Module8Choosingpresents成型的說課稿

1、Module 8 Choosing presentsUnit 2 She often goes to concerts大家好，我叫梁冬青，首先我先感謝各位百忙中光臨指導(dǎo)。 今天我說課的題目是:七年級(jí)英語上冊(cè)Module 8,Unite 2.She often goes to concerts 整個(gè)說課我將分四部分進(jìn)行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。 首先是說教材: 本單元Unit 2 是MODULE 8的第二個(gè)單元,主題為根據(jù)對(duì)方喜好挑選生日禮物。根據(jù)新標(biāo)準(zhǔn)的要求, 本課強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取信息和處理信息的能力，

2、.它是 通過前一單元談?wù)?quot;Tony的生日過程"的聽說活動(dòng),進(jìn)行本單元"如何為他人選擇禮物"的讀寫活動(dòng),通過這樣的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)語言知識(shí),閱讀能力和語言技能的訓(xùn)練 , 最終實(shí)現(xiàn)聽說讀寫的綜合學(xué)習(xí), 實(shí)現(xiàn)語言的綜合運(yùn)用. 本課的重點(diǎn)1). like doing sth及動(dòng)詞第三人稱單數(shù) 的形式變化.2名詞所有格的用法;3頻度副詞。這些語法功能在六年級(jí)二、三、四單元以分別有所呈現(xiàn)。為本課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。體現(xiàn)了教材的循序漸進(jìn)性和系統(tǒng)性。本課的難點(diǎn)是能用第三人稱單數(shù)描述家人或朋友的喜好。情感目標(biāo)是:

3、使學(xué)生能從閱讀材料中尋找"選擇生日禮物"的信息, ,培養(yǎng)學(xué)生樂于交友,樂于與他人合作,健康向上的品格.二說教法 我在本課的教學(xué)中著重采取了以下幾點(diǎn)方法：1. 看、聽、說和 動(dòng)手相結(jié)合。我在處理詞匯和課文閱讀時(shí)都采用了看，聽，說和動(dòng)手進(jìn)行配對(duì)的手段，力求使得有不同學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生都能在課題上找到興奮點(diǎn)，積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。2結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，我主要通過口頭和書面表達(dá)以及詞匯語法的學(xué)習(xí)活動(dòng)，把閱讀與其他語言技能的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來，既突出了重點(diǎn)（閱讀），又兼顧了其他知識(shí)與技能的訓(xùn)練。 “合作學(xué)習(xí)”“任務(wù)型”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為

4、學(xué)生營造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。 三說學(xué)法。1. 組員學(xué)習(xí)讓學(xué)生就問題與組員進(jìn)行討論，互助合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，2.任務(wù)學(xué)習(xí)法讓學(xué)生帶著閱讀任務(wù)去閱讀，這樣，他們的閱讀就有目的性，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。3.問題學(xué)習(xí)法。這堂課大部分是采取問題的方式來消化四、說教學(xué)過程1.知識(shí)導(dǎo)入階段。八模塊第一單元學(xué)習(xí)了如何邀請(qǐng)朋友過生日，有關(guān)生日的話題在六年級(jí)他們已經(jīng)涉及。孩子們對(duì)此話題很感興趣。以教師的一句：“Do you like your birthday party? Today were going to learn more abo

5、ut birthday.” 讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容充滿好奇。帶著興趣去聽。2. 閱讀前基礎(chǔ)單詞處理階段。教師引出：If your birthday is coming, what present would you like? Why? 學(xué)生采取問答形式，然后教師展示圖片，引出本課重點(diǎn)詞匯。并進(jìn)行充分的操練，在學(xué)生讀熟詞匯的基礎(chǔ)上，采用小組問答的形式，讓學(xué)生體會(huì)單詞在句子中的運(yùn)用。并以學(xué)生喜歡的游戲的形式進(jìn)一步鞏固詞匯，加深印象。 3. 課文閱讀階段。分三個(gè)層次。 一是聽并快速瀏覽，掌握大意。二是細(xì)節(jié)閱讀，三。訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力和語言表達(dá)能力。首先，聽并回答問題，讓學(xué)生整體感知文章、快速瀏覽，小

6、組完成連線練習(xí)。然后，就各個(gè)段落以任務(wù)的形式進(jìn)行細(xì)節(jié)閱讀。讓學(xué)生充分理解篇章。能根據(jù)他們的愛好及活動(dòng)為他們選擇禮物。最后，進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采取借助教材配套的光盤動(dòng)畫跟讀，然后以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。在強(qiáng)化聽、看、讀、理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生看圖片進(jìn)行語言的輸出。培養(yǎng)學(xué)習(xí)的觀察、理解和語言的運(yùn)用能力。4. 知識(shí)點(diǎn)掌握階段。以學(xué)生們喜愛的課件設(shè)計(jì)形式，訓(xùn)練兩個(gè)重點(diǎn)句型。What do /does .like doing? What do /does.always/usually/often/sometimes/never do? 即可強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，又可提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。然后在以圖表的形式回顧本課的重點(diǎn)詞匯、句型及整體大意。5.閱讀后，教師采用模板形式，面向全體讓學(xué)生。