開題報(bào)告模板同名7581

1、開題報(bào)告模板同名7581LT開題報(bào)告顱腦損傷術(shù)后并發(fā)腦堵塞的高危因素及防治策略目錄一.工程的研究意義顱腦損傷術(shù)后并發(fā)腦梗寒是指繼發(fā)于腦損傷開顱術(shù)后而引起的供給腦部血流的某一支或數(shù)支動(dòng)脈受阻、以至于其供血范圍內(nèi)的腦組織血流量急劇下降,發(fā)生缺血性壞死、軟化或功能缺失,進(jìn)而危及患者生命.迅速診斷及有效治療是提升患者生存率的關(guān)鍵因素,但是,其臨床病癥、 體征缺乏特異性,特別是在伴有腦挫裂傷、 腦內(nèi)血腫去除術(shù)后更易掩蓋腦堵塞的病癥,使我們?cè)谥委煏r(shí)把注意力放在了血腫或嚴(yán)重挫裂傷去除術(shù)后腦組織的恢復(fù),而忽略了腦堵塞,從而導(dǎo)致患者死殘率居高不下,因此,入院時(shí)評(píng)估患者顱腦損傷術(shù)后發(fā)生腦堵塞的高危因素,做到正確熟

2、悉其發(fā)生原因,及時(shí)采取對(duì)策,可有效地減少、減輕術(shù)后腦堵塞的發(fā)生,提升患者的生f-r京 S-S-二,國(guó)百外研究現(xiàn)狀顱腦損傷術(shù)后并發(fā)腦堵塞是顱腦損傷后嚴(yán)重的并發(fā)癥,臨床上并不少見,由于其臨床病癥、 體征缺乏特異性,從而導(dǎo)致患者死殘率居高不下,因此入院時(shí)評(píng)估患者顱腦損傷后腦堵塞高危因素并做好防治舉措顯得尤其重要.顱腦損傷術(shù)后并發(fā)腦堵塞與患者入院時(shí)年齡、性別、吸煙、飲酒病史、C C 反響蛋白CRPCRP升高,血脂異常、高血糖、低收縮壓、低GCSGCS、受傷機(jī)制、損傷類型、蛛網(wǎng)膜下腔出血、腦疝等相關(guān)高危因素關(guān)系密切.顱腦損傷術(shù)后并發(fā)腦堵塞的發(fā)生與其高危因素有關(guān),通過對(duì)腦堵塞的高危因素的研究對(duì)于預(yù)防和減輕

3、開顱術(shù)后腦堵塞的發(fā)生、 改善患者預(yù)后有積極的作用.國(guó)內(nèi)外雜志已有報(bào)道,現(xiàn)臨床對(duì)顱腦損傷術(shù)后腦堵塞的高危因素的研究仍在不斷的進(jìn)行,有些高危因素仍存在爭(zhēng)議,高危因素的研究不盡一致,同時(shí)可能存在更多的高危因素未被研究發(fā)現(xiàn).三.研究對(duì)象回憶性延安大學(xué)附屬醫(yī)院神經(jīng)外科 20222022 年 1010月-202-2022 2 年 1 10 0 月收治的 25250 0 例顱腦損傷后開顱患者為研究對(duì)象,其中發(fā)生開顱術(shù)后發(fā)生腦堵塞 3535例為病例組,開顱術(shù)后非發(fā)生腦堵塞 215215 例為對(duì)照組,250250 例顱腦損傷開顱患者的病例資料完整.研究生： 指導(dǎo)教師：閔 懷 伍張國(guó)來病例組納入標(biāo)準(zhǔn):患者術(shù)后出現(xiàn)

4、新的神經(jīng)系統(tǒng)體征,如失語(yǔ)、視力視野障礙、眩暈、吞咽困難等;患者術(shù)后意識(shí)障礙改善后又忽然加重,術(shù)后患者神志及偏癱等神經(jīng)系統(tǒng)體征未達(dá)預(yù)期效果甚至較術(shù)前加重.出現(xiàn)上述臨床表現(xiàn)之一者,無其他嚴(yán)重的系統(tǒng)性合并傷,入院時(shí)行頭顱CT/MRCT/MRI I排除腦出血者,術(shù)后經(jīng)頭顱 CT/MRICT/MRI 證實(shí)為腦堵塞.排除標(biāo)準(zhǔn)：既往有腦卒中、腦堵塞、短暫性腦出血發(fā)作史者；嚴(yán)重貧血,凝血功能障礙疾病者；臨床資料不完善者；開顱前已有腦梗塞發(fā)生；手術(shù)后局灶大腦軟化及皮質(zhì)小灶軟化；合并心、肺、肝、腎等其他系統(tǒng)并發(fā)癥者；惡性腫瘤患者及免疫性疾病史患者；患有糖尿病、甲狀腺疾病、炎癥、過度肥胖、及服用影響血脂藥物史的患者

5、.四.研究方法1.臨床資料收集：1.11.1可疑危險(xiǎn)因素的收集根據(jù)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)并參考既往文獻(xiàn),篩選出可能影響開顱術(shù)后并發(fā)腦堵塞的危險(xiǎn)因素,具體內(nèi)容包括患者入院時(shí)年齡、性別、C C 反響蛋白CRPCRP升高,血脂異常、高血糖、低收縮壓、低 GCSGCS、受傷機(jī)制、損傷類型、蛛網(wǎng)膜下腔出血、腦疝等相關(guān)高危因素.資料收集由經(jīng)過專門練習(xí)的專人負(fù)責(zé),根據(jù)病史陳述,既往史采集,查體及各項(xiàng)檢查結(jié)果填寫統(tǒng)一調(diào)查表具體見后面附表.1. .2 2分組方法：按開顱術(shù)后是否發(fā)生腦堵塞分為腦堵塞組和未發(fā)腦堵塞組；按性別分為男、女兩組,年齡按實(shí)際年齡計(jì)算；將顱腦損傷程度按GCSGCS評(píng)分分為輕度組9-159-15分、中度

6、組6-86-8分、重度組5 5分三組；按顱腦損傷的類型及機(jī)制進(jìn)行分類；顱腦損傷后既往的腦疝及蛛網(wǎng)膜下腔出血進(jìn)行分類;按個(gè)人既往嗜好進(jìn)行分類.2 .統(tǒng)計(jì)學(xué)處理查閱研究對(duì)象的病歷,并使用統(tǒng)一設(shè)計(jì)的調(diào)查表從病歷上提取相關(guān)有效信息,將所得數(shù)據(jù)輸入電腦,數(shù)據(jù)處理由SPSS15.0統(tǒng)計(jì)軟件完成,連續(xù)變量以均數(shù)+標(biāo)準(zhǔn)差x+s表示.首先采用單因素分析篩選高危因素,計(jì)量資料比擬采用t檢驗(yàn),計(jì)數(shù)資料比擬采用X2檢驗(yàn).對(duì)單因素分析有顯著意義的高危因素再進(jìn)行非條件Logistic回歸分析.P14天繼發(fā)腦堵塞出現(xiàn)的部位腦堵塞組非腦堵塞組合計(jì)X2P例數(shù)百分比百分比繼發(fā)腦堵塞的程度腦堵塞組非腦堵塞組合計(jì)X2P例數(shù)百分比例數(shù)

7、百分比腔隙性腦堵塞和單個(gè)堵塞灶且面積小于3cm輕度如果報(bào)告大面積堵塞和多發(fā)性堵塞重度介于兩者之間中度2.2根據(jù)單因素分析結(jié)果進(jìn)行多因素分析研究五.預(yù)期研究結(jié)果本研究的目標(biāo)是采用單因素和對(duì)單因素分析有顯著意義的高危因素再進(jìn)行非條件Logistic回歸分析腦外傷術(shù)后并發(fā)腦堵塞的高危因素的分析,找出其發(fā)病的高危因素,以提升臨床對(duì)腦外傷術(shù)后并發(fā)腦堵塞的熟悉,為臨床防治提供更多的信息,同時(shí)指導(dǎo)臨床早期干預(yù),進(jìn)行合理治療,改善預(yù)后.六.研究進(jìn)度及安排?2022年1月2022年3月：收集資料、選題、定題；2022年5月：寫綜述、開題；?2022年6月-10月：統(tǒng)計(jì)收集資料；?2022年10月-論文的撰寫論文

8、整理、出稿.七.主要參考文獻(xiàn)腦堵塞的治療：所有患者經(jīng)頭顱CT確診腦堵塞后都立予擴(kuò)容、尼莫地平或鹽酸法舒地爾擴(kuò)血管及營(yíng)養(yǎng)神經(jīng)等保守治療舉措,病情穩(wěn)定后予高壓氧治療,每日1次.每次l小時(shí),1O次為l療程.一 .工程的研究意義隨著人類壽命的延長(zhǎng),人口老齡化越趨明顯,骨質(zhì)疏松是老年人常見病,多發(fā)病,已躍居七大老年常見病之一,嚴(yán)重危害老年人的身心健康.該疾病也是一個(gè)世界公共健康問題.動(dòng)物和臨床藥理研究說明： 降鈣能夠迅速減輕因骨質(zhì)疏松引起的腰背疼,促進(jìn)骨質(zhì)形成抑制骨中鈣和骨膠原的減少,可治療骨質(zhì)疏松癥.目前,已被廣泛應(yīng)用于以骨吸收增加及骨量喪失為特點(diǎn)的原發(fā)性及繼發(fā)性骨質(zhì)疏松癥.所以降鈣素在治療骨質(zhì)疏松及

9、骨折中有著很好的應(yīng)用前景,降鈣素的研究也成為近幾年的熱點(diǎn).二 .國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析1.降鈣素的研究進(jìn)展降鈣素CT是由甲狀腺C細(xì)胞分泌的多肽激素,是由32個(gè)氨基酸組成的活性肽,除甲狀腺C細(xì)胞外,全身各處的神經(jīng)分泌細(xì)胞都有這些潛在功能.降鈣素通過與靶細(xì)胞質(zhì)膜上的降鈣素受體特異結(jié)合起作用.降鈣素通過與破骨細(xì)胞膜上的降鈣素受體特異結(jié)合起作用.通過抑制破骨細(xì)胞活性和數(shù)量,促進(jìn)骨細(xì)胞的形成,降鈣素還可以與大腦內(nèi)及下丘腦的降鈣素受體特異結(jié)合,介導(dǎo)中樞神經(jīng)止痛作用.從而參與骨代謝是維持體內(nèi)鈣磷代謝的重要激素.2 .頜下腺的研究進(jìn)展傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為： 頜下腺是典型的外分泌腺,70%的唾液是它分泌的.但是,目前研究

10、表明：頜下腺也是產(chǎn)生生物活性物質(zhì)種類最多的器官之一.近年來發(fā)現(xiàn)在大鼠頜下腺中的顆粒曲管(GCT)細(xì)胞能合成,儲(chǔ)存,釋放近30種生物活性多肽.(1)促細(xì)胞生長(zhǎng)與分化因子,如：胰島素樣生長(zhǎng)因子.(2)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定因子,如：粒細(xì)胞增多誘導(dǎo)因子.(3)細(xì)胞內(nèi)調(diào)解因子,如：脂酶.(4)消化酶,如：酸性磷酸酶.故有人提出頜下腺具有內(nèi)分泌和外分泌的雙重功能.3.頜下腺和降鈣素相互關(guān)系的研究進(jìn)展因頜下腺具有內(nèi)分泌腺的功能,進(jìn)一步探討頜下腺的內(nèi)分泌的種類,性質(zhì),生物學(xué)效應(yīng),分泌途徑及調(diào)解機(jī)制,對(duì)深入理解頜下腺對(duì)機(jī)體功能的影響具有重要意義.用免疫組化法發(fā)現(xiàn)大鼠頜下腺內(nèi)有降鈣素免疫反響陽(yáng)性細(xì)胞的存在,這就意味著頜下腺

11、可能分泌降鈣素.由于甲狀腺和頜下腺以及胃腸胰腺同是由內(nèi)胚層分化形成的,它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)和功能方面可能密切相關(guān).因此,頜下腺CT免疫反應(yīng)陽(yáng)性細(xì)胞與甲狀腺C細(xì)胞可能類似,對(duì)體內(nèi)的鈣磷代謝有調(diào)節(jié)作用,由此推測(cè)頜下腺參與機(jī)體的鈣磷代謝調(diào)節(jié).三.研究目標(biāo)?驗(yàn)證大鼠頜下腺上皮細(xì)胞分泌降鈣素,并進(jìn)行細(xì)胞定位,基因定位,進(jìn)一步證實(shí)頜下腺的內(nèi)分泌功四.研究?jī)?nèi)容及對(duì)象洶了進(jìn)一步證實(shí)大鼠頜下腺細(xì)胞分泌降鈣素.?(1)通過體外培養(yǎng)幼年大鼠頜下腺細(xì)胞.?(2)用免疫細(xì)胞化學(xué)和熒光原位雜交技術(shù)的方法進(jìn)一步驗(yàn)證頜下腺上皮細(xì)胞分泌降鈣素,并進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)定位)基因定位.?(3)酶聯(lián)免疫吸附實(shí)驗(yàn)(ELISA)測(cè)定降鈣素的含量.五.實(shí)驗(yàn)方

12、案及方法對(duì)象的選取：選取46只健康SD幼年大鼠,8天生,雌雄各半.（一）. 組 織 學(xué)檢測(cè)1.大鼠頜下腺組織石蠟切片制做頜下腺組織用4%的多聚甲醛固定24小時(shí)；80%24小時(shí),95%12小時(shí),100%2次,每次2小時(shí)的酒精梯度脫水； 浸入軟蠟I40分鐘,軟蠟n30分鐘,包埋蠟40分鐘后進(jìn)行石蠟包埋,蠟塊切為4-6微米的蠟片,裱片：切好的蠟片放入40度溫水浴中,展平無皺褶后裱于載玻片上；60度溫箱烘烤脫蠟,37度溫箱烘烤后備用.2 .頜下腺組織HE染色程序：二甲苯脫蠟2次；然后移入100%的酒精10分鐘洗去殘留的二甲苯；95%,95%,80%梯度脫水,每級(jí)約5分鐘；蘇木素染色3分鐘,自來水沖洗,

13、1%鹽酸酒精反藍(lán)10秒,伊紅染色3-5分鐘；80%,95%,100%酒精梯度脫脂每級(jí)3-5分鐘；二甲苯透明2次每次10分鐘,中性樹膠封片,37度烤箱過夜.3 .免疫組化法SP法CT抗體鑒測(cè)CT程序：二甲苯脫蠟2次；然后移入100%的酒精10分鐘洗去殘留的二甲苯；95%,95%,80%梯度脫水,每級(jí)約5分鐘；3%過氧化氫消除內(nèi)源性過氧化物酶5-10分鐘；血清封閉5-10分鐘,滴加一抗兔抗鼠CT抗體孵育2-3小時(shí)或過夜,滴加二抗 羊抗兔生物化素 孵育5-10分鐘,辣根酶標(biāo)記鏈霉卵白素孵育5-10分鐘,DAB染色劑顯色2-5分鐘,自來水沖洗；蘇木素復(fù)染10秒鐘,1%鹽酸酒精返藍(lán)10秒鐘；80%,95

14、%,100%脫脂每級(jí)3-5分鐘；二甲苯透明2次每次10分鐘,中性樹膠封片,37度烤箱過夜.（二）.細(xì)胞學(xué)檢測(cè)1.大鼠頜下腺細(xì)胞培養(yǎng)選擇4只大鼠乳鼠,雌雄各半,分別摘取頜下腺組織進(jìn)行體外培養(yǎng).方法：8天生大鼠乳鼠斷頸處死,置無菌超凈臺(tái)中,用0.25%胰酶+0.01%EDTA在37度溫箱中消化20分鐘,取細(xì)胞懸液800轉(zhuǎn)5分鐘離心,棄上清,加PBS再次離心,取沉淀,用含10%的胎牛血清的DMEM+F12培養(yǎng)液培養(yǎng),利用差速粘附法別離純化頜下腺細(xì)胞,置孵育箱中培養(yǎng),并傳代.2 .CK8抗體鑒定細(xì)胞來源大鼠頜下腺細(xì)胞來源于高度分化的上皮細(xì)胞,CK8為角蛋白抗體,角質(zhì)蛋白CK8主要在腺上皮細(xì)胞中表達(dá).實(shí)

15、驗(yàn)方法：取蓋玻片上培養(yǎng)72小時(shí)的頜下腺細(xì)胞,4%多聚甲醛固定,PBS沖洗,1%的Triton-100透化,3%過氧化氫消除內(nèi)源性過氧化物酶5-10分鐘,血清封閉5-10分鐘,滴加一抗兔抗鼠CK8抗體孵育2-3小時(shí)或過夜,滴加二抗羊抗兔生物化素孵育5-10分鐘,辣根酶標(biāo)記鏈霉卵白素孵育5-10分鐘,DAB染色劑顯色2-5分鐘,自來水沖洗；蘇木素復(fù)染10秒鐘,1%鹽酸酒精返藍(lán)10秒,80%,95%,100%脫脂每級(jí)3-5分鐘； 二甲苯透明2次每次10分鐘,中性樹膠封片,37度烤箱過夜.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：每組染片6張共18張,每張切片雙盲計(jì)數(shù)細(xì)胞不少于100個(gè).是以細(xì)胞膜出現(xiàn)棕黃色染色為陽(yáng)性細(xì)胞：一-代判斷

16、標(biāo)準(zhǔn)表陰性；+代表陽(yáng)性細(xì)胞小于25%;+代表陽(yáng)性細(xì)胞25%-50%;+代表細(xì)胞大于50%.3 .CT抗體定性檢測(cè)CT實(shí)驗(yàn)方法：取蓋玻片上培養(yǎng)72小時(shí)的頜下腺細(xì)胞,4%多聚甲醛固定,PBS沖洗,1%的Triton-100透化,3%過氧化氫消除內(nèi)源性過氧化物酶5-10分鐘,血清封閉5-10分鐘； 滴加一抗 兔抗鼠CK8抗體 孵育2-3小時(shí)或過夜,滴加二抗羊抗兔生物化素孵育5-10分鐘,辣根酶標(biāo)記鏈霉卵白素孵育5-10分鐘,DAB染色劑顯色2-5分鐘,自來水沖洗；蘇木素復(fù)染10秒鐘,1%鹽酸酒精返藍(lán)10秒,80%,95%,100%脫脂每級(jí)3-5分鐘； 二甲苯透明2次每次10分鐘,中性樹膠封片,37度

17、烤箱過夜.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：分兩組,每組8張一并設(shè)對(duì)照組,以PBS代替CT抗體.判斷標(biāo)準(zhǔn)：細(xì)胞膜和漿出現(xiàn)棕黃色染色為標(biāo)準(zhǔn).4 .酶聯(lián)免疫吸附實(shí)驗(yàn)ELISA定量鑒定CT實(shí)驗(yàn)方法：細(xì)胞懸液接種于96孔板,每孔滴加200微升,細(xì)胞計(jì)數(shù)4X105培養(yǎng)24小時(shí)的頜下腺細(xì)胞,4%多聚甲醛固定,PBS沖洗1%的Triton-100透化,3%過氧化氫消除內(nèi)源性過氧化物酶5-10分鐘,血清封閉5-10分鐘,滴加一抗 兔抗鼠CK8抗體孵育10-15分鐘,滴加二抗羊抗兔生物化素,辣根酶標(biāo)記鏈霉卵白素各孵育10-15分鐘,TMB底物閉光顯色30分鐘,1%硫酸中止反響.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：待檢標(biāo)本20孔；設(shè)陽(yáng)性、陰性對(duì)照各2孔,每孔參加

18、陽(yáng)性或陰性對(duì)照各1滴,并設(shè)空白對(duì)照1孔.酶標(biāo)儀測(cè)定的OD值三基因?qū)W檢測(cè)地高辛標(biāo)記的DNA探針原位雜交實(shí)驗(yàn)方法：取傳代培養(yǎng)的第二代細(xì)胞種植于蓋玻片上培養(yǎng)教育72小時(shí)4%多聚甲醛固定,Tris-HCL沖洗,Tritonx-100透化,100g/ml蛋白酶K,20%v/v乙酸中40c處理等.滴加含高辛標(biāo)記的DNA探針的雜交液,高溫變性,雙鏈翻開,雜交16小時(shí),雜交液沖洗,底物顯色,復(fù)染,脫水,封片等.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)： 待檢標(biāo)本16張,分兩組,并設(shè)陰性和陽(yáng)性對(duì)照也各兩孔空白對(duì)照1孔.DNA探針對(duì)頜下腺CT的基因定位的對(duì)照反響六.預(yù)期研究結(jié)果七研究進(jìn)度及安排受009年10月2022年5月： 收集資料、 選題、

19、 定題；受010年6月：開題；受010年6月-10月：做實(shí)驗(yàn)；受010年10月-論文的撰寫(綜述、論文整理、出稿)O八.主要參考文獻(xiàn)?1.梁晨媛,李龍江頜下腺細(xì)胞體外培養(yǎng)的研究進(jìn)展.國(guó)際口腔醫(yī)學(xué)雜志,2022,33(4);289-2912.戴榮耀,張永莉,施秉銀大鼠下頜下腺降鈣素的定位研究.解剖學(xué)報(bào)刊,2022,37(1);99-10173,周青,王玉新,朱耀原代培養(yǎng)大鼠頜下腺細(xì)胞別離方法的比擬研究,中國(guó)修復(fù)重建外科雜志,2022,17(2);169-172?4.黃紹輝,張恩礁,周青黃不接多聚賴氨酸對(duì)胎鼠頜下腺細(xì)胞培養(yǎng)的影響.中國(guó)醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào),2022,35(5);510-511石,周青,付松

20、軍,王玉新,體外培養(yǎng)大鼠頜下腺細(xì)胞的生物學(xué)特性的研究.實(shí)用醫(yī)學(xué)口腔雜志,2022,19(5);443-446治.周青,王玉新王緒凱體外培養(yǎng)頜下腺細(xì)胞分泌功能的實(shí)驗(yàn)研究.中國(guó)醫(yī)科大學(xué)報(bào),2022,32(4),315-320?7.陳蕾,白宏偉,孫緒德等大鼠頜下腺黃體生成素及受體的定位-核心片段的克隆及序列分析.解剖學(xué)報(bào),2022;38(5),572-576.原有高血壓、腦動(dòng)脈粥樣硬化、高脂血癥患者,血液粘滯度增高,創(chuàng)傷后更易形成腦動(dòng)脈血栓.術(shù)中出血過多,造成低血壓,腦灌注壓降低,損傷之血管內(nèi)血小板黏著、聚集.血液粘滯性增高,血流阻力增大,血流速度減慢,易致血栓形成Oo術(shù)中減壓區(qū)腦組織膨出.靜脈回流

21、障礙,靜脈和動(dòng)脈先后受壓,造成腦梗死.術(shù)后未能有效限制血壓,血壓降低過多,不能保證足夠的腦灌注壓.為預(yù)防再出血,特別是未行手術(shù)治療的患者,應(yīng)用大劑量止血藥物,使血液呈高凝狀態(tài).限制性補(bǔ)液,聯(lián)合應(yīng)用脫水藥物或過久使用易致血液濃縮,腦血管微血栓形成是腦梗死形成的重要原因之一.開題報(bào)告也叫課題研究方案,它主要說明這個(gè)課題應(yīng)該進(jìn)行研究,自己有條件進(jìn)行研究以及準(zhǔn)備如何開展研究等問題,也可以說是對(duì)課題的論證和設(shè)計(jì).撰寫開題報(bào)告有什么意義？通過開題報(bào)告的思考與寫作可以幫助我們清楚地了解自己為什么要做這個(gè)課題？究竟想做什么？想得到什么？怎么做？能否到達(dá)自己的預(yù)期目標(biāo)？更重要的是,這其中的工作方案可以成為我們?nèi)?/p>

22、后開展研究工作的準(zhǔn)繩,“言而無文,其行不遠(yuǎn),有了開題報(bào)告,它可以作為課題研究工作展開時(shí)的一種暫時(shí)性指導(dǎo),可以使我們預(yù)防無從下手； 或者是研究一段時(shí)間后,覺得有偏差,它也可以作為課題修正時(shí)的重要依據(jù).所以說開題報(bào)告對(duì)一個(gè)科研課題能否順利開展是非常重要的.一個(gè)完美的課題研究方案,一般包括以下幾個(gè)局部：1、課題名稱2、課題提出的背景及所要解決的主要問題3、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢(shì)分析,本課題與之聯(lián)系及區(qū)別4、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值5、完成課題研究的可行性分析6、課題界定及支撐性理論7、研究目標(biāo)、內(nèi)容、過程、方法設(shè)計(jì)8、完本錢課題研究任務(wù)的保證舉措9、預(yù)期研究成果一、課題提出的背景與所要解

23、決的主要問題課題提出的背景主要指特定的時(shí)代背景,答復(fù)的問題是為什么要進(jìn)行該課題的研究,該課題的研究是根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而確定的.一般從現(xiàn)實(shí)需要角度去論述.例如國(guó)家、教育部新近出臺(tái)的政策法規(guī),時(shí)代的開展、社會(huì)的進(jìn)步、科技的開展對(duì)教育教學(xué)提出了什么新的要求；現(xiàn)行學(xué)校教育、學(xué)科教學(xué)等方面存在的問題與差距.例?新課程理念下教學(xué)設(shè)計(jì)的操作性研究?這個(gè)課題提出的背景主要來源于兩個(gè)方面： 一是新課程理念的呼喚,二是新課程實(shí)施中的“盲區(qū).由于新課程理念與教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)間出現(xiàn)了問題,所以就有了這個(gè)課題.課題的研究就是要建構(gòu)新理念與新設(shè)計(jì)間的立體橋梁.由于新要求、新標(biāo)準(zhǔn)、新政策、新理念與現(xiàn)實(shí)存在問題,課題研究

24、就是奔著問題而來,為問題的解決而研究.問題是教育科研的支點(diǎn).課題研究所要解決的主要問題要有針對(duì)性、可操作性,這是課題研究的生命力所在.解決的重要問題與提出的背景間有著必然的、照應(yīng)的聯(lián)系,不能游離或架空.二、本課題國(guó)內(nèi)外研究的歷史和現(xiàn)狀,闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別闡述這局部?jī)?nèi)容必須采用文獻(xiàn)資料研究的方法,通過查閱資料、搜索發(fā)現(xiàn)國(guó)內(nèi)外近似或界于同一課題研究的歷史、現(xiàn)狀與趨勢(shì)歷史背景方面的內(nèi)容：按時(shí)間順序,簡(jiǎn)述本課題的來龍去脈,著重說明本課題前人研究過沒有？哪些方面已有人作過研究？取得了哪些成果？這些研究成果所表達(dá)出來的觀點(diǎn)是否一致？如有分歧,那么他們的分歧是什么？存在什么缺乏,通過歷史比照,說明各階

25、段的研究水平.現(xiàn)狀評(píng)述,重點(diǎn)論述當(dāng)前本課題國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀,著重評(píng)述本課題目前存在的爭(zhēng)論焦點(diǎn),比擬各種觀點(diǎn)的異同,闡述本課題與之聯(lián)系及區(qū)別,力求表現(xiàn)出自己課題研究的個(gè)性及特色.這一局部的內(nèi)容應(yīng)力求精當(dāng),力求表達(dá)自身研究的價(jià)值.開展方向方面的內(nèi)容：通過縱向橫向比照,肯定本課題目前國(guó)內(nèi)外已到達(dá)的研究水平,指出存在的問題,提出可能的開展趨勢(shì),指明研究方向,提出可能解決的方法.三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值實(shí)踐意義,指向操作層面,即通過課題研究對(duì)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)開展有什么促進(jìn),在具體的教育教學(xué)實(shí)踐中有哪些好處.它的闡述是通過假設(shè)關(guān)系,勾勒出通過研究可能會(huì)或一定會(huì)產(chǎn)生的實(shí)踐效果.中小學(xué)的教育科

26、研更多地取向于應(yīng)用研究和開展研究,在理論方面的學(xué)術(shù)研究?jī)r(jià)值可能比擬匱乏,但也不可否認(rèn),通過研究,可能到達(dá)了對(duì)某一相關(guān)理論的細(xì)化和補(bǔ)充,對(duì)某一理論進(jìn)行了具體闡述與充實(shí),或許還會(huì)產(chǎn)生賦予全新內(nèi)涵的實(shí)用理論.這局部?jī)?nèi)容有就寫,無那么免.四、完成課題的可行性分析可行性,即研究課題的可實(shí)施性,是指課題研究所需的條件是否具備,如研究所需的信息資料、實(shí)驗(yàn)器材、研究經(jīng)費(fèi)、學(xué)生的知識(shí)水平和技能及研究者的學(xué)歷、學(xué)習(xí)水平、研究水平和研究經(jīng)驗(yàn)等等是否具備.它建構(gòu)于先進(jìn)的理念、科學(xué)的設(shè)計(jì)、扎實(shí)的功底等,一句話,就是要從假設(shè)干方面說明對(duì)本課題的研究,我們有實(shí)力、有水平、有潛力去完成.五、課題界定及支撐性理論界定即定義,課

27、題界定,即對(duì)課題的詮釋,對(duì)課題的核心概念進(jìn)行說明.采用歸納和演繹的方法,引用教育理論、整合文獻(xiàn)知識(shí)等,以分段或標(biāo)題陳述的形式確定概念及其內(nèi)涵與外延,采用分一一總的方法,對(duì)課題中的研究對(duì)象、范疇、方法,抽取出本質(zhì)屬性分別給予概括,最終形成對(duì)整個(gè)研究課題名稱的科學(xué)界定.如：在?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐水平策略研究?這個(gè)課題中,對(duì)課題的界定為：本課題的研究就是圍繞著教育改革與開展的核心問,運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)理論和知識(shí),積極探索與研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐水平的途徑、方法、手段及學(xué)校環(huán)境等方面的問題,為職業(yè)學(xué)校進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐水平的培養(yǎng)提供可借鑒的實(shí)踐模型.創(chuàng)新精神是指人的綜合性的積極穩(wěn)定

28、的創(chuàng)造性心理品質(zhì),是人們?cè)谑煜な澜?、改造世界時(shí)表現(xiàn)出來的一種不因循守舊而積極求新的精神,是驅(qū)動(dòng)外顯創(chuàng)新行為的內(nèi)隱動(dòng)力.人的一切創(chuàng)新活動(dòng)都是以創(chuàng)新精神為根底,沒有創(chuàng)精神便沒有人的一切創(chuàng)新活動(dòng).因此人類的創(chuàng)新精神是創(chuàng)新活動(dòng)的根本動(dòng)力與靈魂.實(shí)踐水平是指人們運(yùn)用理論知識(shí)、操作、分析、解決問題的水平.支撐性理論也就是課題研究的理論依據(jù).理論支撐行動(dòng),科學(xué)的理論是科學(xué)研究的保證.比方：我們要進(jìn)行活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)研究,就必須以課程理論、學(xué)習(xí)心理學(xué)理論、教育心理學(xué)理論為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)；進(jìn)行教育模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究,就必須以教學(xué)理論、教育實(shí)驗(yàn)理論為理論依據(jù).六、課題研究的目標(biāo)課題研究的目標(biāo)也就是課題最后要到達(dá)的具體目的,要解決哪些具體問題,也就是本課題研究要到達(dá)的預(yù)定目標(biāo)：相對(duì)于目的而言,研究目標(biāo)是分解了的、比擬具體的.只有目標(biāo)明確而具體,才能知道工作的具體方向是什么,才知道研究的重點(diǎn)是什么,思路就不會(huì)被各種因素所干擾.七、課題研究的內(nèi)容研究?jī)?nèi)容是研究方案的主體,是課題研究目標(biāo)的落腳點(diǎn),研究?jī)?nèi)容要與課題相吻合,與目標(biāo)相照應(yīng),具體答復(fù)研究什么問題,問題的哪些方面.要努力從課題的內(nèi)涵和外延上去尋找,緊密圍繞課題的界定去選擇研究?jī)?nèi)容.它要求把課題所提出的研究?jī)?nèi)容進(jìn)一步細(xì)化為假設(shè)干小問題,也可以在