logo11課教案

1、第11課 帶參數(shù)的過(guò)程教學(xué)目的： 學(xué)習(xí)定義、調(diào)用、修改帶參數(shù)的過(guò)程(這一節(jié)課的內(nèi)容其實(shí)是在上幾課對(duì)過(guò)程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行對(duì)參數(shù)的理解與運(yùn)用，所以就需要將以前學(xué)的過(guò)程重新鞏固與加強(qiáng))教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)參數(shù)這個(gè)新概念的理解。 帶參數(shù)過(guò)程的修改（這一環(huán)節(jié)涉及到要將新的過(guò)程重新按-編輯-定義，有許多同學(xué)有可能會(huì)忘記前面的知識(shí)，所以要著重講解一下）教學(xué)難點(diǎn)：兩個(gè)參數(shù)的過(guò)程的定義、調(diào)用、修改。（學(xué)生要學(xué)習(xí)這個(gè)要對(duì)代數(shù)有一定的理解，現(xiàn)小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)這個(gè)理解應(yīng)該不會(huì)很透徹，所以需要老師用通俗化的語(yǔ)言讓他們明白并可以使用。 教學(xué)措施： 講授法 練習(xí)法 教學(xué)過(guò)程一復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)程的定義、保存調(diào)

2、用、修改。我們知道把海龜畫(huà)圖過(guò)程中執(zhí)行的所有命令組合在一起就叫過(guò)程，讓我們先來(lái)比一比誰(shuí)可以先定義個(gè)名為 TX畫(huà)邊長(zhǎng)為20的正方形呢？（學(xué)生練習(xí)、并總結(jié)）2、出示畫(huà)圖指令TO TX REPEAT 4FD 20 RT 90END3、這個(gè)命令對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較簡(jiǎn)單了，如果老師現(xiàn)在想畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為40的正方形應(yīng)該怎么樣？ 學(xué)生：那我們?cè)俣x個(gè)過(guò)程，將”FD 20改成”FD 40”不就可以了嗎?4、同學(xué)們你們說(shuō)的不錯(cuò)，可是如果我又想畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為60的正方形呢？是不是又得再定義個(gè)“FD 60”的過(guò)程？那是不是太煩了呢？我們有沒(méi)有什么簡(jiǎn)單的辦法，可以畫(huà)出邊長(zhǎng)不一樣的正方形呢？你們想不想學(xué)習(xí)呢？ 學(xué)生：想！5、那

3、好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)帶參數(shù)的過(guò)程。（板書(shū)）（第一部分主要是復(fù)習(xí)過(guò)程的知識(shí)，并給他們出個(gè)難題，激發(fā)他們內(nèi)心的興趣來(lái)學(xué)習(xí)帶參數(shù)的過(guò)程。）二、新授（帶參數(shù)過(guò)程的定義）1、 同學(xué)們，其實(shí)帶參數(shù)的過(guò)程很簡(jiǎn)單，我們看看剛才定義的過(guò)程，哪個(gè)數(shù)字代表的是邊長(zhǎng)呢？學(xué)生：20.2、 是的，20就是正方形的邊長(zhǎng)，但是我們要求這個(gè)數(shù)值有的時(shí)候是40，有的時(shí)候是60.甚至有的時(shí)候是80，它的數(shù)值總是在變是不是？那我們干脆給它取個(gè)新的名字，叫變量（板書(shū)-變量），它也叫做形式參數(shù)（板書(shū)-形式參數(shù)）這個(gè)形式參數(shù)由兩部份組成，即由冒號(hào)“：”與參數(shù)符號(hào)組成，參數(shù)符號(hào)可以使用26個(gè)字母里的任意一個(gè)來(lái)代替，這個(gè)是不是很像我們數(shù)學(xué)里的

4、代數(shù)x？（使用數(shù)學(xué)里的知識(shí)遷移到Logo語(yǔ)言上來(lái)，因?yàn)橹R(shí)很多時(shí)候是相同的，讓他們對(duì)原本抽象的數(shù)學(xué)概念有個(gè)比較直觀的理解）3、 不過(guò)你們千萬(wàn)得記好了啊，過(guò)程名與冒號(hào)“：”之間必須得有一個(gè)空格，而冒號(hào)“：”和參數(shù)符號(hào)可是一對(duì)好朋友，他們中間是沒(méi)有空格的。（這一步是至關(guān)重要的，它決定參數(shù)過(guò)程的成功與否）（在講解形式參數(shù)概念的時(shí)候，出示帶參數(shù)過(guò)程的格式，對(duì)著大屏幕講解）TO 過(guò)程名 :參數(shù)1 ：參數(shù)2 過(guò)程體END4、 讓我們來(lái)定義個(gè)帶參數(shù)的畫(huà)正方形的過(guò)程怎么樣？5、 讓我們把正方形的邊長(zhǎng)定義為X的話，X就是參數(shù)，當(dāng)邊長(zhǎng)X輸入不同的值的時(shí)候，可以畫(huà)出不同的正方形，老師邊講解邊演示操作TO TX :X

5、 REPEAT 4FD :X RT 90END學(xué)生可以在自己的電腦上練習(xí)，打出以上代碼。（老師此刻可以巡視）當(dāng)你們看到TX defined的時(shí)候，說(shuō)明你們帶參數(shù)的過(guò)程已經(jīng)定義好了。三、新受帶參數(shù)過(guò)程的調(diào)用1、同學(xué)們，我們的帶參數(shù)的過(guò)程都定義好了，你們想不想讓他們執(zhí)行畫(huà)個(gè)正方形呢？ 學(xué)生：想2、那你們?cè)囈辉囉迷葘W(xué)習(xí)的執(zhí)行過(guò)程的指令行不行？ 學(xué)生在電腦上輸入 “TX”命令，肯定是執(zhí)行不了的，（引出問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的興趣）3、其實(shí)啊，與普通的過(guò)程不同，要執(zhí)行帶參數(shù)的過(guò)程，除了要在命令窗口中輸入過(guò)程名外，還要在后面加上相應(yīng)的數(shù)值，也就是我們剛設(shè)定的參數(shù)X的值，記住啊，過(guò)程名與參數(shù)值的中間可是要加上空格

6、的啊。4、如我們要用TX的過(guò)程來(lái)畫(huà)一個(gè)邊上為20的正方形，那就得輸入 TX 20，老師演示，你們自己試試看呢？（學(xué)生操作練習(xí)）得出5、下面可是要來(lái)考一考大家了，你們能定義一個(gè)貸參數(shù)的過(guò)程，畫(huà)出大小不同的正六邊形嗎？大家來(lái)比個(gè)賽，看誰(shuí)執(zhí)行的又快又好。（這個(gè)讓學(xué)生自己對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，教師可以巡視并適時(shí)指導(dǎo)）6、用電子教室軟件展示同學(xué)的作品，并出示正確的命令以及運(yùn)行效果四、新授帶參數(shù)過(guò)程的修改1、我們剛剛定義了一個(gè)帶參數(shù)的過(guò)程，那我現(xiàn)在不想畫(huà)正六邊形了，我想畫(huà)正八邊形了，怎么辦？ 同學(xué)：那我們重新定義個(gè)帶參數(shù)的畫(huà)八邊形的過(guò)程?2、其實(shí)不用這么復(fù)雜，帶參數(shù)的過(guò)程被定義并保存后，同樣是可以用過(guò)程編

7、輯來(lái)修改的，我們先在命令窗口里輸入”EDIT TX”命令，打開(kāi)”TX”窗口。 我們將過(guò)程體的命令修改為畫(huà)正八邊形的命令： REPEAT 8fd :x rt 360/8 然后按“編輯”-“定義”來(lái)保存修改過(guò)的過(guò)程”TX“ 讓我們給參數(shù)加上不同的數(shù)值以后，就可以畫(huà)出大小不一的正八邊形來(lái)了。3、同學(xué)們可真聰明啊，這么多正八邊形都可以畫(huà)出來(lái)了，那你們能不能定義并調(diào)用一個(gè)貸參數(shù)的過(guò)程來(lái)畫(huà)一個(gè)半徑為R的圓嗎？想一想，我們應(yīng)該把說(shuō)明設(shè)置為參數(shù)呢？ 同學(xué)：應(yīng)該把半徑設(shè)置為參數(shù)。4、對(duì)的，那我們就把半徑設(shè)置為R，那你們可以畫(huà)出來(lái)嗎？（這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)困難，畢竟涉及到圓的周長(zhǎng)計(jì)算，也就是FD 的值，需要使用 R*3.

8、14/180 來(lái)確定 FD 的步長(zhǎng)。所以這里可以來(lái)復(fù)習(xí)下圓的周長(zhǎng)計(jì)算公式）學(xué)生練習(xí)，教師出示公式，交流）探究屋：學(xué)習(xí)完帶有一個(gè)參數(shù)的過(guò)程了，那我們能不能來(lái)學(xué)習(xí)下帶有兩個(gè)參數(shù)的過(guò)程呢？其實(shí)方法很簡(jiǎn)單，只是在 形式參數(shù)1后面加上形式參數(shù)2，當(dāng)然，兩個(gè)參數(shù)不能使用使用同一個(gè)字母，記得啊，中間也必須有空格來(lái)隔開(kāi)的??！還記得我們畫(huà)長(zhǎng)方形的指令嗎？REPEAT 2FD 100 RT 90 FD 200 RT 90我們只要給他們的邊長(zhǎng)定義為兩個(gè)參數(shù)就可以了。你們可以試著做一做，給他們定義一個(gè)為A。一個(gè)為B。我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)大小不一的長(zhǎng)方形。不過(guò)調(diào)用過(guò)程中，得注意了啊，也得輸入兩個(gè)參數(shù)的值，當(dāng)然了，也必須要有空格來(lái)隔開(kāi)。試著輸入不同的數(shù)值，看看圖形有說(shuō)明變化呢？探究題，如何使用帶參數(shù)的過(guò)程畫(huà)出邊長(zhǎng)為50的正多邊形？其實(shí)不難的啊，知識(shí)將變數(shù)設(shè)置為可變參數(shù)就可以了。這道題目作為提升題來(lái)考察