教師培訓(xùn)感言4篇

1、教師培訓(xùn)感言 4 4 篇2017-08-082017-08-08 本文目錄教師培訓(xùn)感言骨干教師培訓(xùn)感言中小學(xué)教師 培訓(xùn)感言新教師培訓(xùn)感言 XXXX 年 1212 月 2525 日，我有幸在河北師大參加 了教育部組織的中西部農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。首先感謝河北師大為我們搭建這樣一次難得的學(xué)習(xí)和交流的平 臺；其次感謝我們高中化學(xué)班的班主任劉敬華老師和王曉寧老師以及 各位指導(dǎo)老師周到細心地工作，使我們各位學(xué)員的每一天都覺得收獲 很大。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有網(wǎng)上培訓(xùn)、集中聽專家培 訓(xùn)、深入一線老師課堂培訓(xùn)，有學(xué)員間的互動交流、培訓(xùn)成果展示 （說課比賽、教學(xué)設(shè)計、課例展示）等。這次培訓(xùn)

2、，使我充分享受到了自身充電帶給我的精神上的富足和 愉悅，親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程是多么的豐富 多彩。讓我進一步掌握了新課程改革的理念和要求，教師學(xué)習(xí)的重要 性，教師職業(yè)倦怠的原因以及改進方法。給我提供了這個再學(xué)習(xí)、再提高的機會，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講 座，使我收獲很多，眼界也開闊了，思考問題能站在更高的境界，許 多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我不僅學(xué)到了豐富的知識，也進一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性，特別是在新課程改革下如何做一名合格的教師通過理論學(xué)習(xí)與實踐，讓我從思想上又有了更深一層次的認識， 作為一位高中化學(xué)教師，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技 能，

3、良好的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理 論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變 革，未來教育需要專家型 ”的教師, ,而不是教書匠 ”，所以我們教師，既 不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究，也不是在 書齋中進行的研究，而是在教學(xué)活動中的研究。以下是我對自己參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點心得： 1 1、思想認 識得到了提高，靈魂得到了凈化。通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我 學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創(chuàng)新，讓我的課堂充 滿激情；我知道了怎樣讓

4、我的學(xué)生真正的喜歡上化學(xué)，真正的讓每個 學(xué)生能多樣的、持續(xù)的發(fā)展；我知道了愛 ”是教育永恒的主題，怎樣 更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成 長。實施素質(zhì)教育推進新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展 對人的發(fā)展的基本需要，確立培養(yǎng)目標，把握學(xué)生年齡個性特點。重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。細心培養(yǎng)，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換，愛心評價。要善于差異評價，提倡無錯評價。要領(lǐng)會課程標準，激活教材內(nèi)容。 要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達。 語言表達要準確規(guī)范、樸實、風(fēng)趣。課后要體現(xiàn)知識再認識、方法再改進、過程再體驗，體現(xiàn)后再提 升。在目標上關(guān)注個體潛能發(fā)揮；在模式上

5、關(guān)注個體主動探究和情感 體驗；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與 者、引導(dǎo)者，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的 艱巨任務(wù)，所以在教學(xué)過程中，一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，給他們 更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題， 從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。我也會在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉(zhuǎn)變 教育思想，改變教學(xué)模式，實施主體性的教學(xué)，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。2 2、積極加強課程改革，做課程改革的

6、實踐者。實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新，是對教師這個實 踐者的嚴峻考驗。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作 業(yè)的時間。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解；學(xué)生似懂非懂的問題，教師 要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問，有不同 見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題，教師要給予適當?shù)狞c播，點 評，指導(dǎo)或精湛的講解。3 3、在教學(xué)活動中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。 教師把探究的機會交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過 程，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式

7、的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高 高在上的傳道、授業(yè)、解惑 ”的地位發(fā)生變化，教師從知識的權(quán)威 ”轉(zhuǎn) 變到平等地參與學(xué)生的研究 ”，從知識的傳遞者 ”轉(zhuǎn)變成學(xué)生科學(xué)探究 的促進者、組織者和指導(dǎo)者 ”。注重課堂實踐和資源整合，運用專家的教育智慧補己之短，通過 運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容，推動教育教學(xué)的行為的變化。4 4、在教學(xué)活動中，教師要做一個成功的引路人。一堂新課開始，教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)， 教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力然后，教給學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把動手

8、實踐、自主探索與合作交流作為課堂教學(xué)的 重要步驟外，還需有梯度地精心設(shè)計每一個教學(xué)目標所涉及的練習(xí) 題。落實知識和技能的基本要求，著眼于全體學(xué)生素質(zhì)的提高；突出 學(xué)生的探究活動，注重方法訓(xùn)練；書中包含許多開放性的問題和實踐 性課題；要聯(lián)系實際，注重知識的應(yīng)用，擴大知識面；注意人文精神 的滲透；形式生動、活潑。5 5、教師要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標，實現(xiàn) 自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的 修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉 和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中，將學(xué)習(xí)與

9、實際教 學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自 然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗，提高自 身，向更完善的目標努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他 教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教 育改革的浪潮。二十多天的培訓(xùn)很快結(jié)束了，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次自我提 升的機會。雖然這次培訓(xùn)的時間不長，但是這的學(xué)習(xí)生活我沒有虛度，我過 得很充實。在今后的工作、生活中我將從以下幾個方面努力： 1 1、不斷的學(xué) 習(xí)，提升自我。作為

10、一個教師，要有終身學(xué)習(xí)的意識，不斷了解新事物、學(xué)習(xí)新 知識，不斷更新和拓寬自己的知識結(jié)構(gòu)，使自己具備與教學(xué)適應(yīng)的多 元化的知識結(jié)構(gòu)。在當今時代，教師真正需要的是虛懷若谷的態(tài)度 , ,要敢于承認自己 在某些知識和經(jīng)歷方面的欠缺，虛心向自己的教育對象學(xué)習(xí)。爭取通過不斷的學(xué)習(xí)，無論是專業(yè)技術(shù)還是思想意識都與時代同 步。2 2、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過程中，教師不是把知識灌輸給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生把握 學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自己去探究、去嘗試，在探索、嘗試的過程中獲取 知識，長進能力。教學(xué)過程中，強調(diào)人的主體性的弘揚，注重形成人的精神力量， 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，真正落實學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這正 是

11、現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。3 3、教育中注重個性、因材施教?，F(xiàn)代教育不主張使每個都做到全面發(fā)展，但是應(yīng)該鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn) 和發(fā)揚自己的長處，不用同一把尺子來衡量和評價學(xué)生的優(yōu)劣，鼓勵 學(xué)生向自己能夠成功的方向努力。因此，對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生，不但不應(yīng)當嘲笑，還應(yīng)當反思自 己的責(zé)任。注重個性、因材施教，還需要教師有正確的人才 ”觀。新時期的人才觀，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點， 使他們有職業(yè)理想、有道德、有專業(yè)知識、有組織紀律。我必須矯正自己的人才觀，以提高每一個學(xué)生的全面素質(zhì)為己 任，不拘一格育人才。4 4、加強反思。教師要利用各種機會對自己的教育、教學(xué)、科研活動等進行反 思。教師在自我進修、

12、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以自己的教育教學(xué)活動過 程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策，以及由此所產(chǎn)生的結(jié) 果進行審視和分析。教師既是培訓(xùn)對象，又是培訓(xùn)者。教師應(yīng)通過不斷地自學(xué)反思，促進自身的專業(yè)化發(fā)展，要不斷地加強理論學(xué)習(xí)，把自己的教育教學(xué)工作作為研究對象，學(xué)會反思技術(shù)，進行反思性教學(xué)，并讓反思成為習(xí)慣，成為一名科研型教師。這次培訓(xùn)，為我們營造了一個嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變了 原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式，更給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué) 理念，為我今后的人生開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中行動起來，讓此次 遠程教育的價值在我們的工作中得到最大的體現(xiàn)。短暫的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我相信遠程教育將是不斷探究，不斷 發(fā)展，不斷完善自我