5的乘法口訣教案

1、教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)5的乘法口訣 教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷編寫(xiě)5的乘法口訣的過(guò)程，進(jìn)一步理解乘法的含義。2、掌握5的乘法口訣，提高運(yùn)用乘法解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用5的乘法口訣。 突破方法：通過(guò)自主觀察，列舉生活熟悉的事物，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 難點(diǎn)：探究并掌握5的乘法口訣。 突破方法：通過(guò)交流討論，讓學(xué)生自己感知形成過(guò)程。 教學(xué)流程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話：孩子們，每天上課之前我們都進(jìn)行口算練習(xí)，看到你們表現(xiàn)得那么出色，老師也想和你們比一比？誰(shuí)敢和王老師進(jìn)行一下PK。2、師生比賽 口算：3+3+3+3+3= 9+9+9+9= 7+7+7+7+7= 8+8+8= 6+6+

2、6+6+6= 6+7+8= 7+8+9= 3、趨勢(shì)引出課題：你們知道老師為什么能夠很快說(shuō)出這些算式的得數(shù)嗎？（學(xué)生們滿臉困惑）那是因?yàn)槲矣幸粋€(gè)法寶乘法口訣。（板書(shū)課題：乘法口訣） 二、探究新知1、教學(xué)例1.（1）談話：同學(xué)們，你們知道北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么嗎？（福娃） （出示一盒福娃），一盒有多少個(gè)？（5個(gè)）幾個(gè)5？（1個(gè)5） 教師指出：1個(gè)5可以用乘法算式表示，寫(xiě)作1×5或5×1。（分左右兩邊板書(shū)），因?yàn)?個(gè)5還是5，所以1乘5（或5乘1）得5，為了今后計(jì)算方便，我們可以根據(jù)1×5=5或5×1=5編成一句口訣，誰(shuí)能試著編一編呀？（解釋口訣：一五得五，

3、表示1乘5或1乘等于5，我們習(xí)慣把較小的數(shù)放在前面）。 （2）（課件再出示一盒福娃）師：現(xiàn)在有幾盒？（2）盒幾個(gè)5？（2個(gè)5） 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)。 教師指出：2個(gè)5相加得10，誰(shuí)能寫(xiě)出乘法算式？ （根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)：2×5=10；5×2=10）這表示什么意思？2×5=10或5×2=10表示2個(gè)5相加是10，你能根據(jù)我們剛才編口訣的方法給這兩個(gè)乘法算也編一句嗎？（解釋口訣：2個(gè)5相加可以簡(jiǎn)單地說(shuō)成“二五”，得數(shù)是10，可以直接說(shuō)成“一十”，編成口訣“二五一十”?！暗谩弊衷谑裁辞闆r下用呢？也就是積不滿10的情況下，它是起到占位置的作用）。 （3）學(xué)生試編口

4、訣 （課件分別出示3盒、4盒、5盒福娃）要求一共有多少個(gè)福娃？用乘法算式怎樣寫(xiě)？試著編出他們的口訣。小組內(nèi)討論。（指名回答） 學(xué)生回答：3盒福娃，是3個(gè)5，乘法算式是3×5或5×3，口訣是：三五十五。4盒福娃，是4個(gè)5，乘法算式是4×5或5×4，口訣是四五二十。5盒福娃，是5個(gè)5，乘法算式是5×5，口訣是五五二十五。 板書(shū): 1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=

5、20 5×5=25 五五二十五 （4）小結(jié)：5的乘法口訣有5句。上面的乘法算式，可以用這些口訣來(lái)計(jì)算。2、識(shí)記口訣。 提出問(wèn)題，5的乘法口訣有什么規(guī)律？讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這五句口訣，一邊讀一邊想，這里面藏了什么小秘密，怎樣才能很快地把它們記在心里呢？ 小組內(nèi)討論（指名回答） 生1：口訣的第一個(gè)字是一二三四五，從小到大，第二個(gè)字都是五。 小結(jié)：這樣很有順序性，我們記口訣就容易多了。 生2：口訣的第二個(gè)字都是五。 師：所以這些都是5的乘法口訣（補(bǔ)充課題） 生3：每一句口訣的得數(shù)都增加5。 引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么下一句口訣比上句訣的得多了5？（引導(dǎo)學(xué)生從口訣的意思說(shuō)。）3、熟記口訣。 師：同學(xué)

6、們真能干，發(fā)現(xiàn)了那么多的秘密。下面老師給你一分鐘的時(shí)間，把這五句口訣記住，行嗎？（行） （學(xué)生自由背，同桌互背） 三、積累運(yùn)用1、對(duì)口令。2、同學(xué)們辛苦了，現(xiàn)在老師給大家講一個(gè)故事聽(tīng)，好嗎？（好）你們喜歡西游記嘛？（喜歡）大家都知道孫悟空很了不起，本領(lǐng)可大了，會(huì)七十二變。有一天，老孫遇到了很多妖怪，一個(gè)人打不完。怎么辦呢？聰明的孫悟空靈機(jī)一動(dòng)，拔出了一根毫毛，輕輕一吹，就變出了五只小猴子。又拔了一根，又變出了五只，他連續(xù)拔了4次，每根都變出了五只猴子，結(jié)果把妖怪打的是落花流水。 師：老師的故事講完了，你們知道孫悟空一共變出了幾只猴子跟妖怪打嗎？（生答）4、完成書(shū)P53-1.2.3.5.6四、課

7、堂小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么？ （學(xué)生自由發(fā)言）師小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了的5乘法口訣，5的乘法口訣共五句。（讓學(xué)生齊背口訣） 板書(shū)設(shè)計(jì)5的乘法口訣1×5=5 一五得五 5×1=5 2×5=10 二五一十 5×2=10 3×5=15 三五十五 5×3=15 4×5=20 四五二十 5×4=20 5×5=25 五五二十五目標(biāo)：1、熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；2、經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)歷，并能理解每句口訣的含義；3、通過(guò)找規(guī)律、歸納口訣，培養(yǎng)學(xué)生探索新知、自主

8、學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：記憶口訣教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)自己的探索，歸納出5的乘法口訣，并能運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：課前鋪墊： 同位兩人玩拍手游戲引導(dǎo)：我們?nèi)巳硕加幸浑p小巧手，我們的小手不僅能寫(xiě)會(huì)畫(huà)，還能幫我們解決一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。一、學(xué)習(xí)新課1、總結(jié)算式師(伸出一只手)，問(wèn)：“我們的每只手上都有幾個(gè)手指頭呀？” 生：有5個(gè)。師：你觀察得真仔細(xì)。這是幾個(gè)5？生：1個(gè)5。師： 1個(gè)5 用我們剛剛學(xué)習(xí)的乘法該怎么計(jì)算呢？生：1乘5等于5。5乘1等于5。課件出示：1×5=5 5×1=5師：真棒，那我再伸出一只手?，F(xiàn)在有幾個(gè)5呢？生：2個(gè)5。師：怎么計(jì)算呢？生：2乘5等于10。5乘2等于10。課手出示

9、 2×5=10 5×2=10師：如果我再加一只手呢？誰(shuí)來(lái)幫幫老師。(指名學(xué)生上講臺(tái)配合) 師：那么現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：3個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：3乘5等于15。5乘3等于15。課件出示 3×5=15 5×3=15師：如果我再加一只手呢？有多少個(gè)手指頭呢？生：15加5等于20師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：4個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：4乘5等于20。5乘4等于20。課件出示4×5=20 5×4=20師：如果我再加一只手呢？（再找一名學(xué)生上臺(tái)配合）多少個(gè)手指？生：20加5等25 師：現(xiàn)在是幾個(gè)5了？生：5個(gè)5。師：怎么計(jì)算？生：5乘5等于25。課件

10、出示 5×5=25 師：為什么這次只列了一個(gè)算式？生：因?yàn)?乘5，交換位置還是5乘5，所以只寫(xiě)一個(gè)。師：你說(shuō)得真好。那么你讀的也一樣好嗎？請(qǐng)你讀一讀這些算式。學(xué)生讀算式。2、總結(jié)口訣師：同學(xué)們你們表現(xiàn)的這么好。我給你們講一個(gè)小故事吧！有一個(gè)外國(guó)小學(xué)生來(lái)中國(guó)。他們看見(jiàn)中國(guó)的學(xué)生們正在做乘法題，于是就想和中國(guó)小朋友比一比誰(shuí)做題做得快?？墒峭鈬?guó)小學(xué)生才做了一半中國(guó)小朋友就做完了。他不服氣，于是又找了一個(gè)中國(guó)小朋友比賽，誰(shuí)知道還是只做了一半中國(guó)小朋友就又做完了。他很奇怪就問(wèn)：“為什么你們做得這么快呢？”中國(guó)小朋友說(shuō)：“因?yàn)槲覀冇幸粯臃▽?。”同學(xué)們你們想看看他的法寶嗎？生：想。師：這樣法寶呀，

11、其實(shí)就是乘法口訣（教師板書(shū)）乘法口訣是我國(guó)古代勞動(dòng)人民在勞動(dòng)中發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的。它凝結(jié)了我們民族的智慧。也是值得我們驕傲的民族財(cái)富。你們想知道它是怎么來(lái)得嗎？師：（指1×5=5 5×1=5）就像這兩個(gè)算式，乘數(shù)是生：1和5師：對(duì)，因數(shù)都是1和5 ，因?yàn)?比5小，我們習(xí)慣上就把小的放在前面，寫(xiě)上一五（教師板書(shū)一五）得數(shù)是五，我們就寫(xiě)得五（教師板書(shū)得五）。這一句乘法口訣是由兩個(gè)乘法算式總結(jié)出來(lái)的，也可以用來(lái)計(jì)算這兩個(gè)乘法算式。也就是一五得五對(duì)應(yīng)著1×5=5 5×1=5請(qǐng)你讀一讀這句口訣。學(xué)生讀口訣。師：（指2×5=10，5×2=10）這兩個(gè)

12、算式，乘數(shù)是2和5，我們把誰(shuí)放在前面？為什么？生：2，因?yàn)?小于5，小的放在前面。師：（板書(shū)二五）得數(shù)是10，我們就寫(xiě)上一十。（教師板書(shū)一十）學(xué)生讀口訣。師：這句口訣對(duì)應(yīng)著哪兩個(gè)算式呢？生：2×5=10，5×2=10師：后面的這幾個(gè)算式，你自己來(lái)總結(jié)出它們的乘法口訣好嗎？學(xué)生自己總結(jié)，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。提醒注意五五二十五，不要寫(xiě)成了五五二五。讀一讀五的乘法口訣。男女生交替讀一讀口訣。三、熟練、記憶口訣師：仔細(xì)觀察這五道乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？生：每句口訣的得數(shù)都比前面一句多了5，師：說(shuō)了那么多的規(guī)律，根據(jù)這些規(guī)律，自己讀讀背背，看看能不能背出這些口訣。學(xué)生背口訣。

13、師：老師這兒有一個(gè)疑問(wèn)了，一五得五，二五一十我背得很熟了，可是，三五是多少我忘了，那怎么辦呀？師說(shuō)明：在背5 的乘法口訣時(shí)，如果忘了其中一句，可以用前一句加五，或者用后一句減五來(lái)記憶它。師：你還記得剛才我們總結(jié)的過(guò)程嗎？請(qǐng)你按照剛才的順序再總結(jié)一遍，寫(xiě)在你的書(shū)上。學(xué)生獨(dú)立填課本，教師巡視二、跟蹤練習(xí)：$1_VE_ITEM_(1)齊背口訣$1_VE_ITEM_(2)(2)以開(kāi)火車的形式背口訣$1_VE_ITEM_(3)師生對(duì)口令$1_VE_ITEM_(4)摘蘋(píng)果$1_VE_ITEM_(5)看口訣說(shuō)算式。三、練習(xí)鞏固1、完成課本第51頁(yè)“做一做”(學(xué)生試做，集體訂正)2、生活中的題目2008年，北

14、京舉行了奧運(yùn)會(huì)，奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗會(huì)飄揚(yáng)在我們中國(guó)的大地上?？纯?，一面奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)？?jī)蓚€(gè)面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢？你是怎么知道的？五面奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗上有幾個(gè)環(huán)呢？指名板演，集體練習(xí)3、拓展題 出示古詩(shī)：鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。問(wèn)：“猜一猜老師會(huì)提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？”引導(dǎo)學(xué)生提出。問(wèn)：“全詩(shī)沒(méi)有數(shù)字，你怎樣列算式 ？”引導(dǎo)學(xué)生列出算式。四、課堂總結(jié)今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？教后反思：總得說(shuō)來(lái)，這節(jié)課注重了學(xué)生歸納口訣的過(guò)程，也注意了與生活的聯(lián)系度，但靜心分析，還有很多不成熟的地方，特別是課堂機(jī)智問(wèn)題以及課堂語(yǔ)言的精煉性問(wèn)題。接下來(lái)，就自己這節(jié)課的不足做一個(gè)反思。首先，在讓學(xué)生編出了乘法口訣的時(shí)候，忘了讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些乘法口訣所表示