觀看，讓他們從中得到啟發(fā)，調(diào)整思路，并結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，制定出推動(dòng)周邊農(nóng)村經(jīng)

13、濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)快速發(fā)展的計(jì)劃。專題片美麗山莊帶給農(nóng)民朋友相當(dāng)大的啟示，影片中房干村的村領(lǐng)導(dǎo)班子，始終堅(jiān)持人民利益高于一切，群眾呼聲高于一切的原則，硬是將一個(gè)貧困村建成了遠(yuǎn)近聞名的小康村。人家能做到的，“我們”為什么不能做到？這部電教片讓每個(gè)黨員都從心靈深處去感受房干村黨員心中的那種激情和坦蕩。讓村里的所有黨員受到一次心靈蕩滌。很快曾集鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)召開了各村的干部開會(huì)，xx年暑假，組織了兩期培訓(xùn)班，一期培訓(xùn)學(xué)員達(dá)50多人。培訓(xùn)內(nèi)容為一些電腦基礎(chǔ)和農(nóng)村養(yǎng)殖、農(nóng)村致富辦法、農(nóng)村實(shí)用技術(shù)、外出打工常識(shí)等，學(xué)員們都受益匪淺，有的第一期學(xué)完了，第二期還主動(dòng)申請(qǐng)要求再次參加學(xué)習(xí)?！瓣柟夤こ獭弊屢徊糠贮h員干部

14、和農(nóng)民的思想得到了解放，學(xué)到了一些科學(xué)知識(shí)，嘗到一點(diǎn)甜頭。尤其是一些種植和養(yǎng)殖常識(shí)深受農(nóng)民喜歡，其中有很多農(nóng)民把理論知識(shí)應(yīng)用到農(nóng)業(yè)實(shí)踐，例如曾集鎮(zhèn)的綠殼蛋雞的養(yǎng)殖已卓有成效，丁庭輝和張明芳夫婦倆已擁了四萬只綠殼蛋雞的養(yǎng)殖規(guī)模，雞蛋遠(yuǎn)銷到福建、廈門等多個(gè)省市。幾年來，借助于農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的東風(fēng)，在廣大農(nóng)村黨員群眾中積極開展思想教育、理想教育、科學(xué)教育，使得周邊農(nóng)村黨員一心，干群一心，團(tuán)結(jié)和諧，有效地推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的快速健康發(fā)展，同時(shí)為新農(nóng)村建設(shè)在曾集鎮(zhèn)較早的試點(diǎn)起到了一定的促進(jìn)作用。四、服務(wù)上重質(zhì)量，創(chuàng)新顯特色為了更好地讓遠(yuǎn)程教育服務(wù)于教育教學(xué)，曾集中學(xué)始終將遠(yuǎn)程資源的使用擺在核心

15、位置。如果教師只是會(huì)下載遠(yuǎn)教資源，然后用于教學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。曾集中學(xué)在管理上想辦法，在應(yīng)用上求創(chuàng)新，再次顯現(xiàn)遠(yuǎn)程教育管理上的特色。（一）建立網(wǎng)校，開展博客交流學(xué)校建立了校園網(wǎng)站后，鼓勵(lì)教師注冊成為網(wǎng)校的會(huì)員，全校共有43名教師注冊，并建立了各自的網(wǎng)校office。老師們在自己網(wǎng)校office中可以上傳自己的文章，可以上傳自己的教案和課件，也可以上傳自己的圖片和視頻，成為一個(gè)很好的博客交流和資源共享的陣地。教導(dǎo)處充分利用其優(yōu)勢，在教師中開展了教育博客競賽，并將優(yōu)秀作品上報(bào)縣、市教研室參評(píng)。其中鄧家洪、李啟紅、王金紅等老師的博文均獲得縣一等獎(jiǎng)，曾雪威老師的博客獲得市二等獎(jiǎng)。（二）上傳反思，開展有效教學(xué)同時(shí)，曾集中學(xué)在開展有效教學(xué)的教研活動(dòng)時(shí)，以學(xué)校網(wǎng)站為陣地，開展了人人上傳有效教學(xué)反思文章的活動(dòng)，并組織評(píng)比，有很多老師的反思文章觀點(diǎn)鮮明，見解獨(dú)到，受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。其中有姚軍洲、程小繼、王在芹、李紅艷、官玉蓮等老師的電教論文、反思文章、教學(xué)設(shè)計(jì)等作品在縣、市、省級(jí)獲獎(jiǎng)。（三）為我所用，競賽提高成績學(xué)校還涌現(xiàn)了一批善學(xué)習(xí)、求上進(jìn)、敢創(chuàng)新的年輕教師，在運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上，能不斷的改進(jìn)，特別是在課件制作和優(yōu)質(zhì)課競賽上，均能化遠(yuǎn)程資源為自己的東西，在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)。其中有王在芹、李紅艷老師的